課堂培訓(xùn)心得通用10篇

課堂培訓(xùn)心得通用10篇在新課改理念漸漸深化人心的今日，各地課堂教學(xué)改革逐步推行而且結(jié)出了累累碩果，尤其是在今年課堂教學(xué)改革中，下面是給大家整理的關(guān)于課堂培訓(xùn)心得通用，歡迎大家來(lái)閱讀。

課堂培訓(xùn)心得通用1

為了深化墓礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，強(qiáng)力促進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)區(qū)域訓(xùn)練均衡進(jìn)展，我校在這一年秋季開(kāi)學(xué)第一個(gè)月連續(xù)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。

關(guān)注同學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加。一滿意同學(xué)的求知欲：站在同學(xué)的角度，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的欲望。二滿意同學(xué)的勝利：供應(yīng)給同學(xué)一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的同學(xué)或多或少地體驗(yàn)到勝利的喜悅，激發(fā)起同學(xué)嘗試的動(dòng)機(jī)和參加的熱度。三滿意同學(xué)的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)漂亮的情景以此吸引同學(xué)的留意力。四滿意同學(xué)的消遣，在教學(xué)活動(dòng)中給予生動(dòng)、活潑的嬉戲情景，使同學(xué)因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的消遣需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱度與愛(ài)好，從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念給予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學(xué)科老師，要仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解并把握教材的編寫(xiě)意圖，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，大膽改造教材，整合學(xué)科學(xué)問(wèn)，把教材變成同學(xué)樂(lè)于探究討論的素材和情境，選用、敏捷多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

(1)備課首先要了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、思維水平、愛(ài)好特長(zhǎng)和共性差異，做到“目中有人”

(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書(shū)”

(3)備課是對(duì)教學(xué)過(guò)程的總體策劃，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于同學(xué)思索、探究的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對(duì)開(kāi)放性提問(wèn);既要分析同學(xué)可能消失的多種思路，預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生的問(wèn)題，又要敏捷駕馭教室，細(xì)心設(shè)計(jì)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及聽(tīng)實(shí)行的形式。

(4)設(shè)計(jì)體現(xiàn)制造性的、具有自己風(fēng)格的、簡(jiǎn)潔易行的教案。

(5)加強(qiáng)集體爭(zhēng)論備課，集思廣益，博采眾長(zhǎng)

教室教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的主陣地。教室教學(xué)既體現(xiàn)了老師的素養(yǎng)，也體現(xiàn)了老師的才智。如何更好地提高教室教學(xué)的效率，優(yōu)化教室教學(xué)的效果，這是新課程背景廠每位老師都必需思索的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

(1)板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范化，做到字跡工整、簡(jiǎn)明扼要，文字使用規(guī)范、重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理奇妙，使之成為同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的思路源泉和綱要信號(hào)圖。

(2)對(duì)同學(xué)一視同仁，充分敬重同學(xué)，兼顧好、中、差各個(gè)層次的同學(xué);同學(xué)提出問(wèn)題或回答問(wèn)題時(shí)急躁傾聽(tīng)，不粗暴急躁，不隨便打斷同學(xué)的發(fā)言，更不挖苦、諷刺同學(xué)。

(3)若同學(xué)不遵守教室紀(jì)律，采納準(zhǔn)時(shí)適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ崾?、引?dǎo)，不聽(tīng)之任之、視而不見(jiàn)，不體罰或變相體罰同學(xué)。對(duì)同學(xué)的批判采納適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方法，不損害同學(xué)的自尊心。

(4)更新教學(xué)觀念，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心，教室匕精講點(diǎn)撥，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，讓短一個(gè)同學(xué)在探究討論的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

(5)教室上準(zhǔn)時(shí)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，客觀、公正、主動(dòng)地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和欲望。

(6)對(duì)教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)時(shí)調(diào)控，把握好爭(zhēng)論、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時(shí)機(jī)，提高駕馭教室的力量。

作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置力求做到：

(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對(duì)性，留意理論聯(lián)系實(shí)際，能啟發(fā)同學(xué)思索。

