五年級上冊科學(xué)教案-2.5 在斜坡上 ｜湘教版

在斜坡上執(zhí)教者漢豐八校李娟教學(xué)內(nèi)容:《在斜坡上》是湘教版科學(xué)五（上）第二單元簡單的機械第五課。設(shè)計理念：1.體現(xiàn)科學(xué)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會自主設(shè)計實驗，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，體驗其中的樂趣。2.體現(xiàn)探究活動中整體效益，有利于學(xué)生對科學(xué)知識的理解，探究能力的提高和思維能力的發(fā)展。3.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，通過身邊一些現(xiàn)象進行科學(xué)探究，使學(xué)生將自己的生活與課堂接近，盡量使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：1.能夠設(shè)計簡單的對比實驗，研究關(guān)于斜面怎樣才能更省力的問題。2.能發(fā)現(xiàn)和分析生活中運用斜面的事例。科學(xué)知識：1.了解斜面有關(guān)知識，知道斜面能省力。2.初步認識到斜面省力與斜面的坡度有關(guān)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境：關(guān)注科技在生活中的運用教學(xué)重點：研究斜面省力的規(guī)律。教學(xué)難點:對數(shù)據(jù)的整理和分析材料準(zhǔn)備：10厘米高，15厘米高，20厘米高的小車，3個長短不一的木板。一個重物，一個測力計課前預(yù)課一、聊旅游，導(dǎo)入新課1.孩子們，喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方呢？2.今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€以前沒去過的地方看看，有興趣嗎？是哪兒呢？——埃及！看金字塔?。úソ鹱炙榻B）3.金字塔是世界建筑奇跡之一，它由230萬塊，平均每塊有2.5噸的大石頭建成，在機械十分不發(fā)達的遠古時代，古埃及人又是怎樣搬運大石頭建成高達146.5米的金子塔的呢？(播放金字塔建筑視頻）4.孩子們猜到了嗎？（生：運用斜面）大家贊成嗎？（板書：斜面）5.小結(jié)：是啊！古埃及人就是先修筑了一個大斜坡，然后利用斜坡上的斜面來搬運大石頭的。斜面如此大的功勞，我們今天就來研究研究它的奧秘——《在斜坡上》（指課題，生齊讀），看看斜面究竟有什么魔力，有興趣嗎？（有）二、認識斜面，探究省力（一）認識斜面。那么，孩子們，什么叫斜面呢？能在圖上指出來嗎？（出示課件：斜面裝置圖）師評：很會觀察！（閃動課件演示）像這樣斜著搭建一個面的裝置就叫做----斜面。物體在斜面上運送的距離就是長，物體被抬高的距離就叫高，斜面與水平面夾角的大小就叫坡度）（二）提出猜想。師：孩子們，在生活中你見過這樣的斜面裝置嗎？（樓梯、貨車搬運貨物、滑梯等。）（課件）那，大家猜猜看，人們?yōu)槭裁匆罱ㄐ泵鎭戆徇\重物呢？生：（猜想）因為斜面省力（師迅疾板書：省力）師追問：斜面省力，真的嗎？（真的。）猜想可不是結(jié)論，科學(xué)它要講究實事求是哦！那怎么辦？（做實驗）好方法！實踐出真知嘛。(三)探究活動。師：那接下來，我們就通過實驗，來證明斜面是不是真的省力。（板書：？）1.認識實驗器材。老師為大家準(zhǔn)備了一些實驗器材（出示課件）一塊木板、一輛貨車、一個重物、一個測力計。2.分組實驗。孩子們按照微課的方法實驗，記錄員把數(shù)據(jù)記錄在實驗記錄表一上，實驗完后組長把數(shù)據(jù)填寫在實驗數(shù)據(jù)匯總題板上。小組實驗，巡視指導(dǎo)。3.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。