三年級(jí)二班我愛(ài)讀書(shū)我會(huì)讀書(shū)主題班會(huì)

三年級(jí)二班我愛(ài)讀書(shū)我會(huì)讀書(shū)主題班會(huì)朱樵論讀書(shū)（一）讀書(shū)是吸收性的，當(dāng)然也可以是消遣性的，它沒(méi)什么規(guī)矩，不分時(shí)間和地點(diǎn)，也沒(méi)有別人指導(dǎo)或者干擾，書(shū)是你唯一的對(duì)象，你愛(ài)怎么讀就怎么讀。你可以在午后風(fēng)景優(yōu)美的湖畔讀，你也可以在汽車火車飛機(jī)上讀，你甚至可以半夜起來(lái)在衛(wèi)生間里讀。你可以是一個(gè)三歲小孩趴在地上三分鐘讀三本書(shū)，你也可以是一個(gè)百歲老人戴著眼鏡手里還拿著放大鏡一分鐘讀一個(gè)字。你可以讀一本很嚴(yán)肅很有意義的書(shū)，你也可以讀一本十分無(wú)聊的書(shū)。一句話，就是完全由著你來(lái)。但這種無(wú)限的可以卻也帶來(lái)無(wú)限的可能，也就是說(shuō)，一本書(shū)可能會(huì)改變你的一生。你可能讀書(shū)讀成了一個(gè)偉人，你也可能讀書(shū)讀成了一個(gè)壞人。純真的先賢說(shuō)：讀書(shū)使人進(jìn)步。事實(shí)上，讀書(shū)也可能使人退步。因?yàn)闀?shū)也有好壞之分，那就要看你讀什么樣的書(shū)，怎么去讀，怎樣去理解一本書(shū)。

我和大多數(shù)人一樣，雖然喜歡那種沒(méi)有規(guī)矩的讀書(shū)，但自己還是給自己作了一些規(guī)定。比如：低級(jí)趣味的書(shū)不讀，故作深?yuàn)W實(shí)際上沒(méi)什么花頭的書(shū)不讀，有關(guān)邪教和教人歪門(mén)邪道的書(shū)不讀。還有，內(nèi)容潮濕陰冷的書(shū)也不讀。原本一張紅光滿面的臉，讀這種書(shū)讀得臉色鐵青發(fā)灰，還整天板著，好像是別人欠他多還他少似的，那才不值得。讀書(shū)就要讀得心情舒暢，讀得心胸開(kāi)闊，讀得滿腹經(jīng)綸。除了讀什么書(shū)要有選擇，還要認(rèn)真去讀，這樣才能真正讀懂一本書(shū)。除了這些，我讀書(shū)不喜歡趕時(shí)髦。這幾天常有人問(wèn)我：余華的《兄弟》你看過(guò)嗎？我說(shuō)沒(méi)有。又問(wèn)：那么熱的書(shū)你也不看一看？我就說(shuō)以后抽空看。書(shū)又不是茶，有冷有熱。書(shū)更不是蔬菜，一定要讀個(gè)新鮮。上個(gè)世紀(jì)七十年代末，剛剛宣布恢復(fù)高考的幾個(gè)月里，一些既不參加高考又不懂?dāng)?shù)學(xué)的年輕人，因?yàn)橐s時(shí)髦，嘴上也掛著《高等代數(shù)》、《解析幾何》什么的，真是莫名其妙。朱樵論讀書(shū)（二）為什么要讀書(shū)？？