(2)作業(yè)布茂量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體同學(xué)的水平，并力求按同學(xué)水平分類布置作業(yè)。

(3)布置作業(yè)時(shí)對(duì)格式、書(shū)寫(xiě)、交作業(yè)時(shí)間等提出明確的要求，對(duì)作業(yè)中的難汽和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，重啟發(fā)過(guò)程，不直接將答案告知同學(xué)。

(4)作業(yè)力戒機(jī)械、重復(fù)和過(guò)量，給同學(xué)留有更多的自由支配時(shí)間。依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當(dāng)設(shè)計(jì)動(dòng)手操作類和探究實(shí)踐類作業(yè)，為同學(xué)制造共性進(jìn)展的鑒間。

作業(yè)批改力求做到：

(1)批改作業(yè)仔細(xì)細(xì)致，對(duì)作業(yè)中消失的錯(cuò)誤或不足用肯定的符號(hào)或文字明確標(biāo)注，以引起同學(xué)留意。

(2)對(duì)同學(xué)作業(yè)評(píng)分時(shí)，力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正和寬嚴(yán)適度。需要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的，寫(xiě)在適當(dāng)位置上并指出缺點(diǎn)。

(3)對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，充分發(fā)揮其反饋?zhàn)饔?，不能漏批?/p>

總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。高效的教學(xué)就是同學(xué)獲得充分進(jìn)展。而老師的反思與評(píng)價(jià)也是必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。“學(xué)而不思則罔”，落實(shí)常規(guī)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)更多地思索。只有不斷思索與探究，才能取得訓(xùn)練教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。

課堂培訓(xùn)心得通用2

在我從教的過(guò)程中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的熟悉，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，訓(xùn)練效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問(wèn)和素養(yǎng)的共同提高。

高效課堂是以人為本的課堂，要有同學(xué)立場(chǎng)，以同學(xué)的成長(zhǎng)為目的，看到同學(xué)實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。盡管每位老師采納的訓(xùn)練形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)訓(xùn)練目的，即要為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠基。高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后同學(xué)是應(yīng)當(dāng)有變化的。假如不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢?實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課，高效課堂才會(huì)卓有成效。

一、細(xì)心備課。

學(xué)問(wèn)自己要做到全面把握，融會(huì)貫穿。備同學(xué)時(shí)，我會(huì)考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)閱歷，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能消失認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指?jìng)浣滩暮脗渫瑢W(xué)。備教材時(shí)，我仔細(xì)研讀教材，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的學(xué)問(wèn)自己要做到全面把握，融會(huì)貫穿。備同學(xué)時(shí)，我會(huì)考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)閱歷，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能消失認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，師問(wèn)后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于消失案例中講的同學(xué)回答“老麻雀英勇”，“獵狗愛(ài)惜小動(dòng)物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)靈也會(huì)不斷增長(zhǎng)，無(wú)論同學(xué)消失什么樣的“奇思妙想”我都能快速而自然地拽回到“正題”上來(lái)。

二、仔細(xì)上課

在課堂上，肯定要做到不隨便教學(xué)，不輕易占用同學(xué)時(shí)間。給同學(xué)營(yíng)造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。老師要做課堂教學(xué)的組織者和參加者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓他們自主的在學(xué)問(wèn)的海洋游覽，歡樂(lè)的探究學(xué)習(xí)。老師在巡察中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥關(guān)心，讓他們的思維跑起來(lái);給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問(wèn)題，讓他們的才智得以充分的的展現(xiàn)，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。另外，我還準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。由于授之以魚(yú)不如授之以漁。

三、抓好課后

課堂上大家的時(shí)間是相同的，課后可就因人而異了。會(huì)利用的能博覽群書(shū)，不會(huì)利用的寫(xiě)作業(yè)都費(fèi)勁。所以我教給同學(xué)怎樣支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效學(xué)習(xí)。在關(guān)心學(xué)困生時(shí)大多也利用課后時(shí)間，有難題時(shí)老師講一講，平常好同學(xué)幫一幫，和同等水平的研一研。漸漸的就有提高了。同時(shí)也幫他們樹(shù)立信念，信任自己我能行，只要有信念，有行動(dòng)，不拋棄，不放棄，就肯定會(huì)勝利。不論我們花費(fèi)多少時(shí)間和精力，只要同學(xué)健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，就是我們?yōu)閹熥畲蟮臍g樂(lè)!

