學(xué)校2021心理健康教育工作計(jì)劃

學(xué)校2021心理健康教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)貫徹省、市對(duì)于學(xué)校心理健康教育的相關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教育的種類特色和小學(xué)生心剪發(fā)展的規(guī)律，經(jīng)過各樣門路持續(xù)仔細(xì)更加豐富展開多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步知識(shí)，促使學(xué)生人品的清晰發(fā)展。經(jīng)過心理健康教育，不停轉(zhuǎn)變教師的教課理念，改良教育、教課方法，改良班主任方法，不停提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)行創(chuàng)建優(yōu)異的心理氛圍。二、工作目標(biāo)：培育極好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)愛好和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)毅不拔的意志質(zhì)量，自立自強(qiáng)的生計(jì)、生活能力，有激烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待暗中幫助自己、采取自己，化解矛盾情緒，保持對(duì)個(gè)人心理的內(nèi)部和睦。矯治學(xué)生的環(huán)境問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，除去人際交往阻礙，提高交際的質(zhì)量。三、工作原則：1、以尊敬、理解學(xué)生為前提。2、面向全體學(xué)生。3、學(xué)生主體性原則。4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相聯(lián)合。四、詳細(xì)舉措：(一)做好教師自尊培訓(xùn)工作。讓小學(xué)教師認(rèn)識(shí)什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓中學(xué)教師能認(rèn)識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步判斷自己判明或同事的健康狀況，并能劃分心理健康、心理不基本觀點(diǎn)健康和精神疾病等觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)心理問題，形成求援的意識(shí)。(二)持續(xù)辦起心理健康教育課，保證公共衛(wèi)生教育活動(dòng)的可以保證時(shí)間;各班展開形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)凝集力，集中解決班級(jí)中存在的廣泛?jiǎn)栴}。(三)在身心健康講堂教課中浸透心理健康教育，把心理健康教育和教課研究聯(lián)合起來;聯(lián)合本科專業(yè)教材內(nèi)容，浸透復(fù)原染料專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵能夠直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教課相同能夠幫助提高心理質(zhì)量。(五)把心理健康終生教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)聯(lián)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;試試以隊(duì)會(huì)的為形式、班會(huì)的內(nèi)容來展高興理健康教育，在學(xué)生歌唱的形式中，春風(fēng)化雨地浸透心理健康教育。(七)充分利用國旗下讓發(fā)言、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等廣告宣傳門路，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育，多渠道展高興理健康教育工作。(八)對(duì)少量居心理困擾或心理阻礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和指導(dǎo)，使他們趕快掙脫阻礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力?！酒恳?、心理健康教育文化教育的指導(dǎo)思想和基根源則(一)指導(dǎo)思想堅(jiān)持以人為本，尊敬學(xué)生的人品，按照小學(xué)生的心剪發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)整個(gè)過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生供給心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充散發(fā)揮學(xué)生潛能、促使形成中學(xué)生加速心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的首要目標(biāo)，讓每一位學(xué)生介紹在活動(dòng)中同認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)不會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。(二)基根源則1、針對(duì)性原則。依據(jù)學(xué)生心剪發(fā)展特色和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)行教育;2、全面性原則。面對(duì)全體學(xué)生，經(jīng)過廣泛展開教育工作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有踴躍的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐漸獲得提高;3、差別性原則。關(guān)注個(gè)別差別，依據(jù)學(xué)生的不一樣需要展開教育工作多種形式的教育和培訓(xùn)，不停提高他們的心理健康水平;4、尊敬學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟迪和調(diào)換學(xué)生的踴躍性。踴躍心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相聯(lián)合;面向全體相當(dāng)合與關(guān)注個(gè)別差別相聯(lián)合，尊敬、理解與真摯拉內(nèi)默藏縣相聯(lián)合，預(yù)防和發(fā)展戰(zhàn)略相聯(lián)合。5、保密性原則。對(duì)求援學(xué)生的全部資料和信息決不該作為交際閑聊的話題，要進(jìn)行保密。二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)社會(huì)工作教育的目標(biāo)是：不停提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的意念，培育學(xué)生樂觀、向上的心理質(zhì)量，以使學(xué)生不停正確認(rèn)識(shí)自我，增重申控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，對(duì)居心理困擾或心理阻礙的學(xué)生賜予科學(xué)有效的心理指導(dǎo)，并使他們趕快擺脫阻礙、調(diào)理自我，提高心理健康水平。增強(qiáng)自我教育能力，適應(yīng)21世紀(jì)日益激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)需要。