【課件】統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《沁園春 長(zhǎng)沙 》課件49張

青春是什么？我們?nèi)绾味x青春？

青春是花樣年華，懷著美好的夢(mèng)想、純真的感情，帶著對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)理想的追求，我們就此邁出人生的重要一步。

第一單元有五首詩(shī)歌和兩篇小說(shuō)，創(chuàng)作與不同的歷史時(shí)期，都是對(duì)青春的吟唱：感時(shí)憂國(guó)、抒發(fā)情感、感悟人生、思考未來(lái)，體驗(yàn)各具特色的文學(xué)表達(dá)，點(diǎn)燃澎湃的青春激情。

沁園春·雪1936年2月

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春長(zhǎng)沙毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一課時(shí))1.準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)字詞的讀音和意義，了解詞的有關(guān)知識(shí)，提高語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。2.感受詩(shī)人的博大情懷和革命壯志，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信。3.多種形式的朗誦讓學(xué)生品味詩(shī)歌的美，深入理解詩(shī)人的情感表達(dá)，提升思維能力。題解沁園春沙長(zhǎng)本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目詩(shī)歌分界線古體詩(shī)近體詩(shī)歌行吟詩(shī)經(jīng)體楚辭體樂(lè)府體絕句律詩(shī)白話寫(xiě)詩(shī)；不受格律束縛；適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩(shī)歌現(xiàn)代新詩(shī)唐代詩(shī)經(jīng)楚辭古樂(lè)府唐詩(shī)元曲現(xiàn)代新詩(shī)宋詞起源

詞，曲子詞、長(zhǎng)短句，配合宴樂(lè)而填寫(xiě)的歌詩(shī)，后與音樂(lè)分離，成為詩(shī)體，所以也稱為詩(shī)余。

詞是一種詩(shī)的別體，萌芽于南朝，是隋唐時(shí)興起的一種新的文學(xué)樣式。到了宋代，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，進(jìn)入到詞的全盛時(shí)期。詞最初稱為"曲詞"或者"曲子詞"，別稱有:近體樂(lè)府、長(zhǎng)短句、詞子、曲詞、樂(lè)章、琴趣、詩(shī)余等，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詩(shī)，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。詞牌：樂(lè)譜的名，決定節(jié)奏音律，字?jǐn)?shù)句數(shù)、平仄。形式上的特點(diǎn)：詞有定格，句有定數(shù)，韻有定聲。分類：字?jǐn)?shù)上：58字內(nèi)小令，59---90中調(diào)，91字以上長(zhǎng)調(diào)。藝術(shù)風(fēng)格：婉約與豪放。婉約派：溫庭筠、馮延巳、晏殊、歐陽(yáng)修、秦觀、李清照。豪放派：蘇軾、辛棄疾。

沁園春，相傳東漢明帝有個(gè)女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來(lái)沁園被外戚竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩(shī)吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。知人論世白居易：文章和為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。孟子：《孟子·萬(wàn)章下》:“頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人可乎？是以論其世也。是尚友也。”詩(shī)言志《毛詩(shī)序》：在心為志，發(fā)言為詩(shī)。知人毛澤東？毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。知人毛澤東？1893年12月26日生于湖南湘潭韶山一個(gè)農(nóng)民家庭。1913-1918年在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)。1920年11月，在湖南創(chuàng)建共產(chǎn)主義組織。1921年7月，出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。后任中共湘區(qū)委員會(huì)書(shū)記，領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)沙、安源等地的工人運(yùn)動(dòng)。1923年6月，出席中共三大，當(dāng)選為中央執(zhí)行委員，參加中央領(lǐng)導(dǎo)工作。1924年參與中共幫助孫中山改組國(guó)民黨的活動(dòng)。在國(guó)民黨一大、二大上當(dāng)選為中央候補(bǔ)執(zhí)行委員，任宣傳部代理部長(zhǎng)。1925年二月從上?；睾祥_(kāi)展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，八月從韶山到長(zhǎng)沙，九月前往廣州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。在長(zhǎng)沙逗留期間重游橘子洲，領(lǐng)略湘江自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，便以“長(zhǎng)沙”為主題寫(xiě)下了這首《沁園春》論世1925？1915年，新文化運(yùn)動(dòng)興起，背景為辛亥革命的失敗和北洋軍閥統(tǒng)治的建立。1919年，五四運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入新民主主義革命。1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立。1924年，國(guó)共合作正式形成。1925年，大革命開(kāi)始，五卅運(yùn)動(dòng)掀起全國(guó)范圍的大革命高潮，各種形式的反帝反封建斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌。一方面是工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，另一方面是反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)壓。中華民族的命運(yùn)將走向何方，是繼續(xù)維護(hù)黑暗衰退的反動(dòng)統(tǒng)治，還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進(jìn)步，誰(shuí)將成為主宰發(fā)展方面的力量，這些問(wèn)題成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。沁園春(