高效課堂其本質(zhì)仍舊是我們對(duì)新課程改革的深化推動(dòng)，是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練和道德課堂的詳細(xì)體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開(kāi)頭，俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——老師和同學(xué)，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的老師，我們要深化討論、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)反思、總結(jié)提高。我信任我們遇到的困難肯定不會(huì)少，因此我們要樹(shù)立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我們肯定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。

課堂培訓(xùn)心得通用3

通過(guò)對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到，高效課堂是訓(xùn)練進(jìn)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)培訓(xùn)改革的一種必定。作為一名企業(yè)培訓(xùn)老師，在培訓(xùn)中我們不僅要好好講課，更要注意自己教的方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法，培育企業(yè)家參加課堂教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。目前企業(yè)培訓(xùn)的進(jìn)展是快速，簡(jiǎn)單又多樣的，企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)當(dāng)是務(wù)實(shí)高效的。在高效課堂的講師實(shí)施過(guò)程中我有以下的體會(huì)：

從我們講師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下條件：一是講師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。仔細(xì)備課，尤其要仔細(xì)備企業(yè)家。平常自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備企業(yè)家。試想假如不去討論企業(yè)家對(duì)所教內(nèi)容的把握狀況，不去討論企業(yè)家的個(gè)體差異，一切從本本動(dòng)身，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

二是培訓(xùn)的過(guò)程必需是企業(yè)家主動(dòng)參加的過(guò)程。這種主動(dòng)參加主要體現(xiàn)在講師能否實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)企業(yè)家學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

三是培訓(xùn)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固企業(yè)家的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂，對(duì)講師提出了更高的要求，首先，在備課方面要預(yù)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我準(zhǔn)備讓企業(yè)家獲得什么?我準(zhǔn)備讓企業(yè)家用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我準(zhǔn)備讓企業(yè)家怎樣獲得?

我怎樣知道企業(yè)家達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓講師對(duì)于課堂有了也許地了解，預(yù)備就要更加充分，做到不上無(wú)預(yù)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理安排課堂時(shí)間，什么時(shí)間企業(yè)家自己學(xué)，什么時(shí)間講師開(kāi)頭講，什么時(shí)間開(kāi)頭練，這些都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。更應(yīng)當(dāng)精確?????把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。

五，仔細(xì)討論和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，常常發(fā)覺(jué)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽擱了企業(yè)家珍貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必需注意對(duì)課堂提問(wèn)的討論，所提的問(wèn)題必需是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必需遵循循序漸進(jìn)的原則。

六，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消退由于講師講得過(guò)多、企業(yè)家參加過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

七，仔細(xì)學(xué)習(xí)其它培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)覺(jué)自己在許多狀況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與討論還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭力量，課堂駕馭力量反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。

八，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給企業(yè)家提出問(wèn)題，企業(yè)家還沒(méi)來(lái)得及思索，就立刻要求其回答，這樣不僅鋪張了企業(yè)家課堂思索的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)峻影響了課堂教學(xué)的效率。

有時(shí)讓企業(yè)家閱讀課文、爭(zhēng)論、溝通、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，企業(yè)家漫無(wú)目的地閱讀與溝通，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣，企業(yè)家就失去了講師的有效指導(dǎo)。因此，要給企業(yè)家肯定的思索時(shí)間和思維空間，除此之外，教學(xué)調(diào)控要敏捷，就是講師要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的企業(yè)家愛(ài)好。

課堂上，我們應(yīng)當(dāng)把更多的精彩留給企業(yè)家。要努力縮短企業(yè)家與講師，企業(yè)家與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛(ài)上這門課。還應(yīng)當(dāng)充分利用教材、圖片、實(shí)物及同學(xué)情感體驗(yàn)來(lái)進(jìn)展企業(yè)家的思維，增加企業(yè)家的想象力。因此，我們必需立足于同學(xué)，讓企業(yè)家樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

