2022年中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理評(píng)估

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理評(píng)估摘要:通過(guò)“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造方案”項(xiàng)目建設(shè)，中學(xué)校試驗(yàn)室設(shè)備得到很大完善，如何使用好教學(xué)儀器成為關(guān)鍵。實(shí)行分析管理評(píng)估內(nèi)容、過(guò)程、方法、結(jié)果等，找出評(píng)估中消失的問(wèn)題并提出建議，完善試驗(yàn)教學(xué)管理評(píng)估。

關(guān)鍵詞:中學(xué)校;試驗(yàn)教學(xué)管理;評(píng)估

通過(guò)“薄改”項(xiàng)目建設(shè)合格學(xué)校，試驗(yàn)室設(shè)備得到很大完善，教學(xué)儀器配齊了，為開展試驗(yàn)教學(xué)供應(yīng)了物資基礎(chǔ)。但很多學(xué)校沒(méi)有充分利用儀器進(jìn)行教學(xué)，有的學(xué)校設(shè)備閑置嚴(yán)峻，沒(méi)有很好地發(fā)揮其價(jià)值。為了促進(jìn)學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)正常開展和儀器充分使用，我們實(shí)行“以研促用、以用促管”的方式摸索出一套試驗(yàn)教學(xué)管理方法。

一、試驗(yàn)教學(xué)管理評(píng)估內(nèi)容及過(guò)程

2022年1月，我們制訂了《試驗(yàn)教學(xué)管理評(píng)估細(xì)則》。細(xì)則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理(10分)、設(shè)備管理(30分)、試驗(yàn)教學(xué)管理(60分)三部分組成。其中試驗(yàn)教學(xué)管理主要從試驗(yàn)方案、日常教學(xué)資料記錄、老師備課教案、批改試驗(yàn)報(bào)告、開課與使用、同學(xué)試驗(yàn)操作抽查、試驗(yàn)狀況問(wèn)卷等內(nèi)容組成。2022年2月，該細(xì)則經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論完善后下發(fā)到全縣各學(xué)校，3月底至4月初進(jìn)行評(píng)估。

二、試驗(yàn)教學(xué)管理評(píng)估方法

主要實(shí)行查記錄、看操作、問(wèn)答卷三種方法。查記錄:(1)試驗(yàn)教學(xué)要實(shí)行試驗(yàn)方案、試驗(yàn)通知單、試驗(yàn)教學(xué)日志、試驗(yàn)報(bào)告“四對(duì)口”。(2)查試驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)記錄。①分管試驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于5節(jié)，其中同學(xué)分組試驗(yàn)課1節(jié)以上，并有聽課記錄，課后準(zhǔn)時(shí)與老師和試驗(yàn)員交換看法，提出改進(jìn)措施。②學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次試驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。③查試驗(yàn)的有關(guān)記錄，督導(dǎo)各類試驗(yàn)開出率。看操作:每科任意抽出3個(gè)以上分組試驗(yàn)，讓6名同學(xué)，2人一組各做一個(gè)，查看試驗(yàn)是否正確、規(guī)范、嫻熟。問(wèn)答卷:依據(jù)試驗(yàn)內(nèi)容出一些問(wèn)答題提問(wèn)同學(xué)，如某試驗(yàn)，你需要用什么器材來(lái)完成?在做這一試驗(yàn)中你做哪一項(xiàng)工作?需要和幾位同學(xué)合作完成?通過(guò)做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@?受到了什么啟迪等。

