高中歷史專題2近代中國維護國家主權的斗爭2.2中國軍民維護國家主權的斗爭課件

自主學習·新知全解清政府自發(fā)伊犁地區(qū)左宗棠改訂條約鄧世昌馬關條約邱逢甲瓜分中國袁世凱西什庫教堂中外反動反帝愛國瓜分中國提示：

表中的數(shù)據(jù)反映了在黃海海戰(zhàn)中，中日雙方海軍裝備及兵力相差不大，從戰(zhàn)役的結果來看，中國的損失大于日本。但北洋水師主力尚存。提示：

(1)1895年，臺灣人民為阻止日本占領臺灣，自發(fā)開展了反割臺斗爭，英勇抗擊日軍五個月，打死打傷日軍三萬多人。但最終寡不敵眾，日本占領臺灣。(2)反映出臺灣人民誓死保衛(wèi)祖國領土的愛國主義精神。提示：從背景上看，義和團運動是在西方列強掀起瓜分中國狂潮，中國民族危機空前嚴重的局勢下興起的。從斗爭的過程看，義和團戰(zhàn)士不畏強暴，英勇斗爭。從意義上看，義和團運動粉碎了列強瓜分中國的陰謀，維護了國家主權，捍衛(wèi)了民族尊嚴。(1)面對列強的侵略，中國軍民奮起抵抗。從三元里人民抗英、左宗棠收復新疆到黃海海戰(zhàn)、臺灣民眾的反割臺斗爭再到義和團反帝運動等，中國人民的反侵略斗爭一直沒有停止過。(2)中國軍民在維護國家主權的斗爭中顯示了強大力量，沉重打擊了外國侵略者，粉碎了列強瓜分中國的狂妄計劃。

合作探究·課堂講練[史料應用](1)史料一的詩歌反映了中國近代歷史上的什么事件？結合所學知識分析其影響。提示：

中日甲午戰(zhàn)爭。根據(jù)詩中的“遼陽”可知此戰(zhàn)事起初在東北，中國最終戰(zhàn)敗。清政府被迫割讓臺灣、賠款、開放通商口岸等，中國社會半殖民地化的程度大大加深了，并刺激了列強瓜分中國的野心，中國民族危機加深。(2)史料二中作者是運用什么方法評價八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的？根據(jù)史料二歸納八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會的直接影響和間接影響是什么？提示：

史料二反映了作者運用一分為二的辯證觀點分析八國聯(lián)軍侵華對中國的影響。從直接影響看，給中國人民帶來深重的災難，中國完全淪為半殖民地半封建社會，中國的民族危機進一步加深；從間接影響看，進一步驚醒了中國人，推動了中國的現(xiàn)代化進程，中國開始參與全球化。[史料應用](1)史料一漫畫作者要表達對義和團的什么態(tài)度？漫畫所傳達的信息有哪些與歷史事實具有一致性？提示：

表現(xiàn)了作者對義和團的嘲笑與鄙視。義和團對外國侵略者毫不畏懼，奮勇殺敵；義和團的武器裝備落后；義和團不能正視與外國侵略者之間的關系。(答出兩點即可)(2)史料二、三的觀點有何相同之處？提示：

兩者都肯定了義和團所表現(xiàn)出的英勇無畏的精神，以及義和團對中國人民的激勵作用。(3)據(jù)史料二、三，結合所學知識，指出義和團運動的歷史意義。提示：義和團運動在中國近代反帝愛國斗爭史上寫下了光輝一頁，義和團戰(zhàn)士不畏強暴，英勇斗爭，阻止了列強瓜分中國的陰謀的實現(xiàn)。規(guī)范集訓·學業(yè)達標答案：

D[達標測評]1．“三元里前聲若雷，千眾萬眾同時來。因義生憤憤生勇，鄉(xiāng)民合力強徒摧。家室田廬須保衛(wèi)，不待鼓聲群作氣；婦女齊心亦健兒，犁鋤在手皆兵器?！边@首詩體現(xiàn)了三元里人民(

)①不畏強暴的精神②團結一心的精神③敢于造反的精神④抵御外侮的精神A．①②③④

B．①②③C．①②④D．②③④解析：本題考查學生對材料的理解能力。三元里人民抗英不是造反，故③不符合題意。答案：

C2．從維護國家統(tǒng)一角度講，左宗棠在歷史上最杰出的貢獻是(

)A．主張向西方學習 B．編練新式軍隊C．率兵收復新疆 D．興辦洋務企業(yè)解析：

四個選項都符合左宗棠的個人作為，關鍵是審題時注意“從維護國家統(tǒng)一角度講”。答案：

C3．“再現(xiàn)歷史場景，弘揚民族精神”是歷史影視劇的主題，若要再現(xiàn)民族英雄鄧世昌率領中國軍隊抗擊日本侵略者的悲壯場景，應該選擇的素材是(

)A．威海衛(wèi)戰(zhàn)役 B．平壤戰(zhàn)役C．黃海海戰(zhàn) D．遼東戰(zhàn)役解析：

1894年9月，在中日黃海海戰(zhàn)中，鄧世昌指揮“致遠”艦一直沖殺在前。鄧世昌命官兵毅然駕艦全速撞向日本第一游擊艦隊旗艦“吉野”號時，“致遠”艦不幸為一條魚雷所中而沉沒。鄧世昌與全艦官兵250余人一同壯烈殉國。答案：

C4．近代前期中國有一份《盟約書》中表示為保衛(wèi)國土，“萬死不辭”，“縱使片土之剩，一線之延，亦應保全，不令倭得”。它反映了(

)A．三元里抗英斗爭 B．黃海海戰(zhàn)C．反割臺斗爭 D．南京保衛(wèi)戰(zhàn)解析：

本題考查學生解讀材料信息的能力?！百痢笔钱敃r的中國人對日本的稱呼，再由“近代前期”可知題中的國土指的是臺灣?！睹思s書》反映的是《馬關條約》割臺灣給日本后，臺灣人民掀起的反割臺斗爭。答案：

C5．(2016·浙江學業(yè)水平測試)民國時期的小說家包天笑在晚年追敘說：“割去了臺灣之后，還要求各口通商，蘇州也開了日本租界。這時候，潛藏在中國人心底里的民族思想，便發(fā)動起來?！彼麛⑹龅倪@一情形的出現(xiàn)是由于清政府簽訂了(

)A．《南京條約》 B．《北京條約》C．《馬關條約》 D．《辛丑條約)解析：

割臺灣島給日本是《馬關條約》的內容，故選C項。答案：

C6．“神助拳，義和團，只因鬼子鬧中原……兵法易，助學拳，要擯鬼子不費難，挑鐵道，把線砍，旋再毀壞大輪船。大法國，心膽寒，英吉、俄羅勢蕭然?！睂αx和團這張揭帖內容的評價，錯誤的一項是(

)A