歲兒童年齡發(fā)展特點(diǎn)

5-6歲少兒年齡發(fā)展特點(diǎn)身體與運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平：1．骨骼發(fā)育進(jìn)一步發(fā)展，堅(jiān)硬度增添。肌肉重量開(kāi)始占體重的三分之一。心率為每分鐘覺(jué)開(kāi)始發(fā)展，有了必定的敏感性。

95次左右。觸壓覺(jué)和痛2．手部小肌群開(kāi)始發(fā)育，初步能做些精美的動(dòng)作。能夠雙腳并跳。3．動(dòng)作觀點(diǎn)基本明確，主要依賴肌肉感覺(jué)調(diào)理控制動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)，正確，嫻熟，省力，相對(duì)先期來(lái)說(shuō)，能夠基本運(yùn)用自如。4．能夠聽(tīng)信號(hào)變速走，跑，追趕，立定跳遠(yuǎn)，達(dá)成各種復(fù)雜的游戲，比方跳繩。單足站立，靈巧鉆爬，手腳交替靈巧登攀，能依據(jù)復(fù)雜的規(guī)則做出集體隊(duì)形的變化。5．喜愛(ài)集體游戲和議論，能夠依據(jù)規(guī)則自由的游戲。發(fā)展需要：1.踴躍展開(kāi)體育鍛煉，供應(yīng)豐富多彩的活動(dòng)。2．安排豐富多彩的刺激和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用直觀形象的方法，要求幼兒調(diào)換各種感官參加活動(dòng)。3．除去全部使幼兒精神緊張的要素，保持同等的伙伴關(guān)系，有益于孩子神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。4．設(shè)置各種游戲，來(lái)穩(wěn)固少兒已經(jīng)掌握的動(dòng)作，比方少兒掌握跨跳動(dòng)作后，就能夠設(shè)計(jì)“山溝里的狼”的游戲，同時(shí)培育孩子的配合能力，攔截與逃跑中發(fā)展動(dòng)作，培育相互合作的能力。5．在戶外體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意游戲規(guī)則的明確性，要求孩子恪守規(guī)則來(lái)游戲。6．多展開(kāi)多人運(yùn)動(dòng)和配合或許合作的活動(dòng)。數(shù)學(xué)發(fā)展水平：1、幼兒能正確地給物體分類，能理解數(shù)的構(gòu)成并進(jìn)行加減運(yùn)算。這些一定成立在詳細(xì)形象的基礎(chǔ)上，比方與生活中的實(shí)質(zhì)物體發(fā)生聯(lián)系。少兒還不可以很好的理解整體老是多于部分。2、對(duì)10之內(nèi)的數(shù)大多半能達(dá)到守恒。計(jì)算能力發(fā)展較快，開(kāi)始出現(xiàn)抽象的數(shù)字運(yùn)算。3、序數(shù)觀點(diǎn)，基數(shù)觀點(diǎn)，運(yùn)算能力的各個(gè)方面有進(jìn)步。一般到后期，能夠計(jì)數(shù)到100到100以上，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的加減運(yùn)算，個(gè)別能達(dá)到100之內(nèi)的加減運(yùn)算。4、漸漸出現(xiàn)按群計(jì)數(shù)的能力，比方兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)等。5、形成自然數(shù)列的完好觀點(diǎn)，理解三個(gè)數(shù)的相鄰關(guān)系和10之內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系。6、能夠正確認(rèn)識(shí)序數(shù)觀點(diǎn)，比方老師問(wèn)“第幾張椅子空著？”5歲以下少兒可能會(huì)回答；有幾張椅子空著，大班少兒則會(huì)理解第幾張的含義。