部編版九年級語文下冊第二單元習題課件

5孔乙己A．闊綽(chuò) 漲紅(zhǎng) 羼水(chàn)B．葷素(yūn) 暫時(zàn) 頹唐(tuí)C．蘸酒(zhàn) 舀水(yǎo) 間或(jiàn)D．附和(hé) 綻開(zhàn) 門檻(kǎn)1.下列加點字注音全都正確的一項是(

)????????????Czhànghūnhè2．下列詞語中沒有錯別字的一項是(

)A．傷疤婉惜污人清白B．無聊茴香不屑置辨C．拭擦侍候窮困潦倒D．踱進筆硯好喝賴做C惋辯懶3．下列句子中加點的詞是形容詞的一項是(

)A．我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務。B．這一回更加豐富了我的見聞。C．我?guī)缀踹€不會作文呢！D．孔乙己很頹唐的仰面答道。D?

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?名詞動詞副詞4．下列各句沒有語病的一項是(

)A．中國不僅是“一帶一路”建設的倡議者，更是負責任的參與者、有擔當的行動者。B．通過參加這次活動，使我對中國博大精深的書法藝術產生了濃厚的興趣。C．霍金是科學界耀眼的明星，他創(chuàng)立了現代宇宙學，激發(fā)了數百萬人的眼球。D．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個系統(tǒng)工程，需要多方面、多領域齊心協(xié)力完成。A成分殘缺搭配不當否定不當吸引5．下列句子中，標點符號運用完全正確的一項是(

)A．掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。B．“你現在就去把它要回來！”媽媽堅定地說：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？”C．我喜歡許多不實用的東西、我喜歡舊東西、喜歡翻舊照片。D．李先生究竟犯了什么罪？竟遭此毒手？A，，，，6．下列對動詞的作用分析有誤的一項是(

)A．“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里……”，一個“踱”字表現出長衫主顧的養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得。B．“孔乙己……臉上籠上了一層灰色”中的“籠”字描繪出孔乙己在靈魂深處的瘡疤被戳痛時驟形于色的神態(tài)。C．“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”中的“罩”字寫出了孔乙己生怕孩子還要吃他的豆時的慌張。D．“排出九文大錢”與后面的“摸出四文大錢”，形成對比，由“排”到“摸”的動作變化是為了說明孔乙己的手已經不靈便了。D是為了說明孔乙己的境況大不如前，已到了困苦不堪的地步。________，________，偷摸成性，身殘體廢走向死亡路。瘋癲舉人，懦弱迂腐，虛偽狡詐，如愿以償叩開________。A．童生落魄自視清高功名門B．落魄童生好大喜功田舍門C．落魄童生自視清高功名門D．童生落魄好大喜功田舍門7．孔乙己和范進都是科舉制度下深受毒害的讀書人。下面是書寫孔乙己和范進的一副對聯，在橫線處依次填入詞語正確的一項是(

