【公開課】語言得體講稿

高考專題輔導

語言的得體講稿

連貫之得體良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

注意交際時語言環(huán)境的諸多因素，合理地選擇、運用語言，使信息傳送的渠道暢通。

［例1］《古代笑話》中收錄了這樣一個故事:一人宴請三位朋友,屆時,有一個朋友未赴約,主人當著兩位已到朋友的面說:“該來的沒來?！痹谧囊晃慌笥颜酒饋碜吡?嘴里叨念著:“這不是說我不該來嗎?”主人一著急又說:“不該走的走了?！绷粝聛淼哪俏慌笥研南?“這不是說我該走嗎?”于是,這位朋友也走了,只剩下主人孤孤單單地呆坐著了。［簡析］這雖是一個笑話,但它卻諷刺了主人的“不會說話”。這位主人心里都是為朋友的未到或離去深表惋惜,但他不顧說話的場合、對象,結(jié)果造成對方的誤解而使朋友不歡而散。

［例2］一次,在一對新人的婚禮上,婚禮興致正濃,席間一人為再“添彩”,突然向新人說道:“說說你們是怎樣破鏡重圓的吧!”(兩位新人在談戀愛時曾有一段分手的經(jīng)歷)一時,全座人面面相覷,一對新人也窘得很。［簡析］這位想為婚禮“添彩”的朋友在語言表達中所犯的錯一是不顧場合、對象,“哪把壺不開,專提哪把壺”——歡樂之時,觸人傷心處。二是不理解“破鏡重圓”的比喻義是指夫妻失散或決裂后重又團圓。此時此刻用此成語真是大煞風景。

故事一：一女主持人上臺絆了一跤，臺下哄笑，她從容地站起來，微笑著對觀眾說：“我為你們的熱情傾倒了。”

故事二：一農(nóng)村中年婦女到一孤老太太家拜年，送禮。臨走覺得要說點吉利話，就開口說：“祝你過年后添福添壽、長命百歲、早生貴子?！币?、考點分析

說話、寫文章就是表達的過程,任何一種表達,都要受一定條件的約束。所謂“得體”就是根據(jù)語境條件使用語言，即符合外部語境的各種要求.語境有“內(nèi)部語境”和“外部語境”之分.“內(nèi)部語境”指上下文，“外部語境”指言語交際的各種情境條件，主要包括交際的場合、對象、目的、表達方式等。說話、寫文章遣詞造句必須從內(nèi)外部語境考慮,表達才得體。高考對“用語得體”的考查頻率較高,考查的形式有依據(jù)語境進行轉(zhuǎn)述說明、選詞填空、指出并修改不得體的材料﹙廣播稿、留言條、啟事、通知﹚等,其中最后一種為主要形式,分值2----6分不等。語言運用得體的基本要求：1.交際對象性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等。2.交際場合時間、地點、人物、氛圍等。3.交際目的角度、重點等4.文體要求

(05全國.1.20)王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲生日,想請爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午十二點來一起吃飯,請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬,要求稱呼得體,表述簡明,措辭文雅。(不超過40個字)老叔:

定于6月16日中午十二點在陽光飯店,我為我老爸開一個生日派對，你們榮幸被邀參加,務必前來,ok!

椿

6月8日尊敬的叔叔阿姨為家父舉行生日宴會，侄椿恭候敬請光臨!二、考題剖析（2008年遼寧卷）18.下面是某學生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰……

（1）將________改為__________；（2）將________改為__________；（3）將________改為__________；（4）將________改為__________?！盎氐健?/p>

“精神矍鑠”

“學生”

“高興”

（2008年山東卷）17、閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創(chuàng)作的學術報告，準備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學生們說：“_______

?！边@一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。答：________________________________________________________________________________________________________________________你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩也如此。（學習、工作）1.正確使用謙詞敬語。

好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。口訣:“家大”、“舍小”、“令外人”。㈠、謙敬準確,褒貶一致。

