現(xiàn)代漢語(yǔ)2課程教學(xué)大綱、考核大綱

現(xiàn)代漢語(yǔ)2課程教學(xué)大綱一、課程的基本信息適應(yīng)對(duì)象：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科課程代碼：06E00512學(xué)時(shí)分配：54節(jié)賦予學(xué)分：3后續(xù)課程：古代漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論二、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，以馬克思主義理論指導(dǎo)，以國(guó)家的語(yǔ)言文字政策為依據(jù)，系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析和運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力，為他們從事語(yǔ)言工作、語(yǔ)文教學(xué)工作和現(xiàn)代漢語(yǔ)的科學(xué)研究工作打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)目的與要求：1、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)并學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言，為祖國(guó)語(yǔ)言的純潔和健康而努力。2、使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)及朗讀技巧，熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音方案，具備說(shuō)講普通話和推廣普通話能力。3、使學(xué)生掌握漢字的基本理論和漢字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的原則，正確地使用漢字。4、使學(xué)生掌握詞匯學(xué)、語(yǔ)義學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，辨析和解釋詞義，豐富自己的詞匯，提高用詞能力。5、使學(xué)生掌握漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律，具有辨認(rèn)詞性、分析句子、分辨句子正確與錯(cuò)誤的能力。要求學(xué)生注意造詞練句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭格，改進(jìn)文風(fēng)，以便達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、精練、生動(dòng)的要求。四、教學(xué)內(nèi)容與安排本課程主要教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)法，修辭為自學(xué)內(nèi)容。（一）理論教學(xué)安排語(yǔ)法（54課時(shí)）語(yǔ)法的概念二、詞類是詞的語(yǔ)法分類三、實(shí)詞名詞的語(yǔ)法特征動(dòng)詞的語(yǔ)法特征形容詞的語(yǔ)法特征形容詞和動(dòng)詞合稱謂詞動(dòng)詞、形容詞的異同區(qū)別詞，又叫非謂形容詞數(shù)詞的語(yǔ)法特征量詞的語(yǔ)法特征副詞的語(yǔ)法特征代詞象聲詞的語(yǔ)法特征嘆詞的語(yǔ)法特征四、實(shí)詞的運(yùn)用各類實(shí)詞的換用五、虛詞介詞的語(yǔ)法特征連詞的語(yǔ)法特征助詞的語(yǔ)法特征語(yǔ)氣詞的語(yǔ)法特證六、虛詞的運(yùn)用七、短語(yǔ)八、句子成份主語(yǔ)、謂語(yǔ)的構(gòu)成定語(yǔ)的構(gòu)成中心語(yǔ)的含義獨(dú)立語(yǔ)句子成分小結(jié)九、句型和句類句型句類十、變式句省略句十一、句子結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的錯(cuò)誤十二、復(fù)句單句和復(fù)句的區(qū)分復(fù)句兩大類型多重復(fù)句緊縮句復(fù)句運(yùn)用中常見(jiàn)的錯(cuò)誤十三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用和種類修辭（自修）修辭概說(shuō)二、詞語(yǔ)的錘煉三、句式的選擇四、詞格的運(yùn)用比喻比擬借代拈連夸張雙關(guān)仿詞反語(yǔ)婉曲對(duì)偶排比層遞頂真回環(huán)對(duì)比映襯反復(fù)設(shè)問(wèn)反問(wèn)通感警語(yǔ)五、修辭的綜合運(yùn)用六、修辭中常見(jiàn)的問(wèn)題七、語(yǔ)體風(fēng)格（二）實(shí)踐教學(xué)安排本課程的實(shí)踐教學(xué)主要包括三方面

