【講座】語(yǔ)言輸入輸出理論與高中英語(yǔ)寫作教學(xué)

語(yǔ)言輸入輸出理論

與

高中英語(yǔ)寫作教學(xué)

中國(guó)英語(yǔ)教育的最大弊端在于寫作，這也正是很多人通過(guò)10年英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍是聾啞英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)缺乏有效性的重要原因。

——嚴(yán)文蕃（美國(guó)賓州印第安納大學(xué)終身教授，教育學(xué)博導(dǎo)）一、語(yǔ)言輸入假設(shè)（InputHypothesis）Krashen1.可理解性輸入（comprehensibleinput）；2.包含已知的語(yǔ)言成分；3.略高于已知語(yǔ)言水平的成分。Allwright僅有可理解性輸入還不足以產(chǎn)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)，語(yǔ)言輸入只有在語(yǔ)言環(huán)境中和交流機(jī)會(huì)相結(jié)合促進(jìn)輸出（output）,語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能真正有效，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性才能得到保證。情景因素語(yǔ)言輸入學(xué)習(xí)者個(gè)體差異學(xué)習(xí)者的加工過(guò)程語(yǔ)言輸出RodEllis二、語(yǔ)言輸出假設(shè)（OutputHypothesis）Swain(2005):“可理解性輸入”在習(xí)得過(guò)程中固然很重要，但仍不足以使學(xué)習(xí)者全面發(fā)展他們的二語(yǔ)水平；學(xué)習(xí)者還必須通過(guò)有意義的語(yǔ)言輸出才能達(dá)到對(duì)目的語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流利性。三、輸入的途徑1.名言輸入whenangrycounttenbeforeyouspeakifveryangryonehundredWhenangrycounttenbeforeyouspeak.Ifveryangry,onehundred.ThomasJefferson1743年4月13日－1826年7月4日Success

isdoingtherightthings

intherightways,attherighttime,

for

therightreasons.

ambitionisthepathtosuccesspersistenceisthevehicleyouarrivein

—BillBradley,FormerNBAPlayerAmbitionisthepathtosuccess.Persistenceisthevehicleyouarrivein.”—BillBradley,FormerNBAPlayer2.英語(yǔ)諺語(yǔ)

1)Everyadvantagehasitsdisadvantage.2)Looselipssinkships.3)Lookers-onseemostofthegame.4)Alittlepotissoonhot.5)Everybody’sbusinessisnobody’sbusiness.6)Theonewhounderstandsdoesnotspeak.Theonewhospeaksdoesnotunderstand.3.英語(yǔ)美文

Oneofthebestwaystocreateamoreoptimisticspiritistohaveastrong,suresenseofwhereyourlifeisgoing.Whenyoucommit(1)

toapositiveplanofaction,youfocus(2)

thedestinationanddon’tgetsodiscouragedbyyour(3)f.Today,askyourself:“WherewouldIliketobeoneweekfromnow?”Ifthenextsevendayscouldgoexactlyasyouwish,(4)

wouldyouspendthem?Wouldyoustartsomethingnew—orfinishaprojectthat’sbeenignoredfartoolong?Whatwouldyourattitude(5)

towardyourjob,yourfriendsandlovedones,andthedirectionofyourdreams?

Maketodaythefirststageonyourjourneytoabrighterfuture.(6)Ssometimeasideandimaginewhatchangesyou’dliketo(7)m.Writedownanythingthat(8)fyouwithasenseofpotential,enthusiasm,andhope.Layoutdetailedstepsyoucantaketoachieveyourgoals.Puttheminorderof(9)

(重要性),breakthemdownintokeyparts,predictanysituationsandpeopleyoumaycomeacross,andmakeaplanfordealingwiththemina(10)

(自信的)manner.4.英語(yǔ)時(shí)文

ThanksgivingDay

gratitudeunlocksthefullnessoflifeitturnswhatwehaveintoenoughandmoreitturnsdenialintoacceptancechaostoorderconfusiontoclarityitcanturnamealintoafeastahouseintoahomeastrangerintoafriend

LeadersfromTaiwanandChinawillmeetface-to-faceforthefirsttimesince1949thisSaturday.

ThehistorybetweencommunistChinaanddemocraticTaiwanisatensehistory.ThenationalistChinese–assistedbytheAmericans-lostthethree-yearcivilwarin1949.Bytheendof1949,thenationalistsfledtoTaiwan.ThecommunistChinesehavecontrolledmainlandChinasince1949.RelationsbetweenTaiwanandChinahaveimprovedduringMa’stimeinoffice.HebecamepresidentofTaiwanin2008.Hehassigned23tradeagreementswiththeChinese.

TuYouyou——NoblePrizewinnerTHISMEMBERSAIDTHATTHEAWARDFORTUYOUYOU

ISTHERESULTOFAMAJORCHANGEINTHEWAYCHINAPERFORMSSCIENTIFICRESEARCH.MS.TUISTHECHIEFPROFESSORATTHECHINAACADEMYOFTRADITIONALMEDICINE.

SHEISALSOTHEFIRSTCHINESECITIZENTOBEAWARDEDTHENOBELPRIZEINMEDICINE.