)C童生落魄：主謂短語。童生窮困不得意。落魄童生：偏正短語。窮困不得意的童生。偏正關系的“瘋癲舉人”與“落魄童生”相對。落魄童生自視清高：自己感覺純潔高尚，不慕名利，不同流合污?，F多指不愿合群，孤芳自賞．好大喜功：指不管條件是否許可，一心想做大事立大功．多用以形容浮夸的作風。根據句意，孔乙己是自視清高。自視清高功名：舊指科舉稱號或官職名位．泛指功業(yè)和名聲。田舍：指農家。根據句意，二人追求的是功名利祿。功名門8．【訓練點：自然環(huán)境描寫】“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬”一句在文中有什么作用？一、語文要素訓練環(huán)境描寫的作用：推動情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物心情。本文對天氣的描寫，點明了時間，營造了悲涼的氣氛；使孔乙己的出場具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲慘結局。自然環(huán)境描寫8．【訓練點：自然環(huán)境描寫】“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬”一句在文中有什么作用？一、語文要素訓練自然環(huán)境描寫運用了自然環(huán)境描寫(景物描寫)，點明了故事發(fā)生的時間，用蕭索、凄清的自然環(huán)境營造了悲涼的氛圍；使孔乙己的出場具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲慘結局。9．【訓練點：外貌描寫】從人物描寫的角度賞析下面的句子?？滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。概括了人物的特殊身份，預示了悲劇的必然性。生動地刻畫出一個窮困不得志、懶惰、死要面子、經常挨打的書生形象。9．【訓練點：外貌描寫】從人物描寫的角度賞析下面的句子。孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。通過對外貌的整體描寫揭示孔乙己的特殊身份?！翱滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人”這一外貌的整體描寫，集中而簡練地概括了人物的特殊身份，預示了悲劇的必然性。通過肖像描寫揭示孔乙己的不幸遭遇?！扒喟啄樕?，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”，生動地刻畫出一個窮困不得志、懶惰、死要面子、經常挨打的書生形象。閱讀課文“中秋過后……大約孔乙己的確死了”，回答問題。10．概述選文敘述的主要內容。二、精段品讀本題考查概括故事情節(jié)的能力。選文記敘了孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒的故事。11．根據括號里的提示賞析下面的句子。(1)他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。(“用這手走來的”說明了什么？)從側面表現了丁舉人的殘忍霸道，更加凸顯了孔乙己命運的悲慘。受傷嚴重說明孔乙己受傷嚴重，表現了丁舉人的殘忍霸道，更加凸顯了孔乙己命運的悲慘。(2)我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。(“大約”和“的確”矛盾嗎？為什么？)“大約”表示大概，因為沒有見到孔乙己，屬于推測他“死了”?！暗拇_”即實在，根據孔乙己最后的處境判斷他一定死了。兩個詞看似矛盾，其實是表明了孔乙己慘死的必然性，突出他地位低下和悲慘結局。(2)我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。(“大約”和“的確”矛盾嗎？為什么？)這里的“大約”和“的確”不矛盾。因為“我”到“現在”一直未見到孔乙己，也沒有得到一點兒關于他的確實消息，所以用“大約”表示猜測。但是根據孔乙己最后一次離開咸亨酒店的悲慘情況，在那冷酷無情的社會里，孔乙己的死是必然的，所以用“的確”來肯定“我”猜測的結論。這個看似矛盾的結尾，使小說具有更深刻的悲劇意味，給人們留下無窮的想象空間。12．請你結合閱讀選文的感受，完成下面的閱讀批注。通過文章中一再出現的“笑聲”，我們似乎可以聽到作者那發(fā)自內心深處的吶喊：人為什么對自己的同類那么冷漠？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________為什么彼此之間就不能多一些同情和關愛？為什么像孔乙己這樣一個已經被剝奪得一無所有的可憐人，人們不但不肯給他一點點關心與幫助，還要對他加以嘲弄和欺凌？本題考查文章主旨的理解與閱讀感受的表達。本文以眾人的取笑來陪襯孔乙己的命運，在表現封建科舉制度對孔乙己身心的摧殘的同時，也表現出當時社會人與人之間關系的冷漠。閱讀感受的表達可圍繞這一點展開，分析孔乙己命運悲慘的必然性。13．文章圍繞“撿爛紙的老頭”著重寫了哪兩件事？請簡要概述。三、拓展閱讀請同學們看《點撥訓練》第18頁第13-17題。文章第③～⑥段主要寫撿爛紙的老頭身上發(fā)生的事件，根據段落內容用自己的話概括事件即可。①“撿爛紙的老頭”在店里啃燒餅、尋面湯。②“撿爛紙的老頭”叫喊著打架，卻沒有人理睬他。14．在眾多食客當中，作者為什么用較多筆墨描寫了“煤站副經理”的形象？第②段中通過細節(jié)描寫表現了煤站副經理得到的優(yōu)待，如“他來了，沒座位，服務員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個旮旯里”“給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤”；下文寫撿爛紙的老頭從進店到走了，都沒人理他，兩者形成鮮明對比，突出了老頭的孤獨、艱難的處境，也流露出作者對他的同情。14．在眾多食客當中，作者為什么用較多筆墨描寫了“煤站副經理”的形象？將對店主有用的副經理受到優(yōu)待與“撿爛紙的老頭”被冷落、被忽視進行對比，突出“撿爛紙的老頭”孤獨、艱難的生存環(huán)境，流露出作者對老人的同情。15．《現代漢語詞典》中對“悻悻”一詞的解釋：①怨恨憤怒的樣子；②失意的樣子。請你聯系上下文，分析第⑥段中“撿爛紙的老頭”“悻悻”的原因。根據第④～⑥段中“小伙子沒有理他”“壓根兒就沒人注意他”“小伙子們看看他，不理他”“沒有人把他當一回事”“沒人理他”這樣的幾處描寫可以看出老頭受到的輕視和侮辱，因此他感到憤怒。他想用打架的方式來捍衛(wèi)尊嚴，但是人們都不理睬他，他又有點失意。15．《現代漢語詞典》中對“悻悻”一詞的解釋：①怨恨憤怒的樣子；②失意的樣子。請你聯系上下文，分析第⑥段中“撿爛紙的老頭”“悻悻”的原因。“撿爛紙的老頭”從小伙子的眼神和舉止中感受到了輕視，認為自己的尊嚴受到了侮辱，非常憤怒；他想用打架的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴，同時也想引起別人的關注，但人們都不屑理睬他，為此他感到很失意。16．賞析第⑥段的畫線句。解答此類試題，首先要準確判斷出所給材料運用的表現手法，然后分析其表達效果。本文是小說，畫線句子是描寫人物的，因此答題時要注意以下幾點：①考慮描寫人物的方法以及所表現的人物性格；②考慮畫線句子在內容上寫出了什么，與上下文的情節(jié)有什么關聯，如呼應、照應、伏筆等。16．賞析第⑥段的畫線句。①運用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“撿爛紙的老頭”從憤怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細膩生動、富有戲劇性。②交代“打架”事件的結局：“撿爛紙的老頭”的行為、情緒、言語恢復故態(tài)，與之前的叫陣形成對比，強化了人物的性格特征。17．文中“撿爛紙的老頭”有怎樣的性格特點？作者刻畫這一人物形象有什么用意？從文章中老頭挑釁打架可見他的性格敏感、多疑，別人的不理睬激怒了他表明其自尊心很強。本文除了刻畫這個底層人物，還刻畫了各種食客，尤其是煤站副經理，意在呼吁人們關注底層勞動者，給予他們更多的關心，理解和尊重。17．文中“撿爛紙的老頭”有怎樣的性格特點？作者刻畫這一人物形象有什么用意？性格：敏感、多疑又有著很強的自尊心。作者塑造這樣一個地位低下、遭人輕視的“撿爛紙的老頭”的形象，意在呼喚人們關注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。名詞18．以“弘揚魯迅精神，宣傳中華優(yōu)秀文化”為主題的讀書活動在魯迅先生的故里紹興舉行，請你參加此次活動。(1)活動一：恰當地嵌入書名、地名、人名是寫對聯的技巧之一。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。在下面的橫線處，根據提示的魯迅作品名稱和主編的刊物名稱，選出你認為最恰當的，將對聯補充完整。魯迅作品(含譯作)：《吶喊》《彷徨》《野草》《而已集》《熱風》《十月》《毀滅》魯迅先生主編的刊物：《莽原》《奔流》上聯：踏___________，刈野草，熱風奔流，一生____________；下聯：痛___________，嘆而已，十月噩耗，萬眾____________。彷徨

