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文檔簡介

初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流資料初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流資料(一)班主任是學(xué)校教育工作的組織者,推行者,是教課工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱中于本職工作,盡責(zé)盡則,持之以恒講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)的每刻,自己要時(shí)時(shí)各處做勤學(xué)生和楷模。我自從上班到現(xiàn)在素來都擔(dān)當(dāng)班主任,固然未曾獲得什么功名蓋世,但工作中我勤勤奮懇,踏扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。一、創(chuàng)辦優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是見義勇為的責(zé)任,由于優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)好班集體,可否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不湯發(fā)展的動(dòng)力,能夠有效地加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探究,我以為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn):1、讓學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)生中,“問”是啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)提問,能夠增添學(xué)生的自信心,交流師生感情,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都獲取落實(shí),教課相長,能起到事半功倍的收效。同時(shí)也能培育學(xué)生善思好問的習(xí)慣。2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思慮,培育學(xué)生的戰(zhàn)斗力。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或剽竊作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大阻擋,關(guān)于服務(wù)業(yè),我采納了相應(yīng)舉措:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中成立聲威,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)察、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”,對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),幫助,啟示他們獨(dú)立思慮,獨(dú)立完成作業(yè)。在這類制度下,同學(xué)們獨(dú)立思慮,獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)的戰(zhàn)斗力加強(qiáng)了。3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課后息和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中特別重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),所以,我特別重視。第一是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有交地深入課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)要點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。長此過去,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。二、以身做則,各處做學(xué)生的楷模大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的模范,關(guān)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能夠取代的最實(shí)用的陽光?!毙W(xué)生,對班主任有著一種特別相信和依賴感情。班主任的自己素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的楷模。所以,在班級(jí)工作中我時(shí)辰注意自己形象,事事從我做起,以優(yōu)秀的形象率先垂范,目染耳濡地影響我的學(xué)生。比方:我每次上完課發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話,我就靜靜地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱,學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,也就紛紛效仿,下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學(xué)生的影響,使我看到:教師的人品魅力會(huì)帶給學(xué)生窮的力量。所以我一準(zhǔn)時(shí)辰自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。三、真情投入,創(chuàng)辦溫馨友善的“家庭”。班集體,是學(xué)生健康成長的一方活土。我素來都把教的班級(jí),看作一個(gè)大家庭。無論教師,仍是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興隆,一定大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理,創(chuàng)辦一個(gè)溫馨友善的噥和,我費(fèi)盡了心思。第一,我成立了學(xué)生的主人翁意識(shí),變老師要我做為我要為班集體做,這樣既創(chuàng)辦了友善的班級(jí),又加強(qiáng)了班集的凝聚力。其次,我讓學(xué)生對待自己和同學(xué),要像對待自己的兄弟姐妹同樣,這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下,我班在紀(jì)律,衛(wèi)生等方面都獲得了優(yōu)秀的成績上。初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流資料(二)第一,感謝領(lǐng)導(dǎo)的相信與支持,各科任教師的幫助,使我們班的各項(xiàng)工作順利展開。接下來,說說我做班主任工作的幾點(diǎn)領(lǐng)悟:一、全面認(rèn)識(shí)學(xué)生。作為班主任,要擅長洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特色,領(lǐng)悟他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí),我會(huì)有意識(shí)地去認(rèn)識(shí)、摸清學(xué)生的家庭狀況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如成立學(xué)生小檔案,要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懸韵聝?nèi)容:姓名、地點(diǎn)、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、可否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜愛哪一些科目,叫他們逐個(gè)寫出來,爾后交上來進(jìn)行整理、認(rèn)識(shí),為選拔班干部,更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)確立了基礎(chǔ)。同時(shí),又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查,比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車狀況,又熟記于心。班主任第一要有盡責(zé)盡責(zé)的工作態(tài)度,這是做好全部工作的前提。其次要“勤”,由于班主任工作瑣碎事情好多,班上里里外外好多事情需要班主任去打理,班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí),其余教師上課時(shí),經(jīng)常看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),看到的現(xiàn)象就比很多,將有些不良現(xiàn)象實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)、實(shí)時(shí)解決,經(jīng)常去打掃區(qū)看一看,能實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生實(shí)時(shí)清理,又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,我們走讀班的學(xué)生下學(xué)時(shí),校園周邊車輛特別多,交通安全每天都要囑咐。腦子勤,在遇事,教育學(xué)生多自我反思,想方法,有時(shí)進(jìn)行換位思慮。好多工作需要靜下心來研究。二、用愛心喚真情,成立同樣民主的師生關(guān)系。