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專題三:初中常見修辭手法及作用常見的修辭方法有:比方、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。(1)比方。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深邃、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比方分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、似乎、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相像關系,暗喻則是相合關系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比方詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!作用:能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻顯明的形象,使說理更透徹。沒有運用比方修辭方法的是:()A母親只是中國千百萬勞動人民中的一員,但是,正是像母親這樣的勞動人民,才是中國歷史的創(chuàng)建者。B"吹面不寒楊柳風",不錯的,像母親的手摩挲著你。C汽車在望不到邊際的高原上奔馳,撲入你的視野的,是黃綠錯綜的一條大氈子。D海燕像黑色的閃電,在傲岸地翱翔。仿按例句,用"百靈鳥"一詞造兩個句子。例:圓規(guī)①她兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。②圓規(guī)憤憤的回轉身。百靈鳥①__________________________②___________________________(2)借代。不干脆說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有親密關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。作用:可引人聯(lián)想,形象突出、生動、具體、使特點更顯明。如:①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。作用:使具體事物人格化、語言生動、形象。如:①做人既不行翹尾巴,也不行夾著尾巴。(擬物)②蠟炬成灰淚始干。(擬人)(4)夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。作用:揭示事物的本質,烘托氣氛,引起聯(lián)想,使表達的事物更突出、更顯明。如:①白發(fā)三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大夸張)②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)(5)對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。作用:能使語言色調顯明,事物的性質、特征等更加鮮明突出。①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。②朱門酒肉臭,路有凍死骨。(6)對偶。用結構相同或相近,字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。主要作用是整齊勻整,節(jié)奏感強,高度概括,有音樂美。如:①滿招損,謙受益。②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。③欲窮千里目,更上一層樓。④望長城內外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。選出下邊不是對偶句的一項:(

)A北通巫峽,南極瀟湘B朝暉夕陰,氣象萬千C銜遠山,吞長江D日星隱耀,山岳潛形(7)排比。把內容相關、結構相同或相像、語氣一樣的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。作用:增加語言氣概,深化思想內容,增加文章的勸服力和感染力。如:但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。(8)反復。依據(jù)表達須要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。作用:突出思想,強調感情,有時能夠加強節(jié)奏感。如:①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!②敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡。(9)反語。即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從今可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了。作用比干脆說更有感情,更有力氣。(10)反問。是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不須要回答。作用:加強語氣,激發(fā)讀者的感情,以使讀者留下深刻印象。如:莫非中學老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)(11)設問。為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。作用是提示人們留意、引起思索、突出某些內容。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。此外,教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有:引用、雙關、頂針(或稱"聯(lián)珠")、通感等。選出修辭分析正確的一項:()老圃種菜,一畦菜怕不就是一首更清爽的詩?A夸張設問B比方設問C夸張反問D比方反問對下列句子運用的修辭方法,分析正確的一組是:()①千里冰封,萬里雪飄。②是誰創(chuàng)建了人類世界?是我們勞動群眾。③當而不說,背后亂說,開會不說,會后亂說。④我們共產黨人好比種子,人民好比土地。A明喻設問對比對偶B對比設問對偶明喻C對偶設問對比明喻D對偶對比設問明喻指出下列各句所用的修辭方法。()A太陽剛一出來,地上已經像下了火。B黃家就是鬼門關。C南國烽煙正十年。D有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著。修辭方法歸類正確的一項是:()①在我們的腳下,波浪輕輕吻著巖石,像朦朧欲睡似的。②頭頂著藍天大明鏡,延安城照在我心中。③朱門酒肉臭,路有凍死骨。④又只一拳,太陽上正著,卻似做了一個全堂水陸的道場,磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。⑤說的是馬克思主義,行的是自由主義;對人是馬克思主義,對己是自由主義。A①②|③④|⑤B①|②③|④⑤

C①|②③|④⑤

D①②③|④⑤選出修辭手法及其作用分析不正確的一項:()A那又濃又翠的景色,簡直是幅青綠山水畫。運用比方的手法,描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和奇異。B狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上。運用擬人的手法,突出了大海漲潮時的有力氣概。C世間還能有比這更居心險惡的事情嗎?我是一輩子沒有到過蒙大拿的。通過設問,揭露了資本主義自由競選的虛偽性。D花下也缺不了成群結隊的"清國留學生"的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。通過夸張和比方,寫出了清朝留學生可笑的裝扮和丑態(tài)。下列句子中運用修辭方法最少的一句是:()A風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關切。B一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍寶。C好個國民黨政府的"友邦人士"!D豐年好大"雪",珍寶如土金如鐵。下面的詩句運用了哪些修辭方法,選出正確答案,將序號寫在括號內。()山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。A夸張對偶比方B對偶比方擬人C夸張對偶擬人D對偶比方排比按要求變換句式有誤的是:()例句:在朝鮮的每一天,總有一些事情感動著我。A變換成被動句:在朝鮮的每一天,我總被一些事情感動著。B變換成否定句:在朝鮮的每一天,

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