讀書(shū)看報(bào)看電視已成為我們生活的重要節(jié)目，尤其是讀書(shū)給予了我們很多思考和幫助，并使我們養(yǎng)成了購(gòu)書(shū)藏書(shū)的愛(ài)好。一有時(shí)間便與書(shū)相伴相愛(ài)，打起了交道。我們也由此擁有著各自的心得和見(jiàn)解。讀書(shū)與做人做事有著割舍不開(kāi)的聯(lián)系，因?yàn)橛X(jué)得讀書(shū)對(duì)人的教育和啟示，是其它的事情替代不了的。其作用和享受是影響人生與激勵(lì)人生獲取“財(cái)富”最寶貴的東西。讀書(shū)使我們懂得道理，使我們知道美好，使我們學(xué)會(huì)思考，使我們更加聰明。不讀書(shū)人就會(huì)荒廢，就會(huì)失去思考和美麗，失去聰明和品質(zhì)。一個(gè)人假如沒(méi)有了思考，也就失缺了聰明，不聰明就近于動(dòng)物和走向愚昧。如果讀書(shū)不是為了修身養(yǎng)性，不是為了更高境界和其它目的，讀書(shū)只能是為升官發(fā)財(cái)和為工作飯碗而經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。讀書(shū)讀到何種地步，達(dá)到何種境界，這都是因人因事因環(huán)境因條件而不同。讀書(shū)若讀得超凡脫俗，那人的氣質(zhì)、性格、品德、風(fēng)度、才能和才情等都將是過(guò)人的。讀書(shū)讀出思想和智慧，讀得不被他人它物所左右所誘惑，這就進(jìn)入了不一般的生活境界了。

我們讀書(shū)開(kāi)始總有目的，因目的不同而要求也不一樣，選擇的不同，方式方法也不相同。無(wú)論讀書(shū)的結(jié)果如何，讀書(shū)的行為和過(guò)程，是熏陶人、教育人、成長(zhǎng)人的重要途徑。我們的生活本身就是一部書(shū)，要學(xué)會(huì)讀、能讀、愛(ài)讀，從讀中品，在讀中賞。讀出自己的一片天地，讀出自己的一份心情；讀出自己的陽(yáng)光和雨露，讀出自己的養(yǎng)分和空氣。這委實(shí)是讀書(shū)帶來(lái)的益處。它有一種獲得知識(shí)而增強(qiáng)生活信心的力量，有一種發(fā)現(xiàn)美欣賞美又擁有美的機(jī)會(huì)和能力。讀書(shū)的美好是不讀書(shū)的人無(wú)法體驗(yàn)和知道的。

讀書(shū)是為了充實(shí)自己，為滿足心理和感情的需要。越是充實(shí)滿足，就越覺(jué)得不充實(shí)不滿足，也就越需要讀書(shū)。因此，生活的內(nèi)容就越離不開(kāi)書(shū)。我們讀書(shū)不僅是解讀自己，而且是解讀社會(huì)和人生。懂得什么書(shū)需要精讀泛讀，什么書(shū)需要誦讀默讀，什么書(shū)可讀和不可讀。其實(shí)生活就是讀書(shū)。讀到什么樣，讀什么？都有自己的愛(ài)好和選擇。讀書(shū)的根本就是為做人做事，為提高豐富自己，也是更好地為奉獻(xiàn)自己。

同學(xué)們存在的閱讀習(xí)慣分析閱讀的單一性

表現(xiàn)為同學(xué)們對(duì)作品內(nèi)容、作家選擇上的單一性.初中生在作品內(nèi)容的選擇上常為興趣所左右,往往選擇某一類自以為感興趣的文章,如有的迷戀武俠小說(shuō),有的迷戀言情小說(shuō),有的喜愛(ài)文藝讀物有的喜愛(ài)科普讀物.他們?cè)诟髯詴?shū)籍的選擇上呈單一性.在作家的選擇上,學(xué)生會(huì)隨新聞媒體的抄作掀起一股閱讀某位熱點(diǎn)作家作品的現(xiàn)象,如前一階段掀起一股韓寒熱、許多學(xué)生紛紛購(gòu)買(mǎi)韓寒的長(zhǎng)篇小說(shuō)《三重門(mén)》閱讀有關(guān)韓寒的作品.作品、作家選擇上的單一性構(gòu)成不良閱讀現(xiàn)象.閱讀興趣中的渴求ReasonS好奇性和盲目性心理

