初中語(yǔ)文中考其他 省獲獎(jiǎng)

2023湖南長(zhǎng)沙中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)“閱讀與寫(xiě)作序列化教程”之實(shí)踐與操作長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院劉兵核心理念之一：以讀促悟，以讀激情，以讀促寫(xiě)【操作實(shí)例】寫(xiě)景也抒情——學(xué)會(huì)融情于景課前準(zhǔn)備1.詩(shī)中的景與情。（1）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（2）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（3）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。上面三句詩(shī)中，描寫(xiě)了同一景物（），表達(dá)了作者（）的思想感情。2.下面的段落，描寫(xiě)的景物是，表達(dá)了作者的思想感情。長(zhǎng)江，你從世界最高處的唐古拉山脈各拉丹冬雪山，奔騰而出，一瀉千里，直奔東海，注人世界最大的海洋太平洋之中，你是這樣的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，汪洋浩瀚，洶涌澎湃，一往無(wú)前，偉大而美麗。然而，你又是在艱難曲折中奮勇向前的。三峽，就是對(duì)你的磨煉與考驗(yàn)。多少懸崖絕壁！多少暗礁險(xiǎn)灘！多少驚濤駭浪！多少急流猛灣！一切都阻擋不了你的前進(jìn)。你是這樣的英勇頑強(qiáng)，奔騰不息，永遠(yuǎn)向前，向前！閱讀感悟太陽(yáng)照在桑干河上（片段）當(dāng)大地剛從薄明的晨曦中蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，在肅穆的、清涼的果樹(shù)園子里，便飄蕩著清朗的笑聲。鳥(niǎo)雀的歡噪已經(jīng)退讓到另外一些角隅去，一些愛(ài)在晨風(fēng)中飛來(lái)飛去的小甲蟲(chóng)更是不停地四方亂闖。濃密的樹(shù)葉在伸展開(kāi)去的枝條上微微的擺動(dòng)，怎么也藏不住那一累累的穩(wěn)重的果子。在那樹(shù)叢里還留得有偶爾閃光的露珠，就象在霧夜中耀眼的星星一樣。那些紅色果皮上有一層茸毛，或者是一層薄霜，顯得柔軟而潤(rùn)濕。云霞升起來(lái)了，從那密密的綠葉的縫里透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)的金色的彩霞，林子中反映出一縷一縷的透明的淡紫色的、淺黃色的薄光。梯子架在樹(shù)旁了，人們爬上了梯子，果子落在粗大的手掌中，落在籃子里，一種新鮮的香味，便在那些透明的光中飄蕩。思考：本段文字描寫(xiě)了什么景？抒發(fā)了怎樣的情感？靈動(dòng)感悟：作者描寫(xiě)了蘇醒的大地、薄明的晨曦、果園的色彩、果子的香味、收獲的笑聲，真實(shí)地再現(xiàn)了秋天果園的景象。在這美麗的景色中，作者蘊(yùn)含著對(duì)翻身農(nóng)民第一次收獲果實(shí)的無(wú)比歡樂(lè)的贊美之情。我們總是帶著主觀情感去感受大自然，所以寫(xiě)景類(lèi)的文章肯定蘊(yùn)含某種情感。寫(xiě)景要融情于景，就是通過(guò)景物描寫(xiě)，抒發(fā)自己的情感。寫(xiě)作導(dǎo)航我愛(ài)北京的金秋我愛(ài)北京。我愛(ài)北京那百花爭(zhēng)艷的春天；我愛(ài)北京那濃陰如傘的夏季；我愛(ài)北京那粉妝玉砌的銀冬；我更愛(ài)北京那五彩斑斕的金秋。北京的金秋，天高云淡，風(fēng)和日麗。白楊樹(shù)發(fā)出“沙沙”的響聲，仿佛在告訴人們：“秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！”一陣秋風(fēng)吹過(guò)，山坡紅了，那是火紅的楓葉，如晚霞，如紅云，好像在和秋風(fēng)挑戰(zhàn)。湖水清了，清得可以見(jiàn)底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開(kāi)了，那樣絢麗，那樣妖艷，真是別具風(fēng)姿；還有那沉甸甸的谷穗，黃澄澄的柿子，紅艷艷的蘋(píng)果……啊，北京的秋天，是一幅多么絢麗的圖畫(huà)?。D畫(huà)中，走來(lái)一群群歡樂(lè)的人們，有白發(fā)蒼蒼的老人，有歡蹦亂跳的孩子。自然，更有許多朝氣蓬勃的年輕人。他們到哪里去呢？噢，原來(lái)是去秋游?？窗?！在公園里，在草坪上，在大樹(shù)旁，在湖邊……有多少人手提照相機(jī)在“咔嚓”、“咔嚓”地拍照，有多少人打開(kāi)錄音機(jī)讓歌聲伴隨著秋風(fēng)飄蕩。那是哪個(gè)學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”，正在采集標(biāo)本，他們小心翼翼地拾起落在地下的一片片楓葉，夾在本子里，大概是想留下秋天的記憶吧。那幾位身背挎包，手提旅行包的游客，可能是剛從外地來(lái)的吧，你看，他們還沒(méi)顧得上喝一口水，就風(fēng)塵仆仆地來(lái)到北海、香山、頤和園，腳步是那樣匆忙，臉上充滿興奮和喜悅。啊，我明白了，他們和我一樣喜愛(ài)北京的金秋，為了飽覽北京這美麗的秋色，竟不忍浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)光！是的，北京的秋天是迷人的！但是，朋友，你知道這迷人的景色是誰(shuí)裝點(diǎn)的嗎？是勤勞智慧的北京人。是他們，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹綠北京城之時(shí)，就播下了豐收的種子，用辛勤的汗水，澆灌出金秋的果實(shí)；是他們，當(dāng)夜幕降臨，繁星滿天的時(shí)候，還在高高的腳手架上，爭(zhēng)分奪秒地蓋起一幢幢高樓大廈；是他們，滿面春風(fēng)地迎來(lái)了五湖四海的賓客；是他們，把一盆盆絢麗多彩的鮮花擺放在首都的大街小巷，讓全國(guó)各地的人們都來(lái)觀賞這美麗的秋色。是的，正是由于北京人的辛勤勞動(dòng)，才有這美麗的金秋。我愛(ài)勤勞的北京人!每當(dāng)我面對(duì)這喜人的豐收季節(jié)，心中總是充滿了激動(dòng)和遐想，我多么想變成一片火紅的楓葉，去裝點(diǎn)這秋天的美景。假如我是一個(gè)畫(huà)家，我一定要把這美麗的金秋描繪；假如我是一個(gè)詩(shī)人，我一定要為她獻(xiàn)上最美的詩(shī)句；假如我是一個(gè)園林藝術(shù)家，我一定要把首都的大街小巷都變成綠色的世界，把北京的金秋打扮得更加美麗。篇末簡(jiǎn)評(píng)：文章描繪了北京的金秋一片迷人的景象。先寫(xiě)火紅的楓葉、嬌艷的山菊花、沉甸甸的谷穗、黃澄澄的柿子、紅艷艷的蘋(píng)果，多么誘人的美景啊！接著又寫(xiě)了秋天的人們用辛勤的勞動(dòng)，才有這美麗的金秋。小作者愛(ài)北京的情感是用北京金秋景色壯美來(lái)體現(xiàn)的，寓情于景這一手法，是本文的特點(diǎn)。第一招：寫(xiě)什么描寫(xiě)什么景？北京的金秋抒發(fā)什么情？小作者對(duì)北京金秋的喜愛(ài)之情，以及對(duì)勤勞北京人的贊美之情。第二招：找材料喜愛(ài)之情和贊美之情寓于什么景物？火紅的楓葉、嬌艷的山菊花、沉甸甸的谷穗、黃澄澄的柿子、紅艷艷的蘋(píng)果。還有勤勞的北京人。第三招：怎么寫(xiě)怎樣來(lái)寫(xiě)借物抒情的文章呢？（1）開(kāi)頭可用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，點(diǎn)出描寫(xiě)的對(duì)象，總起一筆，感悟?qū)ο蟮拿篮?。感情定位，突出自己的心情。如例文開(kāi)篇寫(xiě)到：“我愛(ài)北京?！保?）主體部分：從多個(gè)角度，運(yùn)用多種修辭描寫(xiě)景物的美好。從多個(gè)角度描寫(xiě)自己眼中的景物。如例文，小作者調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)感覺(jué)器官來(lái)寫(xiě)秋，把一個(gè)多情的秋立體呈現(xiàn)在了讀者眼前，叫我們親身感受到了秋的美好。（3）結(jié)尾部分：總結(jié)全文，抒發(fā)自己的真摯情感。例文的結(jié)尾寫(xiě)到：“是的，正是由于北京人的辛勤勞動(dòng)，才有這美麗的金秋。我愛(ài)勤勞的北京人!”第四招：寫(xiě)得妙將上面的內(nèi)容銜接起來(lái)，一篇借景抒情的文章就完成了，你再來(lái)讀讀上面的例文，體會(huì)小作者在寫(xiě)景的同時(shí)抒發(fā)的情感吧。