人人教育教務(wù)主任年度總結(jié)報(bào)告

人人教育教務(wù)主任年度總結(jié)報(bào)告人人教育教務(wù)主任年度總結(jié)報(bào)告

人人教育教務(wù)主任年度總結(jié)報(bào)告

名位領(lǐng)導(dǎo)及同事：

我叫曹晶宇，201*年11月任人人教育的教務(wù)主任職位，主要負(fù)責(zé)本機(jī)構(gòu)內(nèi)教學(xué)治理工作，此外擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在擔(dān)當(dāng)教務(wù)主任職位前，本人始終是本機(jī)構(gòu)內(nèi)的在職教師，承蒙校長(zhǎng)的厚愛，提為教務(wù)主任，因此對(duì)本機(jī)構(gòu)的運(yùn)作都很了解。201*年度里，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，確立以人為本教育思想觀念，探究“制造適合教師進(jìn)展的治理，制造適合學(xué)生進(jìn)展的教育。”以堅(jiān)決的信念、飽滿的熱忱、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神，把“打造教育品牌，實(shí)施品牌教育”的思想表達(dá)在工作中。一年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們幫忙、支持下，我漸漸認(rèn)為要成為一名稱職的教務(wù)主任，應(yīng)做到甘于奉獻(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)討論，敢于創(chuàng)新，務(wù)真求實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作?；貞浺荒陙淼墓ぷ?，有喜悅，也有困惑，現(xiàn)就本年度的工作述職如下，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們賜予指導(dǎo)。

一、工作完成狀況：

人人教育，全國品牌連鎖十佳教育機(jī)構(gòu)之一，是一家集嬰幼兒、青少年、成人教育產(chǎn)品開發(fā)和教育效勞高科技綜合性教育機(jī)構(gòu)，著力于為學(xué)生“歡樂學(xué)習(xí)，輕松提分”?！白寣W(xué)生成才，就是我們最大的榮譽(yù)和財(cái)寶”是人人教育的靈魂，絕不放棄讓每一個(gè)學(xué)生成才的時(shí)機(jī)，因此教務(wù)主任一職顯得尤為重要，本著為學(xué)生家長(zhǎng)效勞的態(tài)度，監(jiān)視教師的教學(xué)進(jìn)度，做好家長(zhǎng)與教師之間的溝通工作。這就是教師與教務(wù)主任之間最大的區(qū)分，在前期任教師時(shí)段內(nèi)，主要的工作就是完成每個(gè)學(xué)生的教學(xué)工作，到達(dá)學(xué)生提高分?jǐn)?shù)的目的，但是教務(wù)主任的工作任務(wù)相對(duì)較重些，本人現(xiàn)在在機(jī)構(gòu)內(nèi)還負(fù)責(zé)學(xué)生續(xù)單工作，雖成效不明顯，但是在擔(dān)當(dāng)教務(wù)主任期間，也勝利續(xù)單2筆，盼望在以后的時(shí)間里，可以再接再厲。從任教務(wù)主任那天開頭，努力堅(jiān)持“大事講原則，小事講風(fēng)格，工作講協(xié)作”的工作作風(fēng)。份內(nèi)工作盡職盡責(zé)，份外工作盡心盡力，工作到位不躍位，有效發(fā)揮校的助手作用。在完成好本職工作的根底上，凡事從大局動(dòng)身，本著以和諧促進(jìn)展的工作理念，盡可能的幫助他人做好本機(jī)構(gòu)的方方面面工作。

二、取得的閱歷

談不上什么閱歷，只是在工作中的一些想法和感受，利用這個(gè)時(shí)機(jī)和大家共同探討和溝通一下，主任這一工作角色，我個(gè)人認(rèn)為比擬特別，簡(jiǎn)單點(diǎn)說，他是領(lǐng)導(dǎo)和教師間的紐帶，工作范圍比擬廣，工作性質(zhì)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)潔點(diǎn)說，就是干工作時(shí)帶頭干，兩年的工作磨練，讓我對(duì)這一角色有了較為客觀的熟悉。想要做好主任工作，起碼具備以下幾種意識(shí)：

1．全局意識(shí)：

沒有全局意識(shí)，就沒有大局觀，沒有大局觀，一個(gè)單位，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就沒有和諧，就沒有動(dòng)力，也就沒有進(jìn)展。一個(gè)主要的領(lǐng)導(dǎo)是這樣，一個(gè)教務(wù)主任更應(yīng)表達(dá)這種意識(shí)。他是詳細(xì)工作的執(zhí)行者，他的行為方式代表著本機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的工作思維，任何個(gè)人主義，小農(nóng)思想，顧小頭，重大局想法和做法都要不得。所以說，想做一名好的教務(wù)主任，首先要具備全局意識(shí)，這是根底。

