【聚焦中考】（浙江專）中考語文總復習 第七講 說明文閱讀（二）課件（經典回放點拔+考點解讀回放+考點跟蹤突破+13中考真題）

聚焦中考——語文第八講

說明文閱讀（二）

結構、方法、語言（2013·湖州）閱讀下面的文章，完成練習。（12分）感知地球的“千里眼”①近日，第三十五屆國際環(huán)境遙感大會在北京召開，來自全球56個國家和地區(qū)的l

000余位遙感專家參加了會議，這也是該會議發(fā)起50年來首次在中國舉辦，這說明我國遙感技術的應用和發(fā)展得到了國際同行的廣泛認可。

②遙感技術興起于上世紀60年代，是指從遠距離感知目標反射、輻射或散射的可見光、紅外線、微波電磁波，從而對目標進行探測和識別的科學技術。人類目力有限，遙感技術的出現，讓人類仿佛擁有了另一雙可以無限感知地球的“千里眼”。

③今年4月22日，國務院總理李克強主持召開了部署蘆山地震抗震救災工作會議，在李克強身后掛著一幅蘆山縣震后航空影像圖。這幅影像圖對抗震決策起到至關重要的作用。它是由中國科學院遙感與數字地球研究所（以下簡稱遙感地球所）提供的。遙感作業(yè)時間是4月20日11點，距離地震發(fā)生剛剛過去3個小時。那么科研人員怎么利用遙感技術評估判斷地震災情呢？

結構、方法、語言④遙感地球所航空遙感中心主任李震說：“遙感航拍得到的高分辨率影像，能清楚地辨識建筑物、道路、河流、車輛等地面信息?？蒲腥藛T運用專業(yè)知識，與震前的遙感觀測數據比對，就能夠判斷建筑物和道路的受損情況，道路上堆積的滑坡物大小、滑坡的土方量等等，發(fā)現潛在的山體垮塌、堰塞湖等次生災害，并確定財產損失的基本情況，確定救援所需投入的人力、物力等。”總之，利用遙感技術監(jiān)測和評估災情，具有定位準、速度快的特點，可以第一時間獲取災情數據，服務抗震救災。

⑤今年1月，我國中東部地區(qū)發(fā)生了數次極端強霧霾事件，主流觀點認為，污染物排放量大，靜穩(wěn)天氣、擴散條件不利，區(qū)域污染和本地污染貢獻疊加等是導致強霧霾事件的主要原因。遙感地球所陳良富研究員基于遙感衛(wèi)星觀測數據的統計與分析提出，除了人為排放引起的本地污染濃度上升這一內在原因外，水汽、浮塵是造成霧霾來襲、能見度急劇下降的重要外部原因。

結構、方法、語言⑥目前，對霧霾主要靠地面監(jiān)測，但地面監(jiān)測站只能監(jiān)測地上幾米高范圍內的PM2.5數值。而灰霾隨高度變化，分布不一樣。利用激光遙感手段能獲得霾的垂直分布情況，反映整個區(qū)域霾的二維甚至三維情況。如果不科學地認識極端強霧霾的發(fā)生機理，就容易判斷錯誤，認為都是由排放的污染物引起的，在治理上進入誤區(qū)。要得出科學判斷，僅憑地面一種觀測手段是不夠的，還需要衛(wèi)星遙感觀測手段來補充，更全面客觀地掌握大氣污染狀況。

⑦另外，遙感技術對自然遺產和文化遺產的發(fā)現和保護的作用也不容小覷。應用遙感技術，美國考古學家發(fā)現了沉沒海底數千年的古埃及名城亞歷山大；希臘考古學家用紅外像片在科林斯灣發(fā)現了公元前373年毀于地震的古城“Hekike”；遙感地球所郭華東課題組利用雷達遙感技術發(fā)現了阿拉善高原干沙覆蓋下的古河湖串聯系統和明、隋古長城……遙感技術也十分適用于文化遺產保護，它的優(yōu)勢在于能獲得物體的三維圖像。若能及早對文化遺產進行三維掃描，將來就可按照計算機模型對其進行復原。更重要的是，科學家還能依據這些數據分析破壞發(fā)生的原因，如溫度、風力、濕度等，從而指導文物部門進行更加精細的修復。

