乘法的初步認(rèn)識(shí)(公開(kāi)課用)

乘法的初步認(rèn)識(shí)昭烏達(dá)小學(xué)李巍巍人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》

一、說(shuō)教材

乘法的初步認(rèn)識(shí)是乘法知識(shí)體系的起點(diǎn)，學(xué)生掌握了乘法的意義，可以幫助學(xué)生理解乘法口訣的來(lái)源和意義，為解決相關(guān)乘法的實(shí)際問(wèn)題提供依據(jù)，也是以后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。

教材首先展示一個(gè)熱鬧的游樂(lè)園的主題圖，隱含著生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教材的編排分兩個(gè)層次：

第一，以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。

第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說(shuō)明乘法在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)乘法的意義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。2、在經(jīng)歷乘法形成的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官能力和合作意識(shí)。3、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的處理數(shù)學(xué)知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫(xiě)出乘法算式；難點(diǎn)：體會(huì)同數(shù)相加與乘法的關(guān)系；四、說(shuō)教法、學(xué)法

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，教師主要采取操作感知，抽象概括的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀(guān)察、小組合作、比較分析、綜合整理、討論交流等一系列活動(dòng)，探究乘法的意義。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程中，我安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境、探究新知（二）鞏固練習(xí)、開(kāi)智培能（三）自我總結(jié)、深化新知在游樂(lè)園里，你看到了什么？游樂(lè)園里玩各種游樂(lè)項(xiàng)目的分別有多少人呢？你能用算式表示出來(lái)嗎？小火車(chē)：過(guò)山車(chē)：大風(fēng)車(chē)：3＋3＋3＋3＝122＋2＋2＋2＋2＋2＝124＋4＋4＋4＋4＝20像這樣的加法還可以用乘法表示。加法算式：乘法算式：

4×3=12或

3×4=12讀作：4乘3等于12。讀作：3乘4等于12。乘號(hào)有4個(gè)3相加。3＋3＋3＋3＝123＋3＋3＋3＝12小火車(chē)：過(guò)山車(chē)：大風(fēng)車(chē)：3＋3＋3＋3＝122＋2＋2＋2＋2＋2＝124＋4＋4＋4＋4＝20用乘法表示。3×4＝12或4×3＝12

2×6＝12或6×2＝12

4×5＝20或5×4＝20

我擺了4把小傘我擺了6個(gè)三角形我擺的是花邊我擺了一所房子和一棵樹(shù)我擺了3個(gè)五角星要用多少根小棒？5＋5＋5＋510＋10＋103

＋3

＋3

＋3

＋3

＋3

=20=30=184×5=205×4=203×6=186×3=1810×3=303×10=304個(gè)5相加6個(gè)3相加3個(gè)10相加加法算式：

乘法算式：6×5=30或5×6=30

6＋6＋6＋6＋6＝30寫(xiě)出乘法算式，再讀一讀。4+4+4

2+2+2+2+26+6+6+64×3或3×42×5或5×2

6×4或4×63個(gè)4相加。5個(gè)2相加。4個(gè)6相加。下面哪些算式可以直接改寫(xiě)成乘法算式？把它寫(xiě)出來(lái)。5+57+7+63+3+3+3+34+46+6+63+2+2+2只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示。請(qǐng)你判斷：4＋4＋4＝4×3

（

）6＋6＋6＋6＝6×4（）2＋2＋2＋2＋2＝2×5（）7＋7＋5＝7×3（）相同加數(shù)乘法計(jì)算√√√×加法算式：

乘法算式：

9×3=27或3×9=27求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們用乘法算式表示較簡(jiǎn)便。

3＋3＋3＋3＋3＋3＋3+3+3=27△+△+△+△+…+△這樣100個(gè)△相加，你會(huì)列乘法算式嗎？△×100或100×△寫(xiě)出乘法算式，再讀一讀。2個(gè)9相加9×2或2×97個(gè)3相加3×7或7×38個(gè)5相加5×8或8×54個(gè)1相加

1×4或4×1每個(gè)三角形有三條邊，數(shù)數(shù)下面每個(gè)圖案中有幾個(gè)三角形，計(jì)算出一共有幾條邊？6輛小汽車(chē)輪子的個(gè)數(shù)3只鸚鵡腿的條數(shù)5朵花花瓣的片數(shù)4只蚱蜢腿的條數(shù)課堂小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2.什么時(shí)候我們才用乘法？六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)加法算式：3＋3＋3＋3＝12乘法算式：4×3=12

讀作：4乘3等于12

3×4=12

讀作：3乘4等于12

相同加數(shù)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)作者簡(jiǎn)介：李巍巍，女，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，自2000年參加工作以來(lái)一直在昭烏達(dá)小學(xué)工作，現(xiàn)任二年級(jí)班主任兼數(shù)學(xué)教師。教學(xué)十幾年，多篇教學(xué)論文和活動(dòng)案例獲全國(guó)及省市一、二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)大型比賽獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾被評(píng)為“紅山區(qū)教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。使用說(shuō)明：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可。創(chuàng)作說(shuō)明：

這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開(kāi)始就專(zhuān)列了一節(jié)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)．“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是一節(jié)起始概念課，是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它的本質(zhì)是一種特殊的加法，其