三、試驗(yàn)教學(xué)管理評(píng)估效果

通過(guò)評(píng)估，學(xué)校重視了試驗(yàn)教學(xué)工作，成立了以校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組;縣一中、中興學(xué)校、瀘陽(yáng)中學(xué)配備了專職試驗(yàn)管理員;瀘陽(yáng)學(xué)校、聶家村中學(xué)、花橋中學(xué)試驗(yàn)管理員均已達(dá)到5年以上工作年限。設(shè)備、儀器、資料管理規(guī)范，制度執(zhí)行到位;建立了明細(xì)帳目，定期清產(chǎn)核資。強(qiáng)抓了日常試驗(yàn)教學(xué)管理，評(píng)估中發(fā)覺(jué)學(xué)校有功能室方案、總結(jié)，并有教育處檢查蓋章;試驗(yàn)室有試驗(yàn)日志、試驗(yàn)通知單、借還登記、試驗(yàn)報(bào)告及其其功能室的使用登記，資料記錄齊全，整理成冊(cè);試驗(yàn)教案與試驗(yàn)通知單、試驗(yàn)報(bào)告單相符合，且試驗(yàn)報(bào)告批改具體，有等級(jí)評(píng)價(jià)。教學(xué)儀器利用狀況(試驗(yàn)開出率)，學(xué)校物理試驗(yàn)開出率達(dá)62.19%，學(xué)?；瘜W(xué)同學(xué)試驗(yàn)開出率達(dá)76.25%，學(xué)校生物演示試驗(yàn)開出率達(dá)70.53%，這與抽查同學(xué)做試驗(yàn)及同學(xué)問(wèn)卷基本相符。

四、試驗(yàn)教學(xué)管理評(píng)估存在的問(wèn)題

(1)極少部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)試驗(yàn)教學(xué)不重視，對(duì)試驗(yàn)教學(xué)工作沒(méi)有建立目標(biāo)管理考核制度，對(duì)試驗(yàn)員的考核納入到行管后勤系列，對(duì)化學(xué)藥品儀管員的待遇沒(méi)有落實(shí)到位;對(duì)試驗(yàn)老師的試驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)沒(méi)有量化、細(xì)化。

(2)試驗(yàn)老師師資力氣薄弱。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差異，同學(xué)削減，大部分專業(yè)老師集中在縣城學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校普遍沒(méi)有專職的試驗(yàn)老師，多數(shù)是由其他學(xué)科老師兼任。這些老師大多都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，缺乏相關(guān)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和試驗(yàn)操作力量，有的根本就不知怎樣做試驗(yàn)，更談不上嫻熟地使用教學(xué)儀器了;還有一部分試驗(yàn)老師怕麻煩，教學(xué)時(shí)不愿使用教學(xué)儀器，從而造成試驗(yàn)開出率低。

(3)試驗(yàn)教學(xué)日常管理落實(shí)不到位。少部分學(xué)校無(wú)試驗(yàn)工作方案和總結(jié)，試驗(yàn)通知單與試驗(yàn)日志不相符，儀器擺放不科學(xué)，資料整理不到位，危急藥品使用和保管不符合規(guī)定，從來(lái)沒(méi)有清產(chǎn)核資，帳物、卡柜不吻合等。

(4)試驗(yàn)老師備課問(wèn)題。部分老師的備課較為簡(jiǎn)潔，過(guò)程不夠完整具體，演示試驗(yàn)器材沒(méi)有體現(xiàn)在教案中，試驗(yàn)課后反思不充分，分組試驗(yàn)沒(méi)有單獨(dú)的教案，對(duì)試驗(yàn)過(guò)程及試驗(yàn)室將要發(fā)生的問(wèn)題沒(méi)有預(yù)設(shè)。個(gè)別老師甚至消失只備學(xué)問(wèn)點(diǎn)、不備試驗(yàn)過(guò)程的狀況。部分老師對(duì)同學(xué)試驗(yàn)報(bào)告的批改工作不重視，批改中籠統(tǒng)地打個(gè)勾或?qū)憘€(gè)日期，沒(méi)有評(píng)語(yǔ)或等級(jí)。

五、試驗(yàn)教學(xué)管理評(píng)估后續(xù)建議

(1)學(xué)校要制定具體可操作的試驗(yàn)教學(xué)人員考核制度，實(shí)行詳細(xì)有效的措施配備好試驗(yàn)教學(xué)人員并落實(shí)好試驗(yàn)員的待遇。

(2)采納合理的方法，督促試驗(yàn)員。檢查保養(yǎng)教學(xué)儀器，使其保持常態(tài)并了解其性能、操作留意事項(xiàng)等。

(3)進(jìn)行評(píng)估時(shí)扎實(shí)地做好每個(gè)試驗(yàn)的“四對(duì)口”，看操作時(shí)盡可能隨機(jī)抽取同學(xué)并增加試驗(yàn)個(gè)數(shù)，查記錄問(wèn)卷調(diào)查時(shí)提問(wèn)能反映試驗(yàn)過(guò)程且做問(wèn)卷