《信陵君竊符救趙》設(shè)計

《信陵君竊符救趙》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文中一些實詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。2、進一步感受史傳文字的魅力，領(lǐng)悟本文在材料的選取，剪裁和組織方面的技巧。3、了解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神，認(rèn)識戰(zhàn)國時代“士”的精神和作用。教學(xué)重點和難點：1、正確看待信陵君和侯嬴的作為和精神。2、掌握文言詞語和其用法。教學(xué)方法：教授法、串講法、歸納法、練習(xí)法教學(xué)課時：2課時教學(xué)設(shè)想：本文文字比較簡單，情節(jié)性強，所以可以快速的強調(diào)字詞之后，明了情節(jié)，認(rèn)識人物性格和特色，并中肯的評價文中人物的作為和精神。講授和梳理用兩課時，檢測用一課時。課下練習(xí)，有選擇的翻譯句子。第一課時教學(xué)要點：1、導(dǎo)入新課。2、強調(diào)字詞，疏通文意。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入新課。從戰(zhàn)國時代的養(yǎng)客之風(fēng)說起，跟學(xué)生介紹士這樣的特殊群體，列舉其中的成名者。介紹戰(zhàn)國四公子。建議學(xué)生結(jié)合本文理解公子的人品和性格，認(rèn)識士的作用和精神。戰(zhàn)國時代，出現(xiàn)了一個特殊的階層，即“士”的階層，這是個知識分子階層。這些人走公室，跑私門，不狩不獵，不農(nóng)不商，靠知識糊口于四方。他們有較高的文化素養(yǎng)，或有高強的武藝，能文能武，又懂政治，懂經(jīng)濟，懂軍事，懂外交，為各國統(tǒng)治者效勞。他們在戰(zhàn)國時代起著異乎尋常的作用，他們可以左右各國的政策，處理各國的外交，指揮各國的軍隊，如著名的縱橫家蘇秦與張儀兩人幾乎操縱著戰(zhàn)國時代各國的外交關(guān)系。這些士人投奔到權(quán)貴的門下，以謀生活，故稱為門客，或食客。各國貴族都大量收養(yǎng)門客。其中收養(yǎng)門客名聲最大的是四君，即魏國的信陵君無忌，齊國的孟嘗君田文，趙國的平原君趙勝，楚國的春申君黃歇，他們都收養(yǎng)幾千門客，對內(nèi)維護自己的勢力以對付政敵，對外與敵國作政治、軍事上的斗手。二、強調(diào)字詞，疏通文意。1、學(xué)生對照注釋看課文，并將注釋下的注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。2、師生共同疏通，積累、掌握重點詞句。3、落實具體文言語段翻譯，理解文意。4、難句解析①勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。“所以……者”是固定句式，“……的原因”?！耙浴保耙驗椤钡囊馑?。全句譯作：(我)趙勝自動地攀附貴國結(jié)為姻親的原因，(是)因為(我認(rèn)為)公子有高尚的德行，能夠急人之難。②見侯生，具告所以欲死秦軍狀。“具”通“俱”，“告”后省略“之”，代侯生?！八浴北硎尽啊脑颉薄！扒剀姟鼻笆÷浴坝?跟，同)”。全句譯作：見到侯生，把(自己)打算同秦軍拼命的(這種)情況的原因都告訴了(侯生)。③吾所以待侯生者備矣?！八浴摺笔恰坝脕怼摹币馑肌Ｈ渥g作：我對待侯生的禮節(jié)夠周到的了。④以是知公子恨之復(fù)返也?！昂蕖弊钟小斑z憾”是不及物動詞，后面不能帶賓語。句中帶了賓語“之(我)”可以解釋為“不滿意”?！昂拗本褪恰皩ξ液懿粷M意”?！耙允恰笔恰耙虼恕钡囊馑?。⑤請數(shù)公子行日，以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)向剄，以送公子?！