部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課件

16.宇宙的另一邊陳詩(shī)哥最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課件全套會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)并理解“流淌、秘密”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；掌握排比的修辭手法。3通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)未知的好奇，培養(yǎng)想象力。作者介紹

陳詩(shī)哥，原名陳開(kāi)斌，1980年2月生于廣東肇慶。2009年開(kāi)始發(fā)表童話，作品見(jiàn)于《花城》、《兒童文學(xué)》、《少年文藝》(上海版和江蘇版)、《中國(guó)校園文學(xué)》、《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》(臺(tái)灣)等，入選各種年選。2012年5月出版有童話集《幾乎什么都有國(guó)王》。獲2009年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、2010—2011年首屆《兒童文學(xué)》金近獎(jiǎng)。

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)氣喘吁吁

會(huì)寫(xiě)的字

多音字xū（吁氣）（長(zhǎng)吁短嘆）yù（呼吁）（吁天呼地）

因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。（長(zhǎng)一聲、短一聲不住地嘆氣）。形容發(fā)愁的神情。有時(shí)候也指哀傷。乘chéng（乘法）（乘風(fēng)破浪）shèng（一乘）（萬(wàn)乘之國(guó)）萬(wàn)乘之國(guó)：乘，四匹馬拉的車(chē)。戰(zhàn)車(chē)的數(shù)量為戰(zhàn)爭(zhēng)主力和衡量“國(guó)家”實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)。泛指大國(guó)。學(xué)以致用：

他終于做完了這些乘（

）法題，坐在位置上吁（

）氣，像比了一場(chǎng)賽。chénɡyū

詞語(yǔ)學(xué)習(xí)宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。造句：宇宙是一個(gè)真空環(huán)境，探測(cè)器在空間中飛行不會(huì)有阻力。汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。造句：水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，河水汩汩地流進(jìn)田里。氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。造句：他一口氣跑上了十六樓，累的氣喘吁吁。詞語(yǔ)理解紙鳶：風(fēng)箏。造句：因?yàn)樽钤绲娘L(fēng)箏是用絹或紙做成鷹的樣子，所以風(fēng)箏又叫紙鳶。思緒：思想的頭緒；思路。造句：他現(xiàn)在思緒紛亂，你就不要去打擾他了。穿梭：像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。造句：明月在薄云里穿梭，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。拜訪：敬辭，訪問(wèn)。造句：我你知道新春佳節(jié)去拜訪親朋好友時(shí)說(shuō)的吉祥話嗎？多義詞：浩瀚①指廣大或繁多。造句：浩瀚的星空讓人向往。②指水勢(shì)盛大。造句：翻過(guò)這座山，就能看見(jiàn)浩瀚的大海。多義詞：秘密①指秘密的事情。造句：請(qǐng)你為我保守這個(gè)秘密。②指有所隱蔽，不讓人知道。造句：請(qǐng)保存好這份秘密的文件。多義詞：尷尬①形容處境困難，不好處理。造句：請(qǐng)他覺(jué)得去也不好，不去也不好，實(shí)在尷尬。②形容神色、態(tài)度不自然。造句：被揭穿謊言那一刻，他的臉上浮現(xiàn)出一絲尷尬。浩瀚——（廣闊）思緒——（思路）拜訪——（訪問(wèn)）穿梭——（穿行）一瞬間——（一剎那）

近義詞

反義詞浩瀚——（渺?。╅_(kāi)放——（凋謝）

尷尬——（自然）有趣——（乏味）白茫?！ê谄崞幔?/p>

詞語(yǔ)辨析浩瀚廣闊

相同點(diǎn)：“浩瀚”和“廣闊”都可以形容“廣、大”。不同點(diǎn)：“浩瀚”還能形容水勢(shì)盛大、物品繁多，程度更深。氣勢(shì)更宏大；“廣闊”多用于形容平面上的廣大寬闊，如“視野廣闊、廣闊的平原”。

