2023版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元全單元課件

欣賞音樂《童年》狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興（其三十一）看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。一年四季各種興致

范成大，蘇州吳縣（今屬江蘇）人。南宋詩(shī)人。詩(shī)與陸游、楊萬(wàn)里、尤袤齊名，合稱“中興四大家”。

主要作品：《石湖居士詩(shī)集》《石湖詞》《吳船錄》等。走近作者晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。zhòu四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大yún//////耘晝?cè)姼枥首xɡònɡ供自由讀一讀，對(duì)照注釋，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)是什么意思。詩(shī)歌解讀四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。白天在田間除草把麻搓成線各人有自己的活干理解，懂得從事靠近樹蔭狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己的拿手本領(lǐng)。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在桑樹底下學(xué)著種瓜。1.詩(shī)中都描寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？2.詩(shī)歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？3.后兩句詩(shī)寫出了什么？再讀詩(shī)歌，思考下列問(wèn)題：詩(shī)中都描寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。耘田織布學(xué)種瓜詩(shī)歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？你從哪里看出來(lái)的？晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路后兩句詩(shī)寫出了什么？孩子學(xué)著大人的樣子耕種田地，可見這些孩子從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)。體現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，也流露出詩(shī)人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)之情。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝?cè)盘镆箍?jī)麻未解供耕織傍陰學(xué)種瓜農(nóng)事繁忙孩童可愛大人勤勞孩子可愛板書設(shè)計(jì)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人耕田的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙的場(chǎng)面。詩(shī)歌小結(jié)稚子弄冰幼小的孩子

楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今屬江西）人，與陸游、范成大、尤袤并稱“中興四大家”。

主要作品：《誠(chéng)齋集》《誠(chéng)齋易傳》等。走近作者稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhì稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里//////稚/詩(shī)歌朗讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路zhēnɡ鉦qìnɡ磬自由讀一讀，對(duì)照注釋，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)是什么意思。詩(shī)歌解讀稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。幼小的孩子一般指銅盆。一種金屬打擊樂器。一種打擊樂器，形狀像曲尺。古代常指一種玉石。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。清晨，兒童將夜間凍結(jié)在銅盆中的冰塊取出來(lái)，用彩線穿起來(lái)當(dāng)成鉦來(lái)敲打。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。1.詩(shī)中描寫了什么人物？發(fā)生了哪些事情？2.前兩句詩(shī)寫了什么內(nèi)容？3.后兩句詩(shī)寫了什么內(nèi)容？再讀詩(shī)歌，思考下面的問(wèn)題：詩(shī)中描寫了什么人物？發(fā)生了哪些事情？?jī)和喝”┍勺优勺咏鹋杳摃员?，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。敲冰碎冰詩(shī)歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。冰塊是寒冷的，兒童卻早早起來(lái)玩它，說(shuō)明了童心熾熱。怎么玩？用彩線穿起來(lái)當(dāng)做銀鉦，表現(xiàn)了這個(gè)兒童很頑皮，又很聰明。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路后兩句詩(shī)寫了什么內(nèi)容？上半句寫兒童在林中快樂地玩耍，寫出了兒童興高采烈的神態(tài)；下半句寫兒童將冰敲碎了，發(fā)出了水玉般清脆的聲響，結(jié)局十分意外，又合情理，這一句刻畫出了兒童天真可愛的形象，給人以想象，余味無(wú)窮。