一個(gè)人的思想感情經(jīng)常是有意無心經(jīng)過外面表露出來,在班級(jí)體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地經(jīng)過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對學(xué)生的感情,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比方贊成的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢等都能夠表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)心感。還有,找學(xué)生發(fā)言,與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的感情投入必然要面向全體學(xué)生,不能夠?qū)W(xué)生有所偏愛,由于任何偏愛都會(huì)失掉教育的力量。在老師的心目中,那些表面美的、成績優(yōu)秀的學(xué)生很簡單獲取老師的愛,而那些容貌丑陋的、衣著樸素的、成績一般的、智力平庸的、俏皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師廣博的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我以為感情教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真切的愛,就不會(huì)有真切的教育。誰能不求感情是人人間最誠摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,教育才會(huì)展現(xiàn)出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法:1“小紙條”我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上能夠是對學(xué)生委宛的批評、好意的提示;還能夠夠是對學(xué)生改正錯(cuò)誤的真摯激勵(lì)和夸耀。特別是當(dāng)遇到使老師大怒的狀況時(shí),我更是選擇了寫紙條。( )當(dāng)面對學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),有時(shí)不免大怒,這時(shí)去做工作必然要糟,我便采納寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個(gè)紙條防備了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個(gè)反思的時(shí)機(jī),并且相信學(xué)生再找你發(fā)言時(shí)對錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!2“靜靜話”人在內(nèi)心深處都有一種盼望被他人尊敬的夢想。作為班主任對俏皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就一定尊敬他們,讓他們?nèi)∠娣葱睦怼T谶@方面我采納了“說靜靜話”的方法。他們在平常中間總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說幾句話,或“碰碰”其余同學(xué)。我十分注意尊敬他們的自尊心,不在當(dāng)眾說他這樣不好,那樣不好,可是輕輕地走到他身旁或在他的耳邊說幾句“靜靜話”他們會(huì)會(huì)心地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這“靜靜話”挺管用的,由于他們知道老師是在關(guān)心自己,尊敬自己,從而變得收斂起來。若是當(dāng)時(shí)老師立刻點(diǎn)名責(zé)怪或大聲訓(xùn)斥他們,他們經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說教,會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語”在批閱作業(yè),小考試卷時(shí),我常寫上幾句激勵(lì)學(xué)生的話:“相信我,我能行!”“別氣餒,再來!”“加油?以此來激勵(lì)學(xué)生。時(shí)辰讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)注我。再次就是對后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生好多,怎樣正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該擅長捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),固然可能可是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你經(jīng)過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)能夠挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。責(zé)怪學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先夸耀他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我拘束力差、沒有責(zé)任心。從培育他們的責(zé)任心開始指引他們,一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好,收效很好班級(jí)好多活后進(jìn)生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)維修桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員,負(fù)責(zé)排查管制刀具,上一次,放月假前一天,7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架,不只,沒有幫忙,還把狀況告訴了我。我把信息實(shí)時(shí)反響給7、10班主任。進(jìn)而防備了一起打架事件。李凱同學(xué),在我課間巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,我表揚(yáng)了他,他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)察員,自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了?,F(xiàn)在,班級(jí)中的澆花,掛窗簾、撿粉筆頭,等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也漸漸在養(yǎng)成,從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,期末復(fù)習(xí)時(shí),每天清早都要默寫古詩,班級(jí)的后進(jìn)生,何亮、馮宇、楊子凱都是能獲取滿分。學(xué)生進(jìn)步了,把他們的考試卷在班級(jí)展出,只管他們的字不美麗,寫的也不是全班最好的。但他們經(jīng)過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,加強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。年部舉行了12。9長跑競賽,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力倡導(dǎo),這是形成友善的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培育集體榮譽(yù)感的絕好時(shí)機(jī)。若是班主任依舊只重申學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。自然,工作中也有好多的不足之處。如主動(dòng)與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,應(yīng)多聽一聽家長的聲音,能更好的全面認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是左支右絀,檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。要想管理好班級(jí),歸根結(jié)底我以為有三條:這也是我今后工作努力的方向1、讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣,行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定數(shù)運(yùn)。好多名人之所以成功不是由于他有什么時(shí)機(jī)難或壯心,而是他具備好的優(yōu)秀的習(xí)慣。培育優(yōu)秀的習(xí)慣形成優(yōu)秀的性格會(huì)讓學(xué)生終生受益。2、推行愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ),教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生若是生活在激勵(lì)和認(rèn)同之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。喜愛自己的孩子是本能,而熱愛他人的孩子是神圣!遇事要身臨其境為學(xué)生著想,一直把學(xué)生的利益放在第一位,這類愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦領(lǐng)悟到這類感情,就會(huì)‘親其師’,進(jìn)而‘信其道’,達(dá)到師生心靈的交融。3、教師做學(xué)生的楷模,“身教最為貴,知行不能夠分?!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜愛模擬,這是他們共有的心理現(xiàn)象。