《北魏孝文帝的改革措施》設(shè)計

《北魏孝文帝的改革措施》教學設(shè)計【教學目標】目標內(nèi)容知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀識記理解運用卓有成效的新制整頓吏治推行均田制設(shè)立三長制推行新的租調(diào)制通過對北魏孝文帝改革的具體措施和內(nèi)容的學習，能進行較為全面的比較、概括和闡釋。孝文帝順應(yīng)時代潮流，積極改革是值得肯定的，由此認識社會改革的必要性和必然性。聯(lián)系所學知識探究制度創(chuàng)新對改革和社會進步的保障作用結(jié)合今天的改革探究文化認同對鞏固和深化改革的影響。問題探究歷史比較概括闡釋情境再現(xiàn)認識不斷創(chuàng)新，與時俱進是民族文化的精髓和社會進步的靈魂。培養(yǎng)學生不甘落后、勇于進取、學習先進、迎頭趕上的精神以及要勇于面對困難、正視問題、找出辦法、想出對策的意識。巧設(shè)計遷都洛陽遷都洛陽的原因及過程雷厲風行，移風易俗易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫【教材結(jié)構(gòu)及重點難點】一、卓有成效的新制1.整頓吏治2.推行均田制3.設(shè)立三長制4.推行新的租調(diào)制二、巧設(shè)計遷都洛陽1.遷都洛陽的原因2.遷都洛陽三、雷厲風行，移風易俗1.主要措施2.積極作用重點：孝文帝改革中創(chuàng)建新制和移風易俗的措施難點：孝文帝遷都洛陽的原因【課時安排】1課時【教學方法】本節(jié)課主要采用談話講述法進行，同時配合提問、史料閱讀、課堂討論等方法，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生思考、分析問題的能力。在教學中努力教會學生掌握歷史學習的基本方法，使學生能基本做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考學習的習慣，以及能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋的能力。【導入新課】復習提問：北魏統(tǒng)一黃河流域是哪個世紀？他們是哪個少數(shù)民族建立的？這時，黃河流域出現(xiàn)了什么樣的歷史趨勢？（5世紀，鮮卑族，民族融合）當時黃河流域民族融合在服裝上的表現(xiàn)如何？（南朝的漢族樂手穿上了北方少數(shù)民族的“褲褶服”，北方少數(shù)民族貴族穿上了漢族服裝。）這說明了什么？學生思考回答后，教師指出：這說明了漢族與少數(shù)民族不但在生產(chǎn)技術(shù)上相互學習，而且在生活習俗上也相互影響。中華民族出現(xiàn)了大融合的趨勢，在這過程中，孝文帝對鮮卑族的封建化和中華民族的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。由此導入新課?！局v述內(nèi)容】一、卓有成效的新制1.整頓吏治整頓吏治的首要任務(wù)是制定官吏俸祿制，目的是克服官吏的貪婪、腐敗現(xiàn)象。北魏官吏舊無俸祿，中央官吏按等級得到戰(zhàn)爭中獲得的財物和勞動人口，地方官只要上交一定數(shù)量的租稅和絹帛等實物，就可以任意搜刮百姓，結(jié)果吏治黑暗，貪污成風，造成了十分嚴重的后果，直接威脅到北魏政權(quán)的穩(wěn)定。為澄清吏治，鞏固統(tǒng)治，484年，實行俸祿制。提問：實行俸祿制的主要目的是什么？對官吏的考核的主要內(nèi)容有哪些？起到什么重要作用？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：為杜絕官吏貪污，首先制定了俸祿制度，官吏的俸祿由國家征收和發(fā)放；其次對于官吏的任期，按照政績的好壞來決定。