《砂和粘土的特點(diǎn)》案例

《砂和粘土的特點(diǎn)》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)玩砂和粘土，初步了解它們的不同。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究砂和黏土的不同特點(diǎn)。培養(yǎng)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：了解砂和粘土的不同特點(diǎn)。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：錄像引入活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的探究興趣，確定探究的主題。活動(dòng)器材：多媒體錄像資料活動(dòng)二：玩玩、想想活動(dòng)目標(biāo)：用感官認(rèn)識(shí)砂和粘土的不同點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、歸納?；顒?dòng)器材：砂和粘土若干，燒杯和水，小棒活動(dòng)三：探究滲水性活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法探究砂和粘土的滲水性不同。活動(dòng)器材：一瓶泥漿水，砂和粘土若干，簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置活動(dòng)四：拓展（砂和粘土的運(yùn)用）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)錄像了解砂和粘土在生活中的運(yùn)用。啟發(fā)學(xué)生充分的交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流、傾聽(tīng)意識(shí)?；顒?dòng)器材：錄像資料。四、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：引入學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)錄像。交流想探究砂和黏土的什么問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)確定探究的目的?；顒?dòng)二：“玩玩想想”學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)明確探究的主題。玩玩，想想：砂和粘土有什么不同。交流：用什么方法感知這些不同。以小組為單位進(jìn)行游戲。引導(dǎo)學(xué)生用感官發(fā)現(xiàn)砂和粘土的不同。活動(dòng)三：探究滲水性不同學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)討論：還能用哪些方法知道砂和粘土的不同。實(shí)驗(yàn)：了解實(shí)驗(yàn)器材的特點(diǎn)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生不同的方法進(jìn)行探究。指導(dǎo)學(xué)生用正確方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（事先應(yīng)準(zhǔn)備好每組一份實(shí)驗(yàn)用品）。交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)四：拓展學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)觀看砂和粘土的錄像。掌握科學(xué)探究方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的砂和粘土的運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明《砂和粘土的特點(diǎn)》主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、交流等過(guò)程，了解砂和粘土的不同特點(diǎn)。教材中將活動(dòng)分為四個(gè)板塊，玩、觀察、比較和實(shí)驗(yàn)，而我想把觀察、比較作為一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀察、比較、玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以及在探究中發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)仍是“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”，比較對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較容易的認(rèn)知方法，觀察、比較中可以讓他們有更多的發(fā)現(xiàn)。對(duì)“砂和粘土”的基本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，三年級(jí)學(xué)生自己探究基本沒(méi)有問(wèn)題，但在三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)折的階段要注重培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握科學(xué)的探究方法，去認(rèn)識(shí)事物。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)玩砂和粘土，初步了解它們的不同。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究砂和粘土的不同特點(diǎn)。3、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行真實(shí)記錄。4、培養(yǎng)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解砂和粘土的不同特點(diǎn)。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，引入部分。錄像引入，我覺(jué)得既激發(fā)了學(xué)生探究砂和粘土的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的方法去玩，并且很自然地揭示探究主題?；顒?dòng)二，玩玩、想想。原本教材中的過(guò)程是讓學(xué)生分開(kāi)進(jìn)行活動(dòng)，但我覺(jué)得三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了初步的探究基礎(chǔ)，因此，我將兩個(gè)活動(dòng)放手讓學(xué)生自己探究。但在探究之前要提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著：“砂和粘土有什么不同？”這個(gè)問(wèn)題在玩中探究。提供學(xué)生探究的材料我準(zhǔn)備了兩套，在活動(dòng)二中，由于用到的材料比較少，我就利用實(shí)驗(yàn)室中裝金屬塊的小盒子，并且保證每個(gè)組中的兩個(gè)盒子的大小一致，這樣可以幫助學(xué)生比較不同，在過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生多少不同的錯(cuò)覺(jué)。在課前，我自己先玩玩，發(fā)現(xiàn)光用眼睛觀察是不夠的，必須用手捏才能感覺(jué)出顆粒大小。