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中的兒童是怎樣的形象？富有童心，頑皮，聰明，歡樂……板書設(shè)計(jì)色：金彩絲銀形：金盆銀鉦音：玉磬玻璃碎地天真可愛自得其樂稚子弄冰《稚子弄冰》描寫了孩子們?cè)诙斓囊粓?chǎng)嬉戲，寫出了孩子們的喜樂與失望，體現(xiàn)了孩子們的快樂、自由。詩(shī)歌小結(jié)村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚[宋]雷震yī//////漪//詩(shī)歌朗讀bēi陂自由讀一讀，對(duì)照注釋，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)是什么意思。詩(shī)歌解讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚池岸水中的波紋曲調(diào)隨口狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。水草長(zhǎng)滿了池塘，池水漫出了塘岸，青山銜著落日，一起倒映在波光蕩漾的水面上。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。1.詩(shī)中都描寫了什么人物？發(fā)生了哪些事情？2.古詩(shī)的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？3.后兩句詩(shī)表現(xiàn)了什么？再讀古詩(shī)，思考下列問(wèn)題：詩(shī)中描寫了什么人物？發(fā)生了哪些事情？村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。騎牛吹短笛古詩(shī)的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。兩個(gè)“滿”字，寫出仲夏時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，寫出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一個(gè)“銜”字，用擬人手法寫出日落景象，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象。一個(gè)“浸”字，寫青山和落日倒映在水中的形象，生動(dòng)優(yōu)美。后兩句詩(shī)表現(xiàn)了什么？“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、天真活潑。同時(shí)，“無(wú)腔”“信口”也表現(xiàn)出了牧童無(wú)憂無(wú)慮、悠閑自在的情致。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中的兒童是什么樣的形象？調(diào)皮可愛、天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮、悠閑自得……狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路村晚草滿水滿山銜落日橫牛背無(wú)腔信口吹景（美）人（閑）無(wú)憂無(wú)慮悠閑自在板書設(shè)計(jì)《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)，詩(shī)人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。詩(shī)歌小結(jié)四時(shí)田園雜興范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。拓展延伸一、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。1.童孫未解供耕織，_______________。2.敲成玉磬穿林響，_______________。3.牧童歸去橫牛背，_______________。也傍桑陰學(xué)種瓜忽作玻璃碎地聲短笛無(wú)腔信口吹隨堂練習(xí)1.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。二、翻譯下列詩(shī)句。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在桑樹底下學(xué)著種瓜。2.敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。三、積累有關(guān)田園風(fēng)光的古詩(shī)句。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！拍痢督洗骸肪G樹村邊合，青山郭外斜?！虾迫弧哆^(guò)故人莊》狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路種豆南山下，草盛豆苗稀?！諟Y明《歸園田居（其三）》莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！懹巍队紊轿鞔濉窌釙徇h(yuǎn)人村，依依墟里煙?！諟Y明《歸園田居（其一）》朗讀指導(dǎo)：《四時(shí)田園雜興》（其三十一）朗讀前兩句詩(shī)可以語(yǔ)速稍快些，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村耕種勞作的繁忙景象；后兩句可以語(yǔ)速稍緩，讀“學(xué)種瓜”時(shí)語(yǔ)調(diào)微微上揚(yáng)，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的天真。朗讀停頓劃分如下：晝出耘田/夜績(jī)麻，課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。村莊兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。朗讀《稚子弄冰》這一首詩(shī)，可以邊讀邊想象稚子先得意后懊惱的心理活動(dòng)，試著通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化表現(xiàn)出稚子情緒的變化。