2．創(chuàng)新意識(shí)：

創(chuàng)新預(yù)示著變更，預(yù)示著改革，也預(yù)示著進(jìn)展。創(chuàng)新是進(jìn)展的潛在動(dòng)力，社會(huì)是這樣，一所本機(jī)構(gòu)是這樣，一個(gè)人也是這樣，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)展，就不行能擁有明天，就沒有盼望。校長(zhǎng)沒有創(chuàng)新思維，本機(jī)構(gòu)進(jìn)展就不會(huì)很快，方向就不明確，教務(wù)主任沒有創(chuàng)新意識(shí)，本機(jī)構(gòu)詳細(xì)工作活動(dòng)就沒有活力，學(xué)生就得不到一個(gè)優(yōu)良的安康成長(zhǎng)環(huán)境。所以，我想也包括在座的各位，時(shí)刻要警醒自己，千萬不要成為本機(jī)構(gòu)向前進(jìn)展的阻礙者，不斷創(chuàng)新。切記：在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，是學(xué)問社會(huì)，進(jìn)展的社會(huì)，更是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)，適者生存，反之則淘汰，我們每天在竭力培育孩子們的創(chuàng)新思維，不想讓它僅僅是停留在一種表象行為上而不付諸于實(shí)際行動(dòng)。

3．效勞意識(shí)

人人教育辦學(xué)的宗旨是效勞于學(xué)生、效勞于家長(zhǎng)、效勞于社會(huì)，我們教務(wù)主任的工作職責(zé)就是效勞領(lǐng)導(dǎo)、效勞教師、效勞于學(xué)生，工作中，我們要精確給自己定位，擺正心態(tài)，做到上情大達(dá)，下情上曉，盡可能為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、融洽、舒適的工作氣氛，為學(xué)生的安康成長(zhǎng)制造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，強(qiáng)化效勞意識(shí)。做事不能擺樣，拿譜，要謙和。失去這些也就失去了你的工作角色，也就失去了你的工作職責(zé)。所以，做為一名教務(wù)主任，效勞意識(shí)的強(qiáng)弱，直接可以定位于你工作的好壞，也可以說這是做人的最好表達(dá)。4．和諧意識(shí)

人類需要和諧社會(huì)需要和諧，家庭需要和諧，我們的工作、為人也要需要和諧。只有和諧才能更具有生產(chǎn)力，和諧是本機(jī)構(gòu)進(jìn)展的根底，和諧是制造最大價(jià)值的保障。我們一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子需要和諧，沒有和諧就沒有分散力，我們的勁就不能往一處使，就不能完成既定目標(biāo)，我們領(lǐng)導(dǎo)和教師之間需要和諧，只有和諧才能進(jìn)展情感溝通，意向溝通，工作才能相互促動(dòng)，高效進(jìn)展。領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生之間需要這種和諧，有了和諧，學(xué)生才能擁有自信，才能歡樂安康成長(zhǎng)。所以，和諧意識(shí)的形成對(duì)于我們每位來說都有百益而無一害。5．典范意識(shí)

其實(shí)前面我已經(jīng)提到過，教務(wù)主任在詳細(xì)的工作中更多地是扮演執(zhí)行者的角色，也就是工作中打頭的，所以為大家樹立一個(gè)良好的形象，以身示范，發(fā)揮典范作用非常重要，這就需要我們要具有極強(qiáng)的自我治理和約束力量，包括師德表現(xiàn)、為人處事、工作作風(fēng)，也包括在機(jī)構(gòu)內(nèi)、機(jī)構(gòu)外、家里、外面等等各種場(chǎng)合。內(nèi)在上，要具有端正的思想、謙和的為人、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨聭B(tài)度；外在上，要用完善的人格魅力吸引人，以愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神鼓勵(lì)人，以奮勉圖強(qiáng)、永不言敗的志氣震撼人。只有我們樹立了良好的形象，工作才能得心應(yīng)手，才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，才能事半功倍。6．參加意識(shí)