運(yùn)用示例：

1.在（

）的知識(shí)海洋里暢游，能讓你得到人生的受用。2.這里的視野非常（

）。浩瀚廣闊在朗讀本課時(shí)，結(jié)合課本注音和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字詞，流利地朗讀課文。在朗讀中，深入課文人物，品讀出對(duì)浩瀚宇宙的好奇，帶著對(duì)未知的好奇心細(xì)細(xì)品味書(shū)中的想象力。朗讀指導(dǎo)課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放

1.文章中“我”對(duì)宇宙另一邊的介紹給你留下了什么印象？整體感知

宇宙的另一邊真奇妙，有和這個(gè)城市一樣的城市、街道、房子，房子里還有個(gè)和這邊一樣的孩子！宇宙另一邊的孩子們生活很舒適，不用背誦“九九乘法表”，也不需要寫(xiě)作文。

2.小文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別講了什么內(nèi)容？第一部分（1）：“我”仰望星空，陷入對(duì)宇宙另一邊的想象。第二部分（2-9):“我”想象中的宇宙另一邊的景象。第三部分（10-12）：“我”從想象回到現(xiàn)實(shí)，為同學(xué)們講解宇宙另一邊的樣子；“我”也期待著再次想象宇宙的另一邊。

1.我對(duì)宇宙的另一邊有哪些想象？課文解讀

①那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書(shū)包里拿出作業(yè)本的時(shí)候，他是不是正把作業(yè)本放回書(shū)包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候他是不是正下樓去？當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái)，看著星空，想著我呢？

②在宇宙的這一邊，冬天下雪；在宇宙的另一邊，夏天下雪。在宇宙的這一邊，太陽(yáng)從東邊升起；在宇宙的另一邊，太陽(yáng)從西邊升起

2.宇宙另一邊還有那些秘密？宇宙另一邊是這一邊的倒影

宇宙另一邊的“加法”，是大地萬(wàn)物和大雪的疊加宇宙另一邊的“乘法”是春景的累積宇宙另一邊的寫(xiě)作，是自己可以變成寫(xiě)作對(duì)象，如寫(xiě)風(fēng)，你就會(huì)變成風(fēng)，飛的越高，習(xí)作得分也就越高。3.想象一下：宇宙的另一邊還有哪些秘密？那里的人不需要車(chē)，他們只要在鞋子上裝上光速飛行器，幾秒鐘之內(nèi)就能到達(dá)另一個(gè)星球在哪里，每個(gè)人都有屬于自己的時(shí)間遙控器，假如你累了，想睡覺(jué)便按紅色鍵，如果你心愛(ài)的物品不見(jiàn)了，按藍(lán)色鍵就能時(shí)光倒流。

星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩（gū）汩流淌（tǎng），告訴我一個(gè)秘密。(擬人)佳句積累展開(kāi)合理的想象想象是以生活中的具體事物為原型，在記憶中原有形象的基礎(chǔ)上，利用事物之間相互聯(lián)系的特征，把各種信息經(jīng)過(guò)頭腦的組合、加工、改造，從而創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。展開(kāi)合理的想象，可以使文章內(nèi)容更豐富，使描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)更鮮明、更具體、更生動(dòng)。那么，怎樣在習(xí)作中展開(kāi)合理的想象呢？寫(xiě)法借鑒

1.構(gòu)思要巧妙。我們要在構(gòu)思上多動(dòng)腦筋，以新穎的寫(xiě)法，增強(qiáng)文章的吸引力。2.想象要大膽合理。確定了要寫(xiě)的材料之后，就要緊扣材料展開(kāi)豐富的想象。想象要大膽而有新意，富有時(shí)代性。同時(shí)要合理，即想象要基于現(xiàn)實(shí)，不要狂想、妄想。如，想象“20年后的我們”，一定要注意“20年后”這個(gè)時(shí)間，雖然那時(shí)有哪些發(fā)展變化還不能確定，但要注意你們的年齡應(yīng)在三十幾歲，不可隨意想象。還有，對(duì)一些科技的發(fā)展變化和社會(huì)的進(jìn)步等的想象也要有實(shí)現(xiàn)的可能，如，不能想象那時(shí)“我們會(huì)生活在別的星球上”等。