1、課堂討論。安排6課時(shí)，分散到教學(xué)講授環(huán)節(jié)中進(jìn)行。對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，老師講授以后，布置討論題目，以加深或拓展教學(xué)內(nèi)容。討論的主要內(nèi)容是詞類、短語(yǔ)、句法成分、復(fù)句等的相關(guān)問(wèn)題。2、課堂練習(xí)。安排10課時(shí)，采取練習(xí)和講解相結(jié)合的方式，鍛煉學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)理論解決語(yǔ)言實(shí)際問(wèn)題的能力，把握語(yǔ)言學(xué)解題的方式方法。3、課外實(shí)踐。安排2課時(shí)，但學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加更多的實(shí)踐活動(dòng)。例如1）組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦、演講、辯論賽、語(yǔ)言藝術(shù)展演等語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)，感受語(yǔ)言的魅力。2)以學(xué)生的課程論文或畢業(yè)論文或公開(kāi)方發(fā)表的語(yǔ)言學(xué)論文著作為材料，分析文章的遣詞造句是否規(guī)范，是否存在錯(cuò)別字、病句的現(xiàn)象。3）進(jìn)行語(yǔ)言調(diào)查，如普通話調(diào)查、方言調(diào)查、城市用字調(diào)查等等。五、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施多媒體教室六、課程考核與評(píng)估該課程采取閉卷考核方式七、附錄《現(xiàn)代漢語(yǔ)教程》邢公畹主編南開(kāi)大學(xué)出版社1992年版《現(xiàn)代漢語(yǔ)》胡裕樹(shù)主編上海教育出版社1981年版《語(yǔ)音常識(shí)》董少文著文化教育出版社1964年版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯》符淮青著北京大學(xué)出版社1985年版《中國(guó)語(yǔ)法理論》王力著商務(wù)印書(shū)院1944年版《語(yǔ)法答問(wèn)》朱德熙著商務(wù)印書(shū)院1985年版《修辭學(xué)發(fā)凡》陳望道著上海教育出版社1979年版《現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭學(xué)》張弓著天津人民出版社1963年版制定人：米嘉瑗審核人：現(xiàn)代漢語(yǔ)2課程考核大綱一、適應(yīng)對(duì)象修讀完本課程規(guī)定內(nèi)容的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生。二、考核目的本大綱是以國(guó)家教委漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)大綱為綱，以本室的現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教學(xué)大綱為依據(jù)而制定的，它既檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)課程基本理論，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用以及語(yǔ)言素質(zhì)的綜合能力；同時(shí)也力圖通過(guò)考試反映教師的執(zhí)教能力，教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)方法手段的改革等。三、考核形式與方法命題制卷，閉卷考試。四、課程考核成績(jī)構(gòu)成本課程平時(shí)成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占70%。平時(shí)成績(jī)包含考勤、課堂討論、作業(yè)等成績(jī)。五、考核內(nèi)容與要求考核內(nèi)容語(yǔ)法語(yǔ)法定義、性質(zhì)及單位；詞類；實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、區(qū)別詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞、嘆詞、象聲詞；虛詞：介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞；實(shí)詞和虛詞的運(yùn)用；短語(yǔ)；句子成份；句子的類型；修改病句；復(fù)句；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類與作用。修辭修辭的性質(zhì)、作用；詞語(yǔ)的錘煉；句式的選擇；修辭的運(yùn)用：比喻、比擬、借代、拈連、夸張、雙關(guān)、仿詞、反語(yǔ)、婉曲、對(duì)偶、排比、層遞、頂真、回環(huán)、對(duì)比、映襯、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、通感、警語(yǔ)。修辭的綜合運(yùn)用；修辭中常見(jiàn)的問(wèn)題；語(yǔ)體風(fēng)格。（二）考核要求表1知識(shí)覆蓋面與認(rèn)知類型能能力知識(shí)記憶理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)合計(jì)語(yǔ)法3020104055100合計(jì)3020104055100表2題型題題型計(jì)分客觀題主觀題名詞解釋簡(jiǎn)答判斷評(píng)改分析計(jì)分1020101050合計(jì)3070六、樣卷中文學(xué)院《現(xiàn)代漢語(yǔ)2》課程考試試題A2015-2016學(xué)年第二學(xué)期漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)15-1BS、2BS、3BF班時(shí)量：120分鐘總分：100分考試方式：閉卷一、名詞解釋(每小題2分，共10分)單純?cè)~主謂謂語(yǔ)句祈使句詞根緊縮句二、判斷題(每小題1分，共10分)正確的打√號(hào)，不正確的打×號(hào)。