親愛(ài)的同學(xué)們，寫(xiě)大自然景致的作文，既易又難。易在我們時(shí)刻和大自然打交道，有話可說(shuō)；難在寫(xiě)這類(lèi)作文，因故事性不強(qiáng)而容易落入俗套，難以出新。其實(shí)，我們只要在“情”字上做文章，讓情感走進(jìn)作文，做到情景交融，同樣會(huì)寫(xiě)出佳作。一、運(yùn)用修辭，讓景物有情在描寫(xiě)景物時(shí)應(yīng)展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，運(yùn)用多種語(yǔ)法修辭的手段：如排比、比喻、擬人等。使文章更加生動(dòng)，更富有感染力。范文示例一看海臺(tái)灣省曾琪惠我愛(ài)海，愛(ài)海的種種景致，不知道為什么每次看到海的百態(tài),我的心才會(huì)安定.或許我的性情和海一樣的多變吧!我愛(ài)海浪,海浪有大有小.遇到礁石,浪濺得越高,浪花就更白更細(xì),她似天空舒卷的白云,好迷人!好美好美!我愛(ài)那早晨的海,薄薄的晨霧，更為海添加了不少神秘感，像那含情脈脈的小姑娘。早晨的海一天只有一次。只是霎時(shí)有美景，但雖只是霎時(shí)而已，也有她的一番色彩。我也愛(ài)平靜的海，平靜的海像一位溫柔的女孩，而一波波隨風(fēng)而動(dòng)的浪就像那少女一絲絲的秀發(fā)，小女孩靜靜的，讓風(fēng)兒吹動(dòng)她的秀發(fā)，這個(gè)景象多美?。∵@小女孩也討人喜愛(ài)哪！我愛(ài)那洶涌的海，浪花像一排排英勇的戰(zhàn)士，勇敢地前進(jìn)！洶涌的海像發(fā)狂的演奏家，正憤怒地敲著他的琴鍵，發(fā)出那雄壯的音樂(lè)；洶涌的海像一頭兇猛的野獸，正張開(kāi)那血盆大口在怒吼著！有時(shí)海一下子是一位高貴的婦人，有時(shí)卻像條龍?jiān)谔炜罩酗w躍奔馳！有時(shí)由發(fā)狂的演奏家頓時(shí)變成為風(fēng)度翩翩的指揮家正在有規(guī)律地引導(dǎo)著曲子的高低，讓每個(gè)人的快樂(lè)、緊張都隨著樂(lè)曲而改變。海是美麗，是洶涌，是平靜，……她是個(gè)萬(wàn)能的演員：每種角色她都扮演得非常好，令人身臨其境，能跟隨情節(jié)哭、笑！我愛(ài)的大自然就是導(dǎo)演！只有自然才能操縱這個(gè)萬(wàn)能的演員吧！讀讀練練：用橫線劃出文中使用比喻、擬人修辭的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。文中劃線部分運(yùn)用了哪一種修辭方法？表達(dá)了作者怎樣的感情?篇末簡(jiǎn)評(píng)：《看?！纷髡哂秘S富的想象，細(xì)膩的文筆描寫(xiě)的海的種種景致，詳略得當(dāng)。作者詳寫(xiě)了海的美麗、洶涌、平靜，略寫(xiě)了海的變化萬(wàn)千。在文章中作者運(yùn)用了大量的修辭手法,使大海更賦予生命力。二、斟酌詞句，讓語(yǔ)言含情我們?cè)谧魑臅r(shí)，要力求用好每一個(gè)形容詞使景物神態(tài)畢現(xiàn)；要力求用準(zhǔn)每一個(gè)動(dòng)詞，使景物活靈活現(xiàn)。范文示例二北國(guó)雪景“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄……”多么壯觀的景色?。∧怯竦频难┗?，正是北國(guó)生命之所在，她有蒙蒙飛絮的輕柔，也有點(diǎn)點(diǎn)晨露的晶瑩，還有絲絲秋雨的細(xì)密。她是冬的使者，是快樂(lè)的精靈。清晨的雪伴隨著一陣陣悠悠的清香。瞧，那潔白無(wú)瑕的小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄落下來(lái)，宛如潔白的鵝毛在空中翩翩起舞。她輕盈的舞步時(shí)而高挑時(shí)而斜劃，活像一個(gè)漂亮的芭蕾小演員。一會(huì)兒，她像駕著狂風(fēng)襲來(lái)，如晶瑩的閃爍的流星一樣，疾馳而過(guò)，仿佛誰(shuí)也無(wú)法阻擋她；一會(huì)兒，她又像空中散落的片片白色的花瓣，那樣潔白嫵媚。然而，只有當(dāng)你真正地站在北國(guó)雪景中，你才能真正體會(huì)到她的雄偉，她的溫柔。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，雪像珍珠，像小雨點(diǎn)，像鉆石，像花朵，像柳絮，紛紛揚(yáng)揚(yáng)為我們掛起了一張白茫茫的鋪天蓋地的大雪簾。漫天飛舞的雪花，似霧非霧，如煙非煙，猶若仙境一般。你看，整座城市都罩在白茫茫的大雪之中了，白色的精靈正在為大地編織一條潔白的毛毯，此時(shí)的大地躺在白毯下面，正甜甜地酣睡著。一片片如蝴蝶翩飛的雪花落在樓頂上，大街上，樹(shù)枝上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去銀裝素裹，玉砌的城銀鑲的街。路邊的松樹(shù)在白雪的覆蓋下，也宛如一座座冰雕玉刻、玲瓏剔透的寶塔。高樓大廈好似童話王國(guó)里的小雪屋。此刻的我，飄飄欲仙，仿佛來(lái)到了童話王國(guó)，那么美麗……雪是仙女撒的碎玉，是微風(fēng)放飛的柳絮，是嫦娥打翻的胭脂，是冬天特有的蝴蝶。?。∥覑?ài)你，北國(guó)的雪，我贊美你。讀讀練練：劃出文中給你感受最深的一些動(dòng)詞及形容詞。想象雪花隨風(fēng)狂舞的壯觀景象。篇末簡(jiǎn)評(píng)：該段描寫(xiě)了雪花從空中飄落的兩種情景：無(wú)風(fēng)，雪花輕輕舞動(dòng)，作者用形象的比喻和擬人，準(zhǔn)確地將雪花的形態(tài)及在空中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)；有風(fēng)，一個(gè)“駕”字展現(xiàn)了雪花隨風(fēng)狂舞的壯觀景象。該段文字活潑，令讀者精神振奮，這正是一個(gè)好段落的靈魂所在。三、議論抒情，讓作文噴射激情讓感情滲透在字里行間，進(jìn)行間接抒情能產(chǎn)生含蓄美。但當(dāng)情不可遏時(shí)，直接議論抒情能形成氣勢(shì)美，增強(qiáng)感染力。只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，相信描摹大自然美景的作文就會(huì)從你的筆下流出來(lái)！范文示例三美麗的青山溝“高山入云中，溪水呼叮咚，石橋通幽徑，小屋隱樹(shù)叢?！边@就是我的家鄉(xiāng)——青山溝的真實(shí)寫(xiě)照。青山溝是個(gè)美麗的地方，這里青松疊翠，綠竹成林，果園一處接一處，五月的楊梅、六月的梨子、七月的葡萄、八月的黃桃、九月的紅柿、十月的桔子、掛滿枝頭，十分誘人。如果站在果樹(shù)底下，果子的清香沁人心脾，你會(huì)覺(jué)得看果子比吃果更令人歡欣。青山溝是個(gè)迷人的地方，每當(dāng)夜幕降臨，彎彎的月兒掛在空中，柔和的光輝灑遍大地，山巒、樹(shù)木、莊稼、屋宇就都蒙在潔白的輕紗里，顯得縹緲而綺麗。滿天的星斗，好像在黑絲絨般的天幕上鑲嵌了無(wú)數(shù)的珍珠，亮晶晶的，既明亮又不刺眼，寧?kù)o得一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有，好像在偷偷地發(fā)光，無(wú)償?shù)毓┪覀冃蕾p。還有那輕柔的和風(fēng)，帶著山村特有的氣息、帶著襲人的野花香味、帶著時(shí)現(xiàn)時(shí)停的山禽鳴聲，從山的那邊吹過(guò)來(lái)，使人心曠神怡。不遠(yuǎn)處的牛欄水庫(kù)，像一面大銀鏡，水面被月亮照得熠熠生輝，微波粼粼，映入水中的有月兒、星星、路燈，閃閃爍爍，好像在向你眨眼，而你也會(huì)情不自禁地放慢腳步向他們微笑。這一切把人們一天的疲勞驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤。青山溝是個(gè)令人向往的地方。以前，這里總被人認(rèn)為是窮鄉(xiāng)僻壤，有錢(qián)的鄰居也在縣城買(mǎi)了房子，但當(dāng)他們回到老家時(shí)，都說(shuō)還是家長(zhǎng)好。有人問(wèn)青山溝有什么好？他們說(shuō)：“家鄉(xiāng)雖然沒(méi)縣城那么繁華，但卻有優(yōu)美的環(huán)境、寧?kù)o的空間，潔凈的空氣、宜人的氣候，這是有錢(qián)也難買(mǎi)到的?！蔽以?tīng)老師說(shuō)過(guò)，外國(guó)的許多大老板不住在大城市里，都住在鄉(xiāng)下別墅，我想：不久的將來(lái)，我們青山溝也會(huì)成為人們心馳神往的地方。讀讀練練：仔細(xì)讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)作者直接抒情的好處。