2022年中職職業(yè)道德與法律案例教學(xué)分析

中職職業(yè)道德與法律案例教學(xué)分析摘要：在教育事業(yè)的全面進(jìn)展中，中職教育也漸漸地引起了人們的關(guān)注，在實(shí)際的中職教學(xué)管理中，一些較為先進(jìn)的教學(xué)技巧也得到了豐富的實(shí)踐，這不僅極大地提高了中職教育的教學(xué)效率，同時(shí)也為同學(xué)的成長(zhǎng)也營(yíng)造了較好的環(huán)境。較強(qiáng)的職業(yè)道德和相應(yīng)的法律基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握對(duì)于中職同學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的完善也是非常重要的。因此，中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中案例教學(xué)綻開(kāi)深化的探討與討論很有必要。

關(guān)鍵詞：中職；職業(yè)道德；法律教學(xué)；案例教學(xué)

在當(dāng)前的職業(yè)教學(xué)中，職業(yè)道德與法律的教育是特別重要的教學(xué)內(nèi)容之一，并且用人單位也越來(lái)越重視職業(yè)道德的考核。因此，有效地開(kāi)展職業(yè)道德教育及法律教學(xué)可以極大地提高同學(xué)的個(gè)人認(rèn)知，為同學(xué)價(jià)值觀的形成與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)應(yīng)有的支持。

一、案例教學(xué)的實(shí)施原則

案例教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是通過(guò)詳細(xì)案例的分析與講解，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)學(xué)問(wèn)的了解與把握，可以適用于多種學(xué)科的教學(xué)中，其中對(duì)于意識(shí)范疇的教學(xué)而言更加有用。在案例教學(xué)的帶動(dòng)下可以極大地提高同學(xué)的個(gè)人力量，對(duì)于樂(lè)觀的教學(xué)氛圍的營(yíng)造也是非常有利的，但是在實(shí)際的實(shí)施中需要根據(jù)相應(yīng)的原則來(lái)開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)。首先，老師需要從意識(shí)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，在教學(xué)中通過(guò)案例的引出帶動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀地進(jìn)行問(wèn)題的探討，從而將學(xué)習(xí)的主體地位交還給同學(xué)。其次，在教學(xué)方式上可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行支配，對(duì)于職業(yè)道德與法律教學(xué)而言可以結(jié)合身邊的案例進(jìn)行講解，從而增加同學(xué)的理解與重視。同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際才能發(fā)揮出職業(yè)道德教育與法律教學(xué)的真正作用，為同學(xué)個(gè)人價(jià)值觀的形成與進(jìn)展指明方向。

二、中職院校職業(yè)道德與法律教學(xué)中存在的不足

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，部分老師的價(jià)值觀受到了較大影響，在詳細(xì)的職業(yè)教學(xué)中也更加側(cè)重于技術(shù)教學(xué)，因而對(duì)于職業(yè)道德教育與法律學(xué)問(wèn)的講解有所欠缺，這種現(xiàn)象雖然在近年來(lái)有所改善，但是同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)卻沒(méi)有得到應(yīng)有的改進(jìn)。單一的教學(xué)方式與枯燥的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，所以其實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提升。這對(duì)于同學(xué)的成長(zhǎng)與個(gè)人力量的培育非常不利，需要在教學(xué)方法與形式上進(jìn)行有效的改進(jìn)，以便于更好關(guān)心同學(xué)融入到社會(huì)實(shí)踐中去。

