《勾踐滅吳》設(shè)計

《勾踐滅吳》教學設(shè)計【教學目標】讓學生從中獲益，并有效拓展，使語文課的文化味、文學味在讀寫結(jié)合中充分表現(xiàn)出來，使學生在熱烈的交流、展示、拓展中品味中國文化，提升自身文化涵養(yǎng)?！窘虒W重點】找準讀寫結(jié)合點。把握好讀寫的結(jié)合?！窘虒W難點】讀寫訓(xùn)練中保護學生積極性。給學生充分的展示自己作品的機會和時間?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入新課：我們上一節(jié)布置了作業(yè)，要求同學們對勾踐言行進行旁批，本節(jié)課我們就從分析勾踐性格入手，了解我們中國傳承到今天的一些精神品質(zhì)。二、講授新課：師：請同學把課文齊讀一遍（要求讀書把書拿起來）。生：齊讀課文1-4段。師：正音：暴露pùlù，通假字：曝,找一名同學讀第5段生1：讀第5段生2：讀第6段師：斷句：不患其志行之少恥也。謂語動詞是什么？生：患師：那么后邊句子就是----對，賓語，那么斷句要在謂語后斷，別把賓語斷碎了，再讀一遍這句話：不患/其志行之少恥也。這段有點不熟，好，同學一起把6、7段齊讀一下。生：齊讀6、7段師：同學讀得不錯。那么同學考慮：題目是：“勾踐滅吳”，為了滅吳，勾踐采取了什么做法？生3：休養(yǎng)生息師：能解釋一下“休養(yǎng)生息”嗎？生3：就是讓自己國家富裕起來。師：（微笑）那咱們現(xiàn)在也讓國家富裕起來是不是就叫“休養(yǎng)生息”呢？生：不是師：那誰查了字典？請生4：指在戰(zhàn)爭或社會大動蕩之后，減輕人民負擔，安定生活，恢復(fù)元氣。師：再說一遍，同學認真聽。聽清楚了嗎？休養(yǎng)生息的前提是什么？生：戰(zhàn)爭或社會大動蕩師：對，是在戰(zhàn)爭或社會大動蕩后，減輕人民負擔，安定生活，恢復(fù)元氣，這樣的政策叫休養(yǎng)生息，那咱們現(xiàn)在也正讓國家富裕起來叫休養(yǎng)生息嗎？（微笑）當然不叫。請繼續(xù)生5：勾踐忍辱負重……師：請用原文中的詞來說，是什么？生5：卑事夫差師：好，要學會用原文中的詞語回答問題。（指導(dǎo)閱讀題答題方法）生6：求謀臣、求賢師：（微笑）好，能否按順序說啊？生：（七嘴八舌）：求賢---卑事夫差-----休養(yǎng)生息師：請繼續(xù)生7：勾踐的國民第一次請求攻打吳國，勾踐沒有答應(yīng)，凸顯了他的雄才偉略，因為第一次時機不成熟，而且是為了國軍報仇，第二次是“將助天滅之”，就使全國百姓氣勢達到同仇敵愾的地步，這樣將更有把握把夫差打敗，顯示了他的雄才大略。師：簡單點，用一個詞？生7：激士氣師：很好。還有其他策略嗎?三十六計中的？生（七嘴八舌）：美人計、苦肉計。師：請生7解說“苦肉計”生7：勾踐親嘗大便，問夫差病，讓發(fā)差對他放下戒心，三年之后回國。師：這不是說說嘗大便那么簡單了，就是讓咱們吃不好吃的東西都不愿意吃，喝藥都癟嘴喝呢?？梢姺虿钣眯牧伎唷Ｆ鋵嵲诠ゴ騾菄鴷r還用了“瞞天過海”計，如果同學對三十六計感興趣，下去可以去研讀，在以后分析戰(zhàn)爭時用得上，也領(lǐng)會古人的戰(zhàn)爭智慧。師：昨天讓同學對勾踐言行進行批注，評價勾踐，下面請同學互相檢查看寫沒寫？