朗讀《村晚》的前兩句詩(shī)時(shí)可將語(yǔ)速放緩，重讀兩個(gè)“滿”字，“水滿陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉長(zhǎng)，表現(xiàn)出恬靜悠遠(yuǎn)的感覺；后兩句中的“橫”“信口”可略微拖長(zhǎng)，表現(xiàn)出牧童的悠閑自在。朗讀停頓劃分如下：草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

背誦古詩(shī)時(shí)，邊讀邊想象畫面，反復(fù)朗讀，自然就可以背誦了。默寫古詩(shī)時(shí)，要注意不要寫錯(cuò)別字。讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。孩子們喜愛勞動(dòng)，在茂盛的桑樹底下學(xué)大人們種瓜，真是天真可愛！清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在金屬盆中的冰塊取出來(lái)，提在手中敲打，聲音悅耳，他們樂在其中。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。參考答案：從這些詩(shī)句中，我似乎看到了古代兒童充滿趣味的生活，感受到了他們的無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫，我也不知不覺沉醉在愜意愉快的鄉(xiāng)村生活中了。參考答案:《四時(shí)田園雜興》（其三十一）改寫風(fēng)景優(yōu)美的山腳下，住著一戶勤勞的人家，他們有一個(gè)可愛、聰明的女兒，一家人根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。選做甜甜蜜蜜地過(guò)著幸福的生活。早晨，天剛蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床了，為了讓妻子再多睡一會(huì)兒，他輕手輕腳地穿上衣服，去草房里拿出犁耙，趕上自己家的老黃牛，往田里走去。妻子也醒了，她起床伸了個(gè)懶腰，看著床上睡得正香的女兒，疼惜地用手摸了摸她那可愛的小臉蛋，轉(zhuǎn)身去廚房準(zhǔn)備早餐，屋頂?shù)臒焽枭厦俺鲆豢|炊煙。不一會(huì)兒，一陣香噴噴的飯香彌漫在空氣中。妻子又拿起掃帚，仔仔細(xì)細(xì)地把房前屋后都打掃得干干凈凈，然后去廚房裝好可口的飯菜，提上一壺開水，給正在犁地的丈夫送去。田里，丈夫正滿頭大汗地吆喝著老黃牛犁田，一塊塊、一排排泥土被翻過(guò)來(lái)，在他的腳下整齊地排列著?？匆娖拮铀惋堖^(guò)來(lái)，他連忙放下手中的犁耙，走上田埂。妻子拿毛巾擦擦丈夫的汗水，讓他趕緊吃飯?？粗煞虼罂诖罂诔燥埖臉幼?，妻子開心地笑了?；氐郊依?，聰明的女兒早就起床了，她正在陰涼的桑樹底下，認(rèn)真地學(xué)著大人的樣子，把一棵碧綠的瓜苗種在已經(jīng)挖好的坑里，臉上和衣服上到處都是泥巴，真像個(gè)頑皮可愛的小猴子。晚上，房間里傳出一陣搓麻繩的聲音，燭光下，紡織機(jī)勻速地轉(zhuǎn)著，麻繩團(tuán)在機(jī)上越卷越大。旁邊，玩累了的女兒已經(jīng)熟睡了。

這真是一幅和諧的田園圖啊!你還知道哪些描寫孩童的古詩(shī)詞？課外通過(guò)搜集資料找一找。課后作業(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2

祖父的園子

蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，黑龍江省呼蘭人，30年代中國(guó)文壇知名的女作家，其作品文筆細(xì)膩，抒情色彩濃厚，頗具散文化傾向。作者簡(jiǎn)介

主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蕭紅故居用自己喜歡的方式讀課文，疏通生字詞。思考問(wèn)題：你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

___________的園子。初讀課文蝴蝶螞蚱尾巴啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街字詞學(xué)習(xí)蝴蝶螞蚱尾巴啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰

逛街zhàkěnyīnɡbànɡɡēdūwōluoɡuànɡshuān搶收蔬菜蚱啃櫻

蚌嘟倭啰割逛拴我會(huì)寫將上面的生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。蝴螞蚱櫻拔瞎鋤割承拴瓢逛嗡鏟húmǎzhàwēnɡyīnɡbáxiāchǎnchúɡēchénɡshuānpiáoɡuànɡ尾wěi左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：半包圍結(jié)構(gòu)：蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割拴瓢承尾逛結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！稗小闭L(zhǎng)；“全”撇捺舒展，末橫略長(zhǎng)。shuān拴重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右扌結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！稗小必Q鉤宜直，右部撇稍彎。bá拔左右扌胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠找規(guī)律，說(shuō)詞語(yǔ)：我會(huì)填天空是（）的窗戶是（）的草地是（）的稻田是（）的灰蒙蒙明晃晃綠油油金燦燦課文解讀祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？課文是怎樣描述的？找出相關(guān)句子，讀一讀，感受一下。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。色彩斑斕明晃晃這是園子留在“我”記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。喜愛

這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆樹先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。夢(mèng)幻寫出老榆樹的高大和不容忽視。充滿活力花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。自由快樂，無(wú)拘無(wú)束富有靈性這是一個(gè)_________的園子。我會(huì)說(shuō)：生機(jī)勃勃色彩絢麗多姿多彩美麗迷人……合作討論劃分課文層次，概括各部分大意?！拔摇痹趫@子里做了哪些事？哪些地方可以感受到“我”的自由？為何在園子中“我”會(huì)那么自由？作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.劃分課文層次，概括各部分大意。一（1—3）二（4—14）三（15-19）主要寫了“我”和祖父在園子里的活動(dòng)。再次寫了太陽(yáng)下園中的景物。園子中一切的動(dòng)植物都富有生命力，充滿靈氣，不受任何約束。主要寫園中的景物，重點(diǎn)描寫了園子里的昆蟲、花草和樹木，表現(xiàn)了園子景物繁多、色彩明麗的特點(diǎn)。2.“我”在園子里做了哪些事？祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。

祖父鏟地，我也鏟地。

祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆。3.哪些地方感受到了“我”的自由？有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：