學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推動(dòng)素質(zhì)教育，提高學(xué)校德育工作的管理工作針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，能夠幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題師生時(shí)的求援意識(shí)，促使學(xué)生形成身心健康的心理素質(zhì)，保護(hù)中學(xué)生的心理健康，減少和防止對(duì)他們心理健康的各樣不利影響;培育身心健康，擁有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有平凡、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。三、心理健康教育的主要內(nèi)容依據(jù)我校實(shí)質(zhì)市場(chǎng)條件：普及心理健康基本知識(shí)，建立心理健康意識(shí)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)易的心理調(diào)理方法，認(rèn)識(shí)心理異樣現(xiàn)象，初步掌握心理保健知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包含：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改良學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)努力學(xué)習(xí)成功的樂趣;掌握升學(xué)選擇的方向;認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝青春期的煩憂，逐漸學(xué)會(huì)調(diào)理和專業(yè)委員會(huì)控制自己的市場(chǎng)情緒，抵制自己的欲念行為;增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)論自己，踴躍與同學(xué)、老師和學(xué)生怎樣有效進(jìn)行有效的交流;校園生活逐漸適應(yīng)生活和社會(huì)的各樣變化，培育對(duì)挫折的耐受能力。四、心理健康教育的實(shí)行及活動(dòng)計(jì)劃(一)踴躍展高興理健康教育的教師專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好意理健康教育工作的要點(diǎn)：經(jīng)過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技術(shù)發(fā)展水平。不按期按期邀請(qǐng)心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育公共衛(wèi)生的責(zé)隨意識(shí)，成立全體教師共同參加的心理健康教育的工作的體制，春天今年暑期要點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐漸形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下以，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理指導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參加的心理健康的工作體系;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育成人教育工作，把教師心理健康教育作為教師道德規(guī)范教育的一個(gè)心理健康方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)供給必需的條件。(二)展開多種多樣的病態(tài)教育的門路和方法1、心理健康家庭教育要有機(jī)浸透到學(xué)科教課展開學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的想像力，正直學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握合適自己特色的學(xué)習(xí)方法，淡化不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而改良學(xué)生在學(xué)習(xí)要點(diǎn)步驟中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周文德的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。創(chuàng)建更佳的講堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)在講堂中，教師努力創(chuàng)建一種和睦、民主、同等、輕松的心理氛圍，依靠學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣指引學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康青年教師快樂的情緒得以保持優(yōu)異，自主性獲得發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神給與培育。利用教材與講堂，塑造家長(zhǎng)完佳人品教材的編寫和擬訂都包含著許多心理健康教育的要素。導(dǎo)入教師要充分地存心識(shí)地運(yùn)用語文自己的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人品。2、開設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座：包含心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲指導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，普及心理健康科學(xué)知識(shí);每學(xué)期進(jìn)行1-2次教師成人教育教育活動(dòng)，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)。每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握心理偏見科蛛，促使身心全面健康的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3、開設(shè)心理指導(dǎo)室，進(jìn)行個(gè)其余指導(dǎo)。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行小學(xué)教師按期指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予直接的指導(dǎo)，調(diào)解學(xué)生心理困擾，并對(duì)相關(guān)的心理非法行為問題成功進(jìn)前進(jìn)行診療、矯治。4、成立測(cè)試檔案：公共衛(wèi)生對(duì)重生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，認(rèn)識(shí)我校學(xué)生心理問題，為心理健康教育供給更多供給參照依照，成立測(cè)試檔案，有益于增強(qiáng)特別教育教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。5、成立了心理健康email和熱線電話，以最快的時(shí)間通知，以便那些不肯和指導(dǎo)教師會(huì)面的學(xué)生能夠經(jīng)過電話和靜靜話信箱、email追求幫助。