各小組同學分別派代表發(fā)言。生8：越王勾踐棲于會稽之上，乃號令于三軍曰："凡我父兄昆弟及國子姓，有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政。"我評：可見勾踐平時不注意任用人才，等到兵臨城下快被抓住時才向自己軍隊求賢，顯示出他不能在長時間內(nèi)儲存賢將。師：（笑）請先別坐，你說的非常好，非常到位，但我要的是你的旁批，而不是口頭分析。你批的一定比你說的簡略。生8：（笑）勾踐平時不重于任重謀臣與武將，而到兵臨城下才想尋找有用之才，為時已晚。師：你看，書面語言要比口頭語言精準，所以同學不僅要會說，更要會精準的寫出來。好，有同學有不同意見，請。生9：還是這句話，我認為寫出了勾踐心胸寬廣，為了達到復(fù)國目的，甘愿與人分享王位。生10：夫差氣度大，求謀臣，善用賢才。師：有爭議嗎？同學怎么看？（停頓等待）他們幾個矛盾嗎？生：不矛盾。師：其實幾位同學說的都是一回事，只不過生8更探究原因罷了，都是說的任用謀臣這一回事，同意嗎？生：同意師：好，（板書：用賢才）那么繼續(xù)批注生11：“執(zhí)其手而與之謀”，“執(zhí)其手”真是求賢若渴.生12：還是這句話，勾踐是一個特有心計的人，"茍得聞子大夫之言，何后之有？"可后來還是把他殺了。師：“心計”是什么感情色彩的詞？你想褒還是貶？生12：（笑）貶義。師：這段文字，我們可以用“城府”，感情色彩中性。用詞可以表示你的感情。生13：還是這句話，從動作語言還可看出勾踐聰明，既可以不讓文種生氣，又可以讓文種說出討伐吳國的意見。師：同學說的都很好，但是我要的是旁批，嘴頭說不算，只有筆頭寫的才算。咱同學有一個毛?。嚎陬^說的都頭頭是道，可一到筆上就費勁了，可我們更多時候是要用文字呈現(xiàn)給別人看的，同學意識到自己的問題嗎？好，咱們繼續(xù)，訓(xùn)練筆下功夫。生14：第四段最后一句：“然后卑事夫差，宦士三百人于吳，其身親為夫差前馬。”批：勾踐作為一國之君為了滅吳，為了復(fù)國，不惜踐踏自己的尊嚴的君王的愛國精神，忍辱負重。師：（板書：忍辱負重）生15：“寡人請更”用誠心使人民相信可以打敗吳國。生16：“葬死者，問傷者，養(yǎng)生者；吊有憂，賀有喜；送往者，迎來者；去民之所惡，補民之不足。從這段可以看出。。。。。師：不許說，要你的批。生16：（笑）我只有四個字“愛戴子民”師：非常好，四字足矣。（板書：愛民）生：（笑）生17:6段，勾踐的話，以退為進。師：這得解釋一下生17：勾踐把罪過攬到自己身上，他越是自責，百姓越覺得他賢明，越愿意幫他攻打吳國。師：（笑）說的麻煩了，其實就是激起民憤，激起上下一心、同仇敵愾的志氣生18:6段11頁勾踐的話：激起士氣，為出征奠定基礎(chǔ)，收民心。生19：4段勇敢承擔責任，不推卸責任生20：5段休養(yǎng)生息，為戰(zhàn)爭做好前期準備，并收得民心。三、寫作訓(xùn)練：師：好，到這里，同學已經(jīng)基本能把想表達的意思落到筆頭，只是有時用詞不準確，以后養(yǎng)成好的習慣就好了。請看黑板，我們可以從勾踐身上分析出很多品質(zhì)，（在最后板書省略號）我們就一點“忍”來探究一下。師：請看投影片：中國人很講究生存的尊嚴：“男兒膝下有黃金”、“寧可站著死，絕不跪著生?！