青少年學(xué)生正處在長(zhǎng)身體,長(zhǎng)知識(shí)的階段,對(duì)于外界事物的好奇心和敏感性都很強(qiáng)烈,吸收知識(shí)的能力很強(qiáng)、這是由生理,心理成長(zhǎng)而自然形成的閱讀興趣;同時(shí),學(xué)生由于受到升學(xué)考試指揮棒的影響以及來(lái)自于父母、老師的壓力、從一定程度上意識(shí)到課外閱讀對(duì)其學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地投入到課外閱讀中去.然而在閱讀時(shí),各類學(xué)生表現(xiàn)出分化性和選擇性,有的面對(duì)書(shū)海無(wú)從下手,不知讀什么好,有的干脆挑自己喜愛(ài)的文章讀,憑興趣出發(fā).個(gè)人由閱讀興趣不同而形成的分化性和選擇性造成了學(xué)生各自閱讀內(nèi)容的單一性和盲目性.由于學(xué)生存在內(nèi)心渴求和外部壓力的兩重性,造成了閱讀的混亂和片面

同學(xué)們的閱讀常缺乏明確的健康的目的,他們對(duì)區(qū)別書(shū)的好壞優(yōu)劣,缺乏鑒別能力、不善于根據(jù)個(gè)人文化程度選擇深淺適宜的閱讀材料.不少學(xué)生往往手邊有什么書(shū)就讀什么書(shū),哪種書(shū)最流行就讀哪種書(shū),甚至以看書(shū)為催眠的手段和消遣方式,如在調(diào)查中、發(fā)現(xiàn)武俠小說(shuō),偵探故事,卡通漫畫(huà)在學(xué)生閱讀中占很大的比重、說(shuō)明消遣性閱讀耗費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間和精力.還有從學(xué)生的整體看,學(xué)生閱讀的書(shū)要么成人化,要么低幼化,不太適合中學(xué)生閱讀,但有些應(yīng)該閱讀的經(jīng)典文學(xué)名著學(xué)生又不喜歡看.以上表明:學(xué)生在閱讀方面帶有很大的隨意性和盲目性.閱讀的盲目性

中學(xué)生處于青春發(fā)育期,富于、在情緒上易波動(dòng),愛(ài)沖動(dòng),調(diào)控力差.在外界信息的不斷沖擊下,中學(xué)生的看法經(jīng)常變動(dòng),情感世界也隨之變動(dòng).閱讀中常受情緒控制,有著多變性心理.心情好時(shí),他們可以通宵看書(shū),心情不好時(shí),他們會(huì)一頁(yè)不翻.當(dāng)青春期困惑時(shí),他們愛(ài)看瓊瑤,岑凱侖的言情小說(shuō),希望能從書(shū)中尋找自己的影子,能夠解決他們自身的青春期問(wèn)題;當(dāng)喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的情緒圍繞他們時(shí),又愛(ài)看《足球小子》,《灌籃高手》等作品.總之,初中生的閱讀情緒是多變的,這從一定程度上造成初中生閱讀中的隨意性,盲目性等不良現(xiàn)象.閱讀情緒的多變性心理ReasonS