莽原吶喊毀滅本題考查對聯的補充。此題給出的都是魯迅的作品名稱，根據對聯中的關鍵詞選擇填上。動詞結合魯迅先生的寫作目的“痛”的原因表達魯迅的去世，讓民眾失去追求的方向。魯迅是一支利箭，無情地將敵人的胸膛刺穿；____________________，__________________________。(2)活動二：魯迅的精神深刻影響著萬千讀者，請你按照例句在橫線上仿寫句子，要求句式一致，句意連貫。(或：魯迅是一頭孺子牛無私地將自己的青春奉獻)魯迅是一團烈火無盡地將青年的心靈溫暖本題考查仿寫句子的能力。解答此題首先要考查所給的句子，分析其特點，然后根據分析結果仿寫句子即可。運用暗喻的方式，寫出了魯迅的影響力，抓住魯迅的精神，以“魯迅是……，……”的句式表達。19．請結合課文，想象孔乙己坐著用手走出咸亨酒店以后的情景，以《走出咸亨酒店的孔乙己》為題目，寫一個不少于300字的小片段。片段練筆思路點撥：寫作本文時，要符合小說的特點，情節(jié)要相對完整，力求有波瀾；人物性格的發(fā)展變化要與原文保持連續(xù)性；想象要合理，要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，考慮情節(jié)發(fā)展的多種可能，力求有創(chuàng)意；要有明確的中心，且與原文保持一致。例文：走出咸亨酒店的孔乙己“掌柜的，這十九文錢，下回還清吧。”接下來又是一番含糊不清的“之乎者也”。在眾人的哄笑聲中，孔乙己用手慢慢地走出了咸亨酒店。深秋的風“嗖嗖”地吹著，風中夾著些零星的雨點。終于挨到一座破廟，他再也支撐不住，兩眼發(fā)暈，一頭栽倒。突然，“鐺鐺鐺”“咚咚咚”的鑼鼓聲響了起來，廟門外已然站了很多人，為首的手舉一塊金牌，上面寫著：上大人孔乙己高中本省鄉(xiāng)試第二名亞元。緊跟在后面的還有一群看熱鬧的短衣幫，他們紛紛向孔乙己豎起了大拇指，快活地哄笑著。被眾人扶坐在椅子上的孔乙己，一邊喝著酒，一邊歇斯底里地念道：“快哉，快哉，我中了也！快哉，快哉，我中了也！……”突然，他頭一抬，眼一眨，手一拍，朝著天空痛快地狂笑起來……剎那間，雷鳴，電閃，下起了瓢潑大雨。雨水順著瓦楞落到孔乙己的臉上，孔乙己一個激靈，醒了，他揉揉雙眼，方知是南柯一夢?！鞍Α彼麌@了口氣，看看天色已晚，他的晚飯還沒有著落，只得咬著牙，撐起有些顫抖的雙手，用這手走出破廟，消失在瑟瑟秋風中……6變色龍A．欺瞞(mán) 伶俐(líng) 恐嚇(xià)B．魁梧(kuí) 赫然(hè) 契訶夫(kē)C．戳到(chuō) 洋溢(yì) 醋栗(cù)D．胚子(pī) 咳嗽(sou) 賠償(cháng)1．下列加點字注音全部正確的一項是(

)????????????Chèpēihē2．下列句子中沒有錯別字的一項是(

)A．商店和飯館的門無精打彩地敞著，面對著這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。B．這賤畜生無原無故就咬了我的手指頭一口。C．你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。D．他是掂記他的兄弟了……可我還不知道呢！C采緣惦A．“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說。我來收拾殘局！B．奧楚蔑洛夫裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。他什么話也沒說，拿起鐵鍬徑自出了家門。C．我要拿點兒顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。她穿了一件紅顏色的衣服，十分鮮艷。D．他那半醉的臉上現出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋！”戰(zhàn)士們穿上新軍裝，顯得很神氣。3．下面加點的詞意義相同的一項是(

)B?

?懲治。?

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?整理；布置；整頓。副詞。表示自作主張、直接行動指顯示給人看的厲害的臉色或行動。通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受。神情。精神飽滿。4．下列句子組成語段，順序排列正確的一項是(

)①還是讓我們做一個生活中樸實的人吧。②相反，如果貪慕虛榮、趨炎附勢，只會害人害己。③所謂的真誠，是指我們做人實際、誠心、樸實，不能追求奢靡的生活，過著虛偽的日子。④唯有樸實做人，并付諸生活之中，才能讓人生大放異彩。⑤為人處世，我們應該真誠，不慕虛榮。A．⑤④①③②B．⑤③④②①C．①④③⑤②D．⑤①③④②B通讀上面的五句話，這是一段議論性的話，觀點明顯是第⑤句；第③句是在解釋第⑤句的“真誠”；第②句中的“相反”，說明與上句相反；第①句再次強調觀點，應放在最后。5．“奧楚蔑洛夫”是文學作品中的一個形象，作者用“變色龍”來比喻他。在生活中，我們也常常用一些動物來比喻人，請寫出下面幾類人的稱呼。(1)滿臉笑容心懷叵測的人：______________________________。(2)一毛不拔惜財如命的人：______________________________。(3)橫行霸道獨占一方的人：______________________________。笑面虎鐵公雞地頭蛇解答此題的關鍵是知道用動物比喻人的一些稱呼。6．根據你對課文的理解，下列說法錯誤的一項是(

)A．奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，這是他作為沙皇鷹犬的特殊標志，也是他裝腔作勢、借以嚇人的工具。B．這篇小說隨著奧楚蔑洛夫判案態(tài)度的不斷變化，場面也不斷變化，情節(jié)不斷深入，充分展現了人物的思想性格，揭示了小說所展現的中心。C．奧楚蔑洛夫在處理狗咬人這一案件的過程中，做了六次判定，態(tài)度變來變去，可以看出，狗的“身份”是他判案的根據。D．通過對話，表現人物的思想、性格，是這篇小說刻畫人物的主要方法。B正確的說法是這篇小說隨著狗主人身份的不斷變化，場面也不斷變化。橫批：媚上欺下上聯：面對權貴趨炎附勢盡顯奴才臉下聯：_______________________________________7．讀完本文，某同學寫了一副對聯的橫批和上聯用來評價奧楚蔑洛夫，請你補寫出下聯?？吹桨傩諏M跋扈露出虎狼相本題要注意根據對聯的知識以及對人物性格的把握來作答。上聯“面對權貴趨炎附勢盡顯奴才臉”，根據對聯的詞性、內容、字數等的要求，結合奧楚蔑洛夫的人物特點，可以對出下聯“看到百姓專橫跋扈露出虎狼相”。8．【訓練點：文章標題的作用】下列表明契訶夫以“變色龍”作為小說題目的用意的一項是(