參加意識(shí)更多地是表達(dá)一種工作態(tài)度和積極性。我們身為中層，正值盛年，對(duì)本機(jī)構(gòu)開展的各項(xiàng)工作投入熱忱是我們的本能，也是我們應(yīng)當(dāng)做的，不管是份內(nèi)的，還是份外的，只要有益于本機(jī)構(gòu)整體進(jìn)展，我們就應(yīng)當(dāng)表達(dá)出那份參加熱忱。在此根底上，促進(jìn)默契，形成合力，最終實(shí)現(xiàn)共享。拓展一步說，我們領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)工作之間應(yīng)形成參加意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和教師間要形成參加意識(shí)，教師和學(xué)生之間要形成參加意識(shí)，概括地說，參加意識(shí)的形成是一種和諧理念的最好表達(dá)。7．奉獻(xiàn)意識(shí)

奉獻(xiàn)意識(shí)怎樣，可以直接衡量一名教師師德狀況?？梢哉f，一名校長(zhǎng)，你沒有奉獻(xiàn)精神，你當(dāng)不了這個(gè)“家”，一名教師沒有奉獻(xiàn)精神，你贏得不了學(xué)生的敬重，家長(zhǎng)的擁護(hù)，同行的贊許，可以說，一名教務(wù)主任，你沒有奉獻(xiàn)精神，吃苦耐勞勇挑重?fù)?dān)的品質(zhì)，那也肯定不是一名合格的主任。遇到困難，就退縮，見到壓力就放棄，那你能做成什么事，還有誰能信服你。所以，就請(qǐng)全部的教務(wù)主任們，將“吃苦在前，享受在后”做為我們的座佑銘吧！

三、存在缺乏

金無足赤，人無完人，再行的人也存在缺點(diǎn)和缺乏，更何況我們一名平凡的教師。二年伴隨我不斷成長(zhǎng)的過程中，缺點(diǎn)和缺乏依舊顯得那樣突出：

1．做為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，治理力量、協(xié)調(diào)力量還存在肯定缺乏。在治理方面，缺乏治理手段和方法，處理問題不夠機(jī)敏敏捷，剛性有余而柔性缺乏，對(duì)問題分析不夠透徹，易感情用事。

2．自身的業(yè)務(wù)力量等方面有待進(jìn)一步提高，新的教學(xué)思想，課改理念不夠充實(shí)，對(duì)課改精華理解不夠透徹，尤其是指導(dǎo)教學(xué)上，在某些時(shí)候，顯得力不從心，業(yè)務(wù)上存在盲區(qū)。3．新的課改理念與教學(xué)評(píng)價(jià)模式有效連接的理解上存在誤區(qū)。說白了，在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)新理念、新手段，但最終的評(píng)價(jià)，也是最有效的評(píng)價(jià)手段確依舊是考試。

總之，過去的工作在克制缺點(diǎn)和缺乏的同時(shí)也取得些許成績(jī)，但是展望將來，面對(duì)課程改革洶涌的大潮，瞬息萬變的教育形勢(shì)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。信任，在今后的工作中，作為教務(wù)處的排頭兵，我有決心也有信念做到嚴(yán)于律己，求真務(wù)實(shí)地做好自己的本職工作，并能帶著好全體教師共同譜寫人人教育的新輝煌。讓人人以我為榮！這次，我將以集團(tuán)考核提前轉(zhuǎn)正為契機(jī)，為動(dòng)力，鼓勵(lì)自己躍馬揚(yáng)鞭，感恩人人，鞠躬盡瘁，為人人教育增加新的光榮！不當(dāng)之處，請(qǐng)校長(zhǎng)和謝總批判指正。

擴(kuò)展閱讀：教務(wù)處主任工作匯報(bào)演

教務(wù)處工作總結(jié)

201*年12月

本學(xué)期，教務(wù)處著眼于以下幾方面的工作，取得了一些成績(jī)，也有一些待完善的地方。為更好的完成下學(xué)期的工作，對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，制定措施狠抓落實(shí)，收到了明顯成效。成績(jī)穩(wěn)步上升。暑假開學(xué)后進(jìn)一步深化治理模式，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，即在學(xué)校統(tǒng)一治理下，將二年級(jí)重新分班，教師也重新選拔安排，做到了平分學(xué)生，平分教師，競(jìng)爭(zhēng)上崗，在同一起跑線上競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)部教師間形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，極大的調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