钡篡`卻“親為夫差前馬”甚至“嘗便問疾”，你對勾踐這種“忍辱負重”的活法有怎樣的評價？你認為他這么做值得嗎？請同學落實到筆頭，把你要闡發(fā)的觀點成文段。生：（當堂寫文段）師：（巡視）四、交流展示：師：好，寫到這里，請同學交流生21：我認為勾踐這種做法值得，因為他為了自己的國家和人民甘愿自己犧牲，只有勾踐忍辱負重才能使他的國家和人民重新站起來。中國還有一句古話：大丈夫能屈能伸，我認為勾踐的忍就是一種堅強的精神，為了人民大眾的利益而犧牲自己的個人利益，做別人不敢做的事。師：嗯，忍，是一種精神。生2：我也認為他這樣做值得。如果他不忍辱、不降低自己的身份，他也就不會被放回越國，也就不會有勾踐滅吳。他之所以忍受一切就是因為他心中的那種愛國精神是忍的情感根源，他太愛自己的子民、自己的國家。尤其是精神的支持使他要奪回越過，所以他之前所做的一切都是值得的。生23：君子報仇十年不晚，為了達到目的，勾踐能忍辱負重，忍著對自己尊嚴的踐踏，為了報仇，而不惜付出王的尊嚴，忍辱負重，然后積攢力量給夫差以致命的一擊，勾踐忍呢的偉大，忍的光榮，忍的瀟灑。（掌聲）生23：我不認同勾踐的做法。（驚異聲）因為吳越戰(zhàn)爭的失利不是勾踐一個人的錯誤，而且大國合久必分，分久必合，勾踐最后雖然復(fù)辟了，但他依然在國人面前責難自己，他大可不必為夫差前馬，可不為夫差嘗便問疾，可以向其他君王一樣享受安逸、穩(wěn)定的生活。生21：我不同意生23的看法。因為他說他可以享受安逸穩(wěn)定的生活，勾踐都退到會稽山上去了，他咋享受？（生笑）如果他象項羽一樣他也直接自殺了，他還能有越國嗎？他的人民更沒法活了。（熱烈的掌聲）生23：自古大國就是“分久必合，合久必分”，這是必然的趨勢，不管是越過還是吳國得勢，最后還是要分的。生24：“文中說了：有越則無吳，有吳則無越”他如果不忍辱負重，不為他的子民著想，當奴隸的日子不會好過。只有忍，才有可能使百姓過上尊嚴的生活。師：（笑）生23觀點沒問題，而且語言非常精彩，只是在論述中出現(xiàn)漏洞，導(dǎo)致同學的激烈反駁，可以再重新完善自己的論述，ok?這也給我們一個啟示：論述一定要嚴密。好，繼續(xù)生25：勾踐親為夫差前馬，嘗便問疾，雖然失掉一個君王的尊嚴，卻更能讓我們對他產(chǎn)生崇拜之情，他一個人受苦，忍辱偷生，但最終順利滅掉吳國，所以，之前的付出都是值得的，說明勾踐的忍賣力很強，從古至今，就有“小不忍則亂大謀”的說法，勾踐能從一個養(yǎng)尊處優(yōu)的君王變成一個別人的馬前卒，無論從身體還是心里都作出了很大的犧牲，所以我很崇拜他。（掌聲）生26：該忍則忍，但不是凡事都要忍，不該忍忍了就會被人認為是懦夫，該忍的忍了會有事半功倍的效果。只有像勾踐這樣具有大智慧的人才會知道什么時候該忍，什么時候不該忍，所以才成就了他的豐功偉績。我認為，忍是一種智慧。（掌聲）師：好，忍是一種精神，忍是一種智慧生27：作為一國之君，他應(yīng)該承擔起拯救國家的重任，他忍，是為了就他的國家，救他的百姓，雖說“男兒膝下有黃金”但好男兒要能屈能伸，不能只管自己的面子，而不顧國家的安危。況且勾踐這樣做不是為了他自己能平安，而是為了他的國人，所以并不會影響他的尊嚴，而且如果他沒有那種責任感，那最后也不會戰(zhàn)勝吳國。