斜面能省力。課前交流：教孩子們做手指操。：敲掌沿，保養(yǎng)皮膚變美麗。第二節(jié)：虎口對叉，少疼痛。第三節(jié)：敲拳眼，調(diào)節(jié)腸胃保健康。第四節(jié)：敲手背，調(diào)節(jié)大腦變聰明。第五節(jié)：擊掌心，寧神靜心好處多。第六節(jié)：指間對叉，解疲勞。第七節(jié)：擊掌，刺激五臟六腑，快樂一生。教學(xué)過程：一、鏈接課前，導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)舊知。再認識斜面，鞏固斜面的長度、高度、坡度等知識，明白斜面的作用是能省力。2.揭示課題。多有意思的斜面裝置啊，這節(jié)課咱們繼續(xù)去研究它，好嗎？（好）二、分析數(shù)據(jù)，激發(fā)探究。1.觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)孩子們，在橫向觀察的基礎(chǔ)上，再從縱向上觀察、分析第二列數(shù)據(jù)，產(chǎn)生新發(fā)現(xiàn)，不同的斜面省力的大小不一樣。從而滲透“數(shù)據(jù)綜合分析法”是科學(xué)研究的方法之一。（板書：數(shù)據(jù)分析）2.追問猜想。為什么沿著斜面勻速地拉同樣重的物體，斜面省力的大小卻不同呢？猜猜看斜面省力的大小可能與什么有關(guān)？生可能會猜，斜面省力與斜面的長度有關(guān)，與高度有關(guān)，斜面的坡度有關(guān)等等，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范用語，清楚表達，說完整的話。3.統(tǒng)一猜想。小組討論，選擇一種猜想，進行實驗驗證。如果，小組內(nèi)有意見不統(tǒng)一的，幫助學(xué)生重新組合到志同道合的小組去。準(zhǔn)備做實驗。三、分組討論，設(shè)計方案。1.設(shè)計方案。小組討論，設(shè)計實驗方案，確定怎樣做實驗，用什么材料，填寫實驗方案相應(yīng)表格。2.匯報方案。分享交流實驗方案，隨機點撥引導(dǎo)學(xué)生正確選擇實驗器材，弄清實驗步驟，優(yōu)化方案。每種方案至少找一個組，至少要有兩個組上臺分享。預(yù)設(shè)：第一種猜想：斜面省力的大小與斜面的長度有關(guān)，引導(dǎo)明白“設(shè)計實驗我們只能設(shè)計一個變量”。第二種猜想：斜面省力的大小與斜面的高度有關(guān)，鞏固“設(shè)計實驗我們只能設(shè)計一個變量”的概念。第三種猜想：斜面省力的大小與斜面的坡度有關(guān)，引導(dǎo)孩子鞏固認知坡度，知道要用增加“量角器”才能進行試驗。第四種猜想：斜面省力的大小與斜面的高度和長度都有關(guān)，引導(dǎo)孩子們認識到要做9次以上的實驗才能完成。第五種猜想：斜面省力的大小與光滑度都有關(guān)，表揚孩子是光滑度猜想第一人。3.領(lǐng)取器材。孩子們真會思考，思考會激發(fā)我們不斷地探索。你們又向科學(xué)家邁進了一步。請組長上臺領(lǐng)取所需要的實驗器材。五、依據(jù)方案，分組實驗。1.溫馨提示。實驗之前，出示溫馨提示。2.小組實驗，教師巡視指導(dǎo)。六、匯報交流，得出結(jié)論。分享時刻，大約請3-4個組匯報，并隨機點評指導(dǎo)小結(jié)板書。預(yù)設(shè)：1.研究斜面省力的大小與斜面的長度有關(guān)，得出結(jié)論：斜面的長度越長越省力的。2.研究斜面省力的大小與斜面的高度有關(guān)，得出結(jié)論：斜面的高度越低越省力。3.研究的是斜面省力的大小與斜面的坡度有關(guān)，得出結(jié)論：斜面坡度越小越省力。4.研究的是斜面省力的大小與光滑度有關(guān)，得出結(jié)論：斜面越光滑越省力。5.小結(jié)。其實，斜面變低了，變長了，實際上是斜面的坡度變小了。因此，斜面的坡度越小——越省力，這是我們今