⑧總之，近些年，我國遙感技術發(fā)展迅速，在

等方面廣泛應用。

（選自《人民日報》2013年5月13日，有刪減）

結構、方法、語言請聯系全文內容，將第段空白部分補充完整。（3分）

[答案]地震（自然災害）監(jiān)測和評估、霧霾（大氣污染）狀況觀測、自然遺產和文化遺產的發(fā)現和保護[點撥]這段話總結全文，文章圍繞遙感技術在三個方面的作用進行說明。段針對地震監(jiān)測和評估；段針對霧霾觀測；段針對自然遺產和文化遺產的發(fā)現和保護。注意抓住每段的中心句。結構、方法、語言

閱讀下面句子，聯系上下文，探究括號中的問題。（4分）（1）人類目力有限，遙感技術的出現，讓人類仿佛擁有了另一雙可以無限感知地球的“千里眼”。（為什么說遙感技術是“千里眼”？）

（2）這幅影像圖對抗震決策起到至關重要的作用。（加點詞為什么不能刪去？）

結構、方法、語言

[答案]（1）因為“千里”符合遙感技術可以近距離感知的特點，而“眼”能突出遙感技術探測和識別目標的特點。（2）“至關重要的”突出了這幅影像圖對抗震決策的重要作用，從而說明了利用遙感技術監(jiān)測、判斷和評估災情的重要性。[點撥]（1）結合第段中“遙感技術”的功能得出答案。（2）結合第段最后一句話突出“遙感技術”在抗震決策中的重要作用，對地震災害監(jiān)測評估的重要性。結構、方法、語言

第段中列舉美國、希臘、中國等國專家應用遙感技術的事例有何作用？（2分）

[答案]生動而具體地說明遙感技術對自然遺產和文化遺產的發(fā)現作用也不容小覷。[點撥]舉例子的作用是生動具體地說明、突出對象的特征。結構、方法、語言

閱讀下面材料，結合文章內容，回答問題。（3分）材料：龍門石窟位于洛陽市區(qū)南面12公里處，歷經東西魏至宋，雕鑿斷斷續(xù)續(xù)達400年之久，至今已有1

500余年歷史。它密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長達1公里，現存窟龕2

345個，題記和碑刻2

680余處，佛塔70余座，造像10萬余尊。其中最大的佛像高達17.14米，最小的僅有2厘米。這些都體現出了我國古代勞動人民極高的藝術造詣。但其風化侵蝕嚴重，如何加以保護一直是個難題。問題：請談談如何利用遙感技術解決這個難題。

[答案]（1）對龍門石窟進行三維掃描，將來就可按照計算機模型對其進行復原。（2）科學家還能依據這些數據分析破壞發(fā)生的原因，如溫度、風力、濕度等，從而指導文物部門進行更加精細的修復。[點撥]第段第二層談到如何利用遙感技術保護文物，結合龍門石窟加以說明即可?？键c解解讀考點解解讀1．分析析說明明文的的結構構。2．辨析析說明明方法法及作作用。。3．理理解解說說明明文文語語言言特特點點。。知識識拓拓展展一、、說說明明文文的的基基本本結結構構1．總總分分式式：：這這種種結結構構形形式式又又分分為為一一種種情情形形：：總總———分———總式式，，例例如如《看云云識識天天氣氣》；總總———分式式，，例例如如《蘇州州園園林林》；分分———總式式。。2．遞遞進進式式：：各各層層之之間間的的關關系系是是由由淺淺入入深深，，由由表表及及里里，，由由現現象象到到本本質質，，例例如如《向沙沙漠漠進進軍軍》是遞進式式，依次次是沙漠漠危害——如何向沙沙漠進軍軍——向沙漠進進軍的前前途。3．連貫式式：各層層之間按按照事物物發(fā)展過過程安排排層次，，前后互互相承接接。例如如介紹某某一實驗驗過程。。4．并列式式：各層層之間的的關系是是平等并并列的，，例如《奇妙的克克隆》采用并列列式結構構，從不不同的側側面說明明克隆技技術。知識拓展展二、辨析析幾種常常見的說說明方法法1．分類別別：這是是一種把把說明對對象按類類分項（（根據事事物的形形狀、性性質、成成因、功功用等））逐一說說明的方方法。分分類之之前，往往往有“×種方法（（方式））”“×條途徑”等類似的的詞語，，然后在在具體分分類中，，又有“一種是”“（另）一2．列數字：即用列舉數字來體現說明特點的一種說明方法。