都說“忍字頭上一把刀”為了最后的勝利忍下去，就必然遇到超乎想象的困難，所以我認為勾踐忍得無私。（掌聲）生28：勾踐的忍是忍辱負重，也是在吃苦。俗話說的話“吃的苦中苦，方為人上人”?！渡趹n患，死于安樂》中不也曾說過“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”嗎？勾踐為了復(fù)國，他選擇了忍，歷史證明，他這么做無疑是成功的，忍是一種意志，它能使一個人忍過之后獲得更大的成功?？v觀歷史，凱撒忍了，他獲得了執(zhí)政官的殊榮；拿破侖忍了，他當上了獨裁皇帝；忍也是一種情操，他使人在昏天暗地的牢房寫出《史記》；他令人在失去髕骨時寫出《孫子兵法》；當人做到忍時，也許會有更大成功在我們背后。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，忍不是膽怯，是(熱烈的掌聲)師：非常好，同學們，雖然我們現(xiàn)在只是高一，但如果我們用心，我們也可以寫出不遜于高三的文字。好，我們總結(jié)一下，忍是什么？生：（七嘴八舌）精神、智慧、無私、意志、情操、勇敢。。。。五、拓展延伸：師：（微笑）忍是一種境界。忍也是中國古典文化儒家經(jīng)典中的精髓，我們最熟知的國民黨拷打共產(chǎn)黨，日本人折磨中國人，都體現(xiàn)著中國堅韌的忍文化，那么，是不是什么都要忍呢？剛才生26做了一點籠統(tǒng)的闡釋，那么中國歷史上還有那些像勾踐一樣能夠“忍辱負重”留名青史的人物？還有那些不能“忍”而留下歷史遺憾的人物？生28：羅馬帝國的蓋烏斯·尤利烏斯·愷撒忍了，他被海盜捉去，當時海盜非常猖獗，但不知道他在高盧執(zhí)政，如果他不忍著，很可能面臨海盜的屠殺，那就不會有后來的打敗龐培帶領(lǐng)的七個集團，不會清剿奇里乞亞海盜，不會打敗特拉伊馳騁的一個執(zhí)政官，最后當上羅馬獨裁皇。（熱烈掌聲）師：才子啊，對凱撒材料熟悉，誰感興趣，下去了解凱撒。生29：拿破侖。波拿巴曾被流放到了屬于英國領(lǐng)地的大西洋小島圣赫勒拿島上,直到1821年5月5日去世都未能重返歐洲，他忍住了，最后返回了法國，建成了他的白日王朝，雖然他在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗，并流放到地中海上的一個小島厄爾巴島上死去，但他畢竟因為那次忍創(chuàng)造了一個不朽的神話。（掌聲）生30：孫臏忍了，他被龐涓挖去髕骨，但他為了將來能報仇，他忍受和豬生活在一起，裝瘋賣傻，最后終于回到齊國，用計把龐涓射殺與一棵樹下，著作《孫臏兵法》。生31：康熙忍了，因為之前他還年輕，勢力不強，受制于鰲拜，終于等到時機成熟擒拿了鰲拜，真正主持朝政。生32：司馬遷忍受宮刑寫成《史記》生33：張騫出使西域，被扣押，忍了，回來時帶回很多西域資料，為再次出使西域、了解西域做出很大貢獻。生34：水泊梁山宋江是能忍之人，雖說最后失敗了，但畢竟在歷史上留下濃重的一筆。生35：劉邦，劉邦被項羽逼到寸草不生的巴蜀之境時，他忍住了，在哪里他練兵，啟用了韓信等名將，然后暗度陳倉把項羽滅了，他的忍給中國創(chuàng)造了一個漢朝。（掌聲）師：因為剛開學，我還認不太全大家，你叫什么名字?生35：（笑）袁林師：我是這樣認識袁林的，非常精彩，知識豐富，大家向他學習。