篇末簡(jiǎn)評(píng)：本文寫(xiě)出了一個(gè)迷人的世界。作者以?xún)?yōu)美的文筆寫(xiě)出了青山溝的神奇，真是“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。作者以創(chuàng)新手法，合理地安排了結(jié)構(gòu)，先總后分，先總寫(xiě)整體美，然后分別寫(xiě)青山溝的美麗、迷人和令人向往，使文章層次井然，另外，作者生動(dòng)形象地寫(xiě)出青山溝的環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、物產(chǎn)豐富、氣候宜人的特點(diǎn)，而且運(yùn)用了排比、對(duì)比等修辭方法，使文章更加耐人尋味。動(dòng)筆實(shí)踐作文小練筆：山川大地、江河湖海、春夏秋冬、日月星光……這些景物展現(xiàn)了大千世界的色彩斑斕。請(qǐng)你選擇最喜歡的一景介紹給大家，將自己的情感融入景物之中。作文大練筆：同學(xué)們?cè)谀感５男@里生活五個(gè)年頭，校園里的一花一木都印著同學(xué)們的美好回憶。請(qǐng)以“我們的校園”為題，寫(xiě)一篇文章。注意將自己對(duì)母校的情感融入到對(duì)校園的描寫(xiě)之中。文章評(píng)改1.評(píng)價(jià)。在符合要求的格內(nèi)畫(huà)，不符合要求的畫(huà)。內(nèi)容維度 情景交融內(nèi)容具體語(yǔ)句通順運(yùn)用修辭寫(xiě)出特點(diǎn)書(shū)寫(xiě)工整自我評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)2.自我修改。看到大家對(duì)你的鼓勵(lì)的建議，你打算怎樣修改？寫(xiě)作加油站：1.語(yǔ)言積累（1）描寫(xiě)景物的好詞千山一碧五光十色風(fēng)和日麗烈日炎炎彤云密布晴空萬(wàn)里狂風(fēng)暴雨秋水無(wú)痕秋高氣爽天高云淡山明水秀高山深澗懸崖峭壁峰巒雄偉漫山遍野江山如畫(huà)危峰兀立波瀾壯闊水流湍急波光粼粼（2）借景抒情的好句近看湖水，澄碧透明，淡綠蔚藍(lán)，像一塊淡青的翡翠；遠(yuǎn)望湖水，天水相連，像一塊巨大的青羅帳布。我沉浸在這美景中。雖然黃昏的美景只有一瞬，但是它卻給人以無(wú)限的溫馨與美好。我愛(ài)生活中這美好的一瞬，愛(ài)這黃昏時(shí)分如詩(shī)如畫(huà)的美景。2.生活積累物也與人的思想感情相聯(lián)系。當(dāng)你登泰山觀日出，到香山看紅葉，你會(huì)情不自禁地說(shuō)：“啊，太美啦！”當(dāng)你看到公路兩旁的白楊樹(shù)筆直的挺立，你會(huì)想到守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士。當(dāng)你看到“夕陽(yáng)無(wú)限好”的時(shí)候，卻在感嘆“只是近黃昏”。這些都是因?yàn)榫拔飳?duì)你的感情產(chǎn)生了作用，使你“見(jiàn)景生情”。核心理念之二：整體序列化構(gòu)思七年級(jí)上冊(cè)目錄第一講說(shuō)說(shuō)老師——如何選擇寫(xiě)人的角度第二講咱爸咱媽——如何寫(xiě)出真情實(shí)感第三講珍惜友情——如何寫(xiě)出人物的個(gè)性第四講心靈感動(dòng)——如何寫(xiě)出事情的波瀾第五講成長(zhǎng)印記——如何安排記敘文的線索第六講胸中有塹壑——如何安排記敘文的結(jié)構(gòu)第七講精雕細(xì)刻顯功夫——記敘文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)第八講畫(huà)龍點(diǎn)睛明主題——記敘文中的抒情議論第九講吹盡狂沙始到金——如何選擇寫(xiě)作素材第十講淡妝濃抹總相宜——記敘文的詳略得當(dāng)?shù)谑恢v筆隨事走條理清——記敘文的六要素第十二講舊瓶新酒有創(chuàng)意——學(xué)會(huì)寫(xiě)故事新編七年級(jí)下冊(cè)目錄第一講好山好水——記敘文中的景物描寫(xiě)第二講月是故鄉(xiāng)明——如何做到情景交融第三講心的寄托——如何托物言志第四講行走四方——如何寫(xiě)好一篇游記第五講橋的聯(lián)想——如何進(jìn)行聯(lián)想第六講送給你一雙慧眼——學(xué)會(huì)觀察第七講因事悟理言心聲——如何進(jìn)行感悟第八講標(biāo)新立異二月花——作文的形式創(chuàng)新第九講鮮艷鳳頭奪人目——如何寫(xiě)文章的開(kāi)頭第十講道勁豹尾留余音——如何寫(xiě)好文章的結(jié)尾第十一講千錘百煉出美文——如何進(jìn)行文章修改第十二講含英咀華品名作——如何寫(xiě)讀后感八年級(jí)上冊(cè)目錄第一講說(shuō)說(shuō)我喜愛(ài)的動(dòng)物——抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明第二講探索大自然奧秘——合理安排說(shuō)明順序第三講說(shuō)說(shuō)身邊的科技——綜合運(yùn)用說(shuō)明方法第四講神奇的網(wǎng)絡(luò)世界——使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確第五講推介我們的校園——用擬人手法使說(shuō)明更形象第六講我口講我心——學(xué)寫(xiě)演講稿第七講一張賀卡傳祝?！獙W(xué)寫(xiě)祝福語(yǔ)第八講胸有成竹先設(shè)”局”——合理安排文章結(jié)構(gòu)第九講云想衣裳花想容——讓語(yǔ)言亮起來(lái)第十講好文章是改出來(lái)的——學(xué)會(huì)修改自己的文章第十一講舊詞新解含義深——成語(yǔ)新編與成語(yǔ)新解第十二講依托名著巧成文——如何寫(xiě)“故事新編”類(lèi)作文八年級(jí)下冊(cè)目錄第一講思想空間——議論文的三要素第二講一諾千金——擺事實(shí)，講道理第三講百折不饒——論證的方法第四講寬容之美——論據(jù)的運(yùn)用第五講溝通你我——議論文的文采第六講事實(shí)還需雄辯——概括和分析事實(shí)論據(jù)第七講環(huán)環(huán)相扣渾天成——如何巧設(shè)分論點(diǎn)第八講一正一反究原因——如何進(jìn)行正反對(duì)比論證第九講陽(yáng)春白雪曲曲新——如何辯證地分析問(wèn)題第十講詩(shī)海暢游吐心聲——如何仿寫(xiě)詩(shī)歌第十一講嬌鶯自在恰恰嘀——物象自述手法的運(yùn)用第十二講花面交相映——虛實(shí)相間手法的運(yùn)用九年級(jí)《閱讀與寫(xiě)作》教程目錄第一周如何寫(xiě)好“我”星期一（閱讀）我的自畫(huà)像（借鑒）全面掃描（寫(xiě)作）說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)星期二（閱讀）我愛(ài)我的綽號(hào)（借鑒）選點(diǎn)突破星期三（閱讀）鏡子里的我（借鑒）對(duì)比映襯星期四（閱讀）我的一個(gè)壞習(xí)慣（借鑒）寓褒于貶星期五（閱讀）我這個(gè)丫頭（借鑒）散點(diǎn)鋪排快樂(lè)周末（閱讀）剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（積累）個(gè)性篇（寫(xiě)作）我很重要第二周如何寫(xiě)好“他（她）”星期一（閱讀）咱們班的三大女杰（借鑒）傳神刻畫(huà)（寫(xiě)作）星期二（閱讀）給老師攝影（借鑒）突出個(gè)性星期三（閱讀）留級(jí)生（借鑒）環(huán)境烘托星期四（閱讀）倔強(qiáng)仙人掌（借鑒）矛盾沖突星期五（閱讀）母親的手（借鑒）一線串珠快樂(lè)周末（閱讀）不朽的失眠（積累）家庭篇第三周如何寫(xiě)好“事”星期一（閱讀）真真的忙碌（借鑒）遴選材料巧剪妙輯（寫(xiě)作）星期二（閱讀）淌淚的獎(jiǎng)狀（借鑒）緊扣中心區(qū)分主次星期三（閱讀）母親與莫扎特（借鑒）具體真實(shí)寓情于事星期四（閱讀）尷尬（借鑒）寫(xiě)出波瀾星期五（閱讀）牛奶不加糖（借鑒）小中見(jiàn)大快樂(lè)周末（閱讀）我后悔（積累）嘗試篇第四周如何寫(xiě)好“物”星期一（閱讀）鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵（借鑒）摹寫(xiě)意象，托物寄意（寫(xiě)作）星期二（閱讀）山中的石頭（借鑒）尋找共性，物人合一星期三（閱讀）一夢(mèng)千里悟橋情（借鑒）巧設(shè)線索，以物憶事星期四（閱讀）紫藤和殘墻（借鑒）蘊(yùn)藏深意，由物及理星期五（閱讀）蟲(chóng)兒飛飛（借鑒）巧妙聯(lián)想