)一、語文要素訓練A．指出警官奧楚蔑洛夫像變色龍一樣，一會兒脫下大衣，一會兒又穿上大衣。B．諷刺沙皇制度下，統(tǒng)治階級的走狗奧楚蔑洛夫趨炎附勢、狡詐多變的性格。C．諷刺奧楚蔑洛夫一會兒怕狗的主人，一會兒又不怕狗的主人的多變性格。D．說明當時的社會制度迫使人們不得不經常改變自己的態(tài)度。契訶夫刻畫的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制統(tǒng)治中警察的化身。因此，這篇作品諷刺、揭露的不僅僅是一個普通的孤立的警察，還是那個崇拜官爵的俄國社會，更是那個窮兇極惡的沙皇專制制度。B9．【訓練點：辨識人物描寫的方法】指出下列各句的人物描寫方法。(1)它后邊跟著追來一個人，穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩。(

)(2)警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。(

)(3)“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個手指頭？……誰在嚷？”(

)(4)他那半醉的臉上現出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋！”(

)肖像描寫、動作描寫肖像描寫、動作描寫語言描寫神態(tài)描寫本題考查人物的描寫方法。人物描寫的基本方法可分為5種：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。二、精段品讀“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗……”人群里有人說?！芭叮　~爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去……”10．小說通過多次描寫“軍大衣”反映了人物怎樣的心理變化軌跡？①有人說好像是將軍家的狗：……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱……②巡警說在將軍家見過這樣的一條狗：哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……③收場：……裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。①__________→②__________→③__________驚慌失措心驚膽戰(zhàn)狼狽不堪(或吃驚膽怯)(或懊悔恐懼)(或尷尬難堪)11．試分析畫線句子的表達效果?！芭?！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……細節(jié)描寫。反映了奧楚蔑洛夫的恐懼心理，大衣只是一種掩飾，通過一脫一穿、一熱一冷的細節(jié)描寫，將奧楚蔑洛夫欺下媚上的丑態(tài)暴露無遺。11．試分析畫線句子的表達效果。本句是細節(jié)描寫。第三次寫奧楚蔑洛夫的軍大衣。奧楚蔑洛夫的軍大衣由“脫”到“穿”，反映了他的恐懼心理，大衣只是一種掩飾，通過一脫一穿、一熱一冷的細節(jié)描寫，將奧楚蔑洛夫欺下媚上的丑態(tài)暴露無遺。12．警官奧楚蔑洛夫對案件的判斷頃刻逆轉，這樣寫的用意是什么？本題考查對文學作品內涵的把握情況。解答時，了解警官奧楚蔑洛夫對案件頃刻逆轉的原因，并分析安排這個情節(jié)的作用。小說中奧楚蔑洛夫先是判定狗的錯誤，后來又因為這是將軍家的狗便對其百般奉承。通過這個情節(jié)，一方面為下文的發(fā)展制造懸念，另一方面凸顯了奧楚蔑洛夫見風使舵，趨炎附勢的人物性格，同時，以漫畫式的夸張手法諷刺了專制盛行的社會。綜合上述分析，整理得出答案。12．警官奧楚蔑洛夫對案件的判斷頃刻逆轉，這樣寫的用意是什么？①從情節(jié)設置看，這樣寫使情節(jié)發(fā)展難以猜測而形成懸念，引人入勝；②從人物性格塑造看，這樣寫能突出表現人物見風使舵、趨炎附勢的性格和唯權唯上的思想本質；③從表現主題看，這樣寫反映了法律被踐踏、專制盛行的社會現實；④從諷刺藝術的運用看，寫奧楚蔑洛夫對案件的判斷多次逆轉，以漫畫式的夸張增強了小說的諷刺效果(或：奧楚蔑洛夫對赫留金和狗的態(tài)度前后形成鮮明對比，讓人物自相矛盾、自己打自己嘴巴，增強了諷刺力量)。凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰→①，

。

→為救棄嬰，傾其所有→無助之中，八方相助→子輩相求，決然離去→②

，

。13．參照下面的表述，分別用兩個四字短語將小說情節(jié)補充完整。三、拓展閱讀[2019?安順]請同學們看《點撥訓練》第21頁第13-17題。婆媳爭吵妥協(xié)寄居捐建學校拾荒依舊根據文章情節(jié)可知“凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰”應在文章第①-③段，“為救棄嬰，傾其所有”應在文章第⑥⑦段，“無助之中，八方相助”應在第⑧-⑩段，“子輩相求，決然離去”應在文章第??段，由此可確定第一空應在文章第④⑤段，第而空應在第?段。分別概括兩處的主要內容，用“四字短語+四字短語”的結構寫出來即可。14．小說第?段中寫到“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請你描寫此刻王婆婆的心理活動。根據題干要求，結合上下文的具體故事情節(jié)揣摩王婆婆的心理即可。答案注意需按照第一人稱的口吻表述。示例：這筆錢并不屬于我們，我不能拿來給你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時你們爭吵阻撓，現在憑什么來要這筆錢；這筆錢我要用它來回報社會。15．選擇一個角度，賞析第⑥段畫線的句子。首先，聯系上下文明確這句話是王婆婆得知棄嬰患重病之后對王婆婆拿錢準備救助棄嬰的描寫，展現了王婆婆解包裹錢的小袋子拿錢的一系列動作。其次，抓住句中“像”這個關鍵詞，這句話運用比喻的修辭手法，將“解開包裹錢的小袋子的過程”比作“一層層剝開自己的心”。最后聯系后文內容，而又舍不得辛苦錢的矛盾心理。可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。15．選擇一個角度，賞析第⑥段畫線的句子。示例一：動作描寫。通過對拿錢的一系列動作的描繪(“咬、撕、揭”等一系列動詞的使用)，生動傳神地寫出了王婆婆救棄嬰的決心以及對這筆錢的不舍，表現了王婆婆的善良仁愛。示例二：細節(jié)描寫。通過“心一橫牙一咬”“雙手顫抖”“一層又一層”等細節(jié)的描述，寫出了王婆婆這筆錢來之不易和對錢的珍視，表現了王婆婆的善良仁愛。示例三：比喻。將揭開包裹錢的小袋子的過程比作“一層層剝開自己的心”，