表現(xiàn)為學(xué)生在閱讀文藝作品時(shí),只注意故事情節(jié)的獵取,認(rèn)為情節(jié)越曲折生動(dòng),越感到有趣入迷,較少注意作品的結(jié)構(gòu),修辭,文采;在閱讀自然科學(xué)書(shū)籍時(shí),只注意奇妙的結(jié)果和奇特的現(xiàn)象,不大重視邏輯推理和思路方法.學(xué)生看書(shū)往往求快、常常顯得較粗糙,總希望一目了然,而不耐煩那些細(xì)微的分析和嚴(yán)密的論證.他們只求生動(dòng)的情節(jié),不求深刻理解.浮淺性還表現(xiàn)在學(xué)生偏愛(ài)華麗的辭藻,多不注重內(nèi)涵的豐富性,深刻性.初中學(xué)生喜歡摘抄一些所謂的好詞好句,名家名言、但他們往往抄完之后就算完成任務(wù),不會(huì)經(jīng)常拿出來(lái)讀讀,議議,將其化為自己的語(yǔ)言材料運(yùn)用到實(shí)際中去.閱讀的浮淺性意志薄弱是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征之一.我們知道,閱讀是一種復(fù)雜而艱苦的智力活動(dòng),學(xué)生在閱讀活動(dòng)中必然要遇到各種各樣的困難,如不認(rèn)識(shí)字,不理解意思、一時(shí)找不到自己想讀的文章等等.有些學(xué)生.面對(duì)閱讀中的困難,怕苦怕累,怕動(dòng)腦筋,遇到困難就退縮,長(zhǎng)此以往、對(duì)閱讀就會(huì)喪失信心、產(chǎn)生厭倦心理;還有的學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)對(duì)閱讀學(xué)習(xí)充滿興趣,制定出一系列閱讀計(jì)劃,但對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的困難估計(jì)不足,好高婺遠(yuǎn),急于求成,沒(méi)有耐心、欲速不達(dá),產(chǎn)生閱讀中的急躁心理.還有學(xué)生在閱讀中不能將全部精神傾注在閱讀對(duì)象上,他們喜歡邊聽(tīng)音樂(lè),邊看書(shū),邊吃東西,甚至思緒還會(huì)飛到很遠(yuǎn)的地方、這是閱讀意志品質(zhì)中的不專一心理的表現(xiàn).所有這些閱讀意志品質(zhì)中的不堅(jiān)定心理直接影響到閱讀的質(zhì)量,造成閱讀沒(méi)有深度,浮于表象.閱讀意志品質(zhì)中的厭倦ReasonS急躁等不堅(jiān)定心理