，魅力無(wú)窮快樂(lè)周末（閱讀）藕與莼菜（積累）挫折篇第五周如何寫(xiě)好“景”星期一（閱讀）鄉(xiāng)村的夜晚（借鑒）情景交融（寫(xiě)作）星期二（閱讀）故鄉(xiāng)的河（借鑒）借景抒情星期三（閱讀）鼎湖山聽(tīng)泉（借鑒）巧用修辭星期四（閱讀）山的呼喚（借鑒）角度順序星期五（閱讀）是天堂，勝似天堂（借鑒）點(diǎn)面結(jié)合快樂(lè)周末（閱讀）在自然中生活（積累）夢(mèng)想篇第六周如何寫(xiě)好“情”星期一（閱讀）父親，我愛(ài)你（借鑒）寫(xiě)“情”要真實(shí)（寫(xiě)作）星期二（閱讀）妹妹，哥哥帶你一起飛（借鑒）寫(xiě)“情”要細(xì)膩星期三（閱讀）一生走不出您濃濃的愛(ài)（借鑒）寫(xiě)“情”要深沉星期四（閱讀）成長(zhǎng)的故事（借鑒）借景物抒情星期五（閱讀）感謝清貧的家（借鑒）借修辭抒情快樂(lè)周末（閱讀）木屐（積累）適應(yīng)篇第七周如何寫(xiě)好“感”星期一（閱讀）早春寫(xiě)意（借鑒）觸景生情因景而感（寫(xiě)作）星期二（閱讀）生命（借鑒）詠物明理因物而感星期三（閱讀）我那農(nóng)村老父啊（借鑒）凸顯人性因人而感星期四（閱讀）三扇門(mén)（借鑒）把握信度巧設(shè)坡度星期五（閱讀）淡淡一點(diǎn)的（借鑒）提高濃度挖掘深度快樂(lè)周末（閱讀）孩子，我為什么打你（積累）自立篇第八周如何寫(xiě)好“理”星期一（閱讀）由“螞蟻爬墻”想到的（借鑒）學(xué)會(huì)提煉論點(diǎn)（寫(xiě)作）星期二（閱讀）貴在自制（借鑒）學(xué)會(huì)使用論據(jù)星期三（閱讀）要勇于戰(zhàn)勝自我（借鑒）學(xué)會(huì)安排結(jié)構(gòu)星期四（閱讀）不知足才常樂(lè)（借鑒）逆向思考，反彈琵琶星期五（閱讀）有時(shí)，我們需要放棄（借鑒）巧用排比，列舉事例快樂(lè)周末（閱讀）談平等交友（積累）幸福篇第一周如何寫(xiě)好“我”寫(xiě)好自我的前提是全面深入地了解自我。只有全面地了解自我，才有許多鮮活生動(dòng)的素材可寫(xiě)，只有深入地了解自我才能把自我寫(xiě)得真實(shí)客觀。怎樣來(lái)了解“自我呢？我們可以翻閱過(guò)去的日記來(lái)了解自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，可以和父母、老師、同學(xué)交談來(lái)搜集“我”在他們心中的印象和看法，可以將自己與他人縱橫比較、通過(guò)自我反思來(lái)看自己的優(yōu)缺點(diǎn)。寫(xiě)好自我要講究一定的寫(xiě)作的技巧和方法。首先，在寫(xiě)之前，要整體構(gòu)思，要選一個(gè)好的角度來(lái)展現(xiàn)自我的特點(diǎn)。不能籠統(tǒng)地介紹自己或把自己經(jīng)歷的事簡(jiǎn)單羅列，一定要圍繞一個(gè)中心來(lái)表現(xiàn)自己。其次，要選那些最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的典型事例或典型生活片斷來(lái)突出自己的個(gè)性特點(diǎn)。再次，要善于運(yùn)用各種描寫(xiě)來(lái)凸現(xiàn)自己的形象。最后，要將自己的真情實(shí)感在文中自然流露，讓文章有親和力?？傊?，展現(xiàn)在讀者面前的應(yīng)是一個(gè)“個(gè)性突出”、“形象鮮明”的自我。星期一全面掃描閱讀篇目寫(xiě)作借鑒寫(xiě)作訓(xùn)練用時(shí)建議《我的自畫(huà)像》全面掃描說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)30分鐘閱讀我的自畫(huà)像“天地間走來(lái)了大大的我，噢，大大的我……”唉！可別怪我亂改歌詞，因?yàn)槲遗职?！人胖，還會(huì)是“小小的我”么？愛(ài)美之心，人皆有之。胖胖的我當(dāng)然苦惱啦，于是暗暗下定決心減肥。因而格外關(guān)注雜志上諸如“減肥秘訣”之類(lèi)的文字，先背誦，然后再按照“秘訣”汗流浹背地瞎折騰，可是三天的熱度后我就提不起興趣了。關(guān)于減肥，我還有一段“光榮史”。聽(tīng)說(shuō)少吃食物可使身材苗條，這使我如獲至寶。選了一個(gè)“黃道吉日”，我就開(kāi)始實(shí)施偉大的“節(jié)食減肥”計(jì)劃。平時(shí)一餐能吃?xún)赏氚腼埖奈遥瑸榱耸棺约鹤兊妹鐥l，強(qiáng)忍著只吃半碗飯，一天下來(lái)直餓得頭昏腦漲。臨睡前，實(shí)在熬不過(guò)了，沖進(jìn)廚房里，見(jiàn)著能吃的就往嘴里塞，饑不擇食呀！不過(guò)別人都說(shuō)我胖得“可愛(ài)”。每當(dāng)我聽(tīng)到這句話，心里就暗暗得意，但臉上的表情卻是痛苦的?；氐郊?，自然是迫不及待地站在鏡子前，看著鏡中的我，側(cè)面、正面的自我欣賞個(gè)夠。瞧，我有著濃濃的眉毛，忽閃忽閃的大眼睛，一頭短發(fā)甩來(lái)甩去。“嗯，挺漂亮，是不錯(cuò)！”我這樣評(píng)價(jià)著自己?？?，我的虛榮心就是這么強(qiáng)！我自小在四面有山的鄉(xiāng)村長(zhǎng)大，自然也就少不了東山夏天偷梨子、西山春天采花之類(lèi)好玩的事。我那時(shí)很瘋、很野，直到現(xiàn)在我也還是“江山易改，本性難移”。長(zhǎng)大了，多看了幾本書(shū)，便迷上了書(shū)中那些文靜的少女，認(rèn)為她們很可愛(ài)。于是我刻意在言行上模仿她們，想把瘋野的自己改造成一個(gè)“笑不露齒”的文靜少女，所以有事沒(méi)事就在鏡子前研究起來(lái)：微笑時(shí)嘴唇上彎的程度——只能露出上排牙齒兩顆半，這樣看起來(lái)比較文靜。但是，我這個(gè)研究成果在應(yīng)用時(shí)，實(shí)在難以維持兩秒鐘。說(shuō)到得意的地方，我就會(huì)笑得東倒西歪，嘴巴張得大大的，發(fā)出“哈哈”的怪笑聲。唉！我可真是個(gè)難以改造的瘋丫頭！你甭看我愛(ài)笑，就認(rèn)為我是個(gè)快活無(wú)比的人。我愛(ài)笑，也愛(ài)哭。媽媽疼姐姐的時(shí)候，我就像受了委屈似的躲在房間里哭。若是看那些比較傷感的文學(xué)作品，那眼淚更是如大河決堤。有一回，看歌德的《少年維特之煩惱》，呀！那眼淚就像“三月里的小雨，嘩啦啦地下個(gè)不?！?。我經(jīng)常雙手托腮想許多事。想多了，難免會(huì)有些惆悵和憂郁。每當(dāng)這時(shí)，我就拼命甩甩自己的那頭短發(fā)，再擠出一個(gè)灑脫的微笑。有時(shí)心血來(lái)潮，還會(huì)一個(gè)人跑到山上，拾一塊小石子，嚇飛棲在樹(shù)上的小鳥(niǎo)，再得意地打幾個(gè)響指，或找?guī)讉€(gè)鼻尖下流著兩條“黃河”的“忘年交”來(lái)一陣熱鬧的“老鷹抓小雞”。我倒也挺有“阿Q”精神的。本來(lái)嘛，世上沒(méi)有過(guò)不去的河，我干嗎整天陰著臉？我一天天長(zhǎng)大，興趣也一天天變化。惟獨(dú)不變的興趣是看書(shū)。我對(duì)書(shū)不只是有興趣，而且“癡迷”。一本書(shū)拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯闔眼，我就這樣像被書(shū)灌了“迷魂湯”似的?？磿?shū)的時(shí)候，我最希望有瓜子、花生之類(lèi)的小吃，美其名曰：“眼福、口福一起飽?！边@就是我——一個(gè)從來(lái)不唱“小小的我”，愛(ài)哭愛(ài)笑，憂郁來(lái)得快去得也快的女孩子。思考1.“我”有什么樣的特點(diǎn)？請(qǐng)你有幾個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。2.文章在描繪“我”的形象特點(diǎn)時(shí)，采用了什么樣的方法？這么寫(xiě)有什么好處？借鑒全面掃描全面掃描是對(duì)自我的各個(gè)方面進(jìn)行全面地描繪。全面掃描因?yàn)榻榻B全面、描繪細(xì)致，所以能使所寫(xiě)對(duì)象給人立體般的感覺(jué)。進(jìn)行全面掃描可以按照由上及下、由外及內(nèi)、由正面到側(cè)面的順序?qū)λ鶎?xiě)對(duì)象進(jìn)行逐一描繪，也可以抓住人或物的主要特點(diǎn)分幾個(gè)方面進(jìn)行刻畫(huà)。運(yùn)用全面掃描寫(xiě)自我，必須抓住我的主要特征選取典型生活片斷或生活細(xì)節(jié)來(lái)描述，不可“眉毛胡子一把抓”對(duì)自我進(jìn)行籠統(tǒng)的介紹。在構(gòu)思時(shí)，可以采用片斷連綴的方法來(lái)分側(cè)面展示自我，且每一個(gè)片斷要精選一個(gè)生活細(xì)節(jié)來(lái)凸現(xiàn)“我”某一方面的特點(diǎn)。