列數字說明方法的語言標志就是“數字”，包括確數和概數兩種。

3．作比較：即選用具體的或人們熟知的，并且和要說明的事物有著某種外部的或內在聯系的事物與要說明的事物作比較，或用數字作比較，從而突出被說明事物的特征的一種方法。

采用作比較的說明方法，常常有“……同……相比”“……而……”“……相當于……”“……和……不同”等詞語。

例：藍鯨體重多達170噸，相當于300頭黃牛的體重。

知識拓展展4．下定義義：即用用簡明扼扼要的話話對被說說明事物物的本質質屬性做做周全、、周密的的規(guī)定的的說明。。它用一一種基本本固定的的判斷句句式，并并揭示出出這一事事物區(qū)別別于其他他事物的的本質屬屬性。下下定義義說明方方法常用用公式化化的語句句表達，，句子完完整，其其語言標標志是“……是……”““……叫……”。5．作詮釋釋：能通通俗地介介紹或解解說事物物或事理理的特點點或特性性。例例如《看云識天天氣》中對“虹”的解釋：：“夏天雨過過天晴，，太陽對對面的云云幕上，，常會掛掛上一條條彩色圓圓弧，這這就是虹虹?！毕露x與與作詮釋釋的區(qū)別別是：下下定義即即用簡明明的語言言對事物物的本質質特點和和屬性作作概括性性判斷；；作詮釋釋只是對對事物部部分屬性性作注釋釋性說明明。一般般來說，，“是”字兩邊的的話能夠夠互換，，就是下下定義；；如果不不能互換換，就是是作詮釋釋。6．打比方：即即用比喻的修修辭方法，對對事物作形象象的說明。這這種說明方方法有比喻詞詞，即“好像像”“像”““是”，就是是詞語做標志志。例如《中國石拱橋》中：“石拱橋橋的橋洞成弧弧形，就像虹虹?！?．摹狀貌：就就是通過具體體的描寫揭示示事物的特征征。