課堂培訓(xùn)心得通用4

在8月20日，我有幸參與了在高平市試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行的高效課堂學(xué)校英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見(jiàn)識(shí)了新一代學(xué)校英語(yǔ)老師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些珍貴的教學(xué)閱歷。

一、通過(guò)聽(tīng)太谷縣試驗(yàn)學(xué)校杜老師的報(bào)告，使我真正明確了高效課堂訓(xùn)練理念，它是一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，不會(huì)消失短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，要充分敬重同學(xué)的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給同學(xué)時(shí)間和空間，體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正仆人;老師以引導(dǎo)者、參和者、合的身分和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給同學(xué)。

二、杜老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，突出一個(gè)“導(dǎo)”字。老師要注意激發(fā)愛(ài)好，愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好靠培育和激發(fā)，好玩且能抓住同學(xué)留意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的好玩有意義的課堂活動(dòng)，有利于同學(xué)變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。老師要留意指導(dǎo)學(xué)法，讓同學(xué)去理解把握學(xué)習(xí)方法，把握最佳路徑，促使同學(xué)不僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用和學(xué)問(wèn)創(chuàng)新力量。

三、杜老師的建議使我充分熟悉到：

1、假如課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同學(xué)不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于同學(xué)投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

2、老師要講究對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的方法。課堂上老師要多鼓舞、準(zhǔn)時(shí)鼓舞，確定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)，無(wú)論是老師評(píng)價(jià)還是同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)都要精確?????，要中肯，要切合實(shí)際。

3、教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性、制造性供應(yīng)寬闊的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中樂(lè)觀、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。

4、質(zhì)疑問(wèn)難，搭建探究平臺(tái)，抓住契機(jī)，專心制造問(wèn)題場(chǎng)。設(shè)置一些問(wèn)題的情境，利用肯定的誘因激發(fā)同學(xué)的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃同學(xué)探究問(wèn)題的靈感和熱忱。

5、充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參加的樂(lè)觀性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)供應(yīng)了指南。

課堂培訓(xùn)心得通用5

假期期間我參與了由高平市訓(xùn)練局組織的構(gòu)建高效課堂的培訓(xùn)，課題是三環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)課課堂教學(xué)模式，張艷紅老師論述了課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是老師傳授學(xué)問(wèn)、同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，老師和同學(xué)交往互動(dòng)的空間，是老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展、探究學(xué)問(wèn)的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必需重視英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。老師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知：

“有效教學(xué)”是一個(gè)以同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是同學(xué)的成長(zhǎng)，同學(xué)活動(dòng)的形式多樣、敏捷，能讓同學(xué)充分的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師不再是學(xué)問(wèn)唯一的傳授者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的合作伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是同學(xué)學(xué)習(xí)效果的討論者。老師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)同學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，英語(yǔ)課堂有效教學(xué)有以下幾個(gè)方面。

一，生動(dòng)高效的課堂導(dǎo)入。

二、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理。

三、有效運(yùn)用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。

四、有效運(yùn)用課后反思。

教與學(xué)必需有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，使同學(xué)學(xué)得樂(lè)觀主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使同學(xué)愿學(xué)。老師提出的問(wèn)題要擊中同學(xué)思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。做一個(gè)好老師，一個(gè)能被同學(xué)認(rèn)同的好老師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣同學(xué)才能進(jìn)入用心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必需要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)同學(xué)付出真誠(chéng)的`關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去損害同學(xué)。

老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性、制造性供應(yīng)寬闊的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中樂(lè)觀、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。

老師要想使課堂高效，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意做到吃透教材是老師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，老師還應(yīng)當(dāng)考慮到教材的重組與延長(zhǎng);老師可以利用的資源是越來(lái)越多了，老師溝通教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)覺(jué)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)同學(xué)的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位;老師在課堂設(shè)計(jì)狀況往往往直接影響著同學(xué)課后練習(xí)的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于同學(xué)投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

總之，只要我們心中有同學(xué)，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個(gè)人鮮亮特色的、有效果的教學(xué)方式，信任我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩!