7、能夠理解數(shù)的構(gòu)成，并且能夠在聯(lián)系實(shí)物的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行加減運(yùn)算。8、開(kāi)始接觸加減應(yīng)用題。9、能夠正確認(rèn)識(shí)并用相應(yīng)的詞匯描述物體量的各種特點(diǎn)，精準(zhǔn)性有了很大提升。對(duì)量的相對(duì)性，可逆性，傳達(dá)性也有了很大理解。10、開(kāi)始學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行丈量。11、對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)漸漸向更長(zhǎng)，更短的時(shí)間段擴(kuò)展，他們認(rèn)識(shí)前天，后天，擁有禮拜和幾點(diǎn)鐘的觀點(diǎn)，可是對(duì)更大或許更小的觀點(diǎn)仍是不可以掌握。12、能正確鑒別上下前后，能夠?qū)⒖臻g分為兩個(gè)地區(qū)，或許前和后，或許左和右。可是還不可以很正確的鑒別左和右。13、能認(rèn)識(shí)基本的幾何體并認(rèn)識(shí)這些圖形的基本特點(diǎn)，比方立方體有幾個(gè)面和幾個(gè)邊，能做到正確命名。發(fā)展需要：1、在少兒活動(dòng)過(guò)程鐘，多提出不一樣標(biāo)準(zhǔn)分類的活動(dòng)方式，比方按顏色分，按功用分，按大小分等等。2、在活動(dòng)中，多向少兒發(fā)問(wèn)“哪個(gè)最高”“拿最重的積木好嗎？”等等問(wèn)題，要求少兒進(jìn)行全面的權(quán)衡后做出判斷。3、學(xué)慣用天平或許標(biāo)尺來(lái)權(quán)衡質(zhì)量和距離。4、把圖表和丈量活動(dòng)聯(lián)合，用圖表表示一只桶需要多少杯水，一個(gè)盒子能放幾塊積木等。5、學(xué)會(huì)用數(shù)字和詳細(xì)的實(shí)物數(shù)目聯(lián)合。比方看到5個(gè)積木，就寫(xiě)“5”。6、在做加減運(yùn)算時(shí)，除了用少兒的手指外，學(xué)會(huì)用其余的東西來(lái)取代，比方玩具，比方小積木，比方圖書(shū)等等。7、認(rèn)識(shí)時(shí)間和空間觀點(diǎn)時(shí)，除了和少兒的生活相聯(lián)系，還要注意介紹他人的生活來(lái)幫助少兒走出自我中心?？茖W(xué)發(fā)展水平：1．對(duì)問(wèn)題的好奇發(fā)展到“為何”的程度，喜愛(ài)認(rèn)識(shí)背后的原由。比方喜愛(ài)拆拆卸卸，想認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的一些規(guī)律。2．初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系。比方球是圓的，因此球會(huì)滾來(lái)滾去；天氣冷了，就會(huì)下雪等等?？墒歉嘁矔?huì)依賴一些生活經(jīng)驗(yàn)而來(lái)。3．抽象歸納能力開(kāi)始發(fā)展。只管大班孩子仍是詳細(xì)形象的，可是已經(jīng)有了抽象歸納的萌芽。比方，開(kāi)始掌握小時(shí)等觀點(diǎn)，開(kāi)始能夠按客觀事物的分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類。比方小雞，小狗，小貓等都是動(dòng)物。同時(shí)，在類觀點(diǎn)的外延上也會(huì)有一些錯(cuò)誤，比方他們會(huì)以為昆蟲(chóng)是蟲(chóng)子，不是動(dòng)物。發(fā)展需要：為少兒供應(yīng)長(zhǎng)久系統(tǒng)性察看的時(shí)機(jī)，比方展開(kāi)有計(jì)劃的栽種或許飼養(yǎng)活動(dòng)，要求少兒每天察看。