以是否勸課農(nóng)桑、克己奉公、推薦賢才、懲治盜賊為主要考核內(nèi)容。北魏吏治得到改善，農(nóng)民賦役負擔減輕，北方農(nóng)業(yè)得到迅速恢復和發(fā)展。2.推行均田制提問：實行均田制的主要目的是什么？其主要內(nèi)容有哪些？起到什么重要作用？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：為了緩和社會矛盾，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加國家賦稅收入，推行均田制。即按一定的標準將國家控制的土地平均分給農(nóng)民耕種，土地不得買賣。不種則由政府收回。同時，鼓勵開墾荒地，發(fā)展生產(chǎn)。均田制的推行影響深遠：首先一定程度上使無地農(nóng)民獲得了無主的荒地，農(nóng)民有了安居樂業(yè)的可能，生產(chǎn)積極性提高，同時大片荒地被開墾出來，糧食產(chǎn)量不斷增加，從而積極推動了北方經(jīng)濟的恢復和發(fā)展；其次，把農(nóng)民與土地結(jié)合起來，在一定程度上抑制了土地兼并，調(diào)動了農(nóng)民積極性，有利于國家征收賦稅和徭役，恢復和發(fā)展了北方的經(jīng)濟。促進了北魏政權(quán)的封建化，從根本上鞏固了北魏的統(tǒng)治；再次推動著鮮卑族經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，加強了民族大融合。這一制度先后為北齊、北周沿用，一直到隋、唐，施行時間長達三百多年，為中國封建鼎盛——隋、唐時期的出現(xiàn)奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。3.設(shè)立三長制提問：實行三長制的主要目的是什么？其主要內(nèi)容有哪些？起到什么重要作用？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：為配合均田制的推行，強化對地方的控制，486年，改宗主督護制為三長制。鄰長、里長、黨長合稱三長，直屬州郡，負責清理戶口和田畝，征發(fā)徭役和兵役。三長制的實行使農(nóng)戶成為國家控制的編戶，從而改變了隱瞞戶籍的現(xiàn)象，加強了對地方政權(quán)的掌握，保證了國家對人民有效地控制，有利于中央集權(quán)的鞏固。4.推行新的租調(diào)制提問：實行租調(diào)制的基礎(chǔ)是什么？其主要內(nèi)容有哪些？起到什么重要作用？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：實行租調(diào)制是以均田制為基礎(chǔ)，新的租調(diào)制規(guī)定：一對夫婦每年向政府繳納粟二石，帛或布一匹。這一制度使農(nóng)民負擔大為減輕，許多受庇于豪強的農(nóng)民也紛紛轉(zhuǎn)向政府，成為國家的編戶齊民，增加了政府的收入。北魏通過以上改革措施，形成了以均田制為中心的一整套政治經(jīng)濟制度。這些制度有力促進了社會生產(chǎn)的發(fā)展，緩和了社會矛盾，鞏固了政權(quán)。實施俸祿制、均田制、三長制、租調(diào)制等創(chuàng)建新制的措施，是北魏孝文帝第一階段改革的重點，而漢化政策則是第二階段改革的重點，主要措施包括遷都洛陽和移風易俗。二、巧設(shè)計遷都洛陽1.遷都洛陽的原因490年，馮太后病逝，孝文帝親政，繼續(xù)推進改革，北魏改革進入到新階段。為此，孝文帝首先確定遷都洛陽。提問：北魏為什么由平城遷都洛陽？讓學生首先從閱讀教材從政治、經(jīng)濟、軍事、地理四個方面思考分析了遷都洛陽的原因回答后，教師指出：北魏建都平城，不利于社會發(fā)展的需要。