學(xué)生的閱讀自覺(jué)性不夠,特別是對(duì)一些需要?jiǎng)幽X筋思考具有深刻的內(nèi)涵和嚴(yán)密的哲理類的書(shū)籍感到乏味,對(duì)于這部分內(nèi)容的閱讀帶有很大的依賴性和被動(dòng)性.他們需要依賴?yán)蠋熼_(kāi)出書(shū)目,并定期進(jìn)行閱讀檢查測(cè)試,才會(huì)強(qiáng)迫自己看書(shū).在家中學(xué)生也需父母的反復(fù)叮囑,才會(huì)無(wú)奈地拿書(shū)閱讀,而且往往是走馬觀花草草收?qǐng)觥⑦@樣的閱讀效果可想而知.這些都體現(xiàn)出初中生在閱讀上的依賴性.閱讀的依賴性ReasonS思維的多重性心理閱讀過(guò)程中最主要的心理因素是思維,學(xué)生的思維有著多重性的心理特點(diǎn):①依賴性.表現(xiàn)為學(xué)生唯書(shū)唯上,書(shū)本上怎么說(shuō),老師怎么講,就怎么去思維,不敢大膽質(zhì)疑和推測(cè),缺乏變通地分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力、形成思維的封閉狀態(tài).思維上的賴心理造成了閱讀上的依賴性,學(xué)生依賴?yán)蠋煼治稣n文,講解答案,依賴書(shū)本,甚至依賴流行、缺乏獨(dú)立自主能力.②思維的淺露性:學(xué)生的思維往往表面化,缺乏應(yīng)有的深度,往往只知其一、不知其二、知其然,而不知其所以然.閱讀只流于表象的理解,思維達(dá)到語(yǔ)言層就淺嘗輒止,不能深入到意蘊(yùn)層,領(lǐng)會(huì)文章的重點(diǎn).不懂得去敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼,循文明象,循文悟道.因此,閱讀中多只能領(lǐng)會(huì)淺表層的明示信息,而發(fā)掘不出深層次的隱含信息.思維的淺露性造成了閱讀的浮淺性現(xiàn)象.怎樣讀書(shū)？？策略之一：定向閱讀中學(xué)生的課余閱讀潛力是很大的。有人對(duì)中學(xué)生的課內(nèi)閱讀量和課余閱讀量作過(guò)對(duì)比統(tǒng)計(jì)：初中一年級(jí)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)所讀的各類教科書(shū)約共70萬(wàn)字，高中一年級(jí)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)所讀的各類教科書(shū)共計(jì)130萬(wàn)字；而在同一時(shí)間內(nèi)，他們?cè)谡n余進(jìn)行感興趣的課外閱讀，閱讀量分別可達(dá)700萬(wàn)字和1000萬(wàn)字，課內(nèi)和課外的平均比值為1：9。如此浩大的閱讀量，如果我們能確立自己的中心興趣，按自己的興趣、目標(biāo)、能力進(jìn)行定向閱讀，一定會(huì)有很大的收獲。策略之二：選擇閱讀世上有各種各樣的書(shū)：有的不值一看，有的只值看20分鐘、有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠(yuǎn)不朽。即使是不朽的超級(jí)名著，由于我們的精力與時(shí)間有限，也必須加以選擇。選擇閱讀策略有兩層含義：第一層選擇含義是，“讀第一流的書(shū)”。在浩如煙海的圖書(shū)文章中，只要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的篩選和比較，你就不難發(fā)現(xiàn)，屬于某一學(xué)科的第一流的代表著作有哪些，只要熟讀這些著作，你就可以領(lǐng)略學(xué)科的全貌，了解學(xué)科的前沿和發(fā)展。第二層選擇含義是，“讀一流學(xué)者寫(xiě)的書(shū)”。所謂的第一流的學(xué)者，是指在該學(xué)科領(lǐng)域里最知名、最有權(quán)威的科學(xué)家、學(xué)者。他們站在該學(xué)科或研究領(lǐng)域的最前沿，洞察該領(lǐng)域發(fā)展源流和發(fā)展趨勢(shì)。讀他們寫(xiě)的書(shū)，能夠全面、準(zhǔn)確地了解該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。要了解“第一流的書(shū)”和“第一流作者寫(xiě)的書(shū)”，其方法是通過(guò)推薦書(shū)目了解，或是請(qǐng)老師、家長(zhǎng)推薦介紹。策略之三：時(shí)間巧安排零星時(shí)間閱讀法。要善于利用課余之后點(diǎn)滴零星時(shí)間閱讀，積少成多。著名數(shù)學(xué)家蘇步青說(shuō)過(guò)：“我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒(méi)有整段時(shí)間，就盡量把零星時(shí)間利用起來(lái)，加起來(lái)可觀得很?！睂?xiě)下皇皇巨著《物種起源》的生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間?！闭螘r(shí)間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分珍貴的。同學(xué)們?cè)谶m當(dāng)娛樂(lè)、溫習(xí)功課之后，可根據(jù)自己的興趣，廣泛涉獵，大量閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)。策略之四：自我增強(qiáng)

在心理行為矯正中，揩模的作用是巨大的。它改變了學(xué)生被動(dòng)地接受獎(jiǎng)與罰的外在控制，而轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)向狀況的自我匡正方式。所謂“耳濡目染”、“見(jiàn)賢思齊”、“見(jiàn)善則遷”。但我們并不立足于古今中外那些具有良好閱讀心理行為并取得巨大成就的人，而是努力引導(dǎo)學(xué)生在自己的周圍尋找成功的楷模。我們要求學(xué)生選擇自己最欽佩的那個(gè)人，接著寫(xiě)下自己在閱讀方面欽佩他的原因。然后以此為楷模，訂下行為的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)常拿來(lái)對(duì)照、評(píng)價(jià)、改正自己，進(jìn)行自我規(guī)范。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自己的行為符合了標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)感到江中，江中之后就強(qiáng)化了他所模仿的行為，最終形成自己良好的閱讀習(xí)慣和閱讀心理。這就是心理學(xué)所謂的“自我增強(qiáng)的效能”。你最愛(ài)的是哪本書(shū)？

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的一本書(shū)，有興趣的話可以向其他同學(xué)介紹，推薦哦！互動(dòng)環(huán)節(jié)