充分利用音頻、視頻5.課本輸入

Topreventthisfromhappening,JohnSnowsuggestedthatthesourceofallthewatersuppliesbeexamined…YoumustyoureyesopenifyouaregoingtomakeyourtriptotheUnitedKingdomenjouableandworthwhile.IhavetoremindconstantlythatIamreadyinAD3008.Worriedaboutthejourney,Iwasunsettledforthefirstfewdays.Asaresult,Isufferedfrom“timelag”.三、如何有效輸出1.注重方法，授人以漁

沒(méi)有任何一種學(xué)習(xí)方式對(duì)所有人都是最佳的學(xué)習(xí)方式

每一個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)，課程應(yīng)尊重每一個(gè)人的學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特性高中英語(yǔ)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》將“學(xué)習(xí)策略”定義為“學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略是指學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是指學(xué)生合理并有效地利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

級(jí)別策略類別

目標(biāo)描述七級(jí)認(rèn)知策略1．借助聯(lián)想建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系；2．利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問(wèn)題；3．總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以應(yīng)用；4．在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點(diǎn)，做好筆記，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納；5．在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，借助情景和上下文猜測(cè)詞義或推測(cè)段落大意；6．在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語(yǔ)言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。調(diào)控策略1．根據(jù)需要制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；2．主動(dòng)拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道；3．創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；4．學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助；5．與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；6．評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

級(jí)別策略類別

目標(biāo)描述七級(jí)交際策略1，在課內(nèi)外活動(dòng)中積極用英語(yǔ)與同學(xué)交流；2．借助手勢(shì)和表情等非語(yǔ)言手段提高交際效果；3．通過(guò)解釋或重復(fù)等方式克服交際中的語(yǔ)言障礙；4．利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際；5，監(jiān)控交際中語(yǔ)言運(yùn)用的得體性。資源策略1．有效地使用詞典等工具書；2．通過(guò)圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播和電視等資源獲

得更廣泛的英語(yǔ)信息，擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。八級(jí)認(rèn)知策略1．從不同角度認(rèn)知新學(xué)語(yǔ)言項(xiàng)目，既關(guān)注語(yǔ)言項(xiàng)目的形式，又關(guān)注其意義和用法；2．在新舊語(yǔ)言知識(shí)之間建立聯(lián)系；3．根據(jù)形式、意義或用法對(duì)新學(xué)語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行分類；4。做筆記時(shí)能利用關(guān)鍵詞、縮寫、符號(hào)和數(shù)字等；5．遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果；6．把一個(gè)領(lǐng)域的技能轉(zhuǎn)移到另一個(gè)領(lǐng)域，例如：把母語(yǔ)學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，把讀或?qū)懙哪承┘寄苻D(zhuǎn)移到聽(tīng)或說(shuō)之中。調(diào)控策略1．根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)；2．了解自己使用學(xué)習(xí)策略的效果，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整；3．能根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，合理地分配注意力(把注意力集中在重點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)上)；4．學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)能分析原因并嘗試解決；5．控制和調(diào)整英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒和情感。八級(jí)交際策略1．通過(guò)解釋、重復(fù)、舉例和證實(shí)等方式澄清或論證觀點(diǎn)；2．能在必要時(shí)使用委婉語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思或想法；3．根據(jù)語(yǔ)言使用環(huán)境，得體地使用語(yǔ)言；4．交際中善于克服語(yǔ)言障礙，維持交際；5．在真實(shí)交際中注意并遵守英語(yǔ)交際的基本禮儀。資源策略能通過(guò)圖書館、宣聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、雜志、廣播或電視等多渠道資源查找所需信息和材料，例如：百科知識(shí)、專業(yè)文獻(xiàn)、公共信息、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或新聞報(bào)道等。Amothermousewasoutforastrollwithherbabieswhenshespottedacatcrouchedbehindabush.Shewatchedthecat,andthecatwatchedthemice.Mothermousebarkedfiercely,"woof,woof,woof".Thecatwassoterrifiedthatitranforitslife.Mothermouseturnedtoherbabiesandsaid,"Now,doyouunderstandthevalueofasecondlanguage"Amothermousewasoutforastrollwithherbabieswhenshespottedacatcrouchedbehindabush…教學(xué)中要給學(xué)生思維的空間

Agoodteachermakesyouthinkevenwhenyoudon’twantto.2.注重基礎(chǔ)，把握句篇

許多成功的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷證明，背誦不失為一種在中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中一種進(jìn)行外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的特殊形式。離開(kāi)了語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力只能是一句空話。

單一的單詞是原材料，

固定搭配是半成品，語(yǔ)篇才是成品。Storm

Astorminateacup1.Thepeoplenextdoorarecontinuallyquarreling，butitisusuallyastorminateacup.2.Whatisitallabout？Nothingserious，justastorminateapot.sourgrapes

Drivenbyhunger,afoxtriedtoreachsomegrapeshanginghighonthevinebutwasunableto,althoughhejumpedwithallhisstrength.Ashewentaway,thefoxremarked,'Oh,youaren'tevenripeyet!Idon'tneedanysourgrapes.'Peoplewhospeakillofthingsthattheycannotattainwoulddowelltoapplythisstorytothemselves.2015年6月28日省年會(huì)Whateverourcircumstancesare,weshouldadapttothemandstepoutofourcomfortzone.（2015高考考生）Mostofthegreatestlessonsinlifearelearnedbytakingrisksandlivingoutsideofyourcomfortzone.Knowingthatyoucan'tchangepeople,places,orthings,butcanchangethewayyour