第4課科舉制的創(chuàng)立

課前提問：

開元盛世是指哪個(gè)皇帝統(tǒng)治的時(shí)期？是他統(tǒng)治的前期還是后期？

開元盛世唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？

唐朝農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步表現(xiàn)在：使用了哪兩種農(nóng)具？第四課，課前預(yù)習(xí)題目1、“魏晉時(shí)期是采取怎樣的方式選拔官員的？

2、“在隋朝，科舉制度是怎樣誕創(chuàng)立的？”

3、唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？他們分別為科舉制度的完善做了哪些貢獻(xiàn)？4、科舉制度對(duì)當(dāng)時(shí)的隋唐社會(huì)、后世和對(duì)外國(guó)有什么影響？想一想：“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”這句話反映了歷史上一種什么現(xiàn)象？

今天我們?nèi)チ私猓?、科舉制是如何誕生的？2、科舉制又是如何完善的？3、其影響如何。第四課科舉制的創(chuàng)立自學(xué)目標(biāo)：1、了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來的影響。2、認(rèn)識(shí)到科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程，尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝的作用。難點(diǎn)：

如何客觀評(píng)價(jià)科舉制度的作用?科舉制度有沒有消極影響？1，隋唐之前的魏晉時(shí)期，我國(guó)是如何選拔官吏的？要出自高門權(quán)貴家庭，要有地方官員和高門權(quán)貴的推薦。2，這樣的選官制度有什么弊端呢？權(quán)貴子無論優(yōu)劣都可以做官，而許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方任高官。3，隋文帝采用了什么方法來選拔官吏？分科考試?？婆e制創(chuàng)立的背景1、隋文帝——開始分科考試一、科舉制的誕生2、隋煬帝——設(shè)置進(jìn)士科 科舉制度正式誕生二、科舉制的完善：

哪幾位皇帝是完善科舉制度的關(guān)鍵人物？他們使科舉制度得到了怎樣的完善？擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模應(yīng)試者眾多，錄取率極低進(jìn)士科第一名稱“狀元”唐太宗現(xiàn)存的唯一一張狀元卷２、關(guān)鍵人物武則天開創(chuàng)殿試創(chuàng)設(shè)武舉應(yīng)試者多至萬人

詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要考試內(nèi)容曾八次舉行殿試

唐玄宗二、科舉制的完善唐太宗：擴(kuò)大國(guó)學(xué)，嚴(yán)格考試武則天：開設(shè)殿試，創(chuàng)設(shè)武舉唐玄宗：主考詩(shī)賦，親自面試

看圖：了解一個(gè)古代讀書人的經(jīng)歷

十年寒窗無人問，一舉成名天下知

捷報(bào)舉子看榜做官苦讀趕考應(yīng)考試卷天下英雄，入我彀中矣唐太宗太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭?！譬q趙嘏春風(fēng)得意馬蹄急，一夜看盡長(zhǎng)安花?！辖既?、科舉制的影響2、促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展；1、改善了用人制度；3、促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展；4、對(duì)世界的影響。

(促進(jìn)了世界文明的發(fā)展)三、科舉制的影響

科舉制度對(duì)當(dāng)時(shí)的隋唐社會(huì)、后世和對(duì)外國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？結(jié)合教材P19的相關(guān)內(nèi)容思考：

在漫長(zhǎng)的1300年的科舉考試中，曾產(chǎn)生出700多名狀元、近11萬名進(jìn)士、數(shù)百萬名舉人（至于秀才就更不計(jì)其數(shù)了）。隋唐以后，幾乎每一位知識(shí)分子都與科舉考試有著不解之緣和密切關(guān)系，從未參加過科舉考試的是極少數(shù)。中國(guó)歷史上，善于治國(guó)安邦的名臣、名相，有杰出貢獻(xiàn)的政治家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、外交家、軍事家等大都出自狀元、進(jìn)士和舉人之中。

唐代的王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、顏真卿、柳公權(quán)、白居易，

宋代的歐陽修、王安石、蘇東坡、司馬光、朱熹、包拯、寇準(zhǔn)，明代張居正、湯顯祖、海瑞、徐光啟，

清代：紀(jì)曉嵐、劉墉、鄭板橋、林則徐、張、蔡元培等文化名人，都出自狀元、進(jìn)士和舉人之中，都是中華民族的英才。高門權(quán)貴子弟失去了什么？出身低微的讀書人得到了什么？科舉考試的受益者是誰？科舉制度的實(shí)施,給下列階層帶來什么影響?思考問題：

科舉制度是不是就是非常完美的制度呢？其發(fā)展后期，有沒有弊端？你能夠說說這樣的故事嗎？范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉

《儒林外史》中，范進(jìn)未中舉前窮困潦倒，待到晚年一中了舉，有人送銀子，有人送房子，有人送丫鬟，有人送衣服。就連平日惡語相對(duì)的岳丈胡屠戶，也送來了豬肉和幾千錢。而范進(jìn)聽說自己中舉后，竟然發(fā)瘋了。隋唐科舉制的歷程（表格式）開始用分科考試方法選拔官員正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制度正式誕生擴(kuò)充國(guó)學(xué)的規(guī)模，重視人才培養(yǎng)和選拔開始殿試和武舉將詩(shī)賦作為進(jìn)士科主要考試內(nèi)容初創(chuàng)完善隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗隋文帝狀元卷

一個(gè)讀書人從童生到生員（秀才）要經(jīng)過縣試、府試和院試三級(jí)考試；考中生員后，還要經(jīng)過鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試更為高級(jí)的司級(jí)考試。有人統(tǒng)計(jì)，從童生到狀元要經(jīng)過數(shù)十次的具體考試。

學(xué)習(xí)了科舉制后，請(qǐng)想一想，你對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試形式有怎樣的想法，敢大膽地提出自己的看法和合理的建議嗎？課后思考老師的話：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以認(rèn)識(shí)到科舉制度的出現(xiàn)，是我國(guó)古代用人制度的一大進(jìn)步，是隋唐繁榮的原因之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要。通過學(xué)習(xí)科舉制度的深遠(yuǎn)影響，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的重要組成部分，從而鼓勵(lì)自己去勇于開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。下列句子中，哪些與科舉制有關(guān)？請(qǐng)把它們找出來。

①“天下英雄，入吾彀中矣。”

②“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭！”

③“朝為田舍