按學(xué)號(hào)抽測(cè)人員朗誦,同學(xué)評(píng)論.互動(dòng)一：短文朗誦規(guī)則：

人不讀書(shū)，猶如農(nóng)夫經(jīng)營(yíng)貧瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，但卻總是看不到收獲的希望；投入不少，但卻得不到什么回報(bào)。

人不讀書(shū)，便如一艘精美的船舶卻沒(méi)有羅盤(pán)，盡管它每天都行駛在歲月的蒼茫之海上，但卻沒(méi)有方向，找不到自己真正想去的目標(biāo)，當(dāng)然，也無(wú)法確定自己的位置所在。

常讀書(shū)的人，心里總是充滿被感動(dòng)的快樂(lè)和憚悟般的輕松，它們像一個(gè)個(gè)不需花錢(qián)便能走遍天下的旅行者，常常在驟然間展現(xiàn)于眼前的美景妙境，勾起胸中綿綿不盡的詩(shī)意。

常讀書(shū)的人，心境常常平靜而悠遠(yuǎn)，因?yàn)槊恳槐緯?shū)都像他的靈魂之腳所踏上的一個(gè)臺(tái)階，他雖然置身于凡俗的生活之中，但他的心卻站到了高處看到了更廣闊，更博大的場(chǎng)景。規(guī)則：小組輪流答題答對(duì)加10分,答錯(cuò)扣10分,第一名的小組將獲得獎(jiǎng)勵(lì).互動(dòng)二：必答題1、東方藥物巨典是那一部？

《本草綱目》2.說(shuō)說(shuō)照片中的先生是誰(shuí)？并根據(jù)人物猜猜左圖是哪里？(魯迅，浙江紹興）3

《哈姆雷特》是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家

的著名悲劇。莎士比亞經(jīng)典臺(tái)詞欣賞永遠(yuǎn)的《哈姆雷特》－－經(jīng)典臺(tái)詞心有所思，別出口。

凡事必須，三思而后行。

對(duì)人要和氣，但不可低俗。

可是不要對(duì)每一個(gè)半生不熟的相知濫施你的交情。

當(dāng)心別跟人吵架，不過(guò)要是吵了，

就要讓對(duì)手知道你非等閑之輩。

誰(shuí)說(shuō)的話都聽(tīng)，但不可輕易表態(tài)。

傾聽(tīng)別人的批評(píng)，但保留獨(dú)立的判斷。

服飾應(yīng)該講究，但不過(guò)分，絕不可過(guò)于華麗，富麗而不浮艷。因?yàn)榉椖艽砣说纳矸荨?/p>

既不要借人錢(qián)也不要借錢(qián)給人，放貸常常讓你既丟錢(qián)又丟朋友，而借錢(qián)會(huì)叫你忘了勤儉的習(xí)慣。

4.請(qǐng)按順序說(shuō)出這四幅圖分別是四大名著中的哪四本書(shū)?！段饔斡洝贰度龂?guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》5.猜猜她是誰(shuí)，我們讀過(guò)她哪些作品？(兩部即可)冰心《繁星》、《春水》、《寄小讀者》、6說(shuō)出文章《金色花》的作者,國(guó)家,代表作.

泰戈?duì)栍《取缎略录贰讹w鳥(niǎo)集》

7各舉出帶有一、二、三、四、五、六、七、八、九、十的成語(yǔ)一心一意

三心二意

三頭六臂四通八達(dá)

五花八門(mén)

六六大順

七上八下

八仙過(guò)海

九牛二虎

十拿九穩(wěn)猜猜他是誰(shuí)提示《童年》他的自傳體三部曲是

、

、

。

高爾基《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》8（）服（）服（）德（）德（）訛（）訛（）牙（）牙（）老（）老（）計(jì)（）計(jì)

（答出5題即可）9（心）服（口）服（以）德（報(bào)）德（以）訛（傳）訛

（以）牙（還）牙（倚）老（賣(mài)）老（將）計(jì)（就）計(jì)

