助教工作內(nèi)容

如何做一名出色的助教優(yōu)秀源于態(tài)度

我在砌磚頭

我正在參與一項(xiàng)偉大的工程付出皆有收獲任何事情，當(dāng)我們認(rèn)真對(duì)待的時(shí)候，我們都將有所收獲助教工作內(nèi)容助教的定義：古代學(xué)官名：協(xié)助國(guó)子祭酒、博士教授生徒。是國(guó)子監(jiān)或太學(xué)的學(xué)官，協(xié)助國(guó)子祭酒和國(guó)子博士教授生徒，又稱國(guó)子助教當(dāng)代:是指高等學(xué)校教員老師中職稱低于講師的一種初級(jí)職稱，助教原則上不能單獨(dú)授課，或不能教授全部一門學(xué)科的課程，應(yīng)跟隨講師或教授批改作業(yè)，輔助其教學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為：老師的好幫手、學(xué)員的引導(dǎo)、溝通師生的橋梁、協(xié)助教學(xué)、自己加強(qiáng)學(xué)、亦教亦學(xué)…助教的困惑如何把握助教工作在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的角色應(yīng)注意那些細(xì)節(jié)問題如何實(shí)現(xiàn)課堂組織紀(jì)律強(qiáng)調(diào)工作的尺度如何避免助教本身的“性格分裂”，在培訓(xùn)過程中既能引導(dǎo)學(xué)員全情投入又保持自身清醒抽離的狀態(tài)如何掌控現(xiàn)場(chǎng)氣氛，解決難纏學(xué)員如何在培訓(xùn)過程中，保持強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)力如何盡快了解產(chǎn)品和老師。并且可以透徹靈活的運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和能力助教的工作繁雜瑣碎，如何更好的管理助教事務(wù)，提高效率降低助教因經(jīng)驗(yàn)不足帶來的風(fēng)險(xiǎn)助教的困惑如何界定好助教作為助理講師的職責(zé),在承擔(dān)部分講師職責(zé)時(shí)如何做好配合工作助教工作有很多細(xì)節(jié)性的工作如何分清主次如何避免遺漏在開訓(xùn)結(jié)訓(xùn)環(huán)節(jié)如何使得各環(huán)節(jié)流暢，如何與學(xué)員更好的互動(dòng)如何加強(qiáng)自己的膽量用什么樣的聲音和學(xué)員交流合適怎么樣能更快地記住學(xué)員的名字助教工作的意義迅速熟悉行業(yè)及產(chǎn)品的關(guān)鍵訓(xùn)練自己能力的舞臺(tái)融入練習(xí)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)規(guī)劃的訓(xùn)練平臺(tái)助教項(xiàng)目行前思考項(xiàng)目前認(rèn)真思考我能夠?yàn)轫?xiàng)目組做些什么？項(xiàng)目目標(biāo)是什么，目標(biāo)怎么分解？參加項(xiàng)目過程中如何制定行動(dòng)計(jì)劃？完成這些計(jì)劃目的是學(xué)習(xí)什么？項(xiàng)目中需要倡導(dǎo)什么？規(guī)避什么？1溝通能力包括觀察力和判斷能力，談話能力，調(diào)查研究能力；3組織管理能力包括制作教材的能力，組織班集體和開展課外活動(dòng)的能力；4教育反思能力包括自我評(píng)價(jià)的能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、修正提高、自我教育的能力..2表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力、非語言表達(dá)能力等；一、助教需具備的基本素質(zhì)：“四力”如何做好助教郭曉剛老師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)助教：徐子靜如何做好助教溝通能力——案例原則一：情緒同步從對(duì)方的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、聽、感受、體會(huì)事情（設(shè)身處地）如何做好助教溝通能力——原則

