高校畢業(yè)生就業(yè)基本形勢與學校應對措施,就業(yè)指導論文

高校畢業(yè)生就業(yè)基本形勢與學校應對措施,就業(yè)指導論文內(nèi)容摘要：十九大報告指出就業(yè)是最大的民生，***明確要求堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，把解決人民群眾就業(yè)問題放在愈加突出的位置，努力實現(xiàn)更高層次質(zhì)量和更充分的就業(yè)。面對宏大就業(yè)壓力高職院的畢業(yè)生顯得愈加突出，本文重點分析了當下的就業(yè)形勢，并結合群眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新政策的支持下，以南昌職業(yè)大學為例，提出了怎樣構建高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系，它不僅有利于知足學生的就業(yè)需求，減少就業(yè)的盲目性，還能有利于完善學校的就業(yè)服務工作展開研究。本文關鍵詞語：雙創(chuàng);就業(yè)分析;體系構建;高等院校畢業(yè)生的就業(yè)是全社會就業(yè)工作的重點，華而不實高職高專院校是高校的主要組成部分，所培養(yǎng)出的專科層次的畢業(yè)生作為社會勞動力的基礎部分，其就業(yè)狀況需要引起高度關注[1]。在理論基礎方面，高等職業(yè)院校的學生普遍相較于普通本科高校的學生較為薄弱。因而，高職院校的大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)就顯得更為重要。面對高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題及我們國家的大力支持創(chuàng)業(yè)的相關政策，為了更夠促進高職畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，同時減少學生就業(yè)的盲目性，構建高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導體系迫在眉睫。1關于大學生的雙創(chuàng)在2020年夏季達沃斯論壇上，李克強總理結合我們國家創(chuàng)新發(fā)展?jié)摿敖?jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型初次提出了群眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略部署[2]。他指出，要在全國范圍內(nèi)掀起群眾創(chuàng)業(yè)草根創(chuàng)業(yè)的新浪潮，構成萬眾創(chuàng)新人人創(chuàng)新的新勢態(tài)。自2021年起全國范圍內(nèi)每年將舉辦一次互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，至今已聯(lián)絡成功舉辦四屆。該項比賽充分激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)群眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍；做到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)三聯(lián)動，以保證更高層次質(zhì)量的完成畢業(yè)生的就業(yè)任務。各高?？赏ㄟ^組織競賽、社團活動、講座宣傳等活動激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)積極性，鼓勵和引導學生根據(jù)所學專業(yè)的特色和優(yōu)勢，主動邁出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一步，促使學生不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。站在國家層面能夠從兩個方面理解群眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的意義和作用。一方面，雙創(chuàng)的順利推行將積極調(diào)整我們國家的經(jīng)濟構造，改革當下不合理不適應的體制，全力打造新的發(fā)展引擎，使全社會的人財物能夠在愈加廣闊的范圍內(nèi)流動并發(fā)揮更為關鍵的作用和價值。另一方面，雙創(chuàng)也將不斷知足人民群眾切實需求，實現(xiàn)對美妙生活的追求，早日實現(xiàn)共同富有。2國家總體就業(yè)形勢和高校畢業(yè)生就業(yè)基本形勢十三五以來，國家每年新增就業(yè)人數(shù)均在1000萬人以上，但到當前為止，全國總體的就業(yè)形勢仍然較為嚴峻。主要具體表現(xiàn)出在四個方面：一是在短時間內(nèi)供求總量矛盾難以解決；二是供求構造性矛盾突出；三是地區(qū)之間就業(yè)狀況差異性較大；四是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)面臨繁重任務。