二、大力實(shí)施創(chuàng)新教育，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，學(xué)校更加重視課堂教學(xué)，而優(yōu)化課堂教學(xué)是重要措施和手段。在教研室“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的自主學(xué)習(xí)模式的根底上，學(xué)校初步并制定了“學(xué)導(dǎo)練拓”四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式的實(shí)施方案，措施是：一是方案印發(fā)后人手一本，教師要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃，二是將其納入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是規(guī)定學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。四是各教研組組織研討課等活動(dòng)，教師相互聽課，以四環(huán)節(jié)為依據(jù)進(jìn)展評(píng)課，五是寫好教學(xué)反思，更重要的是通過學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論后，在實(shí)踐中探究和應(yīng)用，學(xué)校還安排了教師課堂教學(xué)力量競(jìng)賽，全員參加，評(píng)出11名校級(jí)學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷的標(biāo)兵，他們的課被評(píng)為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，聽課教師達(dá)90%以上，通過這一活動(dòng)的開展，推動(dòng)了我校課堂教學(xué)的改革。教師們?nèi)颊J(rèn)為，老方法該換新的了。

三、求實(shí)務(wù)真，公正嚴(yán)明，狠抓常規(guī)治理落實(shí)

（一）嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，開齊、開足各類課程學(xué)校每學(xué)期均按國家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)課程方案，嚴(yán)把課程關(guān)，課時(shí)關(guān)。每學(xué)期都能科學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)課程總表，并將其張貼上墻。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)治理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)治理制度，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的主體地位，確保教學(xué)教研活動(dòng)的有力落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人人要作教研組長(zhǎng)的助手，出謀劃策，做好協(xié)調(diào)工作。按時(shí)參與教研組活動(dòng)，堅(jiān)持每周聽兩節(jié)課，不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，對(duì)上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點(diǎn)都要指出，要求教師有針對(duì)性的進(jìn)展調(diào)整、完善。制度面前人人公平，形成常規(guī)治理每天有效的格局，從思想上引導(dǎo)大家依規(guī)辦事。

2、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)考核，充分把握課堂教學(xué)狀況

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實(shí)放在首位，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

（1）備課：首先要求堅(jiān)持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都得備好課，才能進(jìn)教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。每位教師要依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)修改，堅(jiān)決杜絕機(jī)械照搬，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)，少一點(diǎn)形式，使教師有更多時(shí)間討論教學(xué)。

（2）上課:課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，我們要求全體教師樹立以學(xué)生進(jìn)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)中，教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同進(jìn)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。（3）作業(yè)的布置和批改

提倡練習(xí)性作業(yè)課內(nèi)完成，作業(yè)量適中，類型敏捷，注意學(xué)生的個(gè)別差異。作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)留意過程評(píng)價(jià)，習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。批改形式敏捷多樣，引導(dǎo)學(xué)生參加。教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合，分?jǐn)?shù)量化與描述性評(píng)語、談話式評(píng)語相結(jié)合。

學(xué)校每月末進(jìn)展一次備課作業(yè)檢查并將抽查狀況納入教師的工作考核，優(yōu)點(diǎn)和問題準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給教師，使學(xué)校的課堂教學(xué)改革漸漸上新臺(tái)階。（三）狠抓校本教研，更新教育教學(xué)理念

1、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

課程改革對(duì)教師角色定位、教學(xué)方式，教學(xué)行為，都提出了新要求，在這種狀況下，教師必需通過不斷學(xué)習(xí)討論，才能實(shí)現(xiàn)多重轉(zhuǎn)變，因此我們要求教師每周自學(xué)時(shí)間不低于2小時(shí)，并確立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間，每周三第七、八節(jié)定為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)各種關(guān)于新課程的資料、圖書、各種教學(xué)雜志，或新課程導(dǎo)學(xué)式案例，并做好讀書筆記，學(xué)校每月檢查一次。

2、重視教研工作，鼓舞撰寫案例、反思、論文

學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際，每學(xué)期都能制定操作性強(qiáng)的教學(xué)教研規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃安排開展校本教研活動(dòng)，要求教師就自己教育教學(xué)中遇到的問題，在教研組爭(zhēng)論，找到共性問題，確立本組的教研課題，大家圍繞課題綻開行動(dòng)討論、查找最正確的解決方案，并撰寫閱歷總結(jié)或案例分析，學(xué)期末形成書面總結(jié)。（四）積極探究，逐步完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制

科學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制是調(diào)動(dòng)師生教學(xué)積極性的有效手段，新課程實(shí)施后，我們依據(jù)新的要求，積極探究科學(xué)的師生教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，初步制定了學(xué)生的評(píng)價(jià)方案，力求有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

其次，我們既重視期中期末的階段性考核，又重視各科的單元考核，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)展評(píng)價(jià)，每次階段性考核后召開質(zhì)量分析會(huì)，各科教師都能做好試卷質(zhì)量分析，平常單元考核教師們也能積極分析，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，并做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

四、扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校的特色工作。

學(xué)期初，結(jié)合學(xué)校與