3.內(nèi)容要具體，要圍繞主題，將想象的事物或情景有層次、有條理地描述出來(lái)。4.感情要真實(shí)。把自己對(duì)生活、對(duì)事物的情感體驗(yàn)自然地融入習(xí)作中，不能無(wú)病呻吟或任意拔高。1.與冬天有關(guān)的詩(shī)句。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪——[唐]柳宗元《江雪》夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤??！猍唐]白居易《夜雪》柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。——[唐]劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。——[宋]王安石《梅》拓展延伸2.運(yùn)用大膽想象的詩(shī)歌。望廬山瀑布[唐]李白日照香爐生紫煙，遙看瀑掛前川。飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。

作者用他的想象力，帶我們?nèi)ビ钪娴牧硪贿吢瘟艘蝗Γ惺芰四睦锏拿烂钆c神奇！對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，宇宙太空代表著未知，而這神秘的充滿(mǎn)無(wú)限可能的宇宙，究竟還會(huì)有多少秘密呢？探尋奇妙的宇宙太空任務(wù)就將交給你們了。21世紀(jì)的你們，請(qǐng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)吧！我相信你們一定能在太空探尋到更多的奧秘！課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示宇宙的另一邊仰望星空，開(kāi)始想象宇宙的另一邊宇宙另一邊的秘密另一邊是這一邊的倒影加法冬景疊加白色的世界兒童的節(jié)日乘法春景累積大好的春光兒童放紙鳶寫(xiě)作變成寫(xiě)作對(duì)象

期待再次想象宇宙的另一邊浩瀚的宇宙奇妙的想象力給下列生字注上拼音，并認(rèn)真拼讀三遍。（）（）（）

淌

汩

吁當(dāng)堂測(cè)試tǎnggūxū

課文中的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。課后習(xí)題

宇宙的另一邊是這一邊的倒影；宇宙的另一邊夏天下雪，太陽(yáng)從東邊升起；石頭像花朵一樣開(kāi)放，像人一樣行走......謝謝觀看17.我變成了一棵樹(shù)顧鷹會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得文中哪些想象有意思。3展開(kāi)想象，如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。顧鷹，兒童文學(xué)作家。在《兒童文學(xué)》等雜志刊發(fā)表作品三百多篇。出版《狗先生》等二十多部?jī)和膶W(xué)作品?！段业囊患沂蔷`》獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)；《親愛(ài)的小尾巴》入選2015“大白鯨”原創(chuàng)幻想兒童文學(xué)優(yōu)秀作品；《閣樓上的熊皮外套》獲第二屆“葉圣陶文學(xué)獎(jiǎng)”。作者介紹

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫(xiě)的字

多音字

背bēi：背包背黑鍋bèi：后背背井離鄉(xiāng)秘秘密背包mì：秘密

秘而不宣bì：秘魯

形近字狀（zhuànɡ）：形狀奇形怪狀壯（zhuànɡ）：強(qiáng)壯壯志凌云妝（zhuānɡ）：化妝梳妝打扮?。╠īnɡ）：園丁丁香于（yú）：于是于事無(wú)補(bǔ)丁香形狀抬（tái）：抬頭抬舉治（zhì）：醫(yī)治統(tǒng)治拾（shí）：撿拾拾取克（kè）：克服克己奉公兄（xiōnɡ）：兄弟兄長(zhǎng)兄弟抬頭煩（fán）：麻煩領(lǐng)（lǐng）：領(lǐng)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)麻煩詞語(yǔ)學(xué)習(xí)擔(dān)心：放心不下。造句：一切都順利，請(qǐng)不要擔(dān)心。傍晚：時(shí)間詞。臨近晚上的時(shí)候。造句：傍晚時(shí)分，先是電閃雷鳴，然后就下起了大雨。丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。造句：銅鈴丁零丁零地響，聲音真好聽(tīng)！詞語(yǔ)理解香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。造句：烤羊肉串香噴噴的,真好吃。秘密：有所隱蔽，不讓人知道的（跟“公開(kāi)”相對(duì)）。造句：這是一份秘密文件。多義詞：希望①心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。造句：我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。②希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。造句：這個(gè)希望不難實(shí)現(xiàn)。③希望所寄托的對(duì)象。造句：青少年是我們的未來(lái)，是我們的希望。