課堂培訓(xùn)心得通用6

兩天的高效課堂公益培訓(xùn)，我們的共同感受就是心靈震撼，實(shí)施新課改、打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改，才能真正建立起轉(zhuǎn)變同學(xué)生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放同學(xué)、進(jìn)展同學(xué)。培訓(xùn)中，各位專家傳遞了幾個(gè)信息：

1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。

2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的訓(xùn)練規(guī)律上來(lái)。

3、課改是以人為本，以學(xué)為中心，老師的作用是點(diǎn)燃、喚醒、激勵(lì)、服務(wù)。

4、課改是從油鍋里撈孩子，是挽救與放生。

5、高效課堂必需讓同學(xué)主動(dòng)參加、全員參加、親身經(jīng)受。

6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主公平，而公平是民主的前提，老師學(xué)會(huì)換位思索，公平對(duì)待同學(xué)是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)心同學(xué)做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切預(yù)備。

對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

一、課堂改革勢(shì)在必行。

中國(guó)傳統(tǒng)訓(xùn)練是以教為中心，以掌握同學(xué)、滿意老師的表演欲望為主，忽視了同學(xué)學(xué)的主體地位，限制了同學(xué)的思維，扼殺了同學(xué)的制造力，消弱了同學(xué)主動(dòng)參加的樂(lè)觀性，降低了同學(xué)學(xué)的力量，不利于同學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)展。而新課改是以同學(xué)的學(xué)為中心，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀參加度為主，重視了同學(xué)的主體地位，全方位培育同學(xué)的力量，為同學(xué)一生的進(jìn)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，課改是對(duì)同學(xué)的挽救與放生，是在解放同學(xué)的過(guò)程中自我練就力量，是為同學(xué)一生的進(jìn)展謀求資本，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程。

二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。

高效課堂中，老師必需正確熟悉師生關(guān)系，真正放下架子走近同學(xué)，成為同學(xué)公平的合。合作意味著參加，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使同學(xué)生成新的學(xué)問(wèn)和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求老師要從講臺(tái)上走下來(lái)，全身心地融入到同學(xué)中去。與同學(xué)一起溝通，與同學(xué)一起活動(dòng)，讓同學(xué)在老師這里獲得敬重和認(rèn)可，讓同學(xué)在班級(jí)獲得歸屬感，從而與同學(xué)一起共建有利于共性進(jìn)展的課堂氣氛。

三、老師必需做好充分的課前預(yù)備。

打造高效課堂，對(duì)老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要預(yù)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我準(zhǔn)備讓同學(xué)獲得什么?我準(zhǔn)備讓同學(xué)用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我準(zhǔn)備讓同學(xué)怎樣獲得?我怎樣知道同學(xué)達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了也許地了解，預(yù)備就要更加充分，做到不上無(wú)預(yù)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理安排課堂時(shí)間，什么時(shí)間同學(xué)自己學(xué)，什么時(shí)間老師開(kāi)頭講，什么時(shí)間開(kāi)頭練，這些都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。其次，老師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在同學(xué)懷疑處、學(xué)問(wèn)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。

課堂培訓(xùn)心得通用7

我校推動(dòng)“361”助學(xué)課堂教學(xué)模式，深化課堂改革。通過(guò)這一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和反思，我對(duì)新課程改革有了更加深刻的熟悉，以下就是我在學(xué)習(xí)中總結(jié)出的一些心得。

本教學(xué)模式是指同學(xué)在老師的啟發(fā)和關(guān)心下，以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)問(wèn)積累，培育同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。三助是指師助、自助、互助。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提;合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑;探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的。這三者互為一體，相互促進(jìn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)奇怪???心、求知欲

愛(ài)好是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是獲得學(xué)問(wèn)的前提條件。同學(xué)有了愛(ài)好，便能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得最佳的效果。為了激發(fā)同學(xué)的探求欲、喚起同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)中我著重做好以下幾項(xiàng)工作：