例如《中國石拱橋》中：“這些石石刻獅子，有有的母子相抱抱，有的交頭頭接耳，有的的像傾聽水聲聲，有的像注注視行人，千千態(tài)萬狀，惟惟妙惟肖?！薄?/p>

摹狀貌和和描寫兩者確確有相同點，，只是適用于于不同的文體體。8．舉例子：即即舉出實物來來說明事物。。

具體例子子前面有“例例如”“比如如”“如”““例”等詞語語。三、說明文語語言的準確性性語言的準確性性是說明文的的最基本特征征。在準確的的前提下語言言可以以平實實見長，也可可以以生動活活潑見長。體體現語言準確確性的詞語主主要有以下幾幾類：1．指代性詞語語：“這”“這些”“這樣”“這種”“這類”等。2．表估計：“大約”“左右”“估計”“大概”“至少”等。3．表猜測：“可能”“也許”“據推測”。4．表修飾限制制：“之一”“一般”“經?！薄澳壳啊薄爸两瘛薄爸饕薄爸弧保ㄖ灰?、只有有）“總”。5．表程度范圍圍：“最”“很”“幾乎”等。6．表依據來源源：“據說”“研究表明”“據……推測”等。名題強化（2013·東營）閱讀下文，完完成練習。說“笑”杰斯·貝林①那個夏天天,我跟一只名名叫“金”的大猩猩呆呆在一起，，每當我抓抓住它的腳腳趾輕輕一一捏，它就就會抖著肩肩膀，爆發(fā)發(fā)出一陣刺刺耳的大笑笑。十五年年來，那笑笑聲?；仨戫懺谖业亩?。除了了人類，其其他動物有有幽默感嗎嗎？從某種種意義上看看，答案是是肯定的；；從另一個個層面上看看卻是否定定的。過去去十年里，，比較領域域里的一些些重大發(fā)現現顯示，大大鼠也會笑笑，賈克·潘克塞普的的研究提供供了大量證證據。他研研究的課題題是嚙齒類類動物“在玩鬧行為為中是否產產生愉悅的的社交體驗驗，其原始始形式的笑笑是否為一一種重要的的、增進社社交的情感感交流成分分”。首先發(fā)現現的是大鼠鼠真正的笑笑聲和人類類差別很大大：從一個個吸氣聲開開始，每隔隔相同時間間爆發(fā)出一一系列5千赫茲的超超聲波“吱吱”聲；而人發(fā)發(fā)笑是呼出出氣體，從從一個“h”音開始，緊緊接一個元元音“a”，且喉嚨能能產生強烈烈共振。名題強化②潘克塞普和和助手系統統地開展了了多項實驗驗，結果發(fā)發(fā)現，在功功能性和表表達方式上上，大鼠都都和人類兒兒童的笑聲聲有顯著共共性。大鼠鼠似乎很怕怕癢，越怕怕癢的大鼠鼠，通常也也是群體里里最愛玩的的；撓癢能能增進與大大鼠的聯系系：被撓過過的大鼠會會主動尋找找曾給它撓撓癢的手。。如果面臨臨惡劣的環(huán)環(huán)境條件，，大鼠的笑笑會明顯減減少。如果果有兩只““性格”不不同的成年年鼠，那么么幼鼠呆在在喜歡吱吱吱發(fā)笑的成成年鼠身邊邊的時間會會更長。這這些顯然不不能只歸結結于愉悅的的生理體驗驗了。但潘潘克塞普對對實驗結果果的解讀，，遭到了其其他科學家家的質疑，，但他堅信信：“我們們有證據和和理由提出出這一謹慎慎假設：幼幼鼠打鬧時時發(fā)出的吱吱吱聲和人人類嬰兒的的笑聲，在在進化上有有某種聯系系?！雹邰鄄坏承┬﹦游飼π?，而且笑笑也是它們們的天性。。不過，潘潘克塞普也也承認，他他的發(fā)現并并不表示大大鼠也有““幽默感””。大鼠發(fā)發(fā)出的吱吱吱笑聲就如如同嬰兒被被母親撫摸摸身體時的的咿呀聲或或被挑逗時時的咯咯笑笑聲，不能能與人的““幽默感””同日而語語；尤其成成人的幽默默感，作為為高級的社社交體驗和和增進社交交的情感手手段，似乎乎是人類獨獨有的特質質，需要一一定的認知知能力。其其他動物是是否具備這這種能力還還有待研究究，但他認認為證實這這個問題并并不難：““如果說貓貓是鼠一生生的痛，那那么當貓發(fā)發(fā)生意外時時，比如當當貓掉入陷陷阱，或被被揪著尾巴巴扔出去時時，大鼠會會不會心花花怒放，會會不會‘吱吱吱’地笑笑出聲來呢呢？”有人人真做了這這樣的實驗驗，大鼠目目睹后卻無無動于衷。。名題強化④哺乳動物發(fā)發(fā)笑之所以以會有差異異，主要是是因為不同同物種的腦腦區(qū)結構及及其運行機機理的不同同。神經心心理學家馬馬丁·梅爾曾的實實驗表明，，大腦成像像的結果顯顯示，讓人人類受試者者觀看滑稽稽動畫片或或聽笑話時時，不僅在在進化上古古老的腦區(qū)區(qū)如杏仁核核和伏隔核核會更加活活躍，進化化上較晚出出現的高級級區(qū)域也會會活躍起來來，其中包包括前額葉葉皮層的廣廣泛區(qū)域。。而當給大大鼠受試者者撓癢時，，其并不發(fā)發(fā)達的大腦腦皮質卻處處于靜止或或微動狀態(tài)態(tài)。所以盡盡管非人類類靈長類動動物也會笑笑，但人類類的笑似乎乎還需要其其他物種不不具備的、、更加特殊殊的認知神神經網絡的的參與。⑤各種各樣樣的社交刺刺激，甚至至負面情緒緒都能使人人發(fā)笑，并并激起其豐豐富的情緒緒。心理學學家斯查梅梅塔特的研研究證明，，僅憑笑的的聲音特征征，聽者就就能察覺出出發(fā)笑者的的心理意圖圖，有時還還會作出相相應反應。。