首先，在政治上，平城是鮮卑貴族元老集中的地方，保守勢力強大，民族隔閡相當深。改革的進一步發(fā)展必然會遇到重重阻力；其次，在經(jīng)濟上，平城偏北地寒，環(huán)境氣候惡劣，難以適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，而且又無水陸漕運，在人口日益增加的情況下，糧食供給經(jīng)常出現(xiàn)困難；再次是軍事上，與北邊的柔然相比鄰，時受騷擾，很不安全；還有從地理位置看，平城偏北的位置更不利于北魏對整個中原地區(qū)的統(tǒng)治，基于以上認識孝文帝決定遷都洛陽。然后進一步概括指出：由平城遷到洛陽主要原因是平城氣候惡劣、地處偏僻、受少數(shù)民族威脅；洛陽農(nóng)業(yè)發(fā)達，交通便利，乃歷史故都。為了接受漢族先進的文化，加強對黃河流域的控制，實現(xiàn)南北統(tǒng)一的愿望。2.遷都洛陽讓學生閱讀教材【學思之窗】的內(nèi)容，進一步了解孝文帝遷都的理由，使學生明確為保證遷都順利進行，孝文帝進行了周密的部署和安排，以“南伐”之名行遷都之實。495年，北魏正式將都城遷到洛陽。孝文帝借遷都打擊了保守勢力，保證了改革的深入，有利于胡漢民族文化的融合，使中華文明得到進一步發(fā)展。洛陽再次成為北方政治、經(jīng)濟的中心。遷都洛陽，為孝文帝進一步的改革奠定了基礎(chǔ)。三、雷厲風行，移風易俗1.主要措施提問：遷都洛陽后，孝文帝改革的重點是什么？具體措施有哪些？學生統(tǒng)攬教材思考回答后，教師指出：遷都洛陽后，孝文帝改革的重點是改變鮮卑族原有的風俗習慣，進一步學習和采納漢族的典章制度和生活方式，促進鮮卑族積極接受漢族文化。具體措施有易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫五個方面。2.積極作用易漢裝有力推動了鮮卑族向中原農(nóng)耕文明的轉(zhuǎn)化。講漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫使鮮、漢兩族進一步融合，對加強民族聯(lián)系，緩和民族矛盾，促進民族融合所產(chǎn)生的深遠影響。它提高了鮮卑人的文化水平，有利地推動了向漢族王朝統(tǒng)治模式的轉(zhuǎn)化，大大促進了民族融合，為結(jié)束南北分裂奠定了基礎(chǔ)。對中華民族的形成和發(fā)展起了重要的作用。【課后研討】“自晉、宋以來，號洛陽為荒土，此中謂長江以北，盡是夷狄。昨至洛陽，始知衣冠士族，并在中原。禮儀富盛，人物殷阜，目所不識，口不能傳。所謂帝京翼翼，四方之極。始如登泰山卑培，涉江海者小湘、沅。北人安可不重？”這是一段關(guān)于圍繞孝文帝遷都的史實，對此你有什么評論？說說你的理由和看法。思路：北魏孝文帝改革中圍繞遷都曾進行過一場尖銳的斗爭。通過對孝文帝改革中圍繞遷都問題出現(xiàn)尖銳斗爭的了解，認識民族融合是歷史發(fā)展的必然趨勢，認識改革的艱巨性，并堅定順應(yīng)歷史趨勢的改革必將取得勝利的信心。蘇霍姆林斯基說過：“不論老師講上述的事件如何遠離當代現(xiàn)實，其思想?yún)s永遠是針對現(xiàn)實生活的，針對人們深刻關(guān)切的問題的。”孝文帝面對當時的社會形勢進行改革，是順應(yīng)了社會發(fā)展的必然潮流與趨勢。當然無論什么樣的改革都會遇到阻力，會危及到一些人的利益，但改革必須推行下去?！颈菊n小結(jié)】孝文帝基于對漢族先進文化優(yōu)越性的認識和鞏固統(tǒng)治的需要出發(fā)而自覺主動地實行的一系列改革措施。孝文帝改革推行均田制、三長制及租調(diào)制，把農(nóng)民與土地緊密結(jié)合起來，使鮮卑的牧民轉(zhuǎn)化為農(nóng)民，擴大和鞏固了自耕農(nóng)隊伍，經(jīng)濟得到了恢復與發(fā)展，促進了民族融