小學(xué)勞動(dòng)教育課程開(kāi)展情況

-4-XXXX小學(xué)勞動(dòng)教育課程開(kāi)展情況XXXX小學(xué)，坐落于舜耕路與萬(wàn)壽路交界，是一所城郊學(xué)校，學(xué)校始建于1990年，改建于2015年，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班25個(gè)，教職工70人，在校生1108人，生源有3個(gè)自然村，其中兩個(gè)村已經(jīng)拆遷，剩余為外來(lái)務(wù)工子女，占60%以上，他們大多租住在東河村的筒子樓里。我校力求為每個(gè)孩子提供適合的教育，積極構(gòu)建了“行遠(yuǎn)”德育課程體系，“勞之美”體驗(yàn)式勞動(dòng)課程是其中的一個(gè)分支，我校積極探索具有本校特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，開(kāi)設(shè)了勞之行體驗(yàn)式勞動(dòng)教育課程。有家園生活課程、校園責(zé)任課程、傳承課程、創(chuàng)意美勞課程、田園實(shí)踐課程。一、家園生活課程旨在培養(yǎng)學(xué)生自理、自理，學(xué)會(huì)生活技能，做好大人好幫手。家庭、學(xué)校都是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，我校開(kāi)展家校勞動(dòng)教育，達(dá)成了勞動(dòng)教育共識(shí)，確立勞動(dòng)教育愿景，結(jié)合實(shí)際制作了《家庭教育勞動(dòng)清單評(píng)價(jià)表》，在勞動(dòng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、評(píng)價(jià)、展示等方面相互配合，相互補(bǔ)充，目前正在實(shí)施階段，期望將學(xué)校勞動(dòng)教育的文化浸潤(rùn)與勤勞持家的家風(fēng)家訓(xùn)熏陶相結(jié)合，讓東河的孩子擁有愛(ài)家之心、持家之能、擔(dān)當(dāng)之責(zé)，變得自立、自信、從容。二、校園責(zé)任課程根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)置內(nèi)容，校內(nèi)依托班主任和勞動(dòng)教師，寓教于樂(lè)，融合快樂(lè)勞動(dòng)。責(zé)任課程還依托，依托勞動(dòng)周，班級(jí)輪流承辦，每周?chē)?guó)旗下班級(jí)交接，將工具、專(zhuān)用帽子交接，并對(duì)本周情況進(jìn)行總結(jié)，創(chuàng)設(shè)滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感和勞動(dòng)氛圍，承辦班級(jí)每周不少于3次勞動(dòng)，場(chǎng)所輻射了校園所有互動(dòng)區(qū)域，班級(jí)學(xué)生資助選崗，記錄過(guò)程，寫(xiě)下收獲，勞動(dòng)周他們互幫互助，臟活累活搶著干，懂分享、能合作，勞動(dòng)之美綻放校園。責(zé)任課程還依托衛(wèi)生包干區(qū)“我的地盤(pán)我做主”，不同區(qū)域有負(fù)責(zé)班級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)生，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，人人有事做，事事有人管，還解決了亂扔垃圾的問(wèn)題，學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。解決了3個(gè)教學(xué)樓只有3個(gè)保潔的實(shí)際困難。我校還化責(zé)任課程變?yōu)樾@常規(guī)，滲透到班級(jí)管理當(dāng)中，每個(gè)級(jí)部根據(jù)年齡特點(diǎn)，細(xì)化分工，這是午餐勞動(dòng)的職責(zé)分工，人人有事做，讓勞動(dòng)每天真實(shí)發(fā)生，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。三、創(chuàng)意美勞課程我校開(kāi)設(shè)創(chuàng)意衍紙社團(tuán)，每周一課時(shí)，自己制作，每年六一義賣(mài)，這部分孩子會(huì)單獨(dú)一個(gè)衍紙攤點(diǎn)，擺上平日積累的衍紙作品，提前根據(jù)作品質(zhì)量的好壞制定價(jià)格，學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的喜悅。四、整合校園活動(dòng)，拓展勞動(dòng)教育途經(jīng)將傳統(tǒng)校園節(jié)日活動(dòng)與勞動(dòng)教育進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系和有序整合，發(fā)揮節(jié)日活動(dòng)在以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞健體、以勞益美等方面的教育作用，促進(jìn)學(xué)生親近勞動(dòng)的積極情感、良好態(tài)度與價(jià)值觀的形成，體悟勞動(dòng)之美。將勞動(dòng)教育寓于校園節(jié)日活動(dòng)之中，以課程化的形式創(chuàng)新勞動(dòng)教育方式，如每年一次的“創(chuàng)意燈籠節(jié)”，自己動(dòng)手制作，最后展出了一條長(zhǎng)廊供同學(xué)們欣賞猜謎，處處體現(xiàn)動(dòng)手體驗(yàn)的樂(lè)趣。整合校園勞動(dòng)教育的途徑，使活動(dòng)與勞動(dòng)教育緊密結(jié)合，深化勞動(dòng)教育實(shí)效。四、依托多元課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)化評(píng)價(jià)的導(dǎo)向是勞動(dòng)教育落地生根，我校借助七彩少年的評(píng)比，將學(xué)生參與勞動(dòng)作為勞動(dòng)少年的評(píng)價(jià)依據(jù)，通過(guò)自評(píng)互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)過(guò)程，感受勞動(dòng)樂(lè)趣，促進(jìn)身心發(fā)展。七彩少年是XXXX小學(xué)學(xué)生最高榮譽(yù)，有的孩子可能做不到那么優(yōu)秀和全面，但是他有努力方向，比如勞動(dòng)少年，他會(huì)認(rèn)真思考自己努力的方向，用行動(dòng)爭(zhēng)得勞動(dòng)章，在勞動(dòng)周中多承擔(dān)工作，積累到一定數(shù)量，可以向班主任換取“勞動(dòng)少年”獎(jiǎng)狀，積累各種獎(jiǎng)狀，就可以參加期末的紅領(lǐng)巾超市換購(gòu)，用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制換取夢(mèng)想激勵(lì)。我校還推進(jìn)家校共同評(píng)價(jià)育人的方式，利用勞動(dòng)清單給學(xué)生發(fā)勞動(dòng)儲(chǔ)蓄卡，倡議學(xué)生將勞動(dòng)溶于到日常生活中成為一種習(xí)慣，學(xué)期末評(píng)選三好學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)把積分表帶入教室，積分前三分之一學(xué)生，將入圍三好學(xué)生候選人，勝出同學(xué)驕傲滿(mǎn)滿(mǎn)。從使用效果來(lái)看，切實(shí)激發(fā)了學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)生力。孩子們每天有目標(biāo)，有收獲，有成長(zhǎng)。本學(xué)年結(jié)合老師們?cè)谑褂弥械囊庖?jiàn)和建議，我們?cè)俅螌?duì)《七彩少年成長(zhǎng)手冊(cè)》進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)。我校利用現(xiàn)有資源，勞動(dòng)教育基本思路已經(jīng)