近義詞希望——（盼望）

喜歡——（歡喜）擔(dān)心——（擔(dān)憂）

或者——（或許）秘密——（隱秘）

反義詞希望——（失望）

喜歡——（討厭）

擔(dān)心——（放心）

詞語(yǔ)辨析秘密隱秘

相同點(diǎn)：“秘密”和“隱秘”都含有“不希望別人知道”的意思。不同點(diǎn)：“秘密”強(qiáng)調(diào)指有意隱藏，并有一定措施保證不被人知道；“隱秘”則強(qiáng)調(diào)指被別的事物所遮蔽，不容易被發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用示例：1．科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)考察和研究，終于揭開(kāi)了海底世界的(

)。2．沿著階梯上來(lái)，把工作臺(tái)安置在了窗戶(hù)邊旁的水平面，(

)卻開(kāi)闊明亮。隱秘秘密課文哪句話交代了“我”想變成一棵樹(shù)的原因？整體感知

我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。

1.“我”變的樹(shù)上長(zhǎng)了什么？長(zhǎng)滿(mǎn)了各種形狀的鳥(niǎo)窩：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……

課文解讀

2.“我”請(qǐng)了哪些動(dòng)物住進(jìn)鳥(niǎo)窩？小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍。

3.賞析下列句子。（1）你猜，我變的樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋(píng)果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥(niǎo)窩！運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，先提出問(wèn)題讓讀者猜，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。運(yùn)用了擬人的修辭手法，將在風(fēng)中搖擺的鳥(niǎo)窩說(shuō)成是在跳舞，是將鳥(niǎo)窩當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，讓鳥(niǎo)窩在風(fēng)中的形象更具體生動(dòng)。（3）你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易。“像”在句中是將“輕輕一跳或輕輕一爬”與“平時(shí)上你的小床那么容易”進(jìn)行比較，說(shuō)明爬上鳥(niǎo)窩是很容易的事情。

4.看見(jiàn)媽媽過(guò)來(lái)，“我的心”為什么“嗵嗵地跳著”？因?yàn)椤拔摇焙ε聥寢尠l(fā)現(xiàn)這棵樹(shù)是“我”。

“嗵嗵”是什么詞？擬聲詞

是模擬自然界聲響而造的詞匯，如本課中的：嗵嗵、丁零丁零、嘖吧嘖吧、咕嚕嚕。這類(lèi)的詞語(yǔ)還有很多，如：滴答滴答：形容水滴落下或鐘表擺動(dòng)的聲音。咕嚕咕嚕：形容水流動(dòng)或物體滾動(dòng)的聲音。

撲通撲通：形容重物落地的聲音。嘩啦啦：形容泉水流淌的聲音。

5.文中為什么說(shuō)“我有點(diǎn)兒高興，又有些失望”呢？

“我”“高興”是因?yàn)閶寢尣恢馈拔摇弊兂闪藰?shù)，可以盡情地玩；“失望”是因?yàn)閶寢尵尤徊徽J(rèn)識(shí)“我”了。

6.第14自然段中，“我”看見(jiàn)“爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨”是真實(shí)發(fā)生的事嗎？不是，這一段是“我”的想象?！拔摇币?yàn)槎亲羽I，便開(kāi)始懷念家里的飯菜，并想象爸爸正在吃飯的情景。

詞語(yǔ)積累：ABB式詞語(yǔ)香噴噴

胖乎乎

慢吞吞亮晶晶金燦燦綠油油懶洋洋

暖洋洋

臭烘烘圓滾滾白茫茫紅彤彤香噴噴亮晶晶紅彤彤學(xué)詞語(yǔ)：越來(lái)越“越來(lái)越”主要用來(lái)比較人或事物的數(shù)量或程度隨著時(shí)間的推移而不斷發(fā)展或變化，是同一事物不同時(shí)期或不同條件的比較，句子結(jié)構(gòu)一般為：主語(yǔ)+越來(lái)越+形容詞，如課文中“聲音越來(lái)越響”，此類(lèi)說(shuō)法還有：天氣越來(lái)越熱、人越來(lái)越多、風(fēng)越來(lái)越大、他越跑越慢、水越來(lái)越少