靶腥铡?，行程日期?！耙浴焙笫　肮印?。全句譯作：讓我計算公子的行程日期，在你到達(dá)晉鄙軍的日子，(我將)面朝北自刎，用(我的行動)報答公子。三、布置作業(yè)。1、翻譯句子。2、記憶重點詞語。第二課時教學(xué)要點：1、梳理情節(jié)，認(rèn)識人物性格和精神。2、歸納寫法特色。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、梳理情節(jié)，認(rèn)識人物性格和精神。1、總理情節(jié)。一(1～2)，概括介紹信陵君的身份和“仁而下士”的品德。二(3～4)，詳寫信陵君“仁而下士”的行動。1、信陵君與侯嬴的交往過程。2、信陵君與朱亥的交往過程。三(5～12)，具體敘寫“竊符救趙”的故事。故事發(fā)生(5～6段)秦兵圍邯鄲，魏王畏秦不敢求趙。趙請救于魏，公子欲助而不能。故事發(fā)展(7～8段)信陵君四見侯生①信陵君私約車騎，欲死秦軍，行過夷門，見侯生。②信陵君見侯見生無一言半辭送他，心中疑惑，退回復(fù)見侯生。③信陵君得虎符后，出發(fā)之前再見侯生。④侯生推薦朱亥隨信陵君同行，信陵君再次出發(fā)，過謝侯生。故事高潮(9段)破秦救趙。故事結(jié)局(10～11段)信陵君得勝歸來，侯生北鄉(xiāng)自剄。故事尾聲(12段)信陵君留趙不歸。第一部分對信陵君的概括介紹突出的是他“仁而下士”的品質(zhì)起到籠罩全篇的作用。第二部分是具體描寫他如何“仁而下士”，第三部分是他“仁而下士”所獲得的成果。第二部分，在結(jié)構(gòu)上是后面“竊符救趙”故事的鋪墊。正因為信陵君“仁而下士”才得到了侯生與朱亥的幫助，使他得以卻秦救趙，建功立業(yè)。2、認(rèn)識人物。信陵君：仁而下士，有義勇精神。(請學(xué)生關(guān)注其他的細(xì)節(jié)，如，憐晉鄙而泣，勒兵選兵)侯嬴：窮而志堅，有超人的才智與忠心。3、認(rèn)識士的精神面的追求關(guān)于侯嬴在信陵君到達(dá)晉鄙軍之日北向自刎一事，可以從當(dāng)時的社會背景去理解。戰(zhàn)國時，士人交往的一條重要準(zhǔn)則是“士為知已者死”，信陵君能“仁而下士”，且“待侯生者備矣”侯生就會成為“為知己者死”的士。文中朱亥說：“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，就是當(dāng)時這一道德觀念的反映。第二，可以看作是侯生為激勵信陵君，堅定他的意志而為。因為當(dāng)初侯生一講出“奪晉鄙軍”的計策，信陵君就哭了。晉鄙是為國領(lǐng)兵在外的大將，下決心殺了他是要有大決心支持的。侯生可能是在用自己的生命堅定信陵君的奪軍信心。第三，侯生為信陵君出此計，客觀上救了趙國，也保住了魏國，但畢竟是欺君之舉。欺君是不忠的。為了保住聲譽，只有一死。信陵君對侯嬴的選擇沒有阻止，也是基于對士的這種追求的理解對他的做法的理解。二、歸納寫法特色。1、對材料的處理上，精心安排詳略。所有的材料都是為表現(xiàn)人物的主要特征而設(shè)的。為突出信陵君“仁而下士”的特點，詳細(xì)地記敘了他禮遇侯生的種種表現(xiàn)，特別是自迎侯生一節(jié)，尤為詳細(xì)。這里寫得越詳細(xì)，我們就越能理解后面侯生甘冒死罪為信陵君獻(xiàn)上“竊符”“矯殺晉鄙”的計策。與朱亥的交往寫得略，身為公子的信陵君“數(shù)請”一個屠夫，本身就是“能下士”的表現(xiàn)，和“自迎侯生”的表現(xiàn)具有相同的作用，所以作略寫處理，僅僅留下一個“公子怪之”的小懸念。在“竊符救趙”這一主要事件中，侯生獻(xiàn)策是詳寫，因為這不僅是救趙成功的關(guān)鍵，而且能表現(xiàn)人物的特點，又能反映信陵君“仁而下士”的效果。而領(lǐng)兵進擊秦軍的軍事行動則一筆帶過，因為與主題關(guān)系不大。2、正