約翰庫(kù)·提斯

原則二：語調(diào)和速度同步對(duì)視覺型、聽覺型、感覺型的人要使用不同的語速及語調(diào)如何做好助教溝通能力——原則原則三：語言文字同步慣用語、停頓如何做好助教訓(xùn)前準(zhǔn)備與客戶經(jīng)理溝通項(xiàng)目背景、客戶關(guān)鍵人物相關(guān)情況（性格特征、家庭情況、聯(lián)系電話等）、已經(jīng)和對(duì)方溝通的程度（例如行程、住宿、講師簡(jiǎn)介等）……與主講老師溝通課程隨堂情況及相關(guān)活動(dòng)、學(xué)員手冊(cè)、晚間課程、開訓(xùn)特殊要求、學(xué)員名單及特征、特殊學(xué)員獎(jiǎng)品、行前電話調(diào)研情況、項(xiàng)目其他相關(guān)的情況……與客戶方溝通合同內(nèi)容、訓(xùn)前作業(yè)、發(fā)給對(duì)方的培訓(xùn)備忘錄、人員數(shù)量確定、學(xué)員名單、場(chǎng)地安排、我方公司簡(jiǎn)介及講師簡(jiǎn)介（供開訓(xùn)會(huì)用）、橫幅、講師行程等事項(xiàng)的確認(rèn)……訓(xùn)前準(zhǔn)備出發(fā)準(zhǔn)備物品學(xué)員手冊(cè)、隨堂講義、學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃、學(xué)員名單、學(xué)員通信錄、評(píng)估表、省思表、桌牌、學(xué)員證書、優(yōu)秀學(xué)員證書、領(lǐng)導(dǎo)感言、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)感言、優(yōu)秀學(xué)員感言、小選票、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)品、五角星、國(guó)王與天使、便簽貼、碟片、相機(jī)、助教工具箱、發(fā)票、合同……出發(fā)課堂準(zhǔn)備了解學(xué)員特征、對(duì)學(xué)員進(jìn)行電話調(diào)研、訓(xùn)前歡迎片、開訓(xùn)PPT、開訓(xùn)需用物品、課堂中運(yùn)用的活動(dòng)策劃、課程回顧策劃、晚間課程策劃、結(jié)訓(xùn)PPT等教務(wù)安排……出發(fā)準(zhǔn)備事項(xiàng)填寫項(xiàng)目立案通知單、借所需款、確定路線及來回機(jī)票……注：另見培訓(xùn)流程文件訓(xùn)中流程現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研階段實(shí)施階段現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)階段訓(xùn)中總體職責(zé)目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)向：項(xiàng)目中的助教工作都是圍繞學(xué)員、客戶、課程目標(biāo)和主講老師展開的。在工作的過程中，心中一定要先明確自己的工作目標(biāo)，定位好角色，行動(dòng)以目標(biāo)為導(dǎo)向。圍繞課程：訓(xùn)前的調(diào)研，訓(xùn)前訪談并及時(shí)整理相關(guān)結(jié)論；掌握并熟習(xí)過程運(yùn)作流程。項(xiàng)目實(shí)施階段－現(xiàn)場(chǎng)布置第一件：體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)空氣流通狀況、噪音狀況、溫度等各方面情況，盡可能調(diào)整。站在講師的角度和學(xué)員的角度看看教室布局該怎么做比較合適，特別是投影儀的位置，布局不當(dāng)將導(dǎo)致學(xué)員對(duì)投影產(chǎn)生距離感。第二件：擺桌椅的關(guān)鍵,不同課程擺法不同比如：管理層課程的擺法適合島嶼型，便于組內(nèi)討論；而U字形的擺法則適用于基層服務(wù)營(yíng)銷課程，目的便于學(xué)員的演練第三件：音響，投影儀的調(diào)試，不同地方音響的控制臺(tái)不同，插口不同，關(guān)注的目的是有利于對(duì)課程中的麥克質(zhì)量及音樂單元的把握第四件：將桌牌、團(tuán)隊(duì)得分榜、國(guó)王與天使欄、開訓(xùn)過程中需要用到的其他準(zhǔn)備等等均準(zhǔn)備完畢，并檢查審核。項(xiàng)目實(shí)施階段－訓(xùn)中過程把握剛到教室：放音樂；調(diào)投影儀及電腦等設(shè)備；給老師準(zhǔn)備引用水；確認(rèn)這半天需要用到的資料及助教工具，擺放在特定的位置；訓(xùn)中注意事項(xiàng)為何要注意如下內(nèi)容：助教是培訓(xùn)全場(chǎng)的負(fù)責(zé)人，需要關(guān)注全體學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況。1、記住學(xué)員姓名2、課間充分交流3、省思表應(yīng)對(duì)記住名字在課程的第一天記住盡可能所有學(xué)員的名字，做到見到人就能喊出名字?？梢院芸焯岣邔W(xué)員滿意程度，便于交流。即名字的方法個(gè)人有自己的方式，可以建議的是，對(duì)于課后要聊天的同學(xué)，先重點(diǎn)記住這幾個(gè)。課間交流的話題課間和學(xué)員交流是自己融入班級(jí)，為學(xué)員認(rèn)可的必要環(huán)節(jié)。課間交流的話題可以包含剛剛課程中的內(nèi)容，學(xué)員剛剛課堂上的表現(xiàn)，與小組長(zhǎng)詢問小組發(fā)言情況，鼓勵(lì)比較靦腆的學(xué)員等。課間交流的對(duì)象在上課的時(shí)候就可以圈定三至四位，主要關(guān)注兩端情況，即積極與相對(duì)不活躍的學(xué)員。省思表應(yīng)對(duì)對(duì)于主講老師評(píng)優(yōu)的作業(yè)，在經(jīng)主講老師同意的情況下，可以在教室內(nèi)張貼一個(gè)欄目。分享好的作業(yè)。特別是連續(xù)多個(gè)班級(jí)，有效地沉淀有助于班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造和學(xué)習(xí)導(dǎo)向?qū)τ谕瓿刹痪唧w的作業(yè)，首先要相信對(duì)方是出于好意的事出有因，要去了解原因，鼓勵(lì)學(xué)員。事實(shí)證明，良好的溝通有助于了解學(xué)員真正不認(rèn)真做作業(yè)的原因，包含學(xué)習(xí)方法問題，課程與其崗位聯(lián)系不大等，針對(duì)不同問題要在鼓勵(lì)和引導(dǎo)之余，和主講老師反饋情況。課程活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)的目的。每一個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)員而言都是投資，都意味著我們對(duì)其投資收益的承諾。每一次活動(dòng)的操作你是帶著怎樣的出發(fā)點(diǎn)和準(zhǔn)備來進(jìn)行的？精彩的課程活動(dòng)早間活動(dòng)：溫故知新引導(dǎo)實(shí)踐激勵(lì)團(tuán)隊(duì)助教個(gè)人成長(zhǎng)午間活動(dòng)：度過布丁時(shí)間營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍課間活動(dòng)：振作精神恢復(fù)思維敏銳晚間活動(dòng)：結(jié)合課程體驗(yàn)式感知助教個(gè)人成長(zhǎng)活動(dòng)要注意什么所有活動(dòng)中發(fā)生的情況都是反映了狀況，所有狀況都有其原因，就都可以討論。不要擔(dān)心活動(dòng)中會(huì)有學(xué)員反彈相信學(xué)員都是善意的，對(duì)于不活躍的學(xué)員，更多一些積極鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄兏枰@些?；顒?dòng)一定有其目的，謹(jǐn)防將以后的東西流程化，謹(jǐn)防將現(xiàn)有的東西不假思索的吸收，在掌握之后，還