1、營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好

在教學(xué)中，我常運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，采納角色扮演、細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)等教學(xué)方法，來(lái)創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的教學(xué)情境，誘發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓同學(xué)參加、體驗(yàn)過(guò)程，這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛(ài)好，又能使同學(xué)在輕松開(kāi)心的情境中把握學(xué)問(wèn)。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及探究的方向。

3、老師還要能掌握和調(diào)整好自已的心情。面帶微笑以飽滿的心情進(jìn)行教學(xué)是老師必備的素養(yǎng)，它也能為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中，同學(xué)才能樂(lè)觀主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)責(zé)任，其主動(dòng)性及探究力量才能得到充分發(fā)揮和提高。

二、質(zhì)疑探究，敬重共性，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，教學(xué)必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，在教學(xué)中我常常鼓舞同學(xué)大膽地質(zhì)疑探究，并用自己喜愛(ài)的方式說(shuō)出自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)，不用固定的答案去束縛同學(xué)思維，讓同學(xué)能夠暢所欲言，各抒已見(jiàn)。質(zhì)疑探究的環(huán)節(jié)大致是這樣的：

1、自主學(xué)習(xí)，個(gè)人嘗摸索究。

同學(xué)在自主預(yù)習(xí)過(guò)程中針對(duì)教材內(nèi)容，“練一練自我測(cè)評(píng)”等問(wèn)題，充分利用自身的學(xué)問(wèn)資源，嘗試解決這些問(wèn)題。老師要保證有充分的時(shí)間留給同學(xué)閱讀、思索，老師在此期間要巡察指導(dǎo)，了解學(xué)情，注意培育同學(xué)良好的自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo);注意圈劃批注與質(zhì)疑方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)運(yùn)用其聰慧才智，主動(dòng)閱讀、主動(dòng)求解。

2、協(xié)同學(xué)習(xí)，小組合作探究。

在同學(xué)個(gè)人探究的基礎(chǔ)上，實(shí)行小組爭(zhēng)論的形式，使課堂氣氛輕松起來(lái)，使同學(xué)在與老師、同學(xué)的協(xié)作中消退恐驚感、拘束感;學(xué)會(huì)以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人。這樣，組員間的互補(bǔ)性得到發(fā)揮，他們相互提問(wèn)，相互關(guān)心，共同商討解決問(wèn)題的方法，主動(dòng)溝通對(duì)問(wèn)題的熟悉，使不同層次的同學(xué)通過(guò)協(xié)作能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。老師在此期間應(yīng)準(zhǔn)時(shí)收集同學(xué)爭(zhēng)論中消失的各類信息加以歸納整理，為進(jìn)一步研討作預(yù)備。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，全班溝通，熟悉升華。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)力量中最珍貴之處，但也是一般同學(xué)很難做到之處，為了同學(xué)的終身進(jìn)展，老師在教學(xué)中應(yīng)特殊重視同學(xué)求異思維的培育。合理的“異”要加以鼓舞，不合理的要妥當(dāng)引導(dǎo)，由于從某種角度上說(shuō)“求異”就是“創(chuàng)新”。老師在此期間要能因勢(shì)利導(dǎo)，為同學(xué)再次供應(yīng)溝通信息、全面互動(dòng)的機(jī)會(huì);要訂正同學(xué)在學(xué)習(xí)中消失的理解不當(dāng)之處;要抓住時(shí)機(jī)，奇妙點(diǎn)撥，將史實(shí)、學(xué)法指導(dǎo)、思想訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，從而收到最佳效果。

三、指導(dǎo)評(píng)價(jià)，注意共性進(jìn)展，培植創(chuàng)新火花

評(píng)價(jià)是一種促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的手段，在自主、合作、探究的課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)后進(jìn)的意義。同學(xué)在自主學(xué)習(xí)探究、小組合作探究中對(duì)某一問(wèn)題有了較全面、深刻的熟悉后，他們內(nèi)心都有展現(xiàn)自己思維成果的渴望，因此老師要設(shè)置多種展現(xiàn)平臺(tái)，使不同類型的同學(xué)都能獲得展現(xiàn)自己探究成果的機(jī)會(huì)，親身感受到自主探究的好處，團(tuán)結(jié)合作的好處，在教學(xué)中我采納了以下評(píng)價(jià)方法：