) 百舸(

)崢嶸(

) 寥廓(

)揮斥方遒

() 浪遏飛舟()qìngězhēngróngliáokuòqiúè預(yù)習(xí)檢測(cè)寥廓：指宇宙高遠(yuǎn)遼闊。蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫。崢嶸：不平凡。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。意氣：指志趣、性格、氣概，也指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。義氣：指由于私人關(guān)系而甘愿替別人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或作自我犧牲的氣度。揮斥方遒：奔放正強(qiáng)勁有力。指點(diǎn)江山：評(píng)論國(guó)家大事。誦讀涵詠整體感知初讀課文

范讀正音再讀入境

掌握朗讀技巧齊讀把握感情基調(diào)

學(xué)生談感受訓(xùn)練誦讀詩(shī)歌的能力為下一步詩(shī)意的鑒賞蓄勢(shì)

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)/自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地,誰(shuí)主/沉?。繑y來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？重輕句內(nèi)停頓較快朗讀技巧．．．．．．．．．．．情感示意圖

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？豪壯憂思欣喜自信豪邁小說(shuō)、散文、劇本有內(nèi)容可言，我們讀詩(shī)是讀什么？情感是詩(shī)的天性中一個(gè)主要的活動(dòng)因素，沒(méi)有情感就沒(méi)有詩(shī)人，也沒(méi)有詩(shī)。

——?jiǎng)e林斯基

情動(dòng)于中而形于言——《毛詩(shī)序》了解把握詩(shī)歌文學(xué)樣式的特點(diǎn)“一個(gè)人平平常常走在路上,就是散文;忽然被推到水里,就成了小說(shuō);從在地上被彈射到月亮上,那就是詩(shī)歌?！?/p>

想象是嫁接作者情感和形象之間的橋梁：詩(shī)人的工作是借助想象找到表情達(dá)意的形象讀者的工作是借助想象還原形象里面的情感借助什么來(lái)想象?何為意象？意象意,指創(chuàng)作者的心意、情感;象,指作品中的形象、物象.意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，它承載著作者的思想感情。是主體與客體的統(tǒng)一，有形與無(wú)形的統(tǒng)一，它是經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心選擇，為表達(dá)詩(shī)人心中的情感服務(wù)的。如何鑒賞詩(shī)中的情感呢？分析意象、展開(kāi)想象，感受意境，進(jìn)而體會(huì)情感此外還可以從詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的思想生平和詩(shī)中運(yùn)用的表現(xiàn)手法入手，但情感與意象是本單元的鑒賞重點(diǎn)何為意境？意境是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間。意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界

天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。以《天凈沙秋思》為例

“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”是詩(shī)中意象透過(guò)這些意象可感受到作者漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼之感和深深的思鄉(xiāng)情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時(shí)）1.學(xué)習(xí)詩(shī)詞鑒賞的技巧,獲得思維品質(zhì)的提升。2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)詞中描繪的意象，

