七年級下冊第一單元單元知識樹 2

七年級下冊第一單元單元知識樹2

課標(biāo)

教材流程

建議編寫意圖內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫特點內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)教學(xué)建議評價建議編排體例課程目標(biāo)2一、說課標(biāo)

1.課程目標(biāo)3改進(jìn)教學(xué)方式

明確課程性質(zhì)

轉(zhuǎn)變課程功能改革課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式建立評價機制

義務(wù)教育階段的必修課,體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性.知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀要避免專業(yè)化貼近學(xué)生生活必備基本歷史知識符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平

倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變信息傳輸轉(zhuǎn)變教學(xué)模式轉(zhuǎn)變師生關(guān)系建立能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、激勵教師積極進(jìn)取的評價體系

歷史新課標(biāo)的注重點

4情感態(tài)度價值觀初中歷史知識與技能過程與方法課標(biāo)要求課標(biāo)要求5情感態(tài)度價值觀初中歷史知識與技能過程與方法課標(biāo)要求掌握基本的歷史知識和歷史學(xué)習(xí)的基本技能，初步了解科學(xué)的歷史觀。知識與能力6情感態(tài)度價值觀初中歷史知識與技能過程與方法課標(biāo)要求掌握對歷史現(xiàn)象進(jìn)行歸納、比較和概括，及運用歷史眼光來理解、分析現(xiàn)實問題的能力。過程與方法7情感態(tài)度價值觀初中歷史知識與技能過程與方法課標(biāo)要求熱愛民族文化傳統(tǒng)，樹立對國家、民族使命感，確立為人類和平進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想，從而形成健全人格和進(jìn)取人生態(tài)度。情感態(tài)度價值觀8一、說課標(biāo)

2.單元目標(biāo)9學(xué)習(xí)策略隋唐時期學(xué)習(xí)方法唐朝民族和睦中外交流盛唐的社會氣象安史之亂唐滅亡后五代十國的局面知識要點知識要點隋朝統(tǒng)一科舉制度大運河的開通貞觀之治開元盛世能力培養(yǎng)情感態(tài)度具體目標(biāo)認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和成就,認(rèn)識各族人民密切交往,增強民族自信心和自豪感生生合作師生互動討論列表問題探究分析綜合概括比較10二、說教材

11練習(xí)課導(dǎo)語編寫體例例文（楷體字）正文（宋體字）鏈接資料激發(fā)興趣增強啟發(fā)性簡明講述歷史發(fā)展過程說明教材內(nèi)容擴大知識面增強歷史的真實感地圖、圖片表格文獻(xiàn)資料直觀自由閱讀卡拓寬知識貼近生活動腦筋練一練活動探究發(fā)展想象力創(chuàng)造性思維核心知識的理解掌握培養(yǎng)實踐能力編寫體例12

編寫特點教材編寫

時序與專題結(jié)合

培養(yǎng)創(chuàng)新意識實踐能力

增強趣味性啟發(fā)性

新教材采取時序與專題相結(jié)合的體系，即根據(jù)歷史發(fā)展的基本線索，自古至今地講述歷史；同時圍繞表現(xiàn)每一歷史時段突出特征的專題進(jìn)行敘述。編寫特點13形成一個完整解釋鏈條跨入近代社會的門檻近代社會的確立與動蕩

近代社會的發(fā)展與終結(jié)人類祖先的基業(yè)古代文明的沖撞與文化成就

人類文明的開端亞洲歐洲的封建社會古代文明的傳播與發(fā)展步入近代殖民擴張與殖民地人民的抗?fàn)師o產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強壟斷資本主義時代的世界古代史八（下）

人類起源—古代—近代世界歷史發(fā)展概貌

北師大版

人教版

編寫特點構(gòu)建文化的圣殿世界近代史璀璨的近代文化14

編寫特點教材編寫

時序與專題結(jié)合

培養(yǎng)創(chuàng)新意識實踐能力

減輕負(fù)擔(dān)降低難度

增強趣味性啟發(fā)性本冊書時間跨度長達(dá)三四百萬年，空間范圍涵蓋世界各個主要地區(qū)。因而教材采取以線串珠，精選內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)識到不同歷史時期的主要特征。

