《筆袋口的拉鏈縫制》案例

《4.3筆袋口的拉鏈縫制》教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：科教版六年級(jí)新教材第四單元第十一課時(shí)（第二學(xué)期）的內(nèi)容。Ⅰ、教案[教學(xué)任務(wù)介紹]：《筆袋制作》，是上海市科教版六年級(jí)新教材第四單元第十一課時(shí)的內(nèi)容。教材通過(guò)三個(gè)部分：需求與設(shè)計(jì)、加工與制作、交流與評(píng)價(jià)，向?qū)W生介紹了筆袋的選材、外形、裁剪和縫制的方法。教材的編寫，采用了比較貼近六年級(jí)學(xué)生好奇心理與生活實(shí)際需求相結(jié)合的特點(diǎn)，一步一步引入學(xué)生進(jìn)入筆袋制作地各個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)筆袋制作準(zhǔn)備用十六個(gè)教時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本教學(xué)設(shè)計(jì)是教材中的第二部分加工與制作中的袋口縫制，準(zhǔn)備二個(gè)教時(shí)完成。[教學(xué)目標(biāo)]：知識(shí)與技能(1)了解縫紉的基本針?lè)?，比較各種針?lè)ㄔ诠P袋縫制中的作用。(2)學(xué)會(huì)用回針?lè)▽⒉剂吓c拉鏈縫在一起組成筆袋口。(3)會(huì)調(diào)整布料與拉鏈縫制時(shí)產(chǎn)生的不平整現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法（1）在學(xué)習(xí)回針?lè)p紉的基本技能過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)。（2）在反復(fù)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)對(duì)縫紉針?lè)ǖ膶W(xué)習(xí)、比較、實(shí)踐、交流與提高，感悟勞動(dòng)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、刻苦認(rèn)真的態(tài)度。三.[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]：1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)回針的基本技能，用回針?lè)▽?duì)筆袋口進(jìn)行拉鏈縫制。2.教學(xué)難點(diǎn)：針距的正確把握和縫制路線整齊的調(diào)整。四.[教具與學(xué)習(xí)資源]：1.教具：展臺(tái)、投影機(jī)、自制半成品筆袋、成品筆袋、針、線、布。2.學(xué)具：筆袋學(xué)習(xí)包（內(nèi)含針、線、布、拉鏈）、劃粉、尺。五.[教學(xué)過(guò)程]：交流評(píng)估互動(dòng)提高情景引入提出問(wèn)題交流評(píng)估互動(dòng)提高情景引入提出問(wèn)題閱讀教材選用工具分組實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再讀教材再實(shí)踐觀察縫線調(diào)整針距示范操作學(xué)生練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖情景引入1.組織學(xué)生觀看播放錄像片讓學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)“小明”掉鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品的真正原因。2.教師向各組提出幫助“小明”解決問(wèn)題的要求，各組長(zhǎng)組織小組討論，確定幫助方案。板書：筆袋口的縫制3.組織對(duì)各組方案討論與交流。4.教師歸納：袋口縫制的方法。不同的方法適合不同的布料。繩系封口：適合布料薄的筆袋口縫制。尼龍搭扣封口：適合厚實(shí)且纖維短的布料的筆袋口縫制?？解o封口：適合厚的布料且要有專門的模具。另外拷鈕封口有空隙，筆、橡皮等容易從縫隙中掉下來(lái)。拉鏈封口：適合各種布料的筆袋口縫制。5..明確本節(jié)課采用拉鏈封口方法。1.觀看錄像片，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.根據(jù)教師提議，分組討論提出解決問(wèn)題的方法。3.每組推選代表在大組中交流，從中選出一種大家認(rèn)為最合適的袋口縫制方法。首先播放自制錄像片，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣的身邊事直接把注意力引入到課題中。其次通過(guò)教師提出幫助“小明”的要求再組織學(xué)生分組討論，促使學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，探究合適的袋口縫制方法。再次通過(guò)簡(jiǎn)略介紹袋口的縫制方法，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)袋口縫制的感性認(rèn)識(shí)并了解不同的布料適合不同的袋口縫制，拓寬知識(shí)面。閱讀教材選用工具1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材2.發(fā)放學(xué)習(xí)包并介紹學(xué)習(xí)包內(nèi)的各種材料。板書：材料（針、線、布、劃粉、尺、拉鏈）3.出示常用手針型號(hào)和用途的圖表，指導(dǎo)學(xué)生選擇。（圖表附后）板書：用途4.給出學(xué)習(xí)時(shí)間與要求，指導(dǎo)學(xué)生感悟手針使用的要求。（時(shí)間約1分鐘）1.閱讀教材了解常用手針的型號(hào)與用途。2.組長(zhǎng)安排組員選用不同型號(hào)手針在各自的布料上上下扎幾針感悟針與布之間的關(guān)系。3.選出合適的手針。