教師和少兒能夠做一些科學(xué)的小實(shí)驗(yàn)，比方磁鐵的性質(zhì)，能夠浮和沉的東西等等供應(yīng)大批孩子溝通和議論的時(shí)機(jī)，分享孩子的想法。比方知道天氣變化和人們生活的關(guān)系。少兒在園外活動(dòng)時(shí)做收集活動(dòng)。逐漸認(rèn)識(shí)生命的過(guò)程和自己成長(zhǎng)的歷程，加深關(guān)于生命的認(rèn)識(shí)。供應(yīng)一些科學(xué)閱讀的書(shū)目。讓少兒開(kāi)始接觸不一樣媒體的操作方法。語(yǔ)言發(fā)展水平：1．能依據(jù)語(yǔ)句的內(nèi)容調(diào)理自己的音調(diào)，清楚的發(fā)出四聲。2．詞匯量為3000多個(gè)。能夠掌握一些上位觀點(diǎn)，如“玩具”“餐具”“交通工具”等。關(guān)于新詞，新句感興趣，對(duì)詞意的理解更為深刻。3．句子已經(jīng)很完好了，并且對(duì)句子關(guān)系的掌握也很好。如“由于鳥(niǎo)有翅膀，因此會(huì)在天上飛”“假如下雨，我們就不去公園玩了”等。4．能理解較復(fù)雜的句子，能進(jìn)行各種種類的創(chuàng)建性敘述，口頭語(yǔ)言社交已沒(méi)有問(wèn)題。可是對(duì)被動(dòng)語(yǔ)句和兩重否定句理解仍有困難。5．能連結(jié)的敘述事情，并且問(wèn)題語(yǔ)言開(kāi)始出現(xiàn)。6．對(duì)故事的內(nèi)涵產(chǎn)生必定的歸納能力，并且對(duì)故事的邏輯結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)。發(fā)展需要：1、供應(yīng)豐富多彩的語(yǔ)境，同時(shí)給少兒新事物的假想。如宇宙，海底和他們沒(méi)有接觸過(guò)的地方。2、培育孩子的歸類能力，利用詞的屬性來(lái)指引孩子理解歸納性的詞語(yǔ)。如“餐具”有刀，叉子，盤(pán)子等等。3、在故事教課中存心識(shí)的多使用復(fù)合句來(lái)解說(shuō)，讓孩子理解此中的關(guān)系。如由于.因此.不只并且，假如..就等等。4、培育孩子優(yōu)秀的講話習(xí)慣，說(shuō)話態(tài)度自然，比較完好連結(jié)的敘述圖片內(nèi)容。5、培育孩子自主敘述圖書(shū)的能力，正確敘述事物發(fā)展的前后次序。6、認(rèn)識(shí)各項(xiàng)生活規(guī)則。藝術(shù)發(fā)展水平：1、幼兒開(kāi)始真實(shí)用繪畫(huà)的方法存心地描述四周事物和表現(xiàn)自我經(jīng)驗(yàn)，從造型上看，能用比較流利，嫻熟的線條表現(xiàn)事物的整體形象，試圖將部分與部分交融為整體，并用一些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)事物的基本特點(diǎn)。從色彩上看，能夠選擇物體的固有色來(lái)填色，在幼兒后期還可以夠用對(duì)照色或許近似色，同時(shí)用色彩來(lái)表達(dá)感情。比方暖色表現(xiàn)喧鬧和快樂(lè)，冷色表示悲傷和神奇等等。在涂色時(shí)，不單能做到平均涂色，并且能不涂出輪廓線。從空間構(gòu)圖上看，開(kāi)始注意大小比率，但不可以掌握好分寸。在距離上表現(xiàn)出必定的恒遠(yuǎn)性。但在后期，少量少兒能夠利用線條畫(huà)出多層并列式或許遮擋式的構(gòu)圖，使畫(huà)面看起來(lái)更有深度感。2、表現(xiàn)的欲念很旺盛，喜愛(ài)用各種工具和資料進(jìn)行制作，以表達(dá)自己的意向。在塑像活動(dòng)中，能夠搓出各種曲折的回旋的棒狀物，并能夠進(jìn)行構(gòu)圖。同時(shí)能塑造出立體圖形，能夠連結(jié)制作出的各種物體，使其成為一個(gè)整體。用來(lái)借助協(xié)助工具來(lái)表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。