生動形象地寫出了王婆婆對這筆錢的不舍，表現了王婆婆的善良仁愛。16．小說②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時間很短卻用了大量的篇幅來描述，第?段僅用“一年后”三個字將這一年發(fā)生的事情一筆帶過。作者為什么這樣寫？從題干來看，本題要求分析小說詳略安排的原因。小說詳略的安排，是為文章的中心服務的，表現主題的詳寫，相反則略寫。這篇小說通過王婆婆撿拾、領養(yǎng)、救助棄嬰的故事，體現了王婆婆的善良、有愛心。第②③段詳寫棄嬰的狀況及王婆婆用身體溫暖棄嬰的情節(jié)，更能突出她善良、有愛心的品質，所以詳寫。一年后學校建成的過程，對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達作用不大，應該略寫。②③段描述棄嬰的狀況和王婆婆撿拾棄嬰的過程，更能表現棄嬰的可憐和王婆婆的善心，故詳寫；第?段中，新教學樓的修建過程對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達作用不大，故一筆帶過。16．小說②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時間很短卻用了大量的篇幅來描述，第?段僅用“一年后”三個字將這一年發(fā)生的事情一筆帶過。作者為什么這樣寫？17．小說最后一句寫王婆婆“撿拾垃圾以及人們在不經意間丟棄的某些東西……”，結合小說具體分析，文中的人們在不經意間丟棄了哪些不應該丟棄的東西？考查語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把表現的文章中心答出來，即人們在不經意間丟棄了善良、責任、淳樸甚至靈魂等。17．小說最后一句寫王婆婆“撿拾垃圾以及人們在不經意間丟棄的某些東西……”，結合小說具體分析，文中的人們在不經意間丟棄了哪些不應該丟棄的東西？①王婆婆的兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良；②王婆婆的兒子兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸(“正確的金錢觀”“純真”)；③王婆婆的兒子兒媳與王婆婆爭吵，讓王婆婆寄居別處，丟棄了孝順；④嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責任。18．仿照下面的示例為名人畫像，從所提供的名人中任選一個寫幾句話。契訶夫諷刺，是你身上的血液如針灸刺向疾病輕輕一捻

奧楚蔑洛夫與別里科夫都自羞無比要求：要與示例的格式、句式一致。(待選名人：魯迅、巴爾扎克、莎士比亞)首先分析提供的例子?！爸S刺”是契訶夫最主要的創(chuàng)作風格；“是你身上的血液”“如針灸刺向疾病”運用了比喻的修辭手法；“奧楚蔑洛夫”與“別里科夫”都是契訶夫作品中的經典形象。所以，無論選取哪位名人，仿寫是均要考慮到他的創(chuàng)作風格和作品中出現的典型形象。如魯迅批判、揭露黑暗現實的風格和筆下祥林嫂、孔乙己、阿Q、狂人等典型形象。此外，還要把握好句式特點，正確運用比喻的修辭。示例：莎士比亞批判，是你手中的利器如閃電劃向蒼穹微微一轉麥克白和夏洛克都汗顏無比19．本文中的語言描寫極為精彩，塑造出了經典的文學形象——“奧楚蔑洛夫”。請你也運用語言描寫來寫一寫身邊的一個人，150字以上。片段練筆思路點撥：語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言，不但要做到個性化，還要體現出人物說話的藝術性?！澳敲?，你的境況怎么樣，朋友？”胖子問，熱情地瞧著朋友，“你在哪兒供職？做多大的官啦？”“我是在當官，親愛的！我已經做了兩年八品文官了，還得了一枚斯坦尼斯拉夫勛章。薪金不高……哎，那也沒關系！我妻子給人上音樂課，我呢，私下里用木料做煙盒。煙盒很精致！我賣一盧布一個。若是有人要十個或十個以上，那么你知道，我就給他便宜點。我們好歹能維持生活。你知道，原來我在一個廳里做科員，現在把我調到同一類機關做科長……往后我就在這里工作了。嗯，那么你怎么樣？恐怕已經做到五品文官了吧？??？”“不，親愛的，你還要說得高一點才成，”胖子說，“我已經做到三品文官了……有兩枚勛章。”瘦子突然臉色發(fā)白，呆若木雞……例文：7溜索1．下列加點字注音完全正確的一項是(

)A．盤桓(huái) 遲疑(yí) 拳打腳踢(tī) 隱隱悶雷(mèn)B．驀地(mù) 絕壁(bì) 涓涓細流(juān) 千鈞之力(yún)C．精瘦(jīnɡ) 腦髓(suí) 紛紛揚揚(fēn) 千山萬壑(hè)D．目睹(dǔ) 俯身(fǔ) 懸崖萬丈(xuán) 錙銖之力(zīzhū)?????????????????Dhuánmòjūnsuǐ2．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是(

)A．許多家長強逼本該享受快樂童年的幼兒到早教機構上提高班，這種揠苗助長的做法不可取。B．那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。C．學校在處理事故的過程中，往往投入大量精力，正常的教學秩序被打亂，以后再組織活動時也變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。D．他從小就養(yǎng)成了勤學好問的習慣，遇到問題總是不恥下問地向上級領導請教。????????????????D“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥，明顯不符合該句的語境。3．下列句子沒有語病的一項是(

)A．“湖北園藝博覽會”在黃石市的成功舉辦，大大發(fā)展了黃石在全國的知名度。B．一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側的聲音里。C．端午節(jié)那天，來陽新蓮花湖觀看龍舟大賽的觀眾將近一萬余人。D．創(chuàng)建全國文明城市，不僅能帶來長遠的社會經濟效益，更能帶來市容市貌的改變。B搭配不當提高成分贅余有語序不當4．下列語句沒有運用比喻修辭手法的一項是(