在小結(jié)活動(dòng)中，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的方法，讓學(xué)生有用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)?；顒?dòng)三，探究砂和粘土的滲水性。由于這個(gè)特點(diǎn)學(xué)生不容易想到，因此，我將這個(gè)特點(diǎn)作為一個(gè)單獨(dú)的探究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)器材也是我事先為學(xué)生準(zhǔn)備好的，如果讓三年級(jí)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，難度太大。但，我并沒(méi)有直接說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的步驟，而是讓學(xué)生自己觀察這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的特點(diǎn)，從特點(diǎn)可以設(shè)想一下，用什么方法來(lái)探究砂和粘土的什么不同。在試教時(shí)，實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)還不夠，因此在這里我比較注重講解要求，為了方便學(xué)生進(jìn)行操作，我為學(xué)生準(zhǔn)備了兩把勺子，可以供學(xué)生取砂和粘土。之前，為了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們做了很多次嘗試，發(fā)現(xiàn)要算準(zhǔn)量才能達(dá)到過(guò)濾水的效果。在學(xué)生交流時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)的態(tài)度，讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述，從而得出結(jié)果，并從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中過(guò)渡到砂和黏土的作用?；顒?dòng)四，拓展，砂和粘土的運(yùn)用。這段錄像是從科學(xué)啟蒙中截取的，可以充分說(shuō)明砂和粘土在生活中的運(yùn)用，也幫助學(xué)生了解他們生活中難以發(fā)現(xiàn)和理解的過(guò)程。整節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)砂和粘土的不同特點(diǎn)，從中可以鍛煉他們的動(dòng)手能力、交流能力以及探究能力。教學(xué)反思《砂和粘土》的第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)了解“砂和粘土”的不同特點(diǎn)和生活中的作用。下面，我就這次的教學(xué)進(jìn)行反思。一、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)之前，我首先考慮到活動(dòng)內(nèi)容要符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，形式不要給學(xué)生很多局限，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中自由發(fā)揮，從他們自己的探究中得出結(jié)論。首先，在活動(dòng)一中，我并沒(méi)有給學(xué)生框架，讓學(xué)生一定要觀察“砂和粘土”的什么不同，而是讓學(xué)生在玩的過(guò)程中找出自己的發(fā)現(xiàn)。但是，也不是沒(méi)有要求的玩，在玩之前讓他們帶著“砂和粘土有什么不同”這個(gè)問(wèn)題去玩，這樣在交流時(shí)學(xué)生才能明確目的。結(jié)果，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)玩中觀察，得出了砂和粘土的顆粒大小和粘性強(qiáng)弱的不同?；顒?dòng)二是對(duì)砂和粘土滲水快慢的比較。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，為了達(dá)到環(huán)保的目的，我用廢棄的飲料瓶為學(xué)生制作了這個(gè)裝置，本來(lái)是想讓學(xué)生自己制作的，但考慮到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的時(shí)間安排和安全問(wèn)題，我就事先為他們準(zhǔn)備好了。但，在實(shí)驗(yàn)之前我先讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置的特點(diǎn)，并讓他們自己說(shuō)說(shuō)用這個(gè)裝置可以探究砂和粘土的什么不同。通過(guò)學(xué)生的交流，確定了探究的目的“探究砂和粘土的滲水快慢”。為了讓學(xué)生能更明確實(shí)驗(yàn)的步驟，我在他們實(shí)驗(yàn)前說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)的要求，讓學(xué)生明白，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要在砂和粘土量相同以及水量相同的情況下才能進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)是砂的滲水比較快。由于我為學(xué)生準(zhǔn)備的是泥漿水，因此學(xué)生還有發(fā)現(xiàn)：倒進(jìn)砂里的是泥漿水，而滲出來(lái)的卻比之前的水干凈很多。從這個(gè)發(fā)現(xiàn)中，我引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)砂的過(guò)濾作用，并簡(jiǎn)單介紹了自來(lái)水廠的初步過(guò)濾就是用砂來(lái)幫忙的。活動(dòng)三是砂和粘土的運(yùn)用，這個(gè)環(huán)節(jié)與上個(gè)環(huán)節(jié)中砂的過(guò)濾作用正好銜接，過(guò)渡到砂和粘土在生活中的運(yùn)用。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我用了三個(gè)環(huán)節(jié)，并且在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我在一個(gè)活動(dòng)中解決了兩個(gè)問(wèn)題，這樣既不會(huì)讓整節(jié)課看上去活動(dòng)太多，又給了學(xué)生充分活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中自行探究并發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)生的能力培養(yǎng)在三個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力得到提高，并培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，在活動(dòng)中教師的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)也給了學(xué)生啟發(fā)，在這里逐步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。在活動(dòng)中，各小組的學(xué)