(1)對人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴(父)、家慈(母)、家兄等。

(2)對人稱比自己輩分低或年紀小的親屬時用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。

(3)稱呼對方的親屬或有關系的人時用“令”。如令尊、令堂、令閫、令郎、令愛、令親等。三、要點梳理

(4)或用“小”、“拙”、“鄙’”、“寒”等等字表謙詞。常見的謙辭有“小女”、“犬子”、“拙見”、“拙作”、“淺見”、“鄙見’”、“鄙人”、“寒舍”、“愚兄”等等小女----稱自己的女兒

拙見----稱自己的見解拙荊----稱自己的妻子

鄙見----稱自己的意見

寒舍----稱自己的家愚見----稱自己的意見(5)或用“貴”等字表敬詞。常見的敬詞有“貴”、“大”、“高”、“賢”、“尊”、“光”、“拜”、“賜”、“雅”、“惠”、“鼎”等等。

如貴庚、貴校、貴公司、大作、高見、尊姓、賢弟、雅正、拜托、賜教、惠顧、鼎力相助等

貴庚----稱別人年齡大作----稱對方作品高見----稱對方見解賢弟----稱比自己小的男子尊姓----問對方的姓光臨----稱別人的到來拜托----托人辦事斧正----請人改文章雅正----（把自己的詩文書畫等送給人時）請對方指正批評。賜教----請求別人給予指教惠顧----稱對方到自己這里來鼎力----對對方的幫助表示感謝

只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解。正確使用謙敬詞語

“家大合小令外人”：對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙’”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見，稱自己的意見）等等。

常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（如高見，稱對方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。

初次見面（久仰）、好久未見（久違）、請人批評、指點（指教、賜教）、請人幫忙（勞駕）、請人給個方便（借光）、請人協(xié)助（費心）、托人辦事（拜托）、麻煩別人（打擾）、求人原諒（包涵）、請人接受（笑納）、接受好意（領情）、向人祝賀（恭喜）、祝人健康（保重）、稱對方的?。ㄙF恙）、對方不適（欠安）、勸勿過悲（節(jié)哀）、賓客來臨（光臨、辱臨）、未及迎接（失迎）、陪伴朋友（奉陪）、中途先走（失陪）、等候客人（恭候）、請人勿送（留步）、歡迎購買（光顧、惠顧）、對方來信（惠書）、對方贈送（惠贈）、對方保存（惠存）、自己的詩文請人看（斧正，雅正）、問人年齡（貴庚）、老人年齡（高壽）、問人姓名（貴姓）、答說己姓先說（免貴）、稱人住處（府上、貴府）、稱自己住處（敝處、寒舍、舍下）、除此以外還有：謙稱自己為“不才、不佞、后進”、謙指對方的表揚為“過獎”等。高考試題剖析:

例.(05.黑、吉、桂卷19題)日常交際中,注重禮貌用語,講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。示例:探望朋友,可以說“特意來看你”,更文雅一點,也可以說“特意登門拜訪”。

(1)想托人辦事,可以說“請您幫幫忙”,也可以說“

您了”。

(2)請人原諒,可以說“請原諒”“請諒解”,也可以說“請您

”。

(3)詢問長者年齡,可以說“您多大歲數(shù)”,也可以說“您老人家

”。麻煩/拜托/有勞/勞駕海涵/包涵高壽例：①你們店里的商品質(zhì)優(yōu)價廉，服務狀態(tài)不錯，我下次一定惠顧。

②明天我會去你府上拜訪，希望你明天在家恭候。

③請您來作學術報告，想來您也會覺得榮幸的。

例①的“惠顧”只適用于自己歡迎他人來，理應改為“前來”；例②的“恭候”也只適用于自己歡迎他人來，應改為“等候”；例③的感到榮幸的應該是我們，這里顛倒了雙方位置。

例:可是在我們現(xiàn)實生活中，在改革浪潮風起云涌的今天,不少官員身居要職卻胸無城府,思想頑固僵化,不思積極進取,甚至阻撓改革的發(fā)展。（《冤哉，南郭先生》）