運(yùn)用全面掃描寫(xiě)自我，還需要在開(kāi)頭和結(jié)尾對(duì)“我”的特點(diǎn)作綜合歸納，以便讀者對(duì)“我”有一個(gè)整體印象。訓(xùn)練別人評(píng)價(jià)你的時(shí)候，講過(guò)你哪些方面的特點(diǎn)？請(qǐng)你盡可能全面地概括出特點(diǎn)，并對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行一些自我評(píng)價(jià)。星期二選點(diǎn)突破閱讀篇目寫(xiě)作借鑒寫(xiě)作訓(xùn)練用時(shí)建議我愛(ài)我的綽號(hào)選點(diǎn)突破展示特點(diǎn)閱讀我愛(ài)我的綽號(hào)俗話說(shuō)：“你喜蘿卜我喜歡蔥，各人的喜愛(ài)不相同?！闭f(shuō)來(lái)有趣，我竟會(huì)喜歡別人給我取的綽號(hào)。一日，我正與侯杰、蓋寶“扯”在興頭上，—時(shí)講得眉飛色舞、手舞足蹈，旁邊一個(gè)同學(xué)十分反感，隨口扔過(guò)來(lái)一句：“張牙舞爪的，真像個(gè)舊社會(huì)的師爺?！焙罱堋⑸w寶一聽(tīng)，不禁連呼：“師爺”。我見(jiàn)勢(shì)不妙，連連罷手宣布暫停，他們卻更加來(lái)勁，左一句“師爺”，右一句“師爺”，那股親熱勁，引得全班同學(xué)都為之側(cè)目。一時(shí)，我的臉漲得通紅，真恨不得能在地上挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。師爺這個(gè)名字雖沒(méi)留下什么千古罵名，但在人們的觀念中，它卻代表著市儈小人、溜須拍馬之輩，是與老鼠坐同一把交椅的。如今，這樣叫我豈不是將我與老鼠劃了等號(hào)?若把兩個(gè)字拆開(kāi)來(lái)念，或曰叫“師”或曰“爺”，聽(tīng)起來(lái)確是舒服受用，可這兩個(gè)字合起來(lái)就不是那么回事了。背上如此美名，我雖萬(wàn)分不愿，卻又無(wú)可奈何，只有每日將“師爺”二字同當(dāng)初造此名詞的古人大罵三千遍。然而，事情也有變化的時(shí)候。不久后我竟來(lái)了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，忽而喜歡起這個(gè)綽號(hào)來(lái)了。一天，我們幾個(gè)正在游泳池里撲騰，忽然侯杰小腿抽筋，直往下沉。我們幾個(gè)趕忙救他，卻因?yàn)樗麅墒謥y撲騰，差點(diǎn)把我們也壓沉下去，正在束手無(wú)策之時(shí)，我忽然想起急救知識(shí)里面學(xué)到的東西，指揮大家先兩人抓住侯杰亂撲騰的手，不讓他亂動(dòng)，然后我摟住侯杰的腰，拼命地將他舉起來(lái)，這時(shí)，剛好營(yíng)救人員也趕過(guò)來(lái)了，我們一起將侯杰安全地救了出來(lái)。晚自習(xí)時(shí)，班主任在班上大力表?yè)P(yáng)了一番，旁邊的同學(xué)不由贊道：“師爺”，真有你的，比電視劇里那些師爺強(qiáng)多了?！边@時(shí)，我竟莫名地升起了一股神圣感，第一次覺(jué)得“師爺”還真有點(diǎn)“那個(gè)”……還有一次，年級(jí)之間搞乒乓球賽，我出任班上的“賽場(chǎng)教練“。偏是簽沒(méi)抽好，對(duì)手竟是年級(jí)中最強(qiáng)的一個(gè)班。我采用“田忌賽馬“的方式，用弱的對(duì)強(qiáng)的，用強(qiáng)的對(duì)弱的，終于和對(duì)手戰(zhàn)成了2：2平。最后一盤(pán)，雙方比分咬得緊，我在眾目睽睽之下不覺(jué)來(lái)了點(diǎn)“風(fēng)頭主義”，憑著點(diǎn)“師爺”的”小聰明”，最后一拍定音，為班里撈回個(gè)“鏡框”。記得剛放下拍子，就聽(tīng)見(jiàn)侯杰和蓋寶在喊：“師爺，有種，沒(méi)白得這雅號(hào)”。在周?chē)澰S的目光和夸獎(jiǎng)聲中，我確實(shí)頗有點(diǎn)得意。我常想，在日常生活中能博得同學(xué)的贊許，倒也不賴(lài)。每每想起那一聲聲親切的叫“師爺”，憶起那一張張可愛(ài)的笑臉，便不禁自我贊道：“師爺，這雅號(hào)也真夠意思！”思考1.開(kāi)始的時(shí)候，我為什么拒絕“師爺”這個(gè)綽號(hào)？后來(lái)，我為什么又覺(jué)得“這雅號(hào)也真夠意思”？2.文章中畫(huà)線的句子在描寫(xiě)上顯得簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，請(qǐng)你依照文意，抓住“有效地指揮”這一點(diǎn)，發(fā)揮你的想像，將畫(huà)線句子擴(kuò)寫(xiě)成一段話，要求描寫(xiě)具體生動(dòng)形象。借鑒選點(diǎn)突破“全面掃描”是從整體的角度描繪自我，“選點(diǎn)突破”則是選取某一個(gè)“點(diǎn)”來(lái)凸現(xiàn)自我?！斑x點(diǎn)突破”因?yàn)榍腥氲慕嵌刃《憩F(xiàn)的內(nèi)容相對(duì)集中，因而在寫(xiě)“我”中得到廣泛應(yīng)用。“選點(diǎn)突破”關(guān)鍵在選點(diǎn)。選好了“點(diǎn)”，文章就成功了一半。具體地說(shuō)，就是抓住自我的某一突出的外形特點(diǎn)或是性格特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)化、強(qiáng)化、深化。比如：火爆的脾氣，短小的弱點(diǎn)，以及綽號(hào)、口頭禪等等。選準(zhǔn)了點(diǎn)，然后選用生動(dòng)活潑的例子來(lái)印證，這樣才能使這個(gè)“點(diǎn)”血肉豐滿，有感染力。訓(xùn)練你認(rèn)為你自己身上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉出一個(gè)事例來(lái)展現(xiàn)出你的這個(gè)特點(diǎn)。星期三對(duì)比映襯閱讀篇目寫(xiě)作借鑒寫(xiě)作訓(xùn)練用時(shí)建議鏡子里的我對(duì)比映襯鏡子里我的變化30分鐘閱讀鏡子里的我題記：朋友，當(dāng)歲月的秋霜染白了這滿頭烏發(fā)之時(shí)，你站在鏡子前能充滿欣慰快樂(lè)而毫無(wú)愧色嗎？鏡子一直和我們男子漢無(wú)緣。時(shí)光荏苒，我似乎已經(jīng)把自己的相貌忘卻了，有時(shí)偶爾隱約想起的，還是幾年前小學(xué)畢業(yè)像上那張稚氣的臉?，F(xiàn)在這張充滿稚氣的臉改變了嗎？我真無(wú)暇顧及。有一天，我正在桌前溫習(xí)功課，媽媽叫我：“小彤，來(lái)試試這衣服?！蹦鞘且惶足y灰色的西裝，還配有一條紫紅色的條紋領(lǐng)帶。我興奮起來(lái)，整整齊齊地穿戴好?！皨?zhuān)趺礃?？”媽媽沒(méi)發(fā)表評(píng)論，只是抿嘴一笑，把我推到鏡子面前。??？那是我嗎？筆挺的西裝，潔白的襯衫，紫紅的領(lǐng)帶，還有一枚仙鶴胸針，多么和諧！我已變成了一身帥勁、風(fēng)華正茂、充滿自信的小伙子了！高高的個(gè)子，天然卷曲的頭發(fā)自然地起伏著，挺直的鼻梁，感情豐富的雙目，高傲的嘴角，旁邊唇邊還長(zhǎng)出淡淡的短須。這是我嗎？仿佛過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我才回過(guò)神來(lái)，是的，這就是我自己！我簡(jiǎn)直不認(rèn)識(shí)我自己了。幾年前，我是那么矮小，那么幼稚。盡管我與鏡子無(wú)緣，但此時(shí)，看著鏡子中的我，回憶的閘門(mén)突然間被打開(kāi)了。記得媽媽告訴過(guò)我，很小的時(shí)候，有一次我爬到鏡子前，瞪著吃驚的雙眼看了半天，然后伸出小手盡力地抓著鏡子中的我，結(jié)果卻什么也沒(méi)有找到。媽媽把我抱開(kāi)了，我還癡癡地睜大眼睛看看鏡子，看看媽媽……上幼兒園了，我開(kāi)始常常照鏡子：媽媽嫌我弄臟了衣服，每天從幼兒園回來(lái)，總把我推到鏡子前，說(shuō)：“看看你臟成什么樣子啦！”鏡子中映出了穿著弄臟了的漂亮衣服，肩上還別著一條花手帕的我。平時(shí)的小頑童此刻文靜得像個(gè)小姑娘。不久，我離開(kāi)了給我快樂(lè)的幼兒園，結(jié)束了沒(méi)有煩惱的童年，背上書(shū)包，跨進(jìn)小學(xué)的門(mén)檻，步入了我的少年時(shí)代。從這時(shí)起，我逐漸與鏡子疏遠(yuǎn)了?？赡苁怯捎诔霈F(xiàn)在鏡子前面的次數(shù)少的緣故，每次留下的印象也就更深些。少年時(shí)代是愉快的。我在小學(xué)里跟伙伴們一起上課、學(xué)習(xí)、游戲，像春天山野的小黃花，開(kāi)得朝氣勃勃，開(kāi)得無(wú)憂無(wú)慮。