編寫特點152123繁盛一時的隋朝“貞觀之治”“開元盛世”七年級歷史上冊第一單元繁榮與開放的社會4科舉制的創(chuàng)立56“合同為一家”對外友好往來78輝煌的隋唐文化（一）輝煌的隋唐文化（二）16隋的建立隋初經(jīng)濟的繁榮大運河的開通1.繁盛一時的隋朝581年楊堅（隋文帝）長安589年南北重歸統(tǒng)一表現(xiàn)原因目的條件端點中心作用隋的統(tǒng)一隋的滅亡（618年）17唐的建立武則天2.“貞觀之治”619年李淵（唐高祖）長安唐太宗李世民吸取隋亡教訓(xùn)政治清明經(jīng)濟發(fā)展“房謀杜斷”“貞觀之治”歷史上唯一的女皇帝使唐朝社會進(jìn)一步發(fā)展“政啟開元，治宏貞觀”18“開元之治”“開元盛世”3.“開元盛世”唐玄宗“歷精為治”注重吏治農(nóng)業(yè)發(fā)展手工業(yè)發(fā)達(dá)商業(yè)繁榮盛世經(jīng)濟的繁榮唐玄宗統(tǒng)治前期唐朝進(jìn)入全盛時期政治清明，經(jīng)濟空前繁榮長安：各民族交往的中心，國際性大都市坊、市長安、洛陽、揚州、成都水稻育秧、蔬菜、茶葉青瓷、白瓷和唐三彩絲織技術(shù)高超大型水利工程曲轅犁、筒車19科舉制的誕生科舉制的影響4.科舉制的創(chuàng)立隋文帝分科考試隋煬帝正式設(shè)進(jìn)士科唐太宗擴充國學(xué)規(guī)模武則天開創(chuàng)殿試和武舉唐玄宗考詩賦科舉制的完善改善了用人制度促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展20突厥回紇粟末靺鞨5.“合同為一家”唐太宗、武則天設(shè)機構(gòu)藏族的祖先文成公主松贊干布合同為一家唐玄宗懷仁可汗渤?？ね酢昂|盛國”云南王吐蕃南詔21原因日本新羅6.對外友好往來經(jīng)濟繁榮開明的對內(nèi)對外政策外交至亞、非、歐長安、洛陽、廣州、揚州“唐人”遣唐使鑒真東渡物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位玄奘西游概況天竺《大唐西域記》政治改革生活習(xí)俗創(chuàng)造文字唐招提寺22高超的建筑水平光耀千古的詩壇7.輝煌的隋唐文化（一）趙州橋唐都長安四大發(fā)明之一唐朝《金剛經(jīng)》現(xiàn)存最早雕版印刷術(shù)的發(fā)明“詩仙”李白“詩圣”杜甫白居易最老石拱橋李春隋朝世上最大城市大明宮含元殿23書法世界藝術(shù)寶庫莫高窟8.輝煌的隋唐文化（二）顏真卿柳公權(quán)閻立本吳道子繪畫盛大歡騰的樂舞擅長人物故事畫開寫意畫先河“畫圣”甘肅敦煌壁畫、彩色雕塑等吸收、創(chuàng)新《霓裳羽衣舞》“顏筋柳骨”24三、說建議

25說建議課程資源的開發(fā)與利用評價建議教學(xué)建議26堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

教學(xué)建議

打造高效課堂

學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考提倡教學(xué)方式,方法和手段的多樣化注意歷史知識多領(lǐng)域多層次的聯(lián)系注重對基本史實進(jìn)行必要的講述27

教學(xué)建議

注重拓寬情感教育功能

注重啟發(fā)論從史出

注重培養(yǎng)概括綜合比較的能力注重培養(yǎng)自主合作能力(七年級下)第一單元注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣28

“舟所以比人君,水所以比黎庶.水能載舟,亦能覆舟”

——《貞觀政要》你知道上文的意思嗎？你能否從所學(xué)過的歷史知識中舉出“載舟”“覆舟”的例子？29探究活動科舉制之我見科舉制是中國文化的杰出成就之一。但是，在它發(fā)展的后期，死板的形式，落后的內(nèi)容，又嚴(yán)重影響了我國教育和文化的發(fā)展?；顒硬襟E：

1、組織活動小組，確定資料獲取途徑、研究方法、人員分工等。

2、通過網(wǎng)絡(luò)搜尋、圖書檢索等途徑，搜集與科舉制有關(guān)的資料。

3、根據(jù)已有資料，探討科舉制的基本特征、歷史作用和現(xiàn)實影響等問題。

4、撰寫歷史研究論文，談?wù)勛约簩婆e制的看法和意見。3056個民族,56支花,56個兄弟民族是一家31玄奘西行歷時17年，途經(jīng)56國，從印度及中亞地區(qū)帶回佛經(jīng)657部?；氐介L安后，玄奘在19年間共譯出佛經(jīng)75部1335卷。著書《大唐西域記》32第6課對外友好交往隋唐日本新羅天竺非洲歐洲？33第6課對外友好交往隋唐國家安定統(tǒng)一經(jīng)濟文化繁榮

對外開放政策對外交通發(fā)達(dá)友好往來日本新羅天竺非洲歐洲34古詩接龍準(zhǔn)備好了嗎？ＡＲＥＹＯＵＲＥＡＤＹ？35

評價建議

終結(jié)性評價

形成性評價自評師評筆試口試聽力測試互評基礎(chǔ)家長評36課