“下雨啰！下雨啰！”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路4.為何在園子中“我”會(huì)那么自由？因?yàn)樽娓冈试S“我”隨便胡鬧，他的寬容和疼愛放飛了“我”的天性。作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢？作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。說(shuō)一說(shuō)：

在你的童年中出現(xiàn)過(guò)哪些有趣的人和物？用心感受，然后寫一段話簡(jiǎn)述一下。

__________________________________________________________________園中的景物：昆蟲、花草、大榆樹……祖父的園子充滿活力自由快樂無(wú)憂無(wú)慮在園子里的活動(dòng)：栽花、拔草、鏟地……太陽(yáng)下園中的景物：倭瓜、黃瓜、玉米……板書設(shè)計(jì)本文通過(guò)描述祖父園子里的景物以及“我”跟隨祖父在園子里自由自在地玩耍的美好感受，展現(xiàn)了“我”快樂、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀之情。課文小結(jié)推薦書目：《呼蘭河傳》推薦理由：這是一部“回憶式”長(zhǎng)篇小說(shuō)，它充滿了童心、詩(shī)趣和靈感。拓展延伸這部小說(shuō)是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的，講述了作者蕭紅小時(shí)候在呼蘭河時(shí)發(fā)生的事情，以樸素率直、凄婉細(xì)膩的筆調(diào)，真實(shí)而感人地再現(xiàn)了她的童年生活。隨堂練習(xí)一、看拼音，寫字詞。爺爺在園子里ɡēcǎo（）、chǎn（）土、栽種，我就在旁邊拿著shuǐpiáo（）灑水。割草鏟水瓢二、課內(nèi)閱讀。我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。選段最后一句話寫出了蜜蜂的（）

A.神態(tài)

B.樣子

C.樣子和姿態(tài)C作者筆下的蜜蜂是那么可愛。請(qǐng)你仿照文中的寫法，寫一種小動(dòng)物。示例：這只小貓的腦袋圓圓的，上面豎著一對(duì)尖尖的小耳朵。那雙圓溜溜的大眼睛，白天懶洋洋地瞇著，可是到了夜里，簡(jiǎn)直就像兩顆發(fā)光的寶石，發(fā)出幽幽的亮光。三、課外閱讀。后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月?；ǘ浜歪u油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因?yàn)榛ㄏ?，招?lái)了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的勾刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說(shuō)：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?lái)。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就看見了。她看見什么也沒說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父親母親也笑了起來(lái)，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)一想起來(lái)，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提著說(shuō)：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾來(lái)。

就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！逗籼m河傳》節(jié)選

《呼蘭河傳》中，作者用較大的篇幅描寫了祖父的后園，結(jié)合課本上的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)：“后園”寄托了作者的什么情感？對(duì)童年生活的留戀，對(duì)祖父的懷念。參考答案：祖父的園子是一個(gè)大花園，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。園子里還有農(nóng)作物，如：玉米、韭菜、倭瓜、谷穗、黃瓜等。在園子里，“我”跟著祖父栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，課后習(xí)題參考答案默讀課文，說(shuō)說(shuō)祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。還摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱等，當(dāng)然這都是童年游戲，不是真正的勞作，是“瞎鬧”。玩鬧累了，就在園子里睡下?！拔摇备械綗o(wú)比自由、快樂。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。讀下面的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受，再?gòu)恼n文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問(wèn)它。

參考答案：在“我”的心中，一切都是美好的。都充滿活力，這里的一切都有生命。

在“我”的心中，黃瓜是有靈性的，是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。它的事情，人不去干涉。這說(shuō)明“我”是自由快樂的，是無(wú)拘無(wú)束的！課文中類似的句子還有：蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。讀下面的“閱讀鏈接”（見教材），說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課文。

參考答案：祖父的園子是色彩明麗的園子，自由的園子，快樂的園子?！拔摇币彩亲杂傻?，快樂的。祖父的愛是暖融融的，像陽(yáng)光一樣，那么溫暖、柔和?！拔摇痹谕挵愕膱@子中度過(guò)童年，在美麗的大自然中生活，在祖父濃濃、暖暖的愛中成長(zhǎng)。這個(gè)園子給了“我”無(wú)限的快樂，無(wú)限的留戀，祖父的園子永遠(yuǎn)留在了“我”的心中。