)A．鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。B．行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。C．卻發(fā)現他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽頂。D．萬丈下的怒江，倒像是一股尿水，細細流著。B“如牛一般”是說人像牛一樣害怕得腿發(fā)抖，沒有運用比喻的修辭手法。5．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A．小說描寫了峽谷的險峻氣勢，以壁頂為觀察點，變化視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫，使人如臨其境。B．小說善于運用細節(jié)表現人物，“敲一敲”溜索，表現領隊認真負責；“瞟一眼”，表現他在怒江天險前的從容不迫。C．文中寫到了雄鷹這樣的動物形象，與人物形象相映襯，隱喻了人應該像雄鷹那樣飛翔。D．小說中表現的馬幫的人際關系，是為了表達人與人之間相處，要學會團結協(xié)作、相互信任、相互關愛的思想。B“瞟一眼”，表現領隊受人尊敬，與手下配合默契。[2018?云南節(jié)選]閱讀下面文章，回答問題。6．第①段在文中有什么作用？請簡要分析。請同學們看《點撥訓練》第21頁第13-17題。考查語段的作用。要分析好文段的語句?！叭绱a頭上的一種活法”指在天津衛(wèi)“碼頭”的生存規(guī)則，這是經歷長期社會選擇而形成的強者生存弱者淘汰、強者風光弱者受窘的規(guī)則?！暗氐氐赖馈睆娬{的是這條規(guī)則所具有的廣泛性、徹底性、毫無回旋的余地。這些都為人物預設一個極不尋常的背景。同時文段為文章的開頭，所以又有總領全文、設置懸念引人入勝的作用。[2018?云南節(jié)選]閱讀下面文章，回答問題。6．第①段在文中有什么作用？請簡要分析。請同學們看《點撥訓練》第21頁第13-17題。內容上，介紹背景，交代“刷子李”綽號的由來；結構上，引出下文對“刷子李”人物的敘寫。7．品味下列句中的加點詞語，分析其表達效果。(1)此刻，曹小三借著給師父倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。

(2)但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可防不住還要掃一眼。賞析文句。題干已經給出了分析方向，即從品析詞語的角度分析作答。?????“搜索”本義：仔細尋找，語境義：對刷子李高超技術的驚奇、佩服及對證明刷墻神功是否屬實的期待?！皰咭谎邸北玖x：瞄了一眼。語境義：發(fā)現師傅身上有一個白點，對師傅手藝高超的質疑，為下文揭謎底設置懸念。答題時要在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會詞語對表現的人物心理及形象的意義。7．品味下列句中的加點詞語，分析其表達效果。(1)此刻，曹小三借著給師父倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。

(2)但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可防不住還要掃一眼。仔細尋找的意思，突出了曹小三求證刷子李是否真有傳說中那手絕活的好奇心和認真勁。迅速偷看一眼，表現出曹小三生怕自己看錯，想仔細確認但又擔心被師父發(fā)現，想看不敢看的矛盾心理。?????8．文章的主人公是刷子李，作者為什么要用大量筆墨來寫曹小三？本題考查文章次要人物的作用。本文用大量的筆墨來寫曹小三的目的只有一個，即通過他來對比烘托刷子李的超凡技藝。同時，從他眼里觀察刷子李的“藝高膽大”，增強了事件的可信度，小說藝術上的真實性就更突出了。8．文章的主人公是刷子李，作者為什么要用大量筆墨來寫曹小三？曹小三的心理活動是文章敘事的線索；通過寫曹小三，側面表現了刷子李真有絕活(寫曹小三的心理活動，襯托了刷子李的絕活名副其實)。9．“曹小三做學徒頭一天，見到、聽到、學到的，恐怕別人一輩子也未能明白呢?！弊x了文章，你明白了什么？請簡要談談。要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，特別是理解好題干中的“曹小三做學徒頭一天，見到、聽到、學到的，恐怕別人一輩子也未能明白呢?！币痪洌浞职盐諆热?，再結合原文的中心，確定一個觀點后進行論述。如可從真才實學才是硬道理的角度回答。9．“曹小三做學徒頭一天，見到、聽到、學到的，恐怕別人一輩子也未能明白呢?！弊x了文章，你明白了什么？請簡要談談。示例：有本事的大有人在，不要輕易懷疑別人；人的本事是學來的，認真學習非常重要；人要有專業(yè)技能，專業(yè)上精益求精，才能在社會上立足。(言之成理即可)8蒲柳人家（節(jié)選）A．剜肉(wān) 呼哨(hū) 嘬一口(zuō) 如坐針氈(zhān)B．腌臜(ān) 坍塌(tān) 搟面杖(gǎn) 斷壁殘垣(huán)C．捯氣(dǎo) 名諱(huì) 到了兒(liǎo) 影影綽綽(chuò)D．隱匿(nì) 榮膺(yīng) 拗不過(ǎo) 呱呱墜地(guā)1．下列加點字注音全部正確的一項是(

)????????????????āyuándáoniùgūA2．下面詞語中有四個錯別字，請找出來并改正。不依不撓妙手回春腰纏萬貫望眼欲穿不同凡想芒刺在背一氣呵成咬文嚼字提心掉膽鶯啼燕轉錯別字改正撓想掉轉饒響吊囀C3.下列句中加點成語使用有誤的一項是(

)A．這一刻，我迫不及待地想一探究竟，老爺子帶來了怎樣的故事。B．但是，何滿子望眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現出來。C．星期六上午，春光明媚，同學們相約來到西山公園，盡情揮灑自己的青春，共享天倫之樂。D．在大家的注視下，他滿臉通紅，如坐針氈。????????????????“天倫之樂”指家庭中親人團聚的快樂，用在此處不合語境。4.下列對句子所運用的修辭手法的判斷及作用分析不恰當的一項是(

)A．七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。(運用夸張的修辭，寫出了天氣的炎熱)B．何大學問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭。(運用比喻的修辭，寫出了何滿子不受拘束的性格特點)C．一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。(運用排比和夸張的修辭，表現出一丈青大娘勇猛無比的特點)D．奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。(運用排比的修辭，表現出一丈青大娘對何滿子的百般疼愛)運用的是比喻和夸張的修辭手法。C5．下列有關文化、文學常識和名著的表述，有誤的一項是(

