《圖形的輸出及變換》設計

《圖形的輸出及變換》教學設計（1）教學目標：知識與技能：認識并理解程序三種基本結構之循環(huán)結構，掌握for循環(huán)的程序實現(xiàn)；方法與能力：能應用“循環(huán)”概念理解和分析實際問題，掌握利用步進調試法觀察序執(zhí)行過程并嘗試分析程序，掌握運用for循環(huán)結構來輸出不同的圖形；情感與體驗：激勵每位同學自主探索、體驗成功，鼓勵同學嘗試用自己的思路解題，激發(fā)對算法學習的欲望和興趣；教學重點、難點：通過活動分析程序設計中的循環(huán)結構。通過步進調試理解程序的執(zhí)行流程。理解和掌握循環(huán)結構，能運用循環(huán)結構輸出不同的圖形。教學過程：活動引入今天，老師遇到了幾個問題請同學一起來幫我考慮一下該如何解決。提出幾種情況請同學考慮解決辦法，并尋找在這些問題的解決過程中有什么形同之處，由此引出“重復模式”。啟發(fā)學生尋找生活中利用重復模式來解決問題的實例。知識窗：有些問題解決需要多次的執(zhí)行相同動作——重復模式。用重復模式來解決問題的要素：被重復執(zhí)行內容、重復前的初始條件、是否重復的條件。二、活動內容活動一：打印圖形（一）####################################請同學思考該問題是否也是重復模式，利用重復模式來分析該問題。知識窗：循環(huán)結構：在給定條件下重復執(zhí)行一組語句。循環(huán)結構三要素：循環(huán)體、循環(huán)條件、循環(huán)前初始設置。循環(huán)結構中for語句。

語句格式：

（1）for循環(huán)控制變量：=初值to終值do循環(huán)語句；

（2）for循環(huán)控制變量：=初值downto終值do循環(huán)語句；（二）老師給出使用for循環(huán)編寫的程序，請同學輸入程序后調試程序，利用步進調試觀察程序的執(zhí)行過程和最終結果，嘗試分for語句的執(zhí)行流程。知識窗：技能：利用步進調試法觀察程序運行結果。for循環(huán)語句的使用，分析for語句的特點。for語句的執(zhí)行過程，循環(huán)中控制變量的變化情況及其作用。for循環(huán)又稱計數(shù)循環(huán)，循環(huán)次數(shù)的計算公式：初值—終值+1。活動二：圖形變換靈活運用for語句，實現(xiàn)圖案變換。變換一：將原來固定行數(shù)為4行的圖案變換為可以任意行（通過輸入來決定）變換二：將原來長方形圖案變換為平行四邊形。變換三：改變平行四邊形圖案的傾斜方向。變換一變換一############……######變換二######_######__######___######變換三___######__######_############知識窗：循環(huán)控制變量的初值、終值可以為表達式。循環(huán)控制變量在循環(huán)中靈活應用，不僅用于控制循環(huán)的次數(shù)，而且可以在循環(huán)體中加以利用。知識提高活動：復雜圖形輸出##______####______##_##____##__##__##___##############三、總結