123456789101、“語(yǔ)法”有兩個(gè)含義：一是指客觀存在的語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)律；二是指語(yǔ)法學(xué)。2、山頂覆蓋著白雪。“山頂”是狀語(yǔ)。3、“石頭房子”是屬性定語(yǔ)是，“石頭的房子”是性質(zhì)定語(yǔ)。4、“今天星期六”是同位短語(yǔ)。5、“高興得手舞足蹈”和“看把他高興得”補(bǔ)語(yǔ)都是情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)。6、“去哪兒了，你？”是主謂倒置，“這件事情，我們知道了?！笔琴e語(yǔ)前置。7、“嚴(yán)格地說(shuō)，你沒(méi)有輸。”“嚴(yán)格地說(shuō)”是插入語(yǔ)，表示對(duì)語(yǔ)意的附帶說(shuō)明。8、“用手輕輕地?fù)崦焙汀八鷧s松松爽爽地同他一路出去”都包含了多層狀語(yǔ)。9、“來(lái)了一回”是動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)，“來(lái)了一年”是時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)。10、“不得隨地吐痰?！笔瞧硎咕洌瑒?dòng)詞謂語(yǔ)句。三、改正下列病句并說(shuō)明理由。(每小題1分，共10分)錯(cuò)處改正原因12……1、由于安裝時(shí)沒(méi)有仔細(xì)檢查，開(kāi)工后突然故障，造成了生產(chǎn)上的損失。2、侵略軍中途換乘小的平底船“麥都薩”號(hào)冒險(xiǎn)闖入，最后卻在卯河擱了淺。他們只得放棄了侵犯蘇州。3、他猜對(duì)那個(gè)孩子準(zhǔn)是小陳的弟弟。4、大家懷著顆十分敬佩的心情來(lái)到他家。5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用愛(ài)國(guó)主義影片為教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。6、經(jīng)過(guò)搶救，大夫們終于把休克的病人蘇醒過(guò)來(lái)了。7、我們?cè)缫押捅环S說(shuō)好，把他們的半成品加工。8、技術(shù)革新以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。9、紡織廠的廣大職工，刻苦鉆研技術(shù)，大量紡出了優(yōu)良高級(jí)紗。10、我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)的態(tài)度。四、問(wèn)答題(共20分)1、什么是變式句？舉例說(shuō)明變式句有哪幾種類型。2、舉例說(shuō)明主語(yǔ)的意義類型。3、“我讓他明天來(lái)這兒?！焙汀拔抑浪魈靵?lái)這兒?！眱蓚€(gè)句子的結(jié)構(gòu)是不是相同?如果不同應(yīng)該如何進(jìn)行區(qū)分？4、比較疑問(wèn)代詞“什么”在下列句子中的用法和意義。（1）你什么時(shí)候動(dòng)身?（2）我們什么困難都能克服。（3）我什么時(shí)候到重慶去，一定要去參觀紅巖紀(jì)念館。五、分析題(共50分)1．把下面句子的詞劃分開(kāi)，然后列一個(gè)詞類表，把各類詞填在表格里。(共10分)西式建筑具有明顯的階段性，而且各階段建筑都有明顯差異，這種差異與中式建筑相比要大得多。例：詞類詞例1、名詞桌子2、動(dòng)詞修理……2．寫(xiě)出復(fù)合詞的五種結(jié)構(gòu)方式，并給下列詞語(yǔ)歸類。(共5分)真實(shí)船只膚淺理發(fā)眼看泥土汽車(chē)動(dòng)員兵變改正3．運(yùn)用框式圖解法分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)層次，指出其結(jié)構(gòu)關(guān)系。(共10分)（1）把這個(gè)問(wèn)題講得又深又透（2）教室里有兩個(gè)人在交談（3）處理好工作、學(xué)習(xí)二者的關(guān)系（4）我們認(rèn)為這位同學(xué)的發(fā)言符合實(shí)際4.分析下列多義短語(yǔ)。(共5分)（1）看望陳老師的學(xué)生（2）連指導(dǎo)員都表?yè)P(yáng)了5．用符號(hào)法分析下列句子的句子成分(主謂之間||、主語(yǔ)=====、謂語(yǔ)_____、賓語(yǔ)、定語(yǔ)()、狀語(yǔ)[]、補(bǔ)語(yǔ)<>、獨(dú)立語(yǔ)△△△)(共10分)（1）梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（2）大家毫不客氣地喊他守財(cái)奴。（3）據(jù)說(shuō)，今年冬天比去年冷得多。（4）節(jié)日的天安門(mén)城樓顯得更加莊嚴(yán)、美麗了。6．分析下列復(fù)句的層次及關(guān)系(共10分)（1）經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆。（2）固然，如果不認(rèn)識(shí)矛盾的