組織閱讀教材可以幫助學(xué)生理解課文，正確掌握知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生選擇手針，并在不同的布上上下扎幾針，可以使學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟到各種布的縫紉，需要合適的針。分組實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1.出示穿針引線示意圖，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)反復(fù)練習(xí)。手針縫紉的基本手法圖2.組織學(xué)生開展穿針引線的比試活動(dòng)。3.提出問(wèn)題讓學(xué)生考慮怎樣把二層布縫制在一起？1.根據(jù)示意圖組長(zhǎng)指揮組員操作練習(xí)。2.各組推選組員參加大組比賽。3根據(jù)教師提出的問(wèn)題開展小組討論，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求縫制方法六年級(jí)學(xué)生穿針引線比較生疏，教師出示示意圖，把書上的圖放大在黑板上讓組長(zhǎng)指揮組員操作練習(xí)。一方面培養(yǎng)組長(zhǎng)的工作能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，再開展比試活動(dòng)，可以把簡(jiǎn)單、重復(fù)的練習(xí)變得生動(dòng)有趣，使每個(gè)學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了穿針引線后，他們會(huì)自然而然的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這時(shí)教師把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題歸納出后，順勢(shì)讓學(xué)生思考和討論怎么縫？尋找縫制的方法。再讀教材再實(shí)踐1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。2.歸納教材中四種縫紉的基本方法，組織學(xué)生分析各種方法的特點(diǎn)。3.出示回針?lè)ㄊ疽鈭D，分步講解?；蒯樖疽鈭D回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖4、對(duì)學(xué)有困難的小組進(jìn)行個(gè)別啟發(fā)輔導(dǎo)。5.組織學(xué)生在布上縫10cm長(zhǎng)的回針，感悟回針?lè)ǖ幕疽I(lǐng)。板書：基本要領(lǐng)（1）從左到右（2）針向前行（3）線往后退6.布置用回針?lè)ò牙溑c筆袋口縫制起來(lái)的任務(wù)，讓學(xué)生討論怎樣縫制才能達(dá)到即美觀又牢固的要求？1.在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下閱讀縫紉的基本針?lè)ā?.仔細(xì)觀察回針?lè)ǖ氖疽夥纸鈭D。用自己的話講出步驟。3.每人在布上縫制10cm長(zhǎng)的回針，邊縫制邊交流。4.組長(zhǎng)檢驗(yàn)組員掌握程度。5.再次閱讀教材，討論怎樣把拉鏈與筆袋口用回針?lè)p得既美觀又牢固？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀教材比較有針對(duì)性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性能得到提高。教師簡(jiǎn)略介紹四種縫紉的基本方法目的，要讓學(xué)生通過(guò)分析比較找出回針?lè)ㄊ亲詈线m筆袋口縫制的方法，直接進(jìn)入回針?lè)ǖ膶W(xué)習(xí)中。教師出示示意圖后，組織學(xué)生仔細(xì)觀察，找出回針的特征，并用自己理解的語(yǔ)言講述，以驗(yàn)證自己對(duì)回針?lè)ú僮鞯睦斫?。然后教師布置?shí)踐操作要求，每人縫十厘米長(zhǎng)的回針，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，邊縫制、邊交流，體驗(yàn)回針的基本要領(lǐng)。這一過(guò)程完成后再布置拉鏈與筆袋口縫制任務(wù)時(shí)，學(xué)生容易接受，困難減少。示范操作學(xué)生練習(xí)1.提問(wèn)回針?lè)ǖ目p制要領(lǐng)。2.板書：操作步驟。（1）布在上面拉鏈在下面（2）左手捏住布與拉鏈，右手捏針從左邊開始用回針?lè)p到右邊。（3）打開拉鏈，把另一邊的布放在拉鏈上，用步驟（2）方法縫制。3.教師按步驟示范筆袋口的操作。4.指導(dǎo)學(xué)生把好起始關(guān)，從正面用回針把拉鏈與布縫在一起。4.觀察縫制有困難的學(xué)生，并及時(shí)給予指導(dǎo)。1.仔細(xì)觀察示范操作的每個(gè)步驟，掌握操作要領(lǐng)。2.折疊布邊與拉鏈平齊用平針固定。3.操作實(shí)踐縫制袋口。教師通過(guò)提問(wèn)歸納回針?lè)ǖ目p制要領(lǐng)后，示范操作步驟，讓學(xué)生對(duì)筆袋口縫制有一個(gè)大概的框架。接著指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。在這里教師對(duì)操作步驟的示范動(dòng)作要慢一點(diǎn)，要讓學(xué)生看清楚。學(xué)生在練習(xí)時(shí)教師要細(xì)心觀察學(xué)生動(dòng)作，不斷的給學(xué)生鼓勵(lì)，（特別是男同學(xué)）幫助他們樹立我能行的信心。觀察縫線調(diào)整針距1.教師出示操作細(xì)則，巡視各組，加強(qiáng)指導(dǎo)。操作細(xì)則：針跡均勻、整齊、牢固布邊無(wú)毛邊外露拉鏈安裝平整、兩端止口縫制牢固2.對(duì)不同水平的小組布置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.學(xué)生操作時(shí)，教師不斷提醒學(xué)生注意布與拉鏈縫制保持平衡，防止布松、拉鏈緊的現(xiàn)象產(chǎn)生。