他錄制了了傳達不同同情緒的笑笑，如愉悅悅、嘲諷、、幸災樂禍禍以及被撓撓癢等笑的的錄音，又又組織多名名受試者辨辨“笑”。盡管這些些笑的差別別十分細微微，但受試試者均能準準確區(qū)分各各種笑聲。。受試者對對于幸災樂樂禍之笑的的判斷尤其其有趣：發(fā)發(fā)笑者占主主導地位，，但不像嘲嘲諷者那樣樣居高臨下下；對被笑笑者既不友友善也不敵敵對……名題強化⑥可以肯定，，有許多靈靈長類哺乳乳動物已經經在表達不不同情緒的的笑和笑以以外的其他他情緒，只只是人類還還沒有發(fā)現現和“聽””懂而已。。隨著動物物的不斷進進化和跨物物種社交的的不斷擴大大和深入，，將來也許許會出現貓貓追捕大鼠鼠撞樹身亡亡而大鼠狂狂笑不已的的情景。因因此，目前前我們對動動物各種情情緒表現的的研究就像像井底之蛙蛙之于天，，盲人摸象象后之于大大象的認識識，甚或就就如猴子撈撈月。但我我相信，在在動物“吱吱吱”發(fā)笑笑的背后，，應該隱藏藏著奇妙的的神經運行行機制和動動物間進化化的相關聯聯系。許多多科學家對對此課題的的研究樂此此不疲。當當我們更多多地聽懂了了人以外的的更多生物物的“笑聲聲”，就會會結交更多多的“異類類”朋友，，人類就會會創(chuàng)造新的的地球文明明。名題強化根據文意，，概括說明明某些哺乳乳動物和人人類的發(fā)笑笑在生理方方面的主要要差別。[答案]發(fā)聲方式和和聲音特點點不同：一一是吸氣，，一是呼氣氣；一是爆爆發(fā)式，一一是共振式式。腦區(qū)區(qū)結構及其其運行機理理不同：人人發(fā)笑時大大腦的古老老區(qū)域和較較晚出現的的高級區(qū)域域都很活躍躍，而動物物的大腦皮皮質并不活活躍。[點撥]結合第段段和第段段中的關鍵鍵句子歸納納概括得出出答案。名題強化關于動物是是否具有“幽默感”，作者認為為“從某種意義義上看，答答案是肯定定的；從另另一個層面面上看卻是是否定的”，對此你怎怎樣理解？？[答案]說“肯定”，是指發(fā)笑笑包含愉悅悅的生理體體驗和低級級的社交體體驗。說“否定定”，是是指指并并非非高高級級社社交交體體驗驗，，沒沒有有一一定定水水平平認認知知能能力力的的參參與與。。[點撥撥]分別別答答出出“某種種意意義義”和“另一一個個層層面面”所指指的的具具體體內內容容，，結結合合第第③③段段內內容容回回答答就就可可以以了了。。名題題強強化化舉例例說說明明本本文文運運用用的的一一種種說說明明方方法法及及其其作作用用。。[答案案]示例例：：如如“大鼠鼠發(fā)發(fā)出出的的吱吱吱吱笑笑聲聲就就如如同同嬰嬰兒兒被被母母親親撫撫摸摸身身體體時時的的咿咿呀呀聲聲或或被被挑挑逗逗時時的的咯咯咯咯笑笑聲聲”，運運用用作作比比較較，，淺淺顯顯易易懂懂地地寫寫出出了了二二者者發(fā)發(fā)笑笑的的相相同同之之處處。。如如“目前前我我們們對對動動物物各各種種情情緒緒表表現現的的研研究究就就像像井井底底之之蛙蛙之之于于天天，，盲盲人人摸摸象象后后之之于于大大象象的的認認識識，，甚甚或或就就如如猴猴子子撈撈月月”，運運用用打打比比方方，，形形象象說說明明人人類類對對動動物物情情緒緒的的研研究究是是膚膚淺淺、、幼幼稚稚、、片片面面和和荒荒謬謬的的。。如如介介紹紹馬馬丁丁·梅爾爾曾曾的的實實驗驗，，通通過過舉舉例例子子，，說說明明人人類類與與大大鼠鼠發(fā)發(fā)笑笑的的生生理理機機制制的的不不同同，，令令人人信信服服。。[點撥]解答這類題有有三個步驟：：挑選一句運運用了說明方方法的句子，，指出其說明明方法，結合合句子分析其其作用。名題強化“許多科學家對對此課題的研研究樂此不疲?！?，你認為這樣樣做的價值何何在？[答案]人類對動物情情緒表達的研研究還非常膚膚淺、幼稚、、片面甚至荒荒謬；動物物發(fā)笑可能隱隱藏著“神經運行機制制和動物間進進化的相關聯聯系”，可以認識識事物真相，，創(chuàng)造新的地地球文明。[點撥]結合最后一段段得出答案，，歸納出價值值所在。指點迷津一、分析文章章段落結構特特點【精典題型】分析說明文的的層次結構。?！舅悸伏c撥】要準確分析層層次、理清結結構、概括文文意，可以從從以下幾方面面入手：（1）認真閱讀全全文，整體感感知文段的說說明對象及其其特征；（2）根據說明文文的結構特征征，抓住每段段的中心句，，概括各段的的說明內容，，然后綜合概概括出全文的的文意；（3）說明明文各各層之之間一一般有有明顯顯的過過渡詞詞或過過渡段段，要要引導導學生生辨析析，這這是劃劃分層層次的的關鍵鍵；（（4）說明明文無無論是是全文文或局局部，，總分分結構構比較較多，，可按按總分分、分分總、、總分分總等等不同同結構構形式式劃分分層次次；（（5）說明明文層層次結結構形形式還還有并并列式式、遞遞進式式等。。指點迷迷津【精典題題型】根據說說明的的內容容，理理清選選文的的思路路?！舅悸伏c點撥】首先要要對每每一段段的內內容有有所了了解，，并能能對