初中化學(xué)人教版九年級上冊第六單元碳和碳的氧化物二氧化碳制取的研究 說課一等獎

課題2二氧化碳制取的研究【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能(1)了解實驗室中制取二氧化碳所用的藥品、反應(yīng)原理。(2)初步學(xué)會實驗室制取二氧化碳的操作、收集及檢驗方法。(3)能說出本實驗中常用儀器的名稱。二、過程與方法(1)探究實驗室制取二氧化碳的裝置、藥品，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。(2)學(xué)會對儀器的使用以及觀察實驗現(xiàn)象的方法。(3)通過探究活動過程，體驗化學(xué)實驗方法的科學(xué)性，了解實驗室制取氣體的思路和方法。(4)初步認(rèn)識觀察、分析、討論、歸納、總結(jié)、理解及運用的科學(xué)方法過程。三、情感、態(tài)度與價值觀(1)創(chuàng)設(shè)制取二氧化碳的問題情境，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗。(2)激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)。(3)養(yǎng)成互相交流，勇于實踐的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】實驗室制取二氧化碳的原理、裝置設(shè)計及制取方法?！窘虒W(xué)難點】(1)實驗室制取二氧化碳裝置的設(shè)計思路。(2)知識技能與過程方法的有機(jī)結(jié)合。┃教學(xué)過程設(shè)計┃教學(xué)過程批注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課組織小組討論與交流：觀察家庭小實驗(雞蛋殼和醋酸反應(yīng))的現(xiàn)象，從中可以得出什么結(jié)論？(【生】匯報實驗現(xiàn)象，猜測反應(yīng)中生成了二氧化碳。)聯(lián)系以前的內(nèi)容和小實驗，這些反應(yīng)能否用于在實驗室中制取二氧化碳？簡要說明理由。[分析得出：不理想。(取材不便，條件限制，氣體不純)]創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)興趣，進(jìn)行“具體問題具體分析”的辯證唯物主義觀的教育。二、師生互動，探究新知【投影演示】實驗1碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)實驗2石灰石和稀硫酸的反應(yīng)實驗3石灰石和稀鹽酸的反應(yīng)(學(xué)生實驗或仔細(xì)觀察實驗。)比較這三個實驗，分析哪個比較適合于實驗室制取二氧化碳?xì)怏w？為什么？(討論分析實驗室中制取二氧化碳理想的原料。)【板書】一、藥品及反應(yīng)原理藥品：石灰石(或大理石)和稀鹽酸原理：CaCO3＋2HCl=CaCl2＋CO2↑＋H2O(了解實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理。)【過渡】我們已知道了實驗室制取二氧化碳的藥品和原理，那么實驗室該用何種裝置來制取二氧化碳?xì)怏w呢？【板書】二、裝置的確定【投影】實驗室中制取氧氣的兩套裝置，小組討論幾個問題：1.實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2.確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素？3.收集氣體一般有哪些方法？4.確定收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？(復(fù)習(xí)舊知，分組討論，代表發(fā)言。)歸納小結(jié)?！就队啊勘容^氧氣和二氧化碳反應(yīng)物狀態(tài)；反應(yīng)條件；氣體的密度；能否溶于水。(完成教材第114頁表格，討論裝置。)通過對比找出異同，從而確定實驗室制取二氧化碳的裝置。投影有關(guān)實驗儀器，讓學(xué)生自己拼裝裝置，小組交流優(yōu)劣。(學(xué)生自己動手組裝展示和匯報。)【板書】三、制取二氧化碳指導(dǎo)學(xué)生完成實驗。(按自己設(shè)計的實驗裝置制取一瓶二氧化碳?xì)怏w。)【討論與思考】如何檢驗生成的氣體是二氧化碳？怎么檢驗瓶內(nèi)氣體已收集滿了？實驗的步驟有哪些？(思考，回答。)讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)地觀察、規(guī)范表達(dá)和綜合分析問題的能力。鞏固舊知，為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生處理和加工信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學(xué)生體驗自己設(shè)計的成果的樂趣。三、課堂小結(jié)，提煉觀點通過本課題的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？還有哪些困惑？使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)、相互激勵，發(fā)展和完善自我。┃教學(xué)小結(jié)┃【板書設(shè)計】課題2二氧化碳制取的研究一、藥品及反應(yīng)原理藥品：石灰石(大理石)和稀鹽酸原理：CaCO3＋2HCl=CaCl2＋CO2↑＋H2O二、裝置的確定發(fā)生裝置eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(反應(yīng)物的狀態(tài),反應(yīng)條件))收集裝置eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(排空氣法\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(向上排空氣法,向下排空氣法)),排水法))三、制取二氧化碳【教學(xué)反思】成功之處學(xué)生依據(jù)已經(jīng)掌握的制取氧氣的知識經(jīng)驗，自主選擇器材完成制取二氧化碳的實驗，通過小組交流與評價，確定最佳設(shè)計裝置。不足之處依據(jù)反應(yīng)物的準(zhǔn)確狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇氣體的發(fā)生裝置，依據(jù)氣體的密度及溶解性選擇收集裝置，對一部分學(xué)生來說有一定的難度。再教設(shè)計教學(xué)