2022年中職學生職業(yè)道德教育思考

中職學生職業(yè)道德教育思考摘要：培育具備較高職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)理念和職業(yè)道德的適用型與創(chuàng)新型人才是中等職業(yè)教育的目標。中職教育為社會培育了一批技術人員以及具有肯定管理力量的管理人員，在整個教育體系中占有至關重要的地位，是我國經(jīng)濟社會進展的基礎，因此，中職同學職業(yè)道德教育就顯得尤為重要[1]。本文主要分析了目前中職同學職業(yè)道德教育基本狀況，并就中職生職業(yè)道德教育的進展提出一些建議。

關鍵詞：中職同學；職業(yè)道德；思想道德教育

1職業(yè)道德的概念

職業(yè)道德是一種職業(yè)規(guī)范，是與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和[2]。職業(yè)道德是長期以來自然形成的職業(yè)規(guī)范，沒有確定的形式，具有多元化特點，也就意味著不同崗位職業(yè)道德要求不同，代表著每種職業(yè)都有特定的職業(yè)責任和職業(yè)義務。

2中職同學職業(yè)道德教育現(xiàn)狀分析

2.1重專業(yè)學問教育和力量培育，輕思想道德教育

我國全部中職學校都設有德育課程，但教育效果欠佳。德育老師應依據(jù)中職同學特點，采納適合的教學方法，而不是一味沿襲傳統(tǒng)的教學模式；德育課程要跟實際聯(lián)系，而不應側(cè)重于課本上的章節(jié)內(nèi)容，敘述許多大道理，這樣的德育脫離了實際，教學目標過于空洞，教學內(nèi)容也缺乏中職教育特色；德育課程應當有效調(diào)動同學學習樂觀性，引起同學共鳴。同學德育考核評價方面?！敖逃娜磕康木褪鞘谷司哂谢钴S的才智?！币虼耍侠淼穆殬I(yè)道德教育目標應當圍繞人生意義、在生活或工作中展現(xiàn)自身的價值、培育良好的行為習慣等方面來設定。但是現(xiàn)在的中職學校還是以成果和技能的凹凸這種傳統(tǒng)模式來評價同學的綜合素養(yǎng)，這是特別片面的，忽視了對同學道德素養(yǎng)的培育，甚至還會消失其他問題，比如同學為取得好成果，會消失考試作弊等現(xiàn)象。

2.2中職同學文化素養(yǎng)、道德認知水平低

中職同學和一般高中階段同學的年齡一般為15~18歲，與一般高中階段同學相比，中職同學一般學習成果比較差，文化素養(yǎng)較低，加上教育環(huán)境不同，中職同學易形成比較獨特的心理特點，如缺乏學習動力、方向、樂趣與自卑感強、急躁不夠等，這都不利于中職同學道德認知水平的提高。部分中職同學對將來沒有明確的目標，更談不上階段性目標，缺乏努力的動力，每天“當一天和尚敲一天鐘”，得過且過，同時對于社會熱點問題和觀點，沒有辨別力量，簡單隨波逐流，沒有樹立起正確的人生觀、價值觀。

2.3社會對中職同學的卑視

社會上大部分人認為學習成果差的同學才到中職學校上學，導致許多中職同學在這樣的心理示意下，他們總認為自己比同齡上高中的同學糟糕，慢慢產(chǎn)生自卑心理。當前，社會上一些不良的思想和價值觀念也影響著同學[3]。一些中職同學存在金錢崇拜、個人主義、唯物主義傾向，缺乏團結(jié)合作精神和辨別是非力量。因此，單純從思想政治教育角度來開展中職同學職業(yè)道德教育的效果并不抱負。

2.4中職老師職業(yè)道德水平參差不齊

個別中職老師政治素養(yǎng)不高。大部分非師范類專業(yè)高校畢業(yè)生成為中職專業(yè)課老師，其缺乏實踐熬煉、吃苦耐勞精神，加之工作相對枯燥，成就感低，簡單使中職老師產(chǎn)生浮躁、功利心理，工作、學習動力不足，不求上進，責任意識不強，缺乏職業(yè)道德。老師的職業(yè)道德直接影響著同學綜合素養(yǎng)和專業(yè)學問、力量。中職學校對中職老師職業(yè)道德建設的重視不夠。隨著教育事業(yè)進展和社會對人才的需求，面對激烈的職業(yè)競爭，中職學校普遍注意提高辦學效益以及同學就業(yè)率，往往不重視中職老師職業(yè)道德建設。中職學校師德考核標準缺乏科學性和有用性，比較空洞，只停留在老師政治思想層面，沒有對老師的職業(yè)道德行為進行詳細的考核評價，師德評價流于形式。

3建議

3.1中職學校應加強職業(yè)道德教育

同學職業(yè)道德的培育并不是一兩天就能達成的，要分階段進行，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，豐富教學方式。同學要在學習理論的前提下聯(lián)系實際生活和工作，學?？梢蚤_展職業(yè)道德相關活動，如學問競賽、情景表演、海報評比等，培育同學職業(yè)道德。專業(yè)課老師在講授專業(yè)學問時，要滲透職業(yè)道德相關學問，強調(diào)職業(yè)道德的重要性。

3.2中職學?？陕?lián)合企業(yè)，提升職業(yè)道德教學質(zhì)量

中職學校培育的同學必需適應社會進展和企業(yè)需求，職業(yè)道德教育要結(jié)合企業(yè)的文化建設進行，在企業(yè)文化氛圍的熏陶下，提高中職同學對將來工作的熟悉，明確在校期間努力方向，增加自我意識。

3.3轉(zhuǎn)變社會對中職同學的看法

中職學?？衫眯畔⒓夹g，宣揚職業(yè)道德教育的意義、學校人才培育方向及目標等，強調(diào)中職學校為社會進展所做的貢獻。

3.4注意中職老師職業(yè)道德建設

“愛崗敬業(yè)、教書育人”是老師職業(yè)道德的核心，這不僅是老師應具備的道德品質(zhì)，還是作用于同學的教育手段[4]。老師要提高自律力量，結(jié)合日常工作狀況，對自身的職業(yè)道德進行反思。學校應鼓舞中職老師通過參與職業(yè)道德方面培訓、講座、研討會等進行自我提升，以德律己、以德育人，提高自身綜合素養(yǎng)。中職學校應當定期派專業(yè)老師到企業(yè)實踐，提高老師對職業(yè)道德教育的認同度，使其在教學過程中更好地融入職業(yè)道德教育。

4結(jié)語

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》指出：“職業(yè)學校要加強職業(yè)