【公開課課件】高考語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞專題：形象_第1頁
【公開課課件】高考語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞專題：形象_第2頁
【公開課課件】高考語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞專題：形象_第3頁
【公開課課件】高考語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞專題：形象_第4頁
【公開課課件】高考語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞專題：形象_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

古典詩歌鑒賞之形象①鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；②評價古代詩歌的思想內(nèi)容?？荚囌f明：【考綱陳述】能力層級為D級

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（主要內(nèi)容、感情基調(diào)）。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。（如南宋的愛國思想）。（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤、獨、自、寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。什么是詩歌的形象？

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象（意象）人詩中塑造的人物形象（1個或1群第三人稱寫法敘事詩）或抒情主人公自我形象（1個第一人稱寫法抒情詩）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩、雜詩中的景象或環(huán)境）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，或理解形象的典型意義。

—知人論詩景色/景象——借景抒情情+物——托物言志鑒賞詩歌中的形象（1）人物形象分為兩種，一是抒情主人公自己的形象（如《夢游天姥吟留別》中的主人公）。另一類是作品刻畫的人物形象（如《江雪》中的漁翁）。（2）景物形象是指詩歌中描繪的自然景象（如《詠柳》中的柳）和人文景象（如《歸園田居》中的方宅、草屋等）。抒情詩中，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，稱之為“意象”。（3）事物形象是指那些托物言志詩中描繪的形象（如《石灰吟》中所詠嘆的石灰、《小孤山》中的小孤山），詩人往往借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。1、詩人之外的主人公形象。孟郊的《游子吟》給我們塑造了一個在兒子遠游前為兒子縫補衣服、疼愛兒子的慈母形象。2、詩人自己（或稱抒情主人公）的形象。李白的《靜夜思》在這首詩中，我們看到了一個漂泊在外、夜晚望月思家的詩人形象。3、寫景詩中描寫的景象。杜牧的《題揚州禪智寺》“雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州?！睜I造了一種凄清幽冷的氛圍。4、詠物詩中借托的物象。明朝詩人于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論