三、中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中案例教學(xué)及其運(yùn)用

1.講解法

在進(jìn)行案例的選擇時(shí)，需要盡可能地貼近人們的生活，這樣既便于同學(xué)把握相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，同時(shí)也可以引發(fā)同學(xué)的深思，引以為戒。在講解案例之前需要通過(guò)簡(jiǎn)短的理論學(xué)問(wèn)來(lái)做鋪墊，然后再將案例拋出，引發(fā)同學(xué)的探討與學(xué)習(xí)。講授《避開(kāi)誤入犯罪歧途》中，老師向同學(xué)們敘述了19歲的小佳偷走殘疾人鑫鑫900元治病費(fèi)用，耽擱了鑫鑫最佳的治療時(shí)間最終雙腿截肢。小佳這種行為已觸犯刑法，故以盜竊罪判處其一年有期徒刑，并罰款1000元。老師告知同學(xué)，若根據(jù)小佳的盜金額，還構(gòu)不成犯罪，但其所盜竊的對(duì)象是殘疾人，并且造成殘疾人雙腿截肢的重大后果，帶來(lái)的危害性極大達(dá)到了犯罪標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)專業(yè)性的總結(jié)關(guān)心同學(xué)明確地知道犯罪是特別嚴(yán)峻的行為，并且一旦觸及到法律就會(huì)給自己的人生造成無(wú)法抹去的污點(diǎn)。

2.營(yíng)造樂(lè)觀的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱

閱讀相應(yīng)的案例或者觀看相關(guān)的視頻，讓同學(xué)進(jìn)行問(wèn)題的分析。例如，講授《依照程序維權(quán)》時(shí)，引入案例如下：李某在舅舅的織布廠上班。9月末，李某向自己的舅舅討要3000元工資多次，未果。為了能夠要到工資，李某綁架舅舅的小兒子，并電話威逼舅舅發(fā)放自己應(yīng)得的工資。當(dāng)李某看到舅舅及其妻子趕到，馬上把其兒子高高舉起，并恐嚇?biāo)麄円押⒆雍莺菟ぴ诘厣?。之后李某被制服，法院最終以非法拘禁罪拘役李某五個(gè)月。老師可以要求同學(xué)針對(duì)該案例進(jìn)行樂(lè)觀的探討，并且提出相應(yīng)的解決措施，最終讓同學(xué)明白，有些事情是可以通過(guò)法律武器來(lái)進(jìn)行維護(hù)的，從而使同學(xué)加深對(duì)于法律的認(rèn)知，法律的存在不僅僅是懲處壞人，同樣也是愛(ài)護(hù)正義的有效武器。

3.重視課中的爭(zhēng)論環(huán)節(jié)，增加同學(xué)的認(rèn)知

就職業(yè)道德與法律教學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容是比較抽象的，在案例教學(xué)的引導(dǎo)下可以通過(guò)真人真事來(lái)提高同學(xué)的關(guān)注度，并樂(lè)觀地投入到問(wèn)題的探討中。如孕婦A因身體不適到某醫(yī)院就診，因費(fèi)用過(guò)高無(wú)法支付，醫(yī)院選擇先救人，但是家屬拒絕術(shù)前簽字，致使病情嚴(yán)峻，孕婦死亡，醫(yī)藥部門鑒定該醫(yī)院無(wú)需擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在這個(gè)案例中可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行反思，在道德與法律面前，應(yīng)當(dāng)如何選擇，鼓舞同學(xué)提出多方面的見(jiàn)解。在爭(zhēng)論的過(guò)程中不僅可以增加同學(xué)的個(gè)人認(rèn)知，同時(shí)在語(yǔ)言組織力量及分析力量的培育上也是特別有利的。嚴(yán)峻的批判與頻繁中斷同學(xué)的發(fā)言是特別不行取的，需要老師重視傾聽(tīng)與分析，為同學(xué)創(chuàng)新力量的培育營(yíng)造較好的環(huán)境。在詳細(xì)的應(yīng)用中，需要始終抓住教學(xué)的重心，并且可以結(jié)合多種教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展，單一的采納案例教學(xué)也是特別不行取的，需要在實(shí)際的教學(xué)中引以為戒，從而更好地促進(jìn)中職教育的全面進(jìn)展。加強(qiáng)中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)中的案例教學(xué)，可以極大地提高其教學(xué)效果，同時(shí)在活躍課堂氛圍上也能發(fā)揮出較強(qiáng)的有用性。但是