當然，專家學者有不同的理解與概括，如某職業(yè)生涯規(guī)劃課題組給出的影響大學生就業(yè)的因素有五項，即國內(nèi)外經(jīng)濟增速趨緩、市場預期和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級對就業(yè)的影響、社會對于畢業(yè)生學歷層次的需求越來越高、畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下、畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距[4]。針對這樣的形勢，國家實行積極的就業(yè)政策，確立勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，促進就業(yè)的方針。堅持通過發(fā)展經(jīng)濟、調(diào)節(jié)經(jīng)濟構造、深化改革、協(xié)調(diào)發(fā)展城鄉(xiāng)經(jīng)濟以及完善社會保障體系促進就業(yè)，并采取各種措施，想方設法增加就業(yè)，擴大就業(yè)規(guī)模。從高等教育看，即去年高校畢業(yè)生為817萬人，今年高校畢業(yè)生人數(shù)達840萬人再創(chuàng)新高，全國就業(yè)形勢更為嚴峻。在今年10月份召開的2022全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視會議上，針對今年的高校畢業(yè)生現(xiàn)在狀況，要以***現(xiàn)代中華特點社會思想為指導，認真貫徹、決策部署，落實就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，把就業(yè)政策放在突出位置，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務，各方面構成合力，保持高校畢業(yè)生就業(yè)水平總體穩(wěn)定，為促進社會發(fā)展和民生改善作出奉獻。3高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)走向分析根據(jù)本?？陀^情況，把畢業(yè)生的畢業(yè)去向分為：簽訂就業(yè)協(xié)議書就業(yè)、簽訂勞動合同就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、求職中四種類別。華而不實，簽訂就業(yè)協(xié)議就業(yè)人數(shù)和簽訂勞動合同就業(yè)人數(shù)最多，共占畢業(yè)生總人數(shù)的98.38%；創(chuàng)業(yè)人數(shù)占0.03%；求職中人數(shù)占比1.59%(見表一)。表一畢業(yè)去向分布表二大學生畢業(yè)以后就業(yè)方向分析表按照表一、表二數(shù)據(jù)顯示，各系男生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比女生多。很意外的是藝術系的女生創(chuàng)業(yè)人數(shù)比就業(yè)人數(shù)多7倍以上，當然也不排除偶爾性，畢竟基數(shù)很大。由于人文外語系在我校另一校區(qū)，我們通過書面、、網(wǎng)絡、座談、實地調(diào)查等多種途徑想方設法的去獲得相關數(shù)據(jù)，很遺憾，紙質(zhì)版的調(diào)查資料我們無法收集，最終讓灣里校區(qū)人文外語系的畢業(yè)生填寫了電子版的調(diào)查。由于人文外語系女生較多，男生人數(shù)極少，在畢業(yè)生中選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也為零，這是我校唯逐一個男女對于創(chuàng)業(yè)都是零的系。而工程系則相反，男多女少，所以在創(chuàng)業(yè)總人數(shù)上占一定比例，但工程系的女生對于創(chuàng)業(yè)來講還是持有事不關己的態(tài)度，導致工程系女生創(chuàng)業(yè)人數(shù)為零。表三大學生就業(yè)月薪分析表表四大學生就業(yè)月薪分析表從表三、表四數(shù)據(jù)分析顯示，女生在實習后的對工資的期望屬于比擬保守，而男生相對于女生的期望要高一些。薪酬在1000-3000元中人數(shù)最少，講明大學生對工資的要求還是不能太低。在3000-5000元的薪酬中男生占17.52%，而女生在3000-5000元中占26.99%，在5000元以上的就恰好相反，男生人數(shù)占27.1%，女生人數(shù)占18.2%。這證明了大學畢業(yè)生期望自個早點從父母的經(jīng)濟依附中脫離，實現(xiàn)經(jīng)濟上的獨立，并渴望獲得更為舒適的生活條件，因而期望能夠獲得較高的薪酬，同時也充分講明了我校培養(yǎng)的技術人才在社會有一定的競爭力。4完善人才培養(yǎng)形式，努力構建行之有效創(chuàng)業(yè)、就業(yè)體系。我校畢業(yè)生就業(yè)工作固然獲得了一定成績，但是比照一些較為先進的院校，學校人才培養(yǎng)方面還存在一定的差距，但我們有自信心、有決心進一步把畢業(yè)生就業(yè)工作做好做實。我們的努力方向與措施是：4.1積極圍繞人才培養(yǎng)目的，合理調(diào)整專業(yè)，進一步改良教育教學。學校教育對學生的綜合能力和素質(zhì)有著非常重要的影響，決定著學生在進入社會后的就業(yè)狀況。