)A．《水滸傳》是我國古典四大名著之一。小說中塑造了梁山108個個性鮮明的人物形象，其中的三個女性形象是：一丈青扈三娘、母夜叉孫二娘、母大蟲顧大嫂。B．“自個兒跳跶了大半輩子，已經年過花甲”，其中的“花甲”指七十歲。C．“三顧茅廬”典出諸葛亮的《出師表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。”D．《蒲柳人家》的作者是劉紹棠，他的作品鄉(xiāng)土氣息濃郁，深受人們喜愛。B“花甲”指六十歲。6．課內重點詞句品析。(1)何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。(品析加點詞語的表達效果)(2)何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。(此句運用了何種手法？刻畫了人物怎樣的形象？)????????????此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）、表達方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結合、虛實結合、對比手法、象征等）、語言特色、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感。6．課內重點詞句品析。(1)何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。(品析加點詞語的表達效果)????????????加點詞語以活靈活現的民間口語與俗語，運用比喻的修辭手法，說明了何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，展現了一位愛孫如命的奶奶形象，用詞活潑簡潔，凝練形象，充滿鄉(xiāng)土氣息。(2)何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。(此句運用了何種手法？刻畫了人物怎樣的形象？)運用白描手法，刻畫了一個性格潑辣爽朗、豪放率直的農村婦女形象。閱讀下面文章，回答問題。7．請根據小說情節(jié)，在下面表格的空白處填寫相關內容。請同學們看《點撥訓練》第26-27頁第7-10題。小說情節(jié)“我”的心理感受老宅拆遷，“我們”搬入復式洋房自卑(1)_____________________________嫌棄初期，父親的車攤無人光顧著急父親修車生意越來越好高興父親送“我”存折緩解壓力(2)__________________父親堅持在小區(qū)擺攤修車感動(感激、愧疚)本題考查概括小說情節(jié)的能力。文章的第二段和第三段寫我們搬到洋房后，父親在小區(qū)內擺攤修車，在我多次勸阻后，仍然堅持在小區(qū)擺攤修車。父親送“我”存折后，“我連忙轉過身，不想讓他看到濕潤的眼睛”，寫出“我”的感動。8.文章第?段寫到父親“把修車的活計演繹成生活的藝術”，根據你的理解，從文中找出兩處表現父親這一“生活的藝術”的細節(jié)。本題考查篩選文章信息的能力。作答時首先要理解題目的意思，“把修車的活計演繹成生活的藝術”意思是父親修車不僅僅是修車，而是當作一種生活追求，也是與別的修車不一樣的地方。此類信息在文中較多。第③段：父親說到做到，第二天就把我淘汰的西服、襯衫和領帶翻出來，洗熨妥當穿上了。車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得锃光瓦亮。第⑥段：空閑時，他用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上。夏天，父親在車攤上面搭起了絲瓜棚，在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。修車的人可以坐下來，歇歇腳；老人們則可以來聊聊天，下下棋。8.文章第?段寫到父親“把修車的活計演繹成生活的藝術”，根據你的理解，從文中找出兩處表現父親這一“生活的藝術”的細節(jié)。①父親說到做到，第二天就把我淘汰的西服、襯衫和領帶翻出來，洗熨妥當穿上了。②車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得锃光瓦亮。③他還用抹布擦干凈車軸，一點機油的痕跡都沒留下。④空閑時，他用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上。⑤夏天，父親在車攤上面搭起了絲瓜棚，在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。⑥修車的人可以坐下來，歇歇腳；老人們則可以來聊聊天，下下棋。(答出兩點即可)9.請結合小說，簡要概括并分析“修車老爹”的人物形象。本題考查概括人物形象的能力，作答時從文中找出人物言行的有關信息。“老宅拆遷，我們這個工薪家庭得到了一大筆錢。加上父母多年攢下的積蓄，我們買下了一套帶車庫的復式洋房”、“當我買這套洋房時，父親二話沒說，把多年的積蓄都給了我”、“一天，父親把我叫到跟前，將一個存折小心翼翼地遞給我。打開一看，我傻了眼，存折上竟然有20萬”，表現出父親的無私。“在自家車庫前擺起了自行車攤。這是父親的老本行，在老宅的院子里，他已經擺了十幾年”表現出父親的勤奮?！翱臻e時，他用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上。夏天，父親在車攤上面搭起了絲瓜棚，在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。修車的人可以坐下來，歇歇腳；老人們則可以來聊聊天，下下棋”表現出父親的細致。9.請結合小說，簡要概括并分析“修車老爹”的人物形象。①無私?！拔摇辟I洋房時，父親把多年的積蓄都拿出來了。后來他又堅持修車，拿出20萬元緩解“我”的生活壓力。②勤勞。父親在老宅的院子里已經擺了十幾年的修車攤，現在每天依舊準時出來擺攤。③友善。父親用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上，左鄰右舍可以在車攤前歇歇腳，聊聊天，下下棋。④細致。父親把車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得锃光瓦亮。父親還在車攤上面搭起了絲瓜棚，在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。(答出兩點即可)10.文章第?段寫道：“這么多年過去，父親就是這樣為我們活著?！闭垎枴斑@樣”是怎樣？你認同父親“這樣”嗎？談談你的看法。本題理解文中重要詞語的含義，作答時要結合詞語所在句子及文章內容來理解?！案赣H就是這樣為我們活著”是說父親的生活狀態(tài)，概括出父親的生活狀態(tài)就可以知道“這樣”的含義。從文中“老宅拆遷，我們這個工薪家庭得到了一大筆錢。加上父母多年攢下的積蓄，我們買下了一套帶車庫的復式洋房”、“這是父親的老本行，在老宅的院子里，他已經擺了十幾年”、“一天，父親把我叫到跟前，將一個存折小心翼翼地遞給我。打開一看，我傻了眼，存折上竟然有20萬”可以看出，父親一輩子辛苦勞，最后都給了子女，而子女有時還不能理解，“可父親卻做起了更丟面子的事——在自家車庫前擺起了自行車攤”。對于父親“這樣”的生活狀態(tài)可認同，也可不認同。認同的話可以從傳統(tǒng)文化、血緣關系的角度分析；如果不認同，可以從獨立的角度分析。10.文章第?段寫道：“這么多年過去，父親就是這樣為我們活著?！闭垎枴斑@樣”是怎樣？你認同父親“這樣”嗎？談談你的看法。“這樣”指的是為了子女一輩子辛苦勞作、默默奉獻。示例一：認同，這是中華文化中親情的體現。示例二：不認同，父母應該有自己的生活，子女也應該有獨立生活的能力。(言之成理即可)11．為繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學校開展了“學家規(guī)樹新風”綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。(1)九年級(2)班為本次活動辦了一期黑板報，下面是同學們收集的關于家規(guī)的三則材料，請分別概括其主要內容。(每條不超過10個字)材料一：西周時期，周公以《無逸》告誡后輩子孫不要因貪圖享樂而荒廢政務；春秋時期，孔子以“不學禮，無以立”訓誡兒子。這兩個事例歷來被人們認為是我國家規(guī)文化的源頭。材料二：古代家規(guī)雖然來自不同作者的生活經驗和文化追求，但內容都以家庭倫理為主體，重視齊家善鄰和修身養(yǎng)德，如司馬光在《溫公家范》中強調“以義方訓其子，以禮法齊其家”，陸九韶在《陸氏家制》中主張“人之愛子，當教之以孝悌忠信”。材料三：“一時之語，可以守之百世；一家之語，可以共之天下”。我國歷史上流傳下來的家規(guī)，除對其家族的繁衍發(fā)展起到了重要保障作用外，還是社會教育的一種獨特形式，為社會提供了家庭教育的范本和楷模。①我國家規(guī)歷史悠久；②古代家規(guī)內容相近；③古代家規(guī)影響深遠。本題考查學生對材料內容的分析概括能力。解答此題，讀懂內容，再用簡潔的語句概括其主要內容即可。材料一，主要介紹我國家規(guī)歷史悠久；材料二，主要介紹古代家規(guī)內容都以家庭倫理為主體，重視齊家善鄰和修身養(yǎng)德；材料三，主要介紹古代家規(guī)的積極影響作用。(2)學校開展“中國好家規(guī)”評選活動，下面兩條家規(guī)深受師生好評。你更喜歡哪一條？請談談你的理解并說明理由。①一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎也?！对鴩視发谝宋从甓I繆，毋臨渴而掘井?！吨熳蛹矣枴繁绢}考查學生對名言警句含義的理解能力。解答此題選擇其中的一句，結合自己的理解來闡述理由即可。第一句，主要突出朋友對人生的影響，表現結友要謹慎；第二句，主要表現做任何事都要事先規(guī)劃，不能臨陣慌神。(2)學校開展“中國好家規(guī)”評選活動，下面兩條家規(guī)深受師生好評。你更喜歡哪一條？請談談你的理解并說明理由。①一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎也?！对鴩視发谝宋从甓I繆，毋臨渴而掘井?！吨熳蛹矣枴肥纠唬何腋矚g第①條。理解：人一生的成敗與所交朋友是否賢德有關，所以不能不謹慎。理由：它告誡我們對朋友要甄別篩選，謹慎交往。示例二：我更喜歡第②條。理解：在沒下雨時就應做好準備，不要等到口渴時再去挖井。理由：它告誡我們做事應早做準備，避免被動。(3)右圖是學校為配合本次活動開展的“‘不剩飯，不剩菜’——文明餐桌行動”宣傳畫，請用簡潔的語言介紹畫面內容并寫出其寓意。本題考查漫畫內容的介紹與寓意的理解分析能力。漫畫內容的介紹，按照一定的順序對畫面內容簡介即可。寓意分析要抓住漫畫中夸張的部分體會主題，主題的表達要凝練深刻、準確，揭示某種現象、本質，表明作者的態(tài)度，如：諷刺、批判、贊頌。觀察圖畫，可見畫面的中心主體是一雙筷子和一個盤子，盤中的“約”字的一點是一粒米。結合活動的主旨“‘不剩飯，不剩菜’——文明餐桌行動”，可見其寓意為：警醒同學們，節(jié)約糧食從我做起，從節(jié)約一粒米開始。(3)右圖是學校為配合本次活動開展的“‘不剩飯，不剩菜’——文明餐桌行動”宣傳畫，請用簡潔的語言介紹畫面內容并寫出其寓意。內容：畫面由一雙筷子和一個盤子組成；盤中“約”字的一點是一粒米。寓意：文明餐桌行動是我們共同的“約定”，節(jié)約應從我做起，從節(jié)約一粒米開始。課文鏈接真題練（三）【練習范圍：《孔乙己》《變色龍》】1．[2019?黃岡]下列加點字注音全部正確的一項是(