4.對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生放慢示范操作步驟，反復(fù)講解。1.每縫2~3針觀察自己縫的路線是否直，針距是否均勻一致。2.發(fā)現(xiàn)針距、線路有問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。3.縫好一邊袋口再縫另一邊。教師提出質(zhì)量要求，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)觀察縫線，學(xué)會(huì)調(diào)整針距。目的是使學(xué)生縫制的袋口質(zhì)量即好看又牢固。對(duì)縫紉要領(lǐng)掌握較好的同學(xué)，教師適當(dāng)?shù)奶嵝阉麄兿蚋咭粚哟蔚目p紉要領(lǐng)進(jìn)軍，努力做到上下二層織物縫制時(shí)，始終保持均勻平衡。通過(guò)筆袋口二邊的縫制，學(xué)生基本上都能熟練的掌握回針?lè)ǖ目p紉要領(lǐng)了。交流評(píng)估互動(dòng)提高1.教師指導(dǎo)組長(zhǎng)開展小組評(píng)估活動(dòng)。板書：評(píng)估要求：（1）針距＜5mm,且均勻一致為好（2）針距＜5mm,但不夠均勻?yàn)檩^好。（3）針距＜8mm,且比較均勻?yàn)橐话?。?）針距＞5mm,且不均勻?yàn)樾枧Α?在評(píng)估基礎(chǔ)上組織學(xué)生對(duì)作品修整后大組交流。3.組織作品展示，促進(jìn)互動(dòng)提高。1.小組開展互評(píng)作品。2.各組選出一名代表參加大組評(píng)比。3.每個(gè)代表講述掌握回針的體會(huì)與收獲，并對(duì)作品評(píng)估。組織學(xué)生小組、大組交流，一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互動(dòng)提高。使他們對(duì)自己的勞動(dòng)成果有自豪感，培養(yǎng)他們養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。課堂小結(jié)1.提問(wèn)筆袋封口縫制的常用方法、回針?lè)ǖ幕疽I(lǐng)和拉鏈封口的操作步驟。2.再次出示回針操作示意圖。3.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)估。4.播放同學(xué)為“小明”補(bǔ)好筆袋的錄像片。5思考新問(wèn)題，怎樣做一個(gè)完整的筆袋？1.回答教師提問(wèn)。2.觀看回針的操作示意圖。3.展示各自作品。4.匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。5.觀看為“小明”補(bǔ)好筆袋的錄像片。6.思考筆袋袋底的制作方法。通過(guò)學(xué)習(xí)操作，學(xué)生已經(jīng)掌握了回針?lè)p制筆袋口的方法。再觀看回針操作示意圖，有利于學(xué)生在今后的縫紉中，更好的使用回針?lè)?。六、［背景資料］：1、筆袋作用筆袋，又稱鉛筆包、拉鏈文具袋。筆袋的功能是文具盒的延伸，又有文具盒無(wú)法達(dá)到的妙處。深受學(xué)生、特別是女學(xué)生的青睞。筆袋，原來(lái)是用來(lái)裝筆的，但又不同于文具盒。由于它造型細(xì)巧，線條流暢；用料多樣，手感柔軟舒適；色彩鮮艷，圖案生動(dòng)。深得學(xué)生是喜愛(ài)，特別是女學(xué)生，既把它用來(lái)放筆，也有的在筆袋中放置其他物品，具有多功能的作用。2、筆袋圖片3、附表：常用手針的型號(hào)與用途（單位：毫米）針號(hào)12345678910針粗0.960.860.780.780.710.710.610.610.560.48針長(zhǎng)40.5383533.53230.529272525主要用途縫制帆布制品鎖眼、釘扣、納肩墊縫制一般毛料縫制一般較薄面料縫制絲綢料Ⅱ、教案設(shè)計(jì)說(shuō)明1、在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)前，教師不僅要用較多的精力進(jìn)行備課，而且還必須制作錄像片。既“小明”筆袋內(nèi)學(xué)習(xí)用品一一掉下的原因？以及同學(xué)通過(guò)筆袋口的縫制使“小明”的學(xué)習(xí)用品不再掉下來(lái)的錄像片。2、精心選擇布料和手工針供學(xué)生學(xué)習(xí)縫紉之用。3、教師必須具有較強(qiáng)的調(diào)控教學(xué)能力。在組織學(xué)生選用袋口縫制方法和感悟針與布的關(guān)系時(shí)，時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)。4、教師對(duì)回針?lè)ǖ目p紉技能必須十分熟練，對(duì)縫紉中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生操作中遇到的困難能給予及時(shí)有效的幫助。5、重視學(xué)生的交流評(píng)估，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為前提，滿足學(xué)生的有自豪感，培養(yǎng)他們養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。Ⅲ、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的實(shí)踐操作上。主要讓學(xué)生在反復(fù)操作過(guò)程中，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，逐步掌握和提高回針?lè)ǖ目p紉技能。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中這一目標(biāo)大多數(shù)學(xué)生都可以夠達(dá)到，而對(duì)一些動(dòng)手能力差的學(xué)生（特別是個(gè)別男生），提高回針的技能有些困難。在處理穿針引線這一環(huán)節(jié)中，先采用讓學(xué)生選擇針的粗細(xì)，