7.課文寫(xiě)我饞得流口水，是如何寫(xiě)的？有什么作用？課文沒(méi)有直接說(shuō)我饞得流口水，而是先由狐貍用“下雨了”表明有水滴落，馬上又用天空晴朗來(lái)說(shuō)明并非下雨，引起讀者思考，然后用小鱷魚(yú)、小松鼠、小白兔的猜測(cè)來(lái)一步一步地勾起讀者的好奇心。最后再由“我”自己親自揭曉答案——“水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的”，含蓄地說(shuō)明“我”是饞得流口水。有引起讀者興趣的作用。

8.猜想一下，媽媽“是怎么知道我的秘密的”？猜想一：因?yàn)閶寢屪盍私狻拔摇?，一直都知道“我”已?jīng)“變成了一棵樹(shù)”。猜想二：因?yàn)槭恰拔摇被孟胱兂闪艘豢脴?shù)，不是真的變成了一棵樹(shù)。1.你猜，我變的樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋(píng)果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥(niǎo)窩?。ㄔO(shè)問(wèn)句）2.風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。（擬人）3.“小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？英英！”媽媽說(shuō)話了，還對(duì)我眨了一下眼睛。（神態(tài)描寫(xiě)）佳句積累巧用修辭手法,描寫(xiě)生動(dòng)形象

擬人，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。這種寫(xiě)法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫(xiě)出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。本文中“風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞?！币痪渚陀脭M人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了各種形狀的鳥(niǎo)窩隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子，形象生動(dòng)。寫(xiě)法借鑒1.與樹(shù)相關(guān)的成語(yǔ)。獨(dú)樹(shù)一幟

玉樹(shù)臨風(fēng)

樹(shù)大根深

百年樹(shù)人

火樹(shù)銀花

鐵樹(shù)開(kāi)花拓展延伸火樹(shù)銀花玉樹(shù)臨風(fēng)2.描寫(xiě)樹(shù)的詩(shī)句。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！猍唐]白居易樹(shù)木叢生，百草豐茂?！猍漢]曹操

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！猍唐]賀知章綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！猍唐]孟浩然課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯而變成了一棵樹(shù)，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示了一個(gè)奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是媽媽。母愛(ài)是最無(wú)私的感情。母愛(ài)如春天的甘霖，悄無(wú)聲息地灑落在我們的心田；母愛(ài)像一條長(zhǎng)河，它恬靜，泛著微微的浪花。這種愛(ài)，溫柔而深沉！課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示原因：不想有人在“我”玩的時(shí)候叫“我”吃飯了變成樹(shù)形狀：長(zhǎng)滿(mǎn)鳥(niǎo)窩作用：給小動(dòng)物們住媽媽住進(jìn)來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)“我”與小動(dòng)物們分享食物“我”饞得流口水最了解“我”的人是媽媽我變成了一棵樹(shù)變身樹(shù)木樂(lè)趣多奇思妙想秘密多謝謝觀看

奇妙的想象寫(xiě)作例文本單元習(xí)作要求根據(jù)“奇妙的想象”為話題,從課本給出的幾個(gè)題目中任選一個(gè)，近行習(xí)作。在正式開(kāi)始習(xí)作前，課本給出了兩篇寫(xiě)作例文——《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它有一只貓》，要求在學(xué)習(xí)這兩篇例文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇自己的作文。一支鉛筆的夢(mèng)想例文賞析選材立意：文章由一支一直被憋在抽屜里的鉛筆引發(fā)想象。鉛筆一直被關(guān)在抽屜里，沒(méi)有自由可言，也不能接觸到外面的世界，就像是被關(guān)在屋子里的孩子，應(yīng)該對(duì)著緊閉的大門(mén)生出很多夢(mèng)想，作者由此展開(kāi)聯(lián)想與想象。而在對(duì)想象的描寫(xiě)中，都是圍繞著對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)來(lái)寫(xiě)，這與“一直被憋在抽屜里”是相關(guān)的，因?yàn)殚L(zhǎng)久的憋在一個(gè)地方，最容易生出的夢(mèng)想就是走出去，看看那精彩的大世界。同時(shí)在對(duì)夢(mèng)想的描述中，體現(xiàn)出向往自由，有愛(ài)心，樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的主題。