1、老師評(píng)價(jià)。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)加以確定表?yè)P(yáng)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)要講足，缺點(diǎn)要講準(zhǔn)，毛病要準(zhǔn)時(shí)訂正。表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)使同學(xué)既獲得認(rèn)知信

息的反饋，又獲得學(xué)習(xí)的信念，進(jìn)一步獲得更多的活動(dòng)自主感和創(chuàng)新勝利感;建議性的評(píng)價(jià)既能使同學(xué)熟悉自己的不足，更讓同學(xué)明白了改進(jìn)的方法，使以后的學(xué)習(xí)少走彎路。

2、同學(xué)互評(píng)。同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)可以促進(jìn)他們更仔細(xì)的傾聽(tīng)別人的發(fā)言，觀賞別人的優(yōu)點(diǎn)，接受別人的批判或建議。在互評(píng)互助中，既提高了同學(xué)的溝通熟悉，也使他們養(yǎng)成了仔細(xì)聽(tīng)別人講話、互助合作的良好習(xí)慣。

3、自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)就是同學(xué)對(duì)比評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我檢查評(píng)價(jià)，自我調(diào)控改進(jìn)。在自我評(píng)價(jià)中，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)自我反思，能正確評(píng)估自己的優(yōu)劣，對(duì)自己提出更高的盼望和要求。

“361”助學(xué)課堂教學(xué)模式這一教學(xué)模式是以同學(xué)為本的教學(xué)，在教學(xué)中，我們老師應(yīng)持之以恒，以同學(xué)為主體，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性和創(chuàng)新精神。這一模式雖好，但也不能模式化，在教學(xué)中我們還要遵循一系列的教學(xué)原則，因人而異，因班而異，因課而異，敏捷地運(yùn)用，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。

總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)常常性的教學(xué)反思，總結(jié)閱歷，增加反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既布滿活力，又富有成效。

課堂培訓(xùn)心得通用8

通過(guò)此次新課改學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

一、我的熟悉

新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)踐，我漸漸熟悉到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中老師單向的灌輸和講解，而是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是溝通的過(guò)程，是師生互動(dòng)，合作的過(guò)程，不僅要使同學(xué)具有適應(yīng)社會(huì)的力量更要強(qiáng)調(diào)同學(xué)獵取支持的主動(dòng)性和制造性。

新課程觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我熟悉到課程是體驗(yàn)和感受，是老師、同學(xué)、教材、環(huán)境的整合。

新同學(xué)觀念，通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要制造機(jī)會(huì)，讓同學(xué)成為真正的課堂仆人。

二、以后的工作

1.挖掘教材，細(xì)心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，老師只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上，可改以來(lái)，我仔細(xì)鉆研敏捷挖掘教材，重組教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，形成學(xué)問(wèn)鏈，構(gòu)成學(xué)問(wèn)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的學(xué)問(wèn)變?yōu)楹?jiǎn)潔有序的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

2.充分展現(xiàn)

讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，新課改告知我們，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)同學(xué)充分展現(xiàn)自己的一個(gè)平臺(tái)。

3.反饋檢測(cè)

落實(shí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)在學(xué)問(wèn)把握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充講解。

三、我的反思

在感受新課改活動(dòng)的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在很多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，同學(xué)留意力簡(jiǎn)單分散，教學(xué)內(nèi)容難以完成，同學(xué)熱忱不能長(zhǎng)久等等，面對(duì)以上問(wèn)題我們每位老師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，同時(shí)我們要擅長(zhǎng)總結(jié)得失，準(zhǔn)時(shí)修正完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

