《從興趣走向成功》設計

《第5課第4框從興趣走向成功》教學設計一、教學目標1．知識與技能：通過教學，使學生了解成功的內涵，成功的要素，興趣在成功中的作用，從而從興趣出發(fā)走向成功。培養(yǎng)學生理解歸納能力，語言表達能力，能夠用自己所學的知識自我教育。2．過程與方法：以小游戲導出新課后，讓學生在討論歸納分析過程中，思考成功需要的條件，反思自己在走向成功時缺乏的素質要求，從而達到激勵學生走向成功的教育目的。3．情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生豐富自己、完善自己的豪情，促使學生培養(yǎng)健康向上的興趣，從興趣走向成功。二、教學重難點了解成功的內涵，成功的要素，興趣在成功中的作用。三、教學課時數(shù)：1課時四、課前準備1．教師制作課件2．指導學生收集相關資料五、教學過程【導入新課】【多媒體顯示小故事】差距在天堂里，一位果農遇到了牛頓。他忿忿不平地對牛頓訴苦道：“我每天都辛勞地耕耘著果園，無數(shù)次見到那棵樹上的蘋果落地，卻怎么也發(fā)現(xiàn)不了萬有引力現(xiàn)象，現(xiàn)在到了天堂，也還是一個默默無聞的果農。而你僅躺在蘋果樹下睡了一覺，上帝就賜予你一個萬能的蘋果，讓你在瞬間就發(fā)現(xiàn)了萬有引力現(xiàn)象，成了一位舉世聞名的名人，上帝真是太不公平了?！睅煟哼@則故事中上帝真的不公平么？果農和牛頓的差距在哪里呢？生：（略）(說明)教師根據(jù)學生的回答情況引導學生明白他們的差距在于對待蘋果的興趣取向不同，從而導出課題——從興趣走向成功。【多媒體顯示課題】從興趣走向成功師：當蘋果落下時牛頓產生好奇心，進而引發(fā)他的興趣，然后經(jīng)過刻苦與鉆研最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力，他獲得了成功。游戲：猜猜他是誰？師：剛才大家成功地猜出了他們，可以看到大家對他們很了解。他們都在事業(yè)上獲得了成功。那么我們思考一下，他們?yōu)槭裁磿@得成功？生：（略）（學生總結他們成功的共同之處）師（歸納）：在通往成功的道路上需要堅強的意志、需要目標和方向、需要興趣和愛好、需要勤奮鉆研……這些都是成功必須具備的條件?！径嗝襟w顯示】成功需要的條件師：而這些條件中引發(fā)的起點在哪里？請大家完成書上的“體驗與交流”，想一想我們在成功道路上踏出的一個個腳??！學生完成“體驗與交流”，將興趣、好奇、鉆研、勤奮、成功五個詞語填寫在階梯上。師：這些要素中成功是我們到達的終點。那么其他四個要素在成功過程中的有著怎樣的意義和作用呢？生：（略）（學生四人一組討論回答）師：（歸納）愛好興趣是成功的起點；目標方向是獲得成功的航標，沒有目標，我們將迷失方向；勤奮鉆研是獲得成功的土地，堅強的意志是獲得成功的利劍，三天打魚兩天曬網(wǎng)是不會獲得成功，投機取巧、無所事事也不會成功；只有持之以恒、堅持不懈，我們的付出才會有回報，才會獲得成功！【多媒體顯示】成功的軌跡師：那么成功的標志是什么？是不是只有名人、偉人才會成功呢？我們能成功嗎？生：（略）（學生分組討論回答）師：“成功”，簡要地說就是達到預期的目標和達到目標后的一種欣慰感和滿足感?！径嗝襟w顯示】成功的含義師：實際上只要達到預期的目標就算是成功了，我們平常會完成一個個小的目標，比如解出一道難題、達到體鍛標準、學會一首歌……這些小成功孕育著大成功，未來的成功是建立在平時達成一個個小目標的基礎上的。每一個同學都會有成功的經(jīng)歷，下面就讓我們來暢談自己的成功經(jīng)歷。學生暢談自己成功的經(jīng)歷，教師在學生暢談的過程中注意引導和激勵。師：成功并不是高不可攀，成功屬于我們每個人，當我們獲得成功時，我們會感到愉悅。師：我們都想要獲得成功，那么我們在平時該怎么做呢？生：（略）師：（歸納）從興趣走向成功就要有明確的目的；打好知識基礎；就