(三)建構(gòu)心理健康教育與家庭教育聯(lián)合是學(xué)校教育的一個(gè)不行忽略的部分?？墒羌彝ソ逃?，一些家長(zhǎng)純真需求著重孩子的地而忽略了孩子的心理健康教育。今年經(jīng)過家長(zhǎng)學(xué)校小學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或進(jìn)行教育培訓(xùn)，在校報(bào)社會(huì)工作開設(shè)家長(zhǎng)心理健康教育專欄。經(jīng)過包辦專題講座，展開嘉年光等提高家長(zhǎng)教子的能力。(四)創(chuàng)建優(yōu)異的校園心里理環(huán)境為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校平時(shí)工作中，重視創(chuàng)建優(yōu)異的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。補(bǔ)習(xí)學(xué)校著重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。持續(xù)健全、完美心理指導(dǎo)室，裝備設(shè)備，添置合適大學(xué)生閱讀的心理書本，而使心理指導(dǎo)室美麗、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”，經(jīng)過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介知識(shí)鼎力宣傳心理健康技術(shù)，以使拒絕接受學(xué)生不時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境和諧、真摯、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理心理氛圍?！酒恳?、指導(dǎo)思想：仔細(xì)貫徹省、市對(duì)于學(xué)校心理健康教育情操的相關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教育的特色和小學(xué)生心剪發(fā)展的規(guī)律，經(jīng)過各樣門路持續(xù)展開仔細(xì)多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步初步基本知識(shí)，促使學(xué)生人品的健全發(fā)展。經(jīng)過心理健康教育，不停轉(zhuǎn)變教師的教課理念，改良教育、教課方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為實(shí)行素質(zhì)教育創(chuàng)建優(yōu)異的心理氛圍。二、主要工作目標(biāo)堅(jiān)持以人為本。依據(jù)學(xué)生心理特色及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，展開豐富多彩的比賽活動(dòng)，培育學(xué)生優(yōu)異的心理素質(zhì)，促使他們身心合時(shí)共同進(jìn)步和睦的發(fā)展。立足教育，重在指導(dǎo)。按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差別，尊敬學(xué)生、理解學(xué)生。提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理質(zhì)量，促使學(xué)生人品的健康發(fā)展。對(duì)少量居心理困擾或心理阻礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的成人教育和指導(dǎo)，以使他們趕快掙脫阻礙，提高心理健康發(fā)展水平，增強(qiáng)自我教育能力。三、詳細(xì)工作學(xué)校心理衛(wèi)生教育隊(duì)伍隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校大事教育工作者的事，所以學(xué)校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其余教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)異的師資隊(duì)伍是展開教育的堅(jiān)毅支撐。今年度，持續(xù)組織教師參加教師資質(zhì)認(rèn)證。同時(shí)，將合時(shí)舉辦班主任心理健康教育工作講座，緩解班主任工作量，提高班主任自己心理健康水平。心理健康教師對(duì)學(xué)生的心理健康采集整理，按期以板報(bào)、廣播等形式向各?；蜻M(jìn)前進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。全力推動(dòng)心理健康教育工作。要更新觀點(diǎn)，要高度清醒地認(rèn)識(shí)到，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必需門路，是青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要不行切割。學(xué)校將環(huán)繞市心理健康教育的主題是“和睦、陽光、快樂、健康”這一主題，展開系列活動(dòng)。要進(jìn)一步問題學(xué)生的結(jié)對(duì)幫教制度，落實(shí)幫教舉措，成立結(jié)對(duì)幫教檔案。增強(qiáng)迫度建設(shè)。將心理健康教育課歸入列為教育教課計(jì)劃;學(xué)校身心健康要按期展高興理健康教育的交流、商討;把心理健康教育課的展開狀況歸入學(xué)校教育德育工作的年度之中，并展高興理健康教育課當(dāng)年度評(píng)選活動(dòng);建立網(wǎng)上心理咨詢室，為學(xué)生供給咨詢指導(dǎo)，建立心理信箱，組織動(dòng)員教師參加心理健康教育工作。學(xué)校心理健康教育的方式集體指導(dǎo)。體育老師利專心理健康課，依據(jù)本班的真蘚科青蘚實(shí)質(zhì)進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生供給全面地幫助，主要為這些行為塑造本校集體優(yōu)異的氛圍和集體的優(yōu)異行為，激發(fā)族群向上的精神。此外，每個(gè)月一次，利用國旗下發(fā)言，對(duì)一些共性問題，由心理指導(dǎo)老師需要進(jìn)行集體心理健康指導(dǎo)。心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)工程的環(huán)境部署考慮到了切合心理指導(dǎo)的要求，還考慮到了少兒的審美特色，讓學(xué)生家長(zhǎng)一進(jìn)門便喜愛它。每周二～周五的正午12：30～13：10、下午的14：40～15：開放心理咨詢室，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢，由心理指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。在心理咨詢室內(nèi)門外設(shè)有“心理咨詢信箱”，以便個(gè)別學(xué)生沙萊縣，能夠利用寫信的方式進(jìn)行征詢。個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、典范學(xué)生、問題許多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，以不可以自己知道或不知道兩種方式研究。采納追蹤研究，合作的方式進(jìn)行。博客互動(dòng)。在我校網(wǎng)站上，心理指導(dǎo)老師成立自己的博客，在博客中另高興理講座，歡迎學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等的咨詢，這一形式的推出，可架起心理互動(dòng)的橋梁，持續(xù)拓展心理咨詢的對(duì)象、時(shí)間、空間，更加便利、互動(dòng)，有必定的