朗讀指導(dǎo)：課文的感情基調(diào)是快樂的，語(yǔ)氣調(diào)皮、天真，語(yǔ)速稍快，聲音清脆，聲調(diào)上揚(yáng)，要讀出作者的快樂及自由。特別是文中有很多短句，營(yíng)造出輕松歡快的氛圍，表達(dá)了自由、快樂的感情，要讀得流暢自然，輕快靈動(dòng)，親切感人。有感情地朗讀課文，摘抄文中優(yōu)美的句子。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。課后作業(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路月夜憶舍弟[唐]杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。3*月是故鄉(xiāng)明作者簡(jiǎn)介作家名片：季羨林（1911—2009），山東聊城人。語(yǔ)言學(xué)家、佛學(xué)家、翻譯家、文學(xué)家。他精通多種語(yǔ)言，博古通今，長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯工作，被稱為“學(xué)界泰斗”。主要作品：散文隨筆《牛棚雜憶》《朗潤(rùn)集》《天竺心影》等。初讀課文自由朗讀課文，熟悉生字詞，將課文讀通順，標(biāo)上段落序號(hào)，讀完說(shuō)一說(shuō)：文章的主要內(nèi)容是什么？作者懷念故鄉(xiāng)的月亮。徘徊瑞士萊芒湖平沙無(wú)垠點(diǎn)綴煙波浩渺篝火萌動(dòng)澄澈

旖旎碧波萬(wàn)頃巍峨雄奇燕園徘徊瑞士萊芒湖平沙無(wú)垠點(diǎn)綴煙波浩渺

篝火萌動(dòng)澄澈

旖旎碧波萬(wàn)頃巍峨雄奇燕園字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀ruìláiyínzhuìmiǎoɡōuménɡchénɡchèyǐnǐqǐnɡéyān狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路pái

huái渺萌篝萊瑞旎垠澈旖澄識(shí)字開花頃峨燕綴徊徘春日的晴空，幾只燕（

yàn）子斜掠而過(guò)，為燕（yān）園增添了幾分生機(jī)。多音字燕yān（）yàn（）燕園燕子運(yùn)用：詞語(yǔ)解釋【恍然大悟】【煙波浩渺】【篝火】

恍然：形容忽然醒悟；悟：心里明白。形容一下子明白過(guò)來(lái)。形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無(wú)邊。原指用籠子罩著的火，后指在空曠的地方架木柴燒起的火堆?！緲反瞬黄！俊倦x鄉(xiāng)背井】【旖旎】【巍峨】因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。離開了故鄉(xiāng)，在外地生活。柔和美好。形容山或建筑物高大雄偉。課文解讀再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次，說(shuō)說(shuō)文章可以分成哪幾個(gè)部分。第二部分（

）：第一部分（

）：總寫人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。2～4寫作者對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶。1第三部分（

）：寫“我”離開家鄉(xiāng)后見到過(guò)許多美妙絕倫的月亮，卻依然懷念故鄉(xiāng)葦坑里平凡的“小月亮”。第四部分（

）：與開頭相呼應(yīng)，再次表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念與向往。5～67狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者為什么以“月是故鄉(xiāng)明”這句詩(shī)為題？題目妙在哪里？