謀篇布局：文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)由抽屜的鉛筆引發(fā)的關(guān)于鉛筆夢(mèng)想的猜想。接著用五個(gè)段落寫(xiě)了鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)段落一個(gè)夢(mèng)想。每個(gè)段落的開(kāi)頭語(yǔ)都一樣“第X個(gè)夢(mèng)想，是……知道我要做什么嗎？我要……哈，多么好玩！多么開(kāi)心！”最后總結(jié)：其實(shí)誰(shuí)都不知道一只鉛筆有多少的夢(mèng)想。

寫(xiě)作手法：

（1）想象手法的大量運(yùn)用。課文在寫(xiě)鉛筆的每個(gè)夢(mèng)想時(shí)，都會(huì)根據(jù)所到的地方，結(jié)合該地方的相關(guān)景物做合理想象，如到菜園，就會(huì)想象自己長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角，嫩嫩的絲瓜。再如到小溪邊時(shí)，就想象自己給玩水的鳥(niǎo)當(dāng)船篙，給過(guò)河的螞蟻當(dāng)木筏。想象很大膽，但是符合生活實(shí)際。

（2）設(shè)問(wèn)的運(yùn)用，每個(gè)自然段中都會(huì)用一個(gè)問(wèn)句說(shuō)“知道我要做什么嗎？”然后馬上又給出答案，讀起來(lái)輕松活潑。

（3）排比段的運(yùn)用，文章在寫(xiě)到五個(gè)夢(mèng)想時(shí)，結(jié)構(gòu)基本一致，構(gòu)成排比段，讓文章結(jié)構(gòu)清晰明了，讀起來(lái)也朗朗上口。鉛筆還會(huì)有哪些夢(mèng)想？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

示例：我第六個(gè)夢(mèng)想，是飛進(jìn)果園里。知道我要做什么嗎？我要釀出最甜美的蜜，結(jié)出最香甜的果。笑容掛滿(mǎn)了農(nóng)民的臉。哈，多么好玩！多么開(kāi)心！

尾巴它有一只貓例文賞析：

選題立意：本文運(yùn)用的想象是反向想象，眾所周知，尾巴只是動(dòng)物身體的一部分，一般情況下，我們只有貓有尾巴的說(shuō)法，沒(méi)有尾巴有貓的說(shuō)法。因此，題目的說(shuō)法很有新意，也有激發(fā)讀者興趣的作用。文章逆向思維，站在尾巴的角度看待尾巴與貓的關(guān)系，別出心裁，含有任何事物都具有相對(duì)性的哲思。

行文思路：

文章開(kāi)始就由一條貓自豪地說(shuō)自己有一條貓開(kāi)頭，引發(fā)一系列的猜測(cè)和疑問(wèn)，再由尾巴一一解答，從而揭示原因。其中，引發(fā)的猜測(cè)和疑問(wèn)也是層層遞進(jìn)的。

如果尾巴有一只貓，首先要解決的問(wèn)題是這只貓放在哪里的。尾巴的答案是：它哪里都沒(méi)有放，因?yàn)檫@只貓一直跟在自己的身邊。

接著由此生發(fā)出新的疑問(wèn)：尾巴本身就不大，如果能夠讓貓跟在自己的身邊，那么這只貓應(yīng)該也會(huì)很小，甚至比尾巴更小。但是尾巴卻說(shuō)自己天天是騎著貓的，表明貓是比尾巴大的。尾巴上的跳蚤明白了是怎么回事，于是直接以尾巴跟著貓到處走，而不是貓跟著尾巴到處走為由，說(shuō)明不是尾巴有貓，而是貓有尾巴。尾巴則以小孩子像尾巴一樣跟著爸爸媽媽?zhuān)蠹铱梢哉f(shuō)是爸爸媽媽又小孩，也能說(shuō)小孩有爸爸媽媽的理論說(shuō)服了大家。