)A．省略(shěng) 省親(xǐng) 記載(zǎi) 風雪載途(zài)B．跋涉(shè) 威懾(shè) 秦腔(qín) 擎天巨柱(qín)C．殷紅(yān) 契訶夫(kē) 妖嬈(ráo) 怒不可遏(è)D．晦暗(huì) 拾級(shè) 檔案(dǎng) 殫精竭慮(dān)A????????????????qínɡhēdànɡ2．[2018?黔南]下列詞語書寫正確的一項是(

)A．蓬槁綺麗可歌可泣人聲鼎沸B．晨曦瞰望義憤填膺如坐針砧C．闊綽肅穆人情煉達樂此不疲D．隱匿接濟格物致知潤如油膏D蒿氈練3．[2019?天水]下列句子中標點符號使用正確的一項是(

)A．看了媒體的報道，我們才知道電影“流浪地球”到底有多火。B．上海迪士尼樂園的設計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。C．沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。D．“進化論嘛！”魯迅先生笑著說：“我懂得你的意思。”C電影的名稱，應該用書名號。等和省略號作用相同，應去掉省略號。說話人在中間時，說后面用逗號。4．[2019?湘潭]對下列加點字詞的理解或賞析，不正確的一項是(

)A．(孔乙己)便排出九文大錢?！芭拧保簲[出。刻畫出孔乙己擺闊氣、炫耀的神氣，也從深層揭示出他的窮酸本相。B．一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！叭合伵叛谩痹谶@里指整齊地排列著，運用比喻手法表現聞一多先生書寫工整，體現了他治學嚴謹的精神。C．落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞?！凹拍痹诰渲惺侵腹鹿聠螁蔚囊馑?。D．母親是個好勞動?！昂脛趧印笔侵竸趧拥暮檬?。C??????????“寂寞”本意指“孤單冷清”，文中寫因為多種花樹的栽培，景物不顯得單調，故“寂寞”文中指“景物單調”的意思。A．古人擅以花言志：東晉陶淵明喜菊，“采菊東籬下”表達的是自己對田園生活的滿足；北宋周敦頤愛蓮，“花之君子”表達的是對自己高潔品質的期許。B．《屈原》《白楊禮贊》《我愛這土地》《變色龍》的體裁分別是戲劇、散文、詩歌、小說，它們的作者分別是郭沫若、茅盾、艾青、莫泊桑。C．古代通常男子20歲、女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫冠禮，