“月是故鄉(xiāng)明”出自唐代詩(shī)人杜甫《月夜憶舍弟》一詩(shī)。詩(shī)的上一句是“露從今夜白”，這兩句詩(shī)的意思是“今天是白露節(jié)，更思念家里人，還是覺得家鄉(xiāng)的月亮更明亮”。作者以詩(shī)句為題，使得文章富有詩(shī)意及畫面感，含蓄地表達(dá)了文章的主旨——望月思鄉(xiāng)，還點(diǎn)明了文章以“月”為線索。第3、4自然段作者回憶了哪些事？表達(dá)了怎樣的情感？作者追憶了數(shù)星星、搖知了、看月亮、夢(mèng)月亮等趣事，表達(dá)了對(duì)童年和故鄉(xiāng)的無(wú)限懷念之情。第5自然段作者運(yùn)用了什么寫作方法？你從中體會(huì)到了作者怎樣的情感？作者主要運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法。文中先寫了作者在世界各地看到的月亮，接著寫故鄉(xiāng)的月亮，以世界各地“美妙絕倫”的月亮與故鄉(xiāng)的“小月亮”作對(duì)比，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的情感——?jiǎng)e處的月亮再美，也比不上家鄉(xiāng)的月亮。我從中體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛，體會(huì)到了作者熱愛家鄉(xiāng)、眷戀家鄉(xiāng)的情感。第6自然段中，作者為什么用“小”字來(lái)修飾故鄉(xiāng)的月亮？用“小”字來(lái)修飾，使家鄉(xiāng)的月亮顯得更加平凡、更加可愛，并且“我”故意拿故鄉(xiāng)的“小月亮”和異國(guó)的那些壯闊的、美妙絕倫的月亮對(duì)比，形成了強(qiáng)烈的反差，更加強(qiáng)烈而真摯地表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)深厚而獨(dú)特的情感，故鄉(xiāng)雖然平凡，但故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是“我”的最愛。板書設(shè)計(jì)月是故鄉(xiāng)明人人都愛故鄉(xiāng)的月亮月亮常有山水相襯故鄉(xiāng)沒有山故鄉(xiāng)有水（葦坑）葦坑里的月亮最美深情思故鄉(xiāng)，憶童年數(shù)星星，捉知了，望月，夢(mèng)月充滿童趣，令人懷念世界其他地方的月亮廣闊世界的大月亮比不上故鄉(xiāng)平凡的小月亮明月恬淡童年美妙思鄉(xiāng)情濃朗潤(rùn)園里的美月亮狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂小結(jié)作者以其特有的清新、自然的筆調(diào)，向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚、恬淡的明月，那童話般美妙的童年，給人一種親切的感受，同時(shí)使我們感受到了作者深切的思鄉(xiāng)之情。拓展延伸欣賞視頻《月夜憶舍弟》課后作業(yè)收集關(guān)于月亮的古詩(shī)，感受這些古詩(shī)中詩(shī)人的思想感情。找一首你最喜歡的寫月亮的詩(shī)，背誦下來(lái)?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！?/p>

上面這兩句詩(shī)贊美了一種花，請(qǐng)同學(xué)們交流看看，它是什么花呢？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！苯?jīng)霜傲放的梅花是有品格、有靈魂的，她是中華民族精神的象征。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客歌頌她、贊美她，下面就讓我們一同走進(jìn)課文，去感受一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人對(duì)祖國(guó)堅(jiān)貞不移的眷戀之情吧！4*

梅花魂作家簡(jiǎn)介陳慧瑛，當(dāng)代女作家，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。歷任廈門市作家協(xié)會(huì)主席，文聯(lián)副主席，中國(guó)散文學(xué)會(huì)理事，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。主要作品：《無(wú)名的星》《廈門人》《生命的田園》《一花一世界》等。初讀課文自由朗讀課文，熟悉生字詞，將課文讀通順，標(biāo)上段落序號(hào)，讀完說(shuō)一說(shuō)：課文寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？埋葬腮邊虬枝玷污鄭重秉性

涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑眷戀埋葬

腮邊虬枝玷污鄭重秉性

涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑

眷戀生字學(xué)習(xí)zànɡsāidiànbǐnɡsōujuànqiáojuànqiúzhènɡm(xù)ǎliáo識(shí)字開花僑撩葬颼腮秉玷眷狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路虬絹碼鄭積累詞語(yǔ)【骨氣】剛強(qiáng)不屈的氣概?！居姆肌恐赶阄肚宓枷?。【欺凌】欺負(fù)；凌辱?！揪秤觥烤硾r和遭遇?！緹o(wú)所謂】不在乎；沒有什么關(guān)系?！揪鞈佟浚▽?duì)自己喜愛的人或事物）深切地留戀?！卷斕炝⒌亍啃稳菪蜗蟾叽?，氣概雄偉豪邁。【折節(jié)】屈服?！绢H負(fù)盛名】相當(dāng)有名，享有盛譽(yù)?！剧栉邸颗K。課文寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？課文寫了五件事，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛與眷戀。教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)悄然落淚。分外珍愛那幅墨梅圖。因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。臨別前送“我”墨梅圖。送“我”上船，并贈(zèng)繡著血色梅花的手絹。外祖父為什么一遍又一遍地教“我”讀唐詩(shī)宋詞？外祖父的目的是使“我”從小受到優(yōu)秀民族文化的熏陶，同時(shí)也寄托自己對(duì)祖國(guó)的思念之情。課文解讀“我”不小心在墨梅圖上面留了個(gè)臟手印。祖父看到后有什么反應(yīng)？找出關(guān)鍵語(yǔ)句，讀一讀，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了外祖父怎樣的感情?！袄履榿?lái)”“他訓(xùn)斥我母親：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？’”“輕輕刮去污跡”“慢慢抹凈”寫外祖父反應(yīng)的詞句狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路從外祖父的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作中，我體會(huì)到外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛。在外祖父的眼里，梅花是祖國(guó)的象征，值得他用全身心去愛，所以他對(duì)這幅墨梅圖分外愛惜。外祖父為什么要將自己珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給“我”？①外祖父希望“我”像梅花一樣，做個(gè)有氣節(jié)的人；②它們代表著外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，訴說(shuō)著他永遠(yuǎn)不變的思念。課文的題目“梅花魂”有什么深刻含義？“梅花魂”指梅花的精神，也就是那種“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！排比、對(duì)比：這里的三個(gè)“最有”運(yùn)用了排比的修辭手法，說(shuō)明了梅花特有的品格，而又將梅花與其他花形成對(duì)比：其他的花都是春暖才開花，遇到風(fēng)霜雨雪，就早已衰敗、凋謝，而梅花“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣”。幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這段話是外祖父對(duì)“我”的教誨，也是外祖父的內(nèi)心表白，雖然自己漂泊海外，但他的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國(guó)的愛也沒有變，就像自己深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。板書設(shè)計(jì)梅花魂想起外祖父回憶外祖父理解外祖父故鄉(xiāng)梅花開冷艷又幽芳教“我”詩(shī)詞斥“我”污梅珍藏墨梅圖保留紅梅絹睹物思人借梅思鄉(xiāng)心向祖國(guó)海外游子心系祖國(guó)贈(zèng)“我”梅圖隨“我”登船無(wú)法回國(guó)——痛哭流涕狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路本文以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。課堂小結(jié)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這兩句詩(shī)描寫了異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。千百年來(lái)，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心。拓展延伸課后作業(yè)通讀課文，想一想：祖父一共落了幾次淚？落淚的原因是什么？列舉幾位你熟知的愛國(guó)人士，說(shuō)說(shuō)他們的事跡。交際指導(dǎo)選定交際對(duì)象。我們可以選取一個(gè)自己比較熟悉的人，或者與自己比較談得來(lái)的人，這樣有利于將采訪活動(dòng)進(jìn)行下去。列出問(wèn)題清單。選定對(duì)象后，我們要根據(jù)所選定對(duì)象的特點(diǎn)提出問(wèn)題。在問(wèn)之前，先列一個(gè)提綱，把自己所要提的問(wèn)題用表格的形式列舉出來(lái)。認(rèn)真采訪，做好記錄。在采訪過(guò)程中，要注意禮貌用語(yǔ)，認(rèn)真并有耐心地聽別人講話，一邊聽一邊作簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人。不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問(wèn)?？梢詮牟煌矫嫣釂?wèn)，也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路整理記錄，相互交流。采訪完畢后，將你所做的記錄進(jìn)行整理，和同學(xué)分享自己了解到的情況和自己的感受。交際示范媽媽，您記憶最深刻的一篇課文是什么？為什么會(huì)對(duì)這篇課文記憶最深？我記憶最深刻的一篇課文是《種魚》。因?yàn)槲矣X得文中的小貓非?？蓯?，把魚種在地里的這個(gè)想法雖好笑，但卻透露著童真、童趣。爸爸，你最喜歡上的是哪一門課？為什么？我最喜歡上的是體育課。因?yàn)槲覀兪悄泻⒆友?，?dāng)然喜歡跑呀，喜歡跳呀。每次上體育課，我們比過(guò)年還高興。采訪記錄爸爸的童年故事我爸爸小時(shí)候生活在海邊的一個(gè)小村莊。有一天，爸爸和堂哥來(lái)到海灘上，同往常一樣抓魚、撈蝦、捉螃蟹。當(dāng)爸爸把手伸進(jìn)一個(gè)小洞穴里時(shí)，這回意外情況發(fā)生了，他的手指被洞里一只大螃蟹的大鉗子夾住了。爸爸就把手往外拉，誰(shuí)知越往外拉，蟹鉗就夾得越緊，也就越疼痛。怎么辦呢？爸爸想了很久，也沒有好辦法，只好強(qiáng)忍著痛，硬著頭皮，連著螃蟹一起，把手拉出了洞外。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這時(shí)，螃蟹知道自己會(huì)被捉住，就把大鉗子一松，拼命逃跑。爸爸吃盡了這只螃蟹的苦頭，豈能讓它逃走，身體奮力往前一撲，牢牢地把螃蟹抓在手里，放進(jìn)籮筐內(nèi)。那天，爸爸滿載而歸，餐桌上都是魚、蝦、蟹。我的感受隨著爸爸的娓娓敘述，這件看似很小卻很有童趣的事，像一幅畫展現(xiàn)在我的面前，讓我感到爸爸充滿了童真的童年生活是那樣的美好。寫法指導(dǎo)