這句話用了“胸無城府”這一成語，可惜含義理解錯誤?！稘h語成語詞典》（上海教育出版社1978年第二版）釋“城府：城市和官府，比喻令人難以揣測的深遠的謀算”。“胸無城府比喻襟懷坦白，沒有什么隱藏”。由此可知，“胸無城府”是褒義詞；而上面的句子是說，這部分人沒有文化水平，沒有本事，當屬貶義?？磥恚魧⑵涓臑椤靶責o點墨”，句子的毛病就消除了。2.恰當?shù)厥褂冒?、貶、中性詞。㈡、看準對象,講究分寸。

例:從前有個秀才到集市上去買柴,他對挑柴的客氣地說:“荷薪(挑柴火)者過來?！碧舴蛑宦牰恕斑^來”二個字,就過去了。秀才又問:“價錢幾何?”挑夫只聽懂“價錢”二個字,就開了個價。秀才于是討價還價了:“外實而內(nèi)虛,煙多而焰少,請損之(降價)?！边@回挑夫這么也聽不懂,于是挑著柴火走了。

例:下面是一個中學生寫給一位語言專家的信的正文，有三處措辭不妥，請把不當之處的序號填在下面的橫線上。

我能給您寫信，很為你感到榮幸①。您是大語言學家②，知識淵博，寫了那么多書，給我們這些初生牛犢③以很深的影響。我喜歡讀您的書，可當?shù)仄В茈y買到，麻煩您為我寄一本您寫的《古漢語常識》，并一定④復信教誨⑤。

措辭不當之處

、

、

。①③④（①應是“我”感到很榮幸；③處可改為“學生”或“青年人”；④處針對專家用“一定”欠妥，宜用“懇請”。例:新中國總理周恩來,在一次外事活動中,美國一位官員不太友好地對周恩來問:“你們中國人怎么在我們美國人面前總是低著頭走路?”周恩來總理微笑地說:“

__”那位官員只好沒趣地離開了。

那是因為你們正走在下坡路上,而我們正走在上坡路上。（三）適應場合，巧妙用語法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？（）A、傳證人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆帶上來。C、傳證人XXX到這里來D、叫罪犯XXX的妻子來。法庭是個莊嚴神圣的地方，庭審是個嚴肅的場合，應用規(guī)范的法律語言。A㈣、目的明確,有的放矢。

例:商場里,某女士看中了一套服裝,愛不釋手。想買,可是價格太貴。正在猶豫之時,售貨員走過來遞了一句:想買就買,不買別摸。女士氣得轉(zhuǎn)身就走。

例:某商家推銷女士化妝產(chǎn)品,打出廣告詞:淡妝濃抹總相宜。得到了很好的效應?！咀⒁狻扛鶕?jù)表達目的準確選用表達方式如：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）目的1：為找回自己的文具盒

目的2：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒

應包括文具盒的質(zhì)地、形狀、色彩（圖案）及盒內(nèi)的物品應包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價格原文：（施工路口）前方炮聲隆隆，珍愛你的生命，請勿前行。改文：前方施工放炮，嚴禁通行。提示語如果用于警示的目的，用語就要嚴肅，帶祈使口吻。㈤、把握文體語體,用語妥帖。不同文體的語言差異:議論文——準確嚴密記敘文——生動流暢說明文——平實嚴謹新聞稿——簡潔扼要廣播稿——明白易懂廣告詞——通俗凝練合同——嚴密清楚賀詞——熱情洋溢語體又分:口頭語和書面語口頭語——通俗易懂書面語——莊重典雅

例:電影《林則徐》中,林則徐奉旨來到廣州查辦鴉片,向各國商人發(fā)布了禁煙條文:凡偷運、販賣鴉片者,船貨交公,人即正法。有位外國商人不知“正法”為何意,來問林則徐。林則徐說:“所謂‘正法’就是殺頭的意思。”

這一段中，林則徐先說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，后來與官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。

答案：關鍵地方寫得生動就滿篇生色；結(jié)尾點題處應委婉含蓄，意味深長。

高考剖析:

(05.江蘇卷.21)現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領有如下形象的比喻:(微型小說)“關節(jié)處一著棋活,妙手回春;結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn),令人低回不盡。”請你將柯靈的話用平易樸實的語言重新表述。(不超過40個字)

（92年）廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時，有四處非改不可，試標出。

自從我省西部地區(qū)發(fā)生強烈地震以來，本市各界對震災以后的人民生活十分關心，積極開展賑災活動，捐款累計已逾100萬元之巨。我廠原來已經(jīng)捐款（包括捐贈衣服、物品折款）8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送到了災區(qū)。改文：

自從我省西部地區(qū)發(fā)生強烈地震以來，本市各界對地震災害以后人們的生活十分關心，積極開展救災活動，捐款累計已超過100萬元。我廠原來已經(jīng)捐款捐物共計8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送到了災區(qū)。㈥、分寸火候恰當（福建卷）“五四”青年節(jié)，希望中學邀請校友高明同學會母校演講。根據(jù)以下材料，請你以學生支持人的身份把他介紹給同學們。（不超過80字）（5分）材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學畢業(yè)，機關工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學教師。高明2004年畢業(yè)于希望中學，現(xiàn)為福建大學外語學院一年級學生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學，愛好書法、體育等，小學時獲得?！皟?yōu)秀班干部”稱號和“故事大王”比賽一等獎，初中時獲得縣硬筆書法比賽二等獎，高二時獲得市演講比賽一等獎，大學時獲得省大學生演講比賽一等獎。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》、《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準備了演講稿《放飛青春》。

示例：高明同學是我校2004屆校友，現(xiàn)在是福建大學學生，他愛好廣泛，曾榮獲省大學生演講比賽一等獎。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他做《放飛青春》的演講。例：根據(jù)語言環(huán)境,用口語的方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。材料:①徐凡,男,江蘇南京人,東方大學文學院教授。②系我國紅學界后起之秀,③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢>導讀》(獲優(yōu)秀教育圖書獎),在海內(nèi)外享有盛譽。要求:(1)內(nèi)容適當。(2)表達得體。(3)符合口語特點。(4)將轉(zhuǎn)述的話寫在相應的橫線上。學校邀請徐凡與學生座談時,你以文學社成員的身份向同學們介紹說:①

②

③

④

。①徐凡教授是南京人,在東方大學文學院工作。②他對紅學很有研究.③特別是在考證作者身世方面.④著作有《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《〈紅樓夢〉導讀》,其中《〈紅樓夢〉導讀》獲優(yōu)秀教育圖書獎,這些書在海內(nèi)外都很有名。㈦、面陳、轉(zhuǎn)述,靈活多變。四、答題要領

解答語言表達的連貫題時，遵循句子組合的兩條規(guī)則。一是語法規(guī)則，一是表意需要。兩者緊密結(jié)合，隨具體語境各有側(cè)重，但表意需要顯得更為重要些；語言得體涉及的面也很廣，它不僅是語言形式問題，也和人的思想水平、道德修養(yǎng)、知識背景、情感氣質(zhì)等因素有關。要使自己的語言得體，對以上各方面都不能忽視?？偨Y(jié)㈠文體和語體統(tǒng)一

[例]修改下面一則通知中不夠得體的語言。

陽春三月，草長鶯飛，蘇杭一帶，游客如云。我地區(qū)許多單位紛紛行動，組織參觀旅游?，F(xiàn)在我們接到上級《關于嚴禁以參觀、學習等名義去風景區(qū)游山玩水的通知》，我們認為這個通知是非常及時的，十分必要的。它對于我們糾正不正之風，必將起到很大的推動作用。因此，我們決定將該通知轉(zhuǎn)發(fā)給你們，希望我局下屬各單位都不要以任何名義組織參觀旅游。接上級《關于嚴禁以參觀、學習等名義去風景區(qū)游山玩水的通知》，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，望認真執(zhí)行。㈡內(nèi)容場合一致把下面句子的