（掌聲）生36：康熙舍自己的愛女藍齊兒，如果他不舍，葛爾丹兵馬會有滅國危險。師：說了很多了同學們，咱說說不忍得例子吧生37：希特勒閃擊捉拿，成為二戰(zhàn)史上一大輝煌，但希特勒過早向蘇聯(lián)開戰(zhàn)導(dǎo)致法西斯帝國滅亡。如果他晚三年開戰(zhàn)，他就有可能統(tǒng)一全世界。（凡爾登、東線西線、知識豐富，實錄略）（熱烈掌聲）師：（笑）我給這兩名同學布置任務(wù)，每人開一個“百家講壇”的一課題，一個講拿破侖，一個講希特勒。（同學掌聲）生38：黃宗南沒有忍，被陳賡打圍，把一團吃了，然后是二團三團，最后把獨立團給滅了。生39：諸葛亮最后沒忍，自己卻先死了，很遺憾。師：怎么沒人說項羽呢？都找難的我不明白的說，然后簡單的不說，好，我說項羽，看投影片：題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。請同學齊讀，然后請解說詩的意思。生40：杜牧認為項羽可以“卷土重來”，可以忍，就這樣死了，可惜了。師：提示：同學語言的規(guī)范性：擯除口語、方言，課堂站姿。師：好了，我也把一些例子寫成了一首詩，請看投影：忍字歌忍字到底好不好多請前人來指教能忍要算姜太公活到八十扶周朝相如能忍不狂囂廉頗明義負荊條韓信能忍胯下辱登臺拜將得漢朝張良能忍樂逍遙身家性命保住了幾多大人忍性大富貴都從忍字熬也有古人忍字少臨到死時才知曉龐涓不忍蠻出戰(zhàn)馬陵道上魂魄消霸王不忍烏江死蓋世英雄一旦拋呂布不忍貂蟬戲白門樓前人頭拋周瑜不忍三口氣死在八丘撇小喬師：那么現(xiàn)今社會那些事可以忍，那些事不可以忍？生41：可以忍的是身邊的家人、同學，比如學習工作受挫，語言可能激烈，我們就要容忍。我就經(jīng)常這樣，比如我媽看我學習不努力，或哪些地方做得不好，批評我，我就和他吵。（同學笑）師：恰好你媽今天在這兒，你和你媽媽說兩句吧。生41：（轉(zhuǎn)身對媽媽）媽，對不起啊!(媽媽點頭)（掌聲）親情畢竟是維系民族親情的紐帶，當我們因為某種原因不高興時，不可以像親人朋友發(fā)脾氣，否則太互相傷害了。師：民族內(nèi)部矛盾可以忍生42：那么涉及到民族主權(quán)、民格、國格、民族尊嚴的問題時堅決不能忍。生43：日本教科書扭曲歷史問題不能忍，他們說他們沒有欺負中國人。師：“欺負”太輕飄飄了，應(yīng)該叫什么？對，侵略，這能忍嗎？不能六、總結(jié)本課，布置作業(yè)：師：總結(jié)一下，忍耐是什么？忍耐不是逆來順受，也不是消極頹廢，而是意志的磨練、爆發(fā)力的積蓄，是用無聲的奮斗沖破羅網(wǎng)，用無形的烈焰融化堅冰。在忍耐中發(fā)奮，在忍耐中拼搏。忍耐能平息怒氣和紛爭，化干戈為玉帛，避開大禍而保自身安全。就因如此，一個處處能忍耐的人，其與人交往必定非常融洽，稍有摩擦，以至于許多事不但對他無害，反而有利于他，最后所積蓄的能量必像一條不斷有支流注入的大河川一樣，擁有遠大的前途。當然，當忍則忍，不當忍堅決不忍，涉及民族尊嚴、國格的堅決不忍。

同學們，人活著要爭氣，不要泄氣！把挫折當成階梯，努力不懈，最后一定能達成理想，完成心愿。你相信嗎？沒有人能屈辱你、打敗你，除了你自己。輸?shù)闷鸬植环數(shù)娜瞬攀钦嬲膹娬?/p>