最難忘的是我加入少年隊(duì)的那一天：我在隊(duì)旗下宣過(guò)誓，一位高年級(jí)的同學(xué)把一條鮮紅的領(lǐng)巾給我戴上。放學(xué)后，我一口氣跑回家，連書(shū)包也沒(méi)來(lái)得及放下，就站到鏡子前。鏡子中的我個(gè)子不高，小平頭短短的，高高翹起的嘴角流露著滿心的喜悅和自豪。驀地，我覺(jué)得自己肩上少了一塊花手帕，胸前多了一條紅領(lǐng)巾——我長(zhǎng)大了！上中學(xué)了，我?guī)е倌昙冋娴牟铰?，漸漸走向了成熟。當(dāng)我取下紅領(lǐng)巾，又一次在閃閃發(fā)亮的團(tuán)徽前宣誓時(shí)，我深深地感到我不再是一個(gè)小孩子，肩上的擔(dān)子又沉了些。我凝視著鏡子中的團(tuán)徽，眼睛里有稚氣，也有沉思。我對(duì)著鏡子中的我輕輕地說(shuō)：“年輕人。不，共青團(tuán)員同志，永遠(yuǎn)不要忘了團(tuán)旗下，你的誓言……”隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷加深了。生活帶給了我不少成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，帶給了我許多的歡樂(lè)，許多的煩惱……伴隨著這些我將走完初中三年之路。是啊，我一天天長(zhǎng)大了。今天的我已不是昨天的我了，而明天的我也將和今天的我不同。我凝視著鏡中那張青春洋溢的面龐，看到額上似有似無(wú)的皺紋，我舒展的雙眉不由得微蹙起來(lái)：朋友，當(dāng)歲月的秋霜染白了這滿頭烏發(fā)之時(shí)，你站在鏡子前能充滿欣慰快樂(lè)而毫無(wú)愧色嗎？望著鏡中的我，望著那雙自信的眼睛，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，那是男子漢選擇的肯定回答。思考1.幾年前的我有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在的我又有什么特點(diǎn)？2.這篇文章在寫(xiě)法上有什么特色？對(duì)我們有什么啟示?借鑒對(duì)比映襯對(duì)比映襯是寫(xiě)作中常用技法。對(duì)比是指將兩種及兩種以上事物或一種事物的不同時(shí)期作比較。映襯是將并列相反的事物作對(duì)比。這兩種比較的方式都能很好地突出人和事物的特點(diǎn)。對(duì)比主要有兩種方式：縱比和橫比。在運(yùn)用到寫(xiě)人中，縱比，是將一個(gè)人的前后作比較，以突出一個(gè)人的變化。橫比，是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的人對(duì)同一事物的不同態(tài)度作比較，來(lái)顯示人物不同的境界。運(yùn)用對(duì)比映襯寫(xiě)自我要選好對(duì)比點(diǎn)來(lái)突出我的某一方面的特點(diǎn)。運(yùn)用對(duì)比映襯寫(xiě)自我還要巧妙地插入回憶，將對(duì)比點(diǎn)自然地銜接起來(lái)，不可簡(jiǎn)單羅列、生硬對(duì)比。訓(xùn)練請(qǐng)以“鏡子里我的變化”為題，寫(xiě)一個(gè)400字左右的片段，要求采用對(duì)比映襯的手法。星期四寓褒于貶閱讀篇目寫(xiě)作借鑒寫(xiě)作訓(xùn)練用時(shí)建議我的一個(gè)壞習(xí)慣寓褒于貶閱讀我的一個(gè)壞習(xí)慣我，一個(gè)普普通通的女孩子，雖然外貌不失女孩子的文靜，但從小就染上了一個(gè)壞習(xí)慣——好強(qiáng)，特別是好和男孩子爭(zhēng)。記得還沒(méi)讀書(shū)時(shí)，我整天和院子里的一些男孩子們一起沖啊、殺啊。甚至有好幾次，我竟然和他們滾在地上一起打架，打的死活不讓。最后，還是對(duì)方讓了步，聲稱(chēng)“好男不和女斗”，走開(kāi)了。母親氣憤地把我拖進(jìn)了屋子，一面為我換洗一面責(zé)怪道：“女孩子就應(yīng)該乖、聽(tīng)話，不要那么好斗?！蔽亦僦靻?wèn)：“為什么男孩子就不要乖，能打架昵?”媽媽總是無(wú)言可答地走開(kāi)了。隨著年齡的增長(zhǎng)，我步入了學(xué)校的大門(mén)，老師們更是喜歡文靜、馴服的孩子，于是我便被列入了“壞”孩子的行列，表演節(jié)目啦、參加比賽啦更輪不到我的頭上?？墒俏腋环髲?qiáng)的性格使我萌發(fā)出強(qiáng)烈的欲望：我一定也要試一試!一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我報(bào)名參加了學(xué)校數(shù)學(xué)小組。剛邁入數(shù)學(xué)的世界，我就被它深深地吸引住了。如此有趣的課程、如此深?yuàn)W的問(wèn)題，是我從未接觸過(guò)的。于是，我的野性被收服了，我第一次能一口氣坐上5個(gè)小時(shí)，手里捧著的是一本又一本的數(shù)學(xué)課外書(shū)。功夫不負(fù)有心人。在一次校數(shù)學(xué)比賽中，我得了個(gè)滿分!當(dāng)數(shù)學(xué)老師再次注視我時(shí)，投來(lái)的是驚異的目光。我面對(duì)一教室的男孩子，自豪地笑了。我真正地打贏了他們，不需他們讓步，徹底地勝了。—份成功，給我?guī)?lái)了無(wú)限的喜悅，同時(shí)更增長(zhǎng)了我的信心。但用我母親的話來(lái)說(shuō)，我的壞習(xí)慣已經(jīng)到了不可收拾的地步，我更好斗了。進(jìn)入中學(xué)后，我被選拔進(jìn)入了市數(shù)學(xué)業(yè)余學(xué)校。一進(jìn)教室，我不由吃了一晾：在我面前的是50多個(gè)男孩和3個(gè)似乎顯得有些寂寞的女孩。在偌大一個(gè)90％都是男孩的世界里，我感到了自己力量的微弱，“我是否還能‘打贏’他們呢?”我一遍又一遍自問(wèn)。“不，我兒時(shí)的和男孩子打架的那股勁兒呢！”我想起了媽媽的責(zé)備聲、小學(xué)數(shù)學(xué)老師的驚異的目光……我還要闖一闖!我再一次地置身于數(shù)學(xué)書(shū)籍之中，吮吸著知識(shí)的甘泉，我越學(xué)越有信心，越學(xué)越相信自己的能力。又一次數(shù)學(xué)比賽拉開(kāi)了帷幕，又一場(chǎng)較量開(kāi)始了。我信心十足地展開(kāi)了試卷，取出了筆，寫(xiě)上了答案……終于，傳來(lái)了好消息，我獲獎(jiǎng)了。這對(duì)于那一大群男孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又是一個(gè)意外。然而我卻欣慰地從校長(zhǎng)手里接過(guò)了獎(jiǎng)狀。這次，我的母親、數(shù)學(xué)老師和所有的男同學(xué)幾乎同時(shí)向我投來(lái)了贊許的目光?？蓩寢尩目谥羞€是這句話：“這孩子，就是有個(gè)好強(qiáng)的壞習(xí)慣。”我噘著嘴說(shuō)：“媽?zhuān)@不是壞習(xí)慣！”媽媽笑了，數(shù)學(xué)老師笑了，我也笑了。思考1.好強(qiáng)，本是一個(gè)好習(xí)慣，但作者卻反其意而稱(chēng)之為壞習(xí)慣，并且借助這一“壞習(xí)慣”來(lái)展示自己什么樣的“爽朗、自信、勇于奮斗”的良好形象？2.作者是如何巧妙地運(yùn)用“寓褒于貶”的方法來(lái)構(gòu)思謀篇的？這樣寫(xiě)有什么好處？借鑒寓褒于貶寫(xiě)自我的文章，創(chuàng)新的角度眾多。在手法運(yùn)用上，可以變化人稱(chēng)用二人稱(chēng)“你”來(lái)介紹自我，可以借助夢(mèng)境或想象來(lái)含蓄表白自我，還可以運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，借助他人他物來(lái)間接展示自我……寓褒于貶，也是一種創(chuàng)新技法。寓褒于貶是將本欲贊揚(yáng)的人和物采用反常的角度去尋找他看似的不足，在貶損中去逐漸彰顯人物的優(yōu)點(diǎn)。讓人讀起來(lái)有一種喜劇般的效果。寓褒于貶和欲揚(yáng)先抑有些相似。不同的是寓褒于貶是處處明貶暗褒，而欲揚(yáng)先抑是先抑后揚(yáng)，前后截然不同。運(yùn)用寓褒于貶寫(xiě)自我，要處理好褒貶關(guān)系，文中的貶是對(duì)優(yōu)點(diǎn)的另一種角度看待，并不是真正的貶損。運(yùn)用寓褒于貶寫(xiě)自我，還要把握好褒貶的分寸，不可過(guò)度夸張，否則有吹噓之嫌。用寓褒于貶寫(xiě)自我，若運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)，產(chǎn)生新趣的效果。