小學(xué)小組建設(shè)具體方案

小組建立具體方案要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，就要建立一個高效的合作學(xué)習(xí)小組?？梢赃@么說，高效課堂建立的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，所以，建立、培訓(xùn)好了一個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。如何唱響小組建立的這一樂曲，從而提高課堂的效率。我們準備覺得應(yīng)該從以下四方面著手研究：小組構(gòu)建、小組的培訓(xùn).小組評價和小組鼓勵。特制訂以下方案：一、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組建立時間合作學(xué)習(xí)小組通常由4名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影或截面，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)?！策@里我們大家應(yīng)該注意，我們班主任在劃分小組時，往往只注重了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和智力水平，而無視了學(xué)生的個性特征和家庭背景等方面的因素。這需要我們班主任事先搞好調(diào)查〕。如何進展科學(xué)、合理的分組，根本保證合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)呢.以48人的班級規(guī)模構(gòu)建4人合作小組的操作程序為例，全班可以組成12個合作小組。首先從全班挑選出12名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長；然后按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長〔1人〕與組員〔2人〕，并從組長到組員依次編號；最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例構(gòu)造進展組間平行微調(diào)。男女比例要適當(dāng)，而且每組都要有女生，為何呢.一般而言，女生書寫認真，步驟規(guī)X，能按教師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不規(guī)X，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補短。組建好學(xué)習(xí)小組，并不等于學(xué)生就能合作、就會合作了。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運行，合作富有成效，那么必須做好以下幾件事：選一名得力的組長。組長是教師的小助手和代言人，是一組之魂。小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是綜合素質(zhì)最強的學(xué)生。教師要定期集中培訓(xùn)小組長，培訓(xùn)時除了了解反應(yīng)信息、專門的作業(yè)指導(dǎo)外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性。每個小組還可以設(shè)立一個組長，3個學(xué)科組長，如語文一個，數(shù)學(xué)一個，英語一個。不過，我班還沒有這樣設(shè)立?？梢虬嗉壎ā＃┢鹨粋€響亮的名字。通過小組討論統(tǒng)一意見后決定。讓每個成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個積極向上，富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。編一個相應(yīng)的代號。我們學(xué)校是將小組成員按學(xué)習(xí)能力劃分為A1、A2、B3,C4四個層次，每個同學(xué)的代碼便是A1、A2、B3,C4。這樣既便于組長分工——小組內(nèi)成員按一定的序號發(fā)言、交流、.v討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查——指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時評價，使個人承當(dāng)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來，減少或防止“搭便車現(xiàn)象的發(fā)生?？梢杂幸粋€簡單的組規(guī)章程，甚至可以有組歌〔談獲獎感言后可以合唱組歌〕，也可以自己設(shè)計組旗。制定個人的奮斗目標在共同的奮斗目標的指引下，每個成員制定個人的奮斗目標。同樣的，個人的奮斗目標既有長期的又有短期的，長的可以是自己的人生規(guī)劃，短的可以是下一個題目如何處理的更好。制定小組的共同奮斗目標有了共同的奮斗目標，大家才有了方向，有了方向就有了動力。當(dāng)然，奮斗目標既有長期的又有短期的，長的可以是三年的，短的可以是每一天的，甚至于是每一節(jié)課的。在以上的幾個步驟解決完后，就要建立小組內(nèi)的互相合作機制，小組內(nèi)的互相監(jiān)視機制，這個主要靠教師的正確引導(dǎo)，要讓同學(xué)們學(xué)會與他人共同分享成功與快樂，要學(xué)會幫助他人。因此，完成這個步驟需要一個長期的過程。像我班，在這條上還沒有一個完整的機制，所以也無從談起。二、培訓(xùn)小組長和小組。培訓(xùn)時間：明確小組長的作用和職責(zé)⑴小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；⑵小組長要組織小組成員進展一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都到達“跳一跳夠得著的學(xué)習(xí)目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標；⑶小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；⑷小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以催促小組成員不斷反思，不斷進步；〔5〕小組長要負責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等；協(xié)調(diào)小組長與教師的關(guān)系⑴教師抓好學(xué)習(xí)委員、小組長、學(xué)科代表、，定時定點召開科研小組會議，一切任務(wù)由他們落實。