寫(xiě)作手法：

（1）反問(wèn)句式?！疤樵趺词秦埬?？”“難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？”“貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？”這三個(gè)句子都是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，語(yǔ)氣比陳述句更加強(qiáng)烈，也更能引起人們的深思與反思。

（2）設(shè)問(wèn)句式，“狗生氣了嗎？沒(méi)有?！币痪溥\(yùn)用的是設(shè)問(wèn)句式，可以讓行文不那么平鋪直敘，也能夠起到引導(dǎo)讀者注意和思考的作用。

（3）關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。文章在敘述的時(shí)候運(yùn)用了

“無(wú)論……都……”“如果……那……”“是……，而不是……”“可是”等關(guān)聯(lián)詞和句式，讓句子的結(jié)

構(gòu)和邏

輯關(guān)系更明確。

“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺(jué)的風(fēng)”……你還想到了什么新鮮有趣的說(shuō)法？展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。示例一：小鳥(niǎo)它有一片天。

示例二：小魚(yú)它有一條河。示例三：愛(ài)跳舞的花。

示例四：愛(ài)撒嬌的田螺。寫(xiě)作目標(biāo)從課給出的題目中，任選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以寫(xiě)其他的想象故事。

在對(duì)本單元課文系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)充分發(fā)揮相信愛(ài)那個(gè)，構(gòu)造奇妙世界的方法，并用筆記錄下來(lái)，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。文題展示

本次作文要求寫(xiě)一個(gè)想象故事。從“最好玩的國(guó)王”“一本有魔法的書(shū)”“小樹(shù)的心思”“躲在草叢里的星星”“手罷工啦”“滾來(lái)滾去的小土豆”“假如人類(lèi)可以冬眠”這些題目中，選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以寫(xiě)其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

寫(xiě)完后，可以互相交換習(xí)作。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。1.素材選擇。

可以從給定的題目中任選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以選擇身邊熟悉的事物，或者是生活中的校園網(wǎng)，或者是對(duì)未來(lái)的暢想。如隨著科技的發(fā)展，我們可以想象將來(lái)人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的樣子和功能。寫(xiě)作指導(dǎo)

在想象衣服的時(shí)候，我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象如果有一件自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，圍繞這個(gè)，我們可以想象這件衣服會(huì)如何設(shè)計(jì)，也可以想象穿上這樣的衣服之后，對(duì)我們生活的改變等等。如房子，我們可以想象自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的房子，可以移動(dòng)的房子等。身邊很多事物都可以作為我們的寫(xiě)作素材，但是需要我們要在合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。2.擬題立意。

在寫(xiě)作之前，一定要明確自己要通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)一個(gè)什么樣的主題，如贊揚(yáng)某種優(yōu)秀的品質(zhì)，表達(dá)某種愛(ài)憎的情感，等等。擬題的時(shí)候就可以圍繞主題來(lái)擬題。如果用教材上給定的題目，在寫(xiě)的時(shí)候就要注意突出題目中的關(guān)鍵詞。

“最好玩的國(guó)王”，在寫(xiě)作時(shí)要突出國(guó)王“最好玩”的性格特征；“一本有魔法的書(shū)”要突出書(shū)的魔法；“小樹(shù)的心思”重在寫(xiě)“心思”；“躲在草叢里的星星”重在“躲”的原因；“手罷工啦”重在“罷工”；“滾來(lái)滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來(lái)滾去”的狀態(tài)；“假如人類(lèi)可以冬眠”重在“冬眠”。3.謀篇布局。

想象要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，想象要合理。第一步，要想得開(kāi)，可從多個(gè)角度想象，既可以是具體直觀的畫(huà)面，又可以是抽象的人生哲理；第二步，要想得妙，想象出新穎奇妙而又意味深長(zhǎng)的內(nèi)容。

“最好玩的國(guó)王”可以選擇幾件事情來(lái)突出國(guó)王的好玩?！耙槐居心Хǖ臅?shū)”可以從書(shū)這個(gè)實(shí)在的事物上去想象書(shū)能有什么魔法，這個(gè)魔法又會(huì)帶給人們影響或作用等角度出發(fā)來(lái)想象和行文?！靶?shù)的心思”就要圍繞生活中的小樹(shù)遇到的情況來(lái)想象，想想小樹(shù)在這樣的處境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等。“躲在草叢里的星星”要圍繞躲起來(lái)的前因后果來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)。