訓(xùn)練請(qǐng)采用寓褒于貶的手法，以“不守規(guī)矩的我”為題，寫(xiě)一個(gè)400字左右的片段。星期五散點(diǎn)鋪排閱讀篇目寫(xiě)作借鑒寫(xiě)作訓(xùn)練用時(shí)建議我這個(gè)丫頭散點(diǎn)鋪排我有一個(gè)夢(mèng)想閱讀我這個(gè)丫頭我是個(gè)女孩兒，大人們總愛(ài)叫我“丫頭”，媽媽喊：“丫頭，把毛巾拿來(lái)。”奶奶說(shuō)：“你這個(gè)丫頭，何時(shí)長(zhǎng)大!”我這個(gè)丫頭，真的沒(méi)長(zhǎng)大?我這個(gè)丫頭，做事愛(ài)講究個(gè)細(xì)心，總是那么認(rèn)真謹(jǐn)慎，不管什么作業(yè)到了我手上，就不會(huì)出錯(cuò)。每逢考試，“溫故而知新”，理想成績(jī)常伴我同行，在老師眼里，我是個(gè)心細(xì)如發(fā)的好學(xué)生。我這個(gè)丫頭，媽媽說(shuō)我是她貼身的小棉襖。在她和爸爸疲勞時(shí)，我會(huì)笑吟吟遞上一杯熱茶，替他們冼去疲憊；在他們煩惱時(shí)，我會(huì)依偎在他們身旁，耐心地聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，用體貼去冰釋他們心中的不快；在他們高興時(shí)，我會(huì)和他們共同分享那份快樂(lè)。在家人眼里，我是善解人意的好孩子。我這個(gè)丫頭，可有一付熱心腸。在學(xué)校里，我會(huì)把新本子撕下，把橡皮切開(kāi)，慷慨地分給那些需要的同學(xué)；在馬路上。我會(huì)不顧趕路，熱心地?cái)v扶老人、抱起小孩兒平安地通過(guò)馬路；在家里，我會(huì)熱情地招待每一位來(lái)訪的容人。在人們眼里，我是個(gè)古道熱腸的好姑娘。我這個(gè)丫頭，怎么樣?誰(shuí)不夸獎(jiǎng)!我這個(gè)丫頭；有時(shí)也像多愁善感的林姑娘。這不，電視機(jī)前，我正陪電視劇里的角色一同哭泣呢；要是在路上遇見(jiàn)那些衣衫襤褸、受凍挨餓的可憐人，我又會(huì)像林妹妹潸然淚下，一旦有親人、鄉(xiāng)鄰去世，我會(huì)一個(gè)人傷心飲泣好幾天，連飯也吃不下。在爸爸眼里，我是個(gè)脆弱的小丫頭。我這個(gè)丫頭，天生膽小。有時(shí)；意外地收到一份精美的“禮品”，高興地打開(kāi)包裝盒，卻發(fā)現(xiàn)里面躺著一只毛毛蟲(chóng)，我會(huì)嚇得尖聲驚叫，引得旁觀看熱鬧的男子漢們哄堂太笑。嚇得魂不附體又遭此嘲笑，我心里很生氣，卻不敢拿這群搗蛋鬼怎么樣。在男生眼里，我是個(gè)“膽小鬼”。我這個(gè)丫頭，生性靦腆，在課堂上總是埋著頭聽(tīng)，不好意思舉手，怕同學(xué)說(shuō)我“好出風(fēng)頭”，每當(dāng)被老師巡視的目光逮著時(shí)，我都是小心翼翼地站起來(lái)，頭低低地，臉漲得如紅蘋(píng)果，聲如蚊吟，緊張得氣都喘不過(guò)來(lái)了。在同學(xué)們眼里，我是個(gè)害羞的女生。嗨，我這個(gè)丫頭，還真?zhèn)€沒(méi)長(zhǎng)大。別急，“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，怎么樣?思考1.文章以“我這個(gè)丫頭”為線索，串聯(lián)起了哪些生活細(xì)節(jié)？2.文章通過(guò)一些生活細(xì)節(jié)的描述，勾勒出了一個(gè)怎樣的女孩形象？借鑒展現(xiàn)自我的作文，除了可以寫(xiě)成記敘文外，還可創(chuàng)新地運(yùn)用多種體裁表達(dá)。如日記體、書(shū)信、戲劇體、成長(zhǎng)記錄、檔案、說(shuō)明書(shū)等。在結(jié)構(gòu)上，也可以用多種方法創(chuàng)新。如，一線串珠、巧設(shè)懸念、散點(diǎn)鋪排等。在眾多創(chuàng)新方法中，散點(diǎn)鋪排，由于內(nèi)容想象豐富、形式優(yōu)美而得到了不少人的青睞。散點(diǎn)鋪排，就是將分散的生活片斷或細(xì)節(jié)用排比的方式并列地展示出來(lái)。運(yùn)用散點(diǎn)鋪排寫(xiě)自我，要注意鋪排內(nèi)容之間的關(guān)系，不能將類(lèi)屬截然不同的片斷強(qiáng)行組合在一起，要使鋪排內(nèi)容的寫(xiě)法大致一致。運(yùn)用散點(diǎn)鋪排寫(xiě)自我，還要理順?shù)伵艃?nèi)容的先后順序，使之層次分明，銜接得當(dāng)。訓(xùn)練在不同的時(shí)候，我們有不同的夢(mèng)想；在不同的地點(diǎn)，我們也會(huì)有不同的夢(mèng)想。請(qǐng)以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，寫(xiě)一段文字，要求采用散點(diǎn)鋪排的手法?？鞓?lè)周末快樂(lè)閱讀快樂(lè)積累快樂(lè)寫(xiě)作用時(shí)建議剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我個(gè)性篇我很重要快樂(lè)閱讀剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我在公交車(chē)上，每當(dāng)看到坐在座位上的老爺爺、老奶奶，心里就特容易心潮澎湃。想起了那一件事情，也更加容易發(fā)現(xiàn)——我發(fā)現(xiàn)了自我，一個(gè)長(zhǎng)大了的大男孩。記得那是五年前的一個(gè)夏天……火辣辣的太陽(yáng)照射在大地上，賊辣賊辣的！整個(gè)大街的人都在“哪里涼快哪里走?！蹦菚r(shí)的我，也早已經(jīng)是一個(gè)小黑人了。反正也是黑，就走到了陽(yáng)光暴曬之處，不愿當(dāng)那些“見(jiàn)光死”。一步一步……終于來(lái)到了車(chē)站，此刻的我已是汗流浹背?！皨?zhuān)?chē)坐滿人了，叫TAXI啦，又快又舒服?！边@番話也許是無(wú)稽之談吧，一家都是鐵公雞來(lái)的。TAXI，就開(kāi)開(kāi)玩笑吧。果不其然，媽媽沒(méi)有答應(yīng)，而是幽默的說(shuō)：“那是穿白襯衫的叔叔們坐的，改天你也一定能坐上去的！”車(chē)來(lái)了，一股熱氣撲面而來(lái)。大家是井然有序，我卻是一個(gè)羅納爾多的俯沖，第二個(gè)上了車(chē)。第一個(gè)上車(chē)是一個(gè)老奶奶。她已是無(wú)限接近那個(gè)空座位，可我怎么會(huì)是一個(gè)看著機(jī)會(huì)，讓它白白溜走的人呢？就一個(gè)座位，那是如同一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)啊，哈哈。我坐上去了。老奶奶并沒(méi)有擺出氣勢(shì)洶洶的架勢(shì)，而是一笑而過(guò)。旁邊的人似乎也愣住了，遲遲沒(méi)有誰(shuí)讓座給那位老奶奶。我得意地享受著“勝利”帶來(lái)的喜悅，媽媽則是不斷地向奶奶道歉，一再叫我把位置“還”給奶奶。她拒絕了。下車(chē)了，媽媽一直在斥責(zé)我，至于說(shuō)什么，現(xiàn)在也是忘得七七八八了。反正就是一路罵，大家都在皺著眉頭：媽媽皺著眉頭罵我，我是皺著眉頭不耐煩。不就是一個(gè)座位，至于嗎？回家的途中，又是人滿為患的情景重現(xiàn)……我依舊是羅納爾多的俯沖，依舊是博爾特的速度……是誰(shuí)！誰(shuí)拉著我的衣服，老子和他沒(méi)完。眼睜睜地看著那個(gè)老爺爺坐了下去，我氣憤地把頭轉(zhuǎn)了過(guò)去。媽媽?zhuān)≡瓉?lái)是媽媽。她緊緊地、一直拽著，拽著我的后衣襟，不放松。眼神里充滿了憤怒，強(qiáng)過(guò)我的氣勢(shì)，是那麼的有殺氣。那種眼神突然一下子刺穿了我的視網(wǎng)膜，直入心間。我惶恐地低下了頭……終于有了空位子了?？墒怯稚蟻?lái)了一個(gè)老爺爺，我遲疑著沒(méi)有走過(guò)去。車(chē)子顛了一下，頃刻間，我突然覺(jué)得沒(méi)有什么東西再牽拉著我了。我扭頭看看媽媽?zhuān)瑡寢屢荒樀钠届o。我沒(méi)有過(guò)去，心中卻油然而涌起一股熱流，一股成長(zhǎng)所帶來(lái)的力量……剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我！也許，之前的一切都是圍繞著我的成長(zhǎng)進(jìn)行的。而一切的一切，都融匯在了讓座那一刻兒?，F(xiàn)在，即使車(chē)上有著空余的位子，我也幾乎是沒(méi)有坐過(guò)的。售票員問(wèn)我為什么不坐下?！拔以诘却且晃焕夏棠塘?，我還欠她一個(gè)座位呢！”也許她會(huì)疑惑不解，但我相信，那位奶奶一定會(huì)出現(xiàn)的！