“白雪公主”這個(gè)形象最早來(lái)自于：（）

A、格林童話

B、安徒生童話

C、伊索寓言B

互動(dòng)三：搶答題規(guī)則：四小組成員舉手搶答，舉手最快者獲得答題的權(quán)利，答對(duì)加10分，答錯(cuò)不扣分，不可以補(bǔ)答。共有十道題。搶答題1、《牡丹亭》是明代戲劇家（）的作品，它和《》《》《》合稱“臨川四夢(mèng)”。湯顯祖

《

紫釵記》《南柯記》《邯鄲記》

搶答題2、成語(yǔ)“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)《三國(guó)演義》

戰(zhàn)役的故事演化而成的。你能說(shuō)出五個(gè)出自《三國(guó)演義》中的成語(yǔ)嗎？

赤壁之戰(zhàn)三顧茅廬初出茅廬舌戰(zhàn)群雄錦囊妙計(jì)羽扇綸巾鼎足三分烏合之眾緩兵之計(jì)死心塌地虛張聲勢(shì)步步為營(yíng)過(guò)五關(guān)斬六將桃園三結(jié)義等

搶答題3、《永別了武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》的作者是誰(shuí)？你知道他的名言嗎？海明威名言:1、人生來(lái)就不是為了被打敗的,人能夠被毀滅,但是不能夠被打敗。2、生活與斗牛差不多。不是你戰(zhàn)勝牛,就是牛挑死你。3、我多希望在我只愛(ài)她一個(gè)人時(shí)就死去。4、所有的罪惡都始于清白。5、沒(méi)有失敗,只有戰(zhàn)死。6、勝利者一無(wú)所獲。7、對(duì)一個(gè)作家最好的訓(xùn)練是?不快樂(lè)的童年。8、二十世紀(jì)的喪鐘為人類而鳴!9、如果你有幸在年輕時(shí)居住過(guò)Paris，那Paris將會(huì)跟著你一輩子。10、只向老人低頭。11、每個(gè)人都不是一座孤島，一個(gè)人必須是這世界上最堅(jiān)固的島嶼,然后才能成為大陸的一部分。12、上帝創(chuàng)造人,不是為了失敗。13、冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔?。水底的部分占整座冰山的八分之七搶答題4、奧地利小說(shuō)家，他善于運(yùn)用象征、夸張、怪誕的藝術(shù)手法，作品情節(jié)荒誕不經(jīng)，而蘊(yùn)涵豐富，揭示了社會(huì)的黑暗和人民的痛苦。他是（）A、伍爾夫B、貝克特C、馬爾克斯D、卡夫卡D搶答題5、英國(guó)理論物理學(xué)家，他身殘志堅(jiān)，在大爆炸、黑洞等宇宙學(xué)理論上取得了巨大成就，被譽(yù)為當(dāng)代的愛(ài)因斯坦。他是————。著作有————?；艚稹稌r(shí)間簡(jiǎn)史》搶答題6、你知道的“金陵十二釵”有？

金陵十二釵正冊(cè)——惜春

金陵十二釵正冊(cè)——王熙鳳

金陵十二釵正冊(cè)——史湘云

金陵十二釵正冊(cè)——秦可卿

金陵十二釵正冊(cè)——巧姐

金陵十二釵正冊(cè)——妙玉

金陵十二釵正冊(cè)——李紈

金陵十二釵正冊(cè)——賈元春

金陵十二釵正冊(cè)——賈迎春

金陵十二釵正冊(cè)——賈探春

金陵十二釵正冊(cè)——釵、黛

金陵十二釵副冊(cè)：香菱、薛寶琴、尤二姐、尤三姐、邢岫煙、李紋、李綺、夏金桂、秋桐、小紅、齡官、嬌杏；

搶答題7、正確讀出有下劃線的字：巷道褫奪呶呶不休碭山白醭

郴州hangchinaodangbuchen搶答題依圖猜謎氣氣氣三氣周瑜8、搶答題9、新四