為有效解決高職畢業(yè)生當前就業(yè)難的問題，先要從教學工作做起[5]。一要進一步完善教學計劃，適時調(diào)整專業(yè)設置，加大重點專業(yè)投入比重，加大實踐實訓教學時間、內(nèi)容；二要改革教學考核方式，加大實踐實訓考試考核比重；三要研究制訂學分轉(zhuǎn)換機制，推行以實際成果衡量課程效果，以實踐業(yè)績替代學分；四要把學歷教育學習和完成技能崗位證書學習統(tǒng)一起來，把會操作、會實干、拿得起、用得上作為我校人才培養(yǎng)的終極標準，真正培養(yǎng)出地方需要、社會歡迎、家長滿意的大學生。4.2積極圍繞社會需要，進一步構建新型校企合作關系。隨著我們國家高等教育逐步進入群眾化，高職院校當下主要難題之一就是所培養(yǎng)出的技術型人才具備的能力不能夠完全知足社會的需要，其人才培養(yǎng)形式急需轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃蜆I(yè)為導向，注重學生綜合能力的提升，充分發(fā)揮學生的主體性與創(chuàng)造性[6]。一要強調(diào)對口，積極尋找社會信譽度高、影響大、效益好的企業(yè)，建立長期合作關系，十分要注重爭取與全國500強的企業(yè)聯(lián)絡合作；二要持之以恒，與專業(yè)對口相關企業(yè)單位建立長期穩(wěn)固的校企合作關系；三要有來有往，廣泛開展走出去，請進來的校企互聯(lián)合作機制，請地方有實踐經(jīng)歷體驗的專家學者來校介入教學、改革、科研開發(fā)，師生走出去到生產(chǎn)一線向師傅們學習，真正到達長知識、練本領；四要堅持互動，定期不定期地召開校企洽商會，共同組織科學技術攻關項目與創(chuàng)造發(fā)明等，切實使教學與實踐融為一體，構成團結共贏的新局面。我校正在著手制定新的(進一步加強校企合作的施行方案〕，并將提出詳細的施行意見。4.3改良畢業(yè)生就業(yè)管理方式，把權利下放到各系基層。高職院校應積極拓寬高職畢業(yè)生就業(yè)市場，主動與企業(yè)溝通聯(lián)絡，努力建立長期穩(wěn)定的校企合作，切實根據(jù)各企業(yè)的崗位設置、專業(yè)需求，靈敏調(diào)整學校專業(yè)設置、增設實訓課程的配套設施，制定相關教學計劃，進行深度專業(yè)改革[7]。充分發(fā)揮各系的主動性、積極性、創(chuàng)造性，廣開路徑，調(diào)動資源，開展多渠道多路徑的實習+就業(yè)方式。老師是學校各項教育教學工作展開的中流砥柱。高職院校的人才培養(yǎng)形式要完成以就業(yè)為導向的轉(zhuǎn)變，就必需要建立一支雙師型老師隊伍，既能夠完成各專業(yè)理論課程的教學工作，也能夠指導學生實踐。高職院校在積極引進來自企業(yè)的高素質(zhì)人才的同時還應支持當前在職老師積極介入到企業(yè)生產(chǎn)中，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)形式，將所獲得經(jīng)歷體驗融合到教學實踐中。加強老師之間的溝通，不斷提升老師的專業(yè)能力和技術水平，積極為學生將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提出可行的建議，以指導高職畢業(yè)生提高就業(yè)質(zhì)量，更好地發(fā)揮各系基層在畢業(yè)生就業(yè)工作中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，提升我校學生的綜合能力和競爭力。4.4著手開創(chuàng)辦理贛臺海峽兩岸青年創(chuàng)業(yè)園，拓展創(chuàng)業(yè)空間。當前，我校在省市國臺辦的指導下，已經(jīng)聯(lián)絡南昌市臺胞聯(lián)誼會，與南昌臺胞投資企業(yè)協(xié)會等單位合作，籌劃著手在我校開創(chuàng)建立贛臺海峽兩岸青年創(chuàng)業(yè)園。通過以互聯(lián)網(wǎng)+為載體，組織大學生青年積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，促進開展兩岸經(jīng)貿(mào)往來，這一舉措既為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，又為國家實現(xiàn)和平統(tǒng)一作出奉獻。以下為參考文獻[1]褚蓉,劉玉升.高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析及對策[J].文教資料,2022(08):123-124.[2]趙峻天.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)在狀況及其對策[J].西部素質(zhì)教育,2022,5(16):67+69.[3]楊林林.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究[A].沈陽市委、沈陽市人民、國際生產(chǎn)工程院、中國機械工程學會.第十六屆沈陽科學學術年會論文集〔經(jīng)管社科〕[C].沈陽市委、沈陽市人民、國際生產(chǎn)工程院、中國機械工程學會:沈陽市科學技術協(xié)會,2022:5.[4]職業(yè)生涯規(guī)劃課題組