特別是班主任老師的一言一行都在有意無心地影響著學(xué)生,學(xué)生不單聽其言,并且要觀其行,教師的身教經(jīng)常比言教還能夠起更大的作用。所以,教師時(shí)辰以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出楷模,培育學(xué)生優(yōu)秀的品德??傊乙詾樽龊冒嘀魅喂ぷ鞯那疤崾牵阂懈叨鹊呢?zé)任心、進(jìn)步心和使命感,要有廣闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊敬,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,賞識(shí)每一位學(xué)生,相信學(xué)生將來的絢爛,就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流資料(三)我們都知道,一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的,班級(jí)是學(xué)校的重要成員,班級(jí)的一言一行都將影響著學(xué)校。怎樣才能將班級(jí)工作展開得有板有眼呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。若是說每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星,我愿用真摯、熱忱為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃耀出最絢爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造學(xué)生的心靈,每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下邊我就說說自己怎樣管理班級(jí)工作的,要點(diǎn)從以下幾方面努力:一、熱愛學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生世界。夏?尊先生曾把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚,把師愛比作池中水。試想一想吧,若是沒有師愛,學(xué)校就是無水之池,學(xué)生就是無水之魚。無水之魚,其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛,無論做什么事,都應(yīng)該有愛,把愛放在首位。做好班主任工作,第一要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中,我深信:只有捧著一顆愛心,才會(huì)有愛的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師,特別是班主任,應(yīng)該是愛的使者,一句話,一個(gè)眼神,都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時(shí)間,我總喜愛充滿愛意地看著他們的一舉一動(dòng),與學(xué)生逍遙自在地聊天,和他們說說自己的爸爸媽媽,聊聊自己的快樂和煩惱,對學(xué)生傾注所有熱忱,親密學(xué)生,慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,學(xué)生愈來愈喜愛圍在我的身旁,嘰嘰喳喳講個(gè)不斷,身體不舒暢了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都愿意來告訴我。當(dāng)學(xué)生到達(dá)我的身旁時(shí),無論多忙,我都會(huì)放下手頭的工作去聆聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是傾盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過,當(dāng)學(xué)生走來對你說靜靜話時(shí),你的教育就成功了。二、做好楷模,堅(jiān)持言行符合。加里寧說過:“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感覺他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)察下,世界上任何人也沒有受著這類嚴(yán)格的監(jiān)察。”所以,班級(jí)擬定的紀(jì)律要修業(yè)生做到的,班主任自已心須先做到;要修業(yè)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用特別重要??鬃佑终f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不能夠。”所以,我要修業(yè)生做到的不遲到,不早走,不曠課等,我自己先做到。我要修業(yè)生每天清早準(zhǔn)時(shí)、實(shí)時(shí)到達(dá)班級(jí),自己先坐在教室里,等學(xué)生的到來,學(xué)生親眼目睹,長此過去,學(xué)生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午下學(xué),遲一點(diǎn)走開學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查,學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中,學(xué)生會(huì)以老師為楷模,堅(jiān)持早到教室,做好每同樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。我平常還經(jīng)常與各科任教師交換建議,實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)、掌握班上的動(dòng)向,杜絕不良之風(fēng),固然自己是辛苦些,但一份辛勤,一份收獲。教師之間合作交流,關(guān)系親密,學(xué)生的缺點(diǎn)少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性也調(diào)動(dòng)了起來,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績一次次在牢固提升。有人說:“要給人以陽光,你心中一定擁有太陽?!卑嘀魅问墙逃摺啡?,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒;做到細(xì)風(fēng)小雨,定然潤物無聲,班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境地。三、嚴(yán)而有恒,加強(qiáng)老例管理。教育工作千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事教育工作的深刻領(lǐng)悟。俗語說得好,玉不雕,不能夠器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律拘束,針對初中學(xué)生是非鑒識(shí)能力差,自制力不強(qiáng)的特色,應(yīng)該擬定嚴(yán)實(shí)的管理制度,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,加強(qiáng)教育力度,提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓勤學(xué)生的德育工作來推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,這既是教育工作的一個(gè)主要特色,又是教育工作的基點(diǎn)。第一,擬定相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì)的行動(dòng)指南。上好思想道德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生平常行為規(guī)范》,還擬定了《班級(jí)合約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》,經(jīng)過全面的加強(qiáng)性的管理,全面地評論學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)舉措,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,拘束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭,向著健康的道路發(fā)展。這樣,既能實(shí)時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生是非分明,推行中也收到較好的收效。在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度,針對學(xué)生的過錯(cuò)行為,依據(jù)不同樣程度進(jìn)行教育,做到視同一律。若有的學(xué)生喜愛遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,實(shí)時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、剽竊作業(yè)的同學(xué),我會(huì)找他們談心,絕不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在辦理每一位學(xué)生的問題上,自己都貫徹以開導(dǎo)為主、正面教育的目標(biāo),不做僵直的責(zé)怪,而是查清事實(shí),解析原由,做耐心說服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問題的危害性。這樣做,比在班級(jí)點(diǎn)名責(zé)怪學(xué)奏收效好,也使他們加強(qiáng)了紀(jì)律觀點(diǎn),為創(chuàng)辦優(yōu)秀的班風(fēng)供給了基

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