【四步閱讀】1.本文的主題是什么？2.本文寫(xiě)了什么內(nèi)容？3.本文是怎樣寫(xiě)的？3.本文這樣寫(xiě)有什么好處？【閱讀提示】第一步：本文的主題是什么？文章通過(guò)寫(xiě)“我”三次坐車(chē)，四次面對(duì)眼前的座位的不同表現(xiàn)，為我們塑造了一個(gè)在“瞬間成長(zhǎng)的”男孩子形象。“我”的“成長(zhǎng)”過(guò)程是文章的主體，結(jié)尾處的主動(dòng)讓座是我真正“成長(zhǎng)”了的體現(xiàn)。第二步：本文寫(xiě)了什么內(nèi)容？文章寫(xiě)了四個(gè)“剎那間”，分別是：媽媽強(qiáng)烈要求我把自己通過(guò)羅納爾多式的俯沖后搶到手的座位讓給一位老奶奶，我對(duì)此不解，為之不耐煩；媽媽一把拉住本可以搶到座位的我，使得我和本可到手的座位失之交臂，媽媽的眼神讓我惶恐；媽媽沒(méi)有拉我，雖然我的遲疑讓我再一次失去了座位，但我突然感受到了成長(zhǎng)的力量；我主動(dòng)為可能需要座位的人留座。四個(gè)材料都圍繞“讓座”展開(kāi)，通過(guò)對(duì)同一事件的不同表現(xiàn)，很好的表現(xiàn)了“成長(zhǎng)”的主題。第三步：本文是怎樣寫(xiě)的？“成長(zhǎng)”的體現(xiàn)需要有一個(gè)變化的過(guò)程，所以，“成長(zhǎng)”前后是否有不同，決定了是否有成長(zhǎng)；有怎樣的不同，決定了成長(zhǎng)的程度。本文以“成長(zhǎng)”前后的對(duì)比為主要內(nèi)容，四個(gè)階段的設(shè)置又符合“成長(zhǎng)”絕不可能是孫猴子的戲法——說(shuō)變就變的客觀規(guī)律，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，構(gòu)思巧妙、嚴(yán)謹(jǐn)。第四步：本文這樣寫(xiě)有什么好處？“我”是每個(gè)人最熟悉、最了解的人。本文一妙是：用生動(dòng)的口語(yǔ)、細(xì)致的心理描寫(xiě)，為我們展現(xiàn)了一個(gè)符合“需要成長(zhǎng)的小孩子”身份的鮮活形象，且通過(guò)變化，表現(xiàn)了“成長(zhǎng)”的主題。本文二妙是：材料真實(shí)，循序漸進(jìn)的“成長(zhǎng)”恰是真實(shí)、可信的成長(zhǎng)?？鞓?lè)積累寫(xiě)作主題：個(gè)性篇寫(xiě)作思路個(gè)性是個(gè)人特有的性格個(gè)性讓世界多姿多彩個(gè)性體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值所在有個(gè)性才能有所創(chuàng)造應(yīng)尊重別人的個(gè)性個(gè)性的生成受環(huán)境的影響缺乏個(gè)性使人平庸不同的個(gè)性之間應(yīng)相互包容創(chuàng)作上的個(gè)性差異使文化更加豐富多彩寫(xiě)作名言我們不必羨慕他人的才能，也不必悲嘆自己的平庸，各人都有他的個(gè)性魅力?！上滦抑藗兩降?，但又生來(lái)個(gè)性各有千秋?！ヂ迥酚行┱嬲少F的東西，很可能就是你看不慣的東西，帶個(gè)性色彩的東西?！钊瓠h(huán)良好的個(gè)性勝于卓越的才智?！獝?ài)迪生一個(gè)人的性格決定他的際遇。如果你喜歡你的性格，那么，你就無(wú)權(quán)拒絕你的際遇?！_蘭個(gè)性的造就由嬰孩時(shí)代開(kāi)始，一直繼續(xù)到老死?！_斯福一個(gè)人的個(gè)性應(yīng)該像巖石一樣堅(jiān)固，因?yàn)樗械臇|西都建筑在它上面。——屠格涅夫個(gè)性的生活在社會(huì)中，好比魚(yú)在水里，時(shí)時(shí)要求相適應(yīng)?！那锇滓粋€(gè)人的悲劇，往往是個(gè)性造成，一個(gè)家庭的悲劇，更往往是個(gè)性的產(chǎn)物?！?fù)P我知道的東西誰(shuí)都可以知道，而我的個(gè)性卻為我所獨(dú)有?！璧聜€(gè)性像白紙，一經(jīng)污染，便永不能再如以前的潔白。——黑格爾寫(xiě)作儲(chǔ)備比爾·蓋茨的獨(dú)特個(gè)性名人似乎總有與眾不同之處，蓋茨之所以會(huì)成為當(dāng)今電腦世界的顯赫人物，其獨(dú)特的性格特征也許早已注定了他的非同尋常。對(duì)小時(shí)候的蓋茨來(lái)說(shuō)，在課堂上睡覺(jué)是常有的事。他的生活極其緊張，三天不睡覺(jué)對(duì)他來(lái)說(shuō)如同家常便飯。據(jù)一位朋友說(shuō)，他通常36個(gè)小時(shí)不睡覺(jué)，然后倒頭便睡上十來(lái)個(gè)小時(shí)。蓋茨睡覺(jué)的習(xí)慣很獨(dú)特，他從不在床單上睡覺(jué)。累了的時(shí)候，他就躺在他那張亂糟糟的床上，拉過(guò)一條電熱毯蓋在頭上，不管何時(shí)，也不管環(huán)境如何喧鬧，他總能馬上進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。蓋茨至今仍保持著這個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他坐飛機(jī)時(shí)，他常用一條毯子蓋在頭上，然后整個(gè)航程中酣睡不止。在同學(xué)眼中，蓋茨極有個(gè)性。他在談話、閱讀或沉思時(shí)，總習(xí)慣把頭置于雙手之間，身體前后猛烈地?fù)u擺。有時(shí)為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他甚至還會(huì)瘋狂地?fù)]舞手臂。野性IBM總經(jīng)理沃森信奉一段名言：野鴨或許能被人馴服，但是一旦馴服，野鴨就失去了它的野性，再也無(wú)法海闊天空地去自由飛翔了。他說(shuō)：“對(duì)于重用那些我并不喜歡卻有真才實(shí)學(xué)的人，我從來(lái)不猶豫。然而，重用那些圍在你身邊盡說(shuō)恭維話，喜歡與你一起去垂釣的人，是一種莫大的錯(cuò)誤。與此相比，我尋找的卻是那些個(gè)性強(qiáng)烈、不拘小節(jié)，以及直言不諱似乎令人不快的人。如果你能在你的周?chē)l(fā)掘許多這樣的人，并能耐心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，那你的工作就會(huì)處處順利?！毙吕司W(wǎng)前總裁王志東，也曾對(duì)他的外籍財(cái)務(wù)總監(jiān)說(shuō)道：“吵架是你的價(jià)值，如果你不跟我吵架，就證明你已經(jīng)沒(méi)有用了。”王志東對(duì)財(cái)務(wù)總監(jiān)的看法和IBM總經(jīng)理沃森對(duì)“野鴨”的認(rèn)識(shí)可謂異曲同工，讓人充分認(rèn)識(shí)到個(gè)性的生命和力量?！澳囊还P是自己的”劉石庵是清乾隆年間的書(shū)法家，他能集各家之長(zhǎng)而又自成一體，形成了豐腴厚重的獨(dú)特風(fēng)格。劉石庵有個(gè)學(xué)生，是另一位書(shū)法家翁方綱的女婿。翁講究“筆筆有來(lái)歷”，寫(xiě)字處處以古人為典范，不像之處，便認(rèn)為是敗筆。當(dāng)他的女婿問(wèn)他對(duì)劉石庵的書(shū)法有何看法時(shí)，翁方綱不以為然地說(shuō)：“去問(wèn)問(wèn)你老師哪一筆是古人的？”他單純憨厚的女婿沒(méi)注意這句話的挖苦口氣，真的去問(wèn)老師劉石庵，劉沉吟了一會(huì)兒，說(shuō)道：“你回去問(wèn)問(wèn)你岳父，哪一筆是他自己的？”這針?shù)h相對(duì)地質(zhì)問(wèn)，表現(xiàn)了兩位書(shū)法家不同的藝術(shù)見(jiàn)解。而后人對(duì)有自己獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格的劉石庵作品的喜愛(ài)，也表明了人們對(duì)兩個(gè)人的態(tài)度。愛(ài)因斯坦的“陋習(xí)”在反對(duì)物質(zhì)拖累的斗爭(zhēng)中，愛(ài)因斯坦對(duì)那些因攜帶過(guò)多的瑣碎東西而使生活復(fù)雜化的人表示可憐。有一次，他提著妻子為他整理好的手提箱去倫敦，然后又一動(dòng)不動(dòng)地提回來(lái)了，他說(shuō)沒(méi)有機(jī)會(huì)用。他穿鞋不穿襪子，為此，他曾洋洋得意地對(duì)別人說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)不穿襪子能很方便地穿鞋，穿襪子容易破，為了減少我妻子洗、補(bǔ)襪子的麻煩，從今后我再也不穿襪子了?！彼鲩T(mén)明知下雨也不帶遮雨的東西，朋友要給他帽