⑵合作學(xué)習(xí)中教師的定位：小組自主學(xué)習(xí)中的目標闡釋者，小組合作學(xué)習(xí)的參與者，小組展示學(xué)習(xí)的傾聽者和引導(dǎo)者，小組評價學(xué)習(xí)中的欣賞者，小組落實學(xué)習(xí)中的監(jiān)視者。⑶小組長隨時向各個學(xué)科代表交代本學(xué)科學(xué)習(xí)情況，收發(fā)作業(yè)情況，學(xué)科代表整理，定期交給任課教師，問題亟待解決的馬上解決。培訓(xùn)小組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一：明確組長的責(zé)任和作用；第二：定期召開小組長會議。為他們提供實際有效的方法指導(dǎo)。通過小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)心和溫暖。第三：給小組長加“自助餐。小組長為同學(xué)們效勞，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報。過去，教師只給孩子獎一些本子等一些學(xué)習(xí)用品，我想，獎勵X圍是不是可以更寬些，例如，我班就在黑板后面設(shè)一塊成語接龍，專為小組長效勞，給他們加分，讓他們覺得組長與別人就是不一樣。還特別獎勵一些書籍給他們看，其實是推薦，分層次閱讀，他們讀得可認真呢。第四：定期召開的小組長培訓(xùn)，會上，給小組長一定的時間交流小組管理的經(jīng)歷或心得體會，每班評出優(yōu)秀小組長〔一般為一周中的優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組的小組長〕。小組成員的培訓(xùn)，提高小組凝聚力。①加強學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會學(xué)困生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生不但不會影響自己學(xué)習(xí)，反而更能提高自己的水平。這一方面，我班還有待探索。②給學(xué)困生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的時機，即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。這需要教師在學(xué)習(xí)過程中心里時刻記著他們，關(guān)注他們。③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式，在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進展評價，即實行“加減分制度，以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀律、學(xué)習(xí)成績等等方面，讓學(xué)生明白，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的。④在班級中，經(jīng)常開展各種活動，讓他們以小組為單位進展各種比賽，這是凝聚小組團結(jié)力的最立竿見影的方法。我班就常這樣做。如體育課上，以小組為單位進展接力賽，跳繩比賽，語文課上，手抄報比賽就就已經(jīng)進展兩次了，勞動課上，還進展了種菜比賽總之，只有把學(xué)習(xí)小組建立好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能到達。指導(dǎo)學(xué)生搞好發(fā)言次序，分層討論、分層達標。堅持小組討“先一對一分層討論，不會的再組內(nèi)集體討論“的原那么，要堅持“A教B，B教C，A拓展的分層次學(xué)習(xí)理念，發(fā)言時要讓四號先上，讓他先選容易的說，然后依次按順序說。這樣讓不同層次的學(xué)生在課堂上實現(xiàn)有話可說，實現(xiàn)“跳一跳夠得著的目標，讓每一個學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。三、小組評價策略制訂與實施小組評價是對小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的催促，是促進合作小組安康開展的重要環(huán)節(jié)，是從學(xué)生內(nèi)部和外部進展對其進展鼓勵的鼓勵措施。現(xiàn)提供幾種較為有效的評價機制，以供大家參考。等級加分型⑴在小組內(nèi)部按成績給每個成員排好序號，分別為14號，小組的1—4號成員根本上是學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力從高到低的表達。這樣，才能做到小組成員競爭是的公平競爭。⑵答復(fù)下列問題時可實行搶答或小組輪流答復(fù)，小組的幾號成員答復(fù)下列問題總分值便是幾分。如一號答復(fù)總分值為一分，三號答復(fù)總分值為三分。⑶教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)下列問題的準確程度及時進展加分。⑷每節(jié)課完畢后教師還對本節(jié)課進展總評。⑸好處：能調(diào)動班級各個層次尤其是優(yōu)秀生和待優(yōu)學(xué)生的積極性，形成團結(jié)、互助的小組合作機制，利于班級整體尤其是待優(yōu)生的提高。2小組個人評價型每節(jié)課由教師評價，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時加分，分數(shù)記錄在小組總分上，同時，各小組長還把組上成員的得分情況及時記錄在小組個人記錄本上，每周總評，四人再比。3.小組總體評價型⑴每節(jié)課由專門的一個小組負責(zé)評價，對每個小組答復(fù)下列問題、檢測情況進展評價。評價小組每節(jié)課一輪換。⑵評價小組對每個小組答復(fù)的每個問題都進展評價，給出分值，下課前對每個小組進展總評。⑶這種小組評價有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們每個人都能參與到評價中來。四、小組鼓勵策略首先要制定一個合理的獎勵制度和措施，能交給學(xué)生制定就交給學(xué)生制定，不能朝令夕改。如我班的作業(yè)評價制度。初期要有一定的物質(zhì)獎勵，或精神獎勵。如XXXX實小，一年紀獎勵學(xué)生星星，一個月后用星星換學(xué)習(xí)用品。我班那么用學(xué)習(xí)卡，學(xué)生每得5分，那么換一學(xué)習(xí)卡。獎勵要有終極目標，目標又要可望又難及。學(xué)生的學(xué)習(xí)卡領(lǐng)到50X后，學(xué)生的相片可上班級明星榜，明星榜又分五級。下期開場，我又設(shè)計了