關(guān)于剪紙，能夠雙手配合剪曲線。在利用紙盒進(jìn)行的立體造型中，能夠經(jīng)過(guò)剪，挖，接合，粘貼等技巧進(jìn)行結(jié)構(gòu)，還可以對(duì)作品進(jìn)行細(xì)節(jié)的裝修，如給作品著色等等。3、在作品賞識(shí)中，有相當(dāng)一部分幼兒已經(jīng)具備了感知美術(shù)作品的空間深度的能力，同時(shí)，對(duì)作品表現(xiàn)的感情能夠有了進(jìn)一步的理解。但關(guān)于作品風(fēng)格的感知，易受作品內(nèi)容的控制，需要進(jìn)行訓(xùn)練。開(kāi)始有了顏色的配對(duì)意識(shí)，并開(kāi)設(shè)察看作品。對(duì)美的感覺(jué)相同需要?jiǎng)幼?，語(yǔ)言，表情等表現(xiàn)出來(lái)。能夠正確辨識(shí)熟習(xí)的音樂(lè)作品中的情緒，性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分。能初步理解各種音樂(lè)手段的表情作用，對(duì)音樂(lè)的記憶能力有所發(fā)展。4、在唱歌活動(dòng)中，能夠用不一樣的速度，力度唱不一樣性質(zhì)的歌曲，能唱出一首歌曲中強(qiáng)弱，快慢的顯然對(duì)照和逐漸變化。協(xié)調(diào)一致的能力提升了，能很好的達(dá)成領(lǐng)唱和齊唱活動(dòng)。5、動(dòng)作已經(jīng)能完好和音樂(lè)一致，大多半幼兒會(huì)感覺(jué)音樂(lè)的基本節(jié)拍，能夠隨節(jié)拍的快慢或許漸快漸慢改改動(dòng)作的速度。能夠充分利用打擊樂(lè)表現(xiàn)節(jié)奏。發(fā)展需要：為少兒供應(yīng)豐富多彩的繪畫(huà)主題和各種各種的藝術(shù)表現(xiàn)形式，比方腳跡畫(huà)，蠟凸畫(huà)，粘貼，立體系作等等。為少兒供應(yīng)專業(yè)的展覽地區(qū)，少兒能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行再包裝和設(shè)計(jì)。在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，鼓舞少兒創(chuàng)作和探究。指導(dǎo)少兒運(yùn)用不一樣的表現(xiàn)形式來(lái)達(dá)成自己的創(chuàng)作企圖。鼓舞少兒唱歌和選擇唱歌的方式，在身心放松的狀況下感知己樂(lè)的節(jié)奏和感情。利用各種資料制作少兒可能利用的打擊樂(lè)器，供應(yīng)給少兒。設(shè)置各種風(fēng)趣的游戲，比方“奇特的小布袋”“手指和手臂的運(yùn)動(dòng)”等等。將詩(shī)歌，運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)聯(lián)合，要求少兒改編，并保留作品，和全部的孩子分享創(chuàng)作的快樂(lè)。社會(huì)和自我發(fā)展水平：1、自我評(píng)論開(kāi)始變得獨(dú)立，客觀和全面，孩子對(duì)自己的評(píng)論會(huì)漸漸考慮老師，父親母親和自己對(duì)自己的綜合見(jiàn)解，但大多半仍是會(huì)考慮成人的建議。2、性別角色明確，顯然的表現(xiàn)為有的幼兒拒絕做與自己性別不符的事。如男孩拒絕在聯(lián)歡會(huì)上化妝，游戲時(shí)拒絕玩女孩玩的游戲，玩具等。3、慚愧感開(kāi)始顯然的發(fā)展起來(lái)，會(huì)影響孩子的情緒。開(kāi)始分清自己行為的對(duì)或錯(cuò)，好或壞。4、幼兒表現(xiàn)出更多的探究欲念，離開(kāi)家庭和伙伴一同玩，開(kāi)始用父親母親中與自己同一個(gè)性其余人作為自己模擬的楷模。5、合作游戲表現(xiàn)出更多的組織性，規(guī)則性，目的性，有首