“手罷工啦”是將手當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，可以從手平時(shí)的工作任務(wù)入手來(lái)想象，寫(xiě)它為什么會(huì)罷工，罷工之后是什么情況，由此說(shuō)明了一個(gè)什么道理等。“滾來(lái)滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來(lái)滾去”的狀態(tài)，想象小土豆為什么會(huì)滾來(lái)滾去，滾來(lái)滾去會(huì)遇到什么事情等?！凹偃缛祟?lèi)可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人類(lèi)進(jìn)入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子，可以由此展開(kāi)現(xiàn)象。4.寫(xiě)作手法。

按一定的順序來(lái)描寫(xiě)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，如夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的故事。一本有魔法的書(shū)

我，一本書(shū)，一本有著神奇魔法的書(shū)。我體內(nèi)的“小螞蟻”，每天都會(huì)排列成一個(gè)新的“隊(duì)形”，展現(xiàn)在我的“臉上”。①

范文評(píng)點(diǎn)

①開(kāi)篇直接交代“我”是一本有魔法的書(shū)。

昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書(shū)館內(nèi)的大書(shū)架上，這里每天都熱鬧非凡，每天早上還沒(méi)開(kāi)門(mén)，就有許許多多的人在大門(mén)口等著進(jìn)來(lái)看書(shū)、買(mǎi)書(shū)了。②

②寫(xiě)“我”居住在“一家知名度很高的圖書(shū)館”。

看著其他伙伴被新主人一個(gè)個(gè)領(lǐng)走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，便一頁(yè)頁(yè)仔細(xì)看了起來(lái)。③我偷偷看了看她，她是個(gè)十一二歲左右的學(xué)生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩根俏皮的小辮子，還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾，長(zhǎng)得真是可愛(ài)。④

③“輕輕拂去”說(shuō)明小姑娘很愛(ài)惜“我”。

④從年齡、發(fā)型、眼睛、臉蛋和穿著這幾個(gè)角度對(duì)小姑娘的外貌進(jìn)行描寫(xiě)。天色暗了下來(lái)，圖書(shū)館要閉館了，小女孩兒抬起頭來(lái)，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走向收銀臺(tái)，有禮貌的說(shuō)：“叔叔，這本書(shū)多少錢(qián)呀？”被叫做叔叔的那個(gè)收銀員說(shuō)：“十元?！毙∨焊吲d的從口袋里掏出十元錢(qián)，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。⑤

⑤“小心翼翼”寫(xiě)出小姑娘對(duì)“我”的珍愛(ài)。她走到家門(mén)口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開(kāi)門(mén)，喊了一聲：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”便鉆進(jìn)她的小屋，又認(rèn)認(rèn)真真的看起我來(lái)，看到她那認(rèn)真的樣子，我想：明天一定要把小螞蟻們排列成一個(gè)更有趣的隊(duì)形給她看。⑥⑥寫(xiě)“我”想為小姑娘編寫(xiě)新的故事。這是我來(lái)到這個(gè)家的第二天，今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來(lái)，她剛看完第一隊(duì)，就吃驚的叫起來(lái)：“這不是我昨天看的那個(gè)故事！”但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書(shū)。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放到了一個(gè)盒子里，又將我的盒子放到了她心愛(ài)的小書(shū)架上。⑦

⑦寫(xiě)出小姑娘喜歡“我”寫(xiě)的故事，更加喜愛(ài)“我”。每天，她都要把我拿出來(lái)，看完新的一個(gè)故事，又將我放回去。她很愛(ài)惜我，每天都把我身上的灰塵擦一遍，我也每天都給她編一個(gè)新故事，我心里和她成了好朋友，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……⑧

⑧寫(xiě)“我”和小姑娘深厚的友誼，突出了小姑娘愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣?？傇u(píng)：

文章想象自己有魔法，能夠?qū)⒗锩娴淖指鼡Q隊(duì)形，組成一個(gè)又一個(gè)新