第一步：審題本次習(xí)作是寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。

第二步：立意“長(zhǎng)大”不僅指身體長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，更是指受到了教育，明白了道理。第三步：思維導(dǎo)圖寫什么讓你明白道理的事讓你學(xué)會(huì)本領(lǐng)的事讓你改正缺點(diǎn)的事讓你懂得感恩的事狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路怎么寫開頭中間結(jié)尾開門見山，回憶往事，點(diǎn)明主題交代事情的起因（略寫）寫清楚事情的經(jīng)過(guò)和自己的感受（詳寫）寫出事情的結(jié)果（略寫）總結(jié)出自己明白的道理，并點(diǎn)題第四步：方法運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，配合修辭手法，把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體，真實(shí)地抒寫自己的感受。佳作引路我和爸爸的另類“郊游”李紳的《憫農(nóng)》，我很小就會(huì)背誦了，但對(duì)詩(shī)句的體會(huì)并不深。直到有一天，爸爸帶我去挖了一次花生，我才深刻體會(huì)到了這首詩(shī)的含義。①

那是一個(gè)晴朗的周末，出發(fā)時(shí)，爸爸準(zhǔn)備了面包和飲料，這簡(jiǎn)直就是一次郊游啊，我高興地想。①開頭以李紳的《憫農(nóng)》入筆，以倒敘的方法引入正文。深秋，路邊的樹葉都變黃了，風(fēng)一吹就像蝴蝶一樣徐徐飄落下來(lái)。遠(yuǎn)處的山一塊黃，一塊綠，一塊紅，好看極了。天空又高又遠(yuǎn)，湛藍(lán)湛藍(lán)的，如同剛剛被水洗過(guò)似的，真漂亮！爸爸打趣說(shuō)：“這就是大自然的美，比你整天待在電腦前好吧！”②②運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了深秋的樹葉、遠(yuǎn)山、天空，畫面優(yōu)美，令人向往。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路到了目的地，爸爸把工具拿了出來(lái)，他拿鋤頭，給了我一把小鏟子。這是一片已經(jīng)收割過(guò)的花生地，爸爸說(shuō)機(jī)器收割過(guò)的地里還有“漏網(wǎng)之魚”，我們的任務(wù)就是“顆粒歸倉(cāng)”。爸爸告訴我，看到一叢叢枯枝狀的地方就挖，那下面就有花生，要把花生從根上一顆顆摘下來(lái)放到袋子里?？窗职质痉逗?，我就挖了起來(lái)。剛開始挖的時(shí)候覺得很有意思，可沒過(guò)一會(huì)兒就覺得無(wú)聊了，挖花生時(shí)會(huì)揚(yáng)起很多土，很嗆人，而且把花生摘下來(lái)也并不容易，拽得手上都是土，還很疼。③③詳細(xì)描寫挖花生的方法及困難，體現(xiàn)了勞動(dòng)的不易。挖了很長(zhǎng)時(shí)間后，我又餓又累，可老爸說(shuō)必須挖滿一口袋花生才可以休息。我越挖越慢，越挖越累，手腳又酸又疼?？粗约簼M身的塵土，我心想：這可真是另類“郊游”??！回去的路上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，景色依然很美，但我卻沒精神欣賞。到了家，我一屁股坐進(jìn)沙發(fā)就再也不想動(dòng)了。而勞累了一天的爸爸卻沒有歇著，把花生洗干凈煮了。④④寫“我”沒有精神欣賞美景，從側(cè)面反映了勞動(dòng)的辛苦?；ㄉ笫旌?，爸爸叫我過(guò)去吃。我一嘗，好