理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。3.整體感受感受詩(shī)人的博大情懷和革命壯志。古老的詩(shī)歌形式和現(xiàn)代革命內(nèi)容相結(jié)合，會(huì)擦出怎樣的火花？概括詞句大意，關(guān)鍵詞？描述了幾幅畫(huà)面？選取了哪些意象表達(dá)了怎樣的情感?整體感知立、看、悵、問(wèn)上闋下闋眼前景以詞人的活動(dòng)（動(dòng)作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。攜、憶、記憶往事一字領(lǐng)起整體感知概括全詞，展開(kāi)想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫(huà)？（請(qǐng)用四個(gè)短語(yǔ)概括）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖整體感知獨(dú)立寒秋圖獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時(shí)間地點(diǎn)人物環(huán)境整體感知湘江秋景圖看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰總寫(xiě)特點(diǎn)：數(shù)量多色彩濃動(dòng)作競(jìng)爭(zhēng)激烈一幅（色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開(kāi)闊……）的湘江秋景圖靜態(tài)動(dòng)態(tài)意象意境遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比鮮明這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)

看萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)類霜天競(jìng)自由提示:分析寫(xiě)景的語(yǔ)言,也就是分析精妙的詞的用法。對(duì)于景物描寫(xiě)中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對(duì)于動(dòng)景我們往往要注意動(dòng)詞。這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。

煉字萬(wàn)遍層染漫透百爭(zhēng)擊翔競(jìng)意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象。意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界如何由意象到意境？‖“意象”意象：表意的典型物象，主觀之象，可以感知的、具體的，是意境創(chuàng)作的基礎(chǔ)和前提。物象+情感意境是一種境界和情調(diào)，通過(guò)形象表達(dá)或誘發(fā)，需要體悟的、抽象的，是一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的審美想象空間。象（客觀事物）山林江舸鷹魚(yú)意象（帶有詩(shī)人情感的事物）紅遍的萬(wàn)山盡染的層林碧透的整條江爭(zhēng)流的百舸搏擊長(zhǎng)空的雄鷹淺底輕翔的游魚(yú)詩(shī)中有哪些意象？表現(xiàn)了作者怎樣的情感和思緒?

通過(guò)這些意象形象地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然和社會(huì)的樂(lè)觀態(tài)度和豪情壯志?！肚邎@春長(zhǎng)沙》的意象意象美來(lái)自景物的選取

從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。以壯景抒豪情從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚(yú)

山紅水綠的靜景的色彩美

事物動(dòng)態(tài)的雄壯美

賞析名句：“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”?！叭f(wàn)類霜天競(jìng)自由”，是眺望之余一個(gè)有力的哲理性的概括，透露出詞中寫(xiě)到的楓樹(shù)、鷹、魚(yú)等，及那些未寫(xiě)出的宇宙間的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不斷地變化著、發(fā)展著、斗爭(zhēng)著。而且，正是這種變化、發(fā)展和斗爭(zhēng)，它們才顯示出無(wú)限的生機(jī)和美麗，特別是一個(gè)“競(jìng)”字，把意境開(kāi)拓得極為廣闊，把“萬(wàn)類”描繪得極富有生命力量，透過(guò)這一幅色彩絢麗的畫(huà)面，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，使我們感到強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，想起了風(fēng)起云涌，如火如荼的革命運(yùn)動(dòng)；看到了當(dāng)時(shí)革命者意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)、沖決一切羅網(wǎng)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。上闕小結(jié)立看問(wèn)眼前景心中情萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底悵寥廓問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮生機(jī)勃勃的秋景胸懷博大的豪情時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境景中寓情情中顯志上闋小結(jié)：

詞的上闋借景抒情，給我們描繪了一幅絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼茫大地誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，引出了下文的回憶。品味詩(shī)人的情懷上闋末，詩(shī)人發(fā)出了“誰(shuí)主沉浮”的疑問(wèn)，答案顯然就在下闋。那么詩(shī)人認(rèn)為，下闋的哪些人是可以主宰沉浮的？他們憑什么可以？整體感知崢嶸歲月圖攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹诮Y(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下過(guò)渡作用塑造了怎樣的少年形象？

（可用原句回答）（年齡氣質(zhì)、精神狀態(tài)、戰(zhàn)斗行動(dòng)）整體感知中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?最后三句蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闕小結(jié)攜憶記恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書(shū)生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯到中流擊水浪遏飛舟風(fēng)華正茂壯志凌云過(guò)渡奮發(fā)有為斗志昂揚(yáng)總結(jié)下闋

詞的下闋