課堂培訓(xùn)心得通用9

懷著感動(dòng)的心情，帶著滿滿的期盼，我樂(lè)觀參與了我校組織的“優(yōu)質(zhì)達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)。仔細(xì)傾聽(tīng)了每一堂精彩的達(dá)標(biāo)課堂，授課者們靈動(dòng)的課堂和扎實(shí)的功底，令我眼前一亮，給了我深深的震撼。在一次次震撼中，我進(jìn)一步了解和把握了新課改的方向和目標(biāo)，并反思以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了訓(xùn)練觀念。下面就簡(jiǎn)潔談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變了觀念，明確了達(dá)標(biāo)課堂的要求

以前，我總認(rèn)為英語(yǔ)公開(kāi)課無(wú)非就是這樣的，花哨多、喧鬧、環(huán)節(jié)新奇?？傉J(rèn)為作秀和為了完成任務(wù)的成分比較多，同學(xué)真正學(xué)不下多少學(xué)問(wèn)。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我走出了這樣的誤區(qū)，領(lǐng)悟了優(yōu)質(zhì)達(dá)標(biāo)課的內(nèi)涵所在，即：

1、三維目標(biāo)的設(shè)定。老師首先必需深化鉆研教材、剖析教材，精確?????的制定出三維目標(biāo)。

2、目標(biāo)的達(dá)成。老師在備課時(shí)，應(yīng)從目標(biāo)動(dòng)身，教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都得圍繞目標(biāo)而來(lái)，防止消失游離于目標(biāo)，形式化得東西。

3、方法的滲透。俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！蹦繕?biāo)達(dá)成的同時(shí)應(yīng)賜予同學(xué)方法的指導(dǎo)，使同學(xué)把握肯定的技巧，舉一反三，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“老師為了不教”的終極目標(biāo)。

二、教學(xué)上有了新的熟悉

1、在教學(xué)過(guò)程的生成上，留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。試想，同樣的講課為什么孩子的把握程度消失差異?由于學(xué)問(wèn)的把握要靠同學(xué)自己生成，任何人不能代替他的體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，因此老師在課堂上不能消失越俎代庖的現(xiàn)象。另外，老師在單元教學(xué)時(shí)必需吃透教材，整合教材，找出單元的相同點(diǎn)，賜予同學(xué)共性方法上的指導(dǎo)。

2、要留意讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，只要把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正的歸還給同學(xué)，同學(xué)才有了主動(dòng)進(jìn)展的前提。

3、在教學(xué)中切忌面面俱到。平均用力、點(diǎn)滴勿漏，效果未必好。荀子說(shuō)：“不全、不粹、不足、以謂之美?！敝灰_(dá)到目標(biāo)的生成，“不全、不足”也是完善的課堂。

此次的活動(dòng)讓我深刻的體會(huì)到教學(xué)的確是一門藝術(shù)。真正的發(fā)覺(jué)了自己的教學(xué)水平與名師的差距。今后，也要學(xué)習(xí)從目標(biāo)動(dòng)身，多角度思索、挖掘、鉆研教材，爭(zhēng)取上好每一堂課，讓同學(xué)在真實(shí)的課堂中學(xué)習(xí)，獲得真實(shí)的學(xué)問(wèn)，不荒廢同學(xué)的每一分鐘。

課堂培訓(xùn)心得通用10

從“素養(yǎng)訓(xùn)練”到“課程改革”，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“三尺講臺(tái)”到“師生間親熱的合”，這一步步的課堂教學(xué)模式無(wú)不體現(xiàn)著新課程改革的結(jié)晶，讓校內(nèi)里的讀書(shū)聲洋溢著喜悅的節(jié)奏，我作為一名老師的驕傲感油然而生。近年來(lái)“高效課堂”這個(gè)名詞走近了我的教同學(xué)活時(shí)，我有幸參與了南票區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“高效課堂教學(xué)流程培訓(xùn)”的專題培訓(xùn)，聽(tīng)了趙立平老師的講座，對(duì)于“高效課堂”又有了進(jìn)一步的了解，高效課堂就是如何在日常教學(xué)的每一節(jié)課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，同學(xué)能夠歡樂(lè)地獲得