南京郵電大學2018年教學改革研究項目申請指南下

5/5南京郵電大學2018年教學改革探討項目申請指南(下)南京郵電大學本科教學改革探討項目的設立，旨在推動學校教學改革和建設，切實提高教學質(zhì)量。教改探討項目應以先進的教化思想,教學觀念為指導，從學校的專業(yè)結(jié)構(gòu),人才培育模式,學生的知識實力素養(yǎng)結(jié)構(gòu)等各方面的探討動身，全面系統(tǒng)深化地進行高素養(yǎng)人才培育,教學內(nèi)容,課程體系（包括理論教學體系,實踐教學體系）,教學方法和手段,教材建設,教學管理等各方面的探討探究。2018年下半年擬設立的教改項目分為如下幾類。 一,人才培育模式改革探討類1-1人才培育模式綜合改革的探討與探究1-2高等學校探討型人才培育模式改革探討與實踐1-3高等學校創(chuàng)新型人才培育模式改革探討與實踐1-4高等學校應用型人才培育模式改革探討與實踐1-5學與研（政,產(chǎn)）合作協(xié)同育人人才培育模式的探討與實踐1-6中外合作辦學人才培育模式的探討與實踐1-7人才培育模式創(chuàng)新試驗區(qū)的探討與實踐1-8基于卓越人才培育安排的探討與探究1-9特性化人才培育模式改革探討與實踐1-10模塊化人才培育模式改革探討與實踐1-11國際化人才培育模式探討與實踐二,專業(yè)教學改革類2-12南京郵電大學優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的探討2-13南京郵電大學鞏固優(yōu)勢學科,發(fā)展新興/交叉專業(yè)的探討2-14南京郵電大學本科專業(yè)的品牌化,特色化建設探討2-15專業(yè)培育方案的專業(yè)屬性與學校屬性的探討與探究2-16專業(yè)人才培育與社會需求關(guān)系的探討2-17專業(yè)認證,評估評價的探討與實踐2-18專業(yè)動態(tài)調(diào)控機制的探討與探究2-19專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展的探討2-20地方高校一流本科專業(yè)建設探討與實踐2-21創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化與專業(yè)教化深度融合的專業(yè)內(nèi)涵建設探討與實踐三,課程建設類3-22課程體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化的探討與實踐3-23各學科大類課程平臺的整合優(yōu)化探討3-24“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的課程創(chuàng)新探討3-25混合式教學的實踐與效果探討3-26課程教學內(nèi)容及方法的改革與探討3-27雙語教學示范課程的建設與教學實踐探討3-28綜合素養(yǎng)課程的教學改革與核心課程建設探討3-29基于卓越安排的校企共建課程的探討與實踐3-30學分制條件下課程模塊的構(gòu)建及相關(guān)問題探討3-31課程模塊化教學的探討與實踐3-32OBE課程體系的構(gòu)建與實踐3-33創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設探討與實踐四,探討性教學類4-34探討性教學示范課程的建設與教學實踐探討4-35推動探討性教學的課堂教學模式的探究和探討4-36專業(yè)課程案例化,專題化課堂教學模式的探究與實踐4-37改進試驗教學,加強課外實踐創(chuàng)新活動,培育學生探討實力的改革與探究4-38改進教學評價方式，建立探討性教學考核體系的探究與探討4-39利用網(wǎng)絡資源開展探討性教學的探討與實踐4-40探討性學習教學模式主客觀要素及制約因素的探討4-41課內(nèi)外一體,學研并重的教學模式探究五,實踐教學探討類5-42專業(yè)試驗實踐教學體系改革探討與實踐5-43校企合作，共建校內(nèi)試驗室及創(chuàng)新平臺的改革與實踐5-44加強校企結(jié)合，鞏固和擴大實踐教學基地建設的探討5-45實踐教學管理制度創(chuàng)新探討與實踐5-46改革實習,實訓內(nèi)容,方式和考核方法，提高實習,實訓教學質(zhì)量的探討與實踐5-47試驗教學模式及其運行機制創(chuàng)新探究與實踐5-48試驗室管理與運行模式的改革與實踐5-49加強試驗室開放，培育學生實踐創(chuàng)新實力的探討與實踐5-50畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)改革探討與實踐5-51大學生綜合實踐技能競賽的改革與創(chuàng)新5-52試驗教學示范中心建設探討與實踐5-53大學生競賽活動與常規(guī)教學相結(jié)合的探討與實踐5-54學生校外實習,實踐質(zhì)量管理與保障的探討與實踐5-55大學生課外科技活動,創(chuàng)新訓練安排的探究與實踐5-56校外工程教化實踐中心建設的探討與實踐5-57大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化,創(chuàng)業(yè)實力培育的探討六,創(chuàng)新型教學6-58在教學過程中培育學習創(chuàng)新意識的方式方法6-59在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中如何培育大學生的創(chuàng)新意識與實力6-60在課程設置,教學內(nèi)容及教學方法改革等方面如何培育學生的創(chuàng)新意識6-61學生創(chuàng)新實力培育新載體探討6-62大學生學習行為探討6-63科研反哺教學的創(chuàng)新實踐探討七,考試的改革與實踐7-64綜合性全程考試的模式改革與實踐7-65高等學校課程教學中創(chuàng)建知識,實力,素養(yǎng)綜合測定的考試模式探究與實踐7-66學生自主式,小組式或項目式考試改革探討與實踐7-67試驗,實踐教學考試方法的改革與實踐7-68考教分別制度的探討與實踐7-69試題庫,試卷庫建設的探討與實踐7-70加強學生學習過程性評價科學規(guī)范評定成果的改革與實踐八,多媒體教學及網(wǎng)絡教學建設類8-71信息化條件下高等學校網(wǎng)絡多媒體教學資源的建設,開發(fā)與共享機制探討與實踐8-72基于網(wǎng)絡信息技術(shù)新型教學模式探討和實踐;8-73試驗實習仿真軟件開發(fā)與建設8-74基于學校網(wǎng)絡協(xié)助教學平臺的網(wǎng)絡課程建設8-75合理有效運用多媒體開展教學的探討8-76教學信息化水平評價系統(tǒng)探討8-77網(wǎng)絡環(huán)境下大學生學習模式的改革與探究。8-78現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應用探討8-79現(xiàn)代教化應用平臺建設探討九,教學管理改革類9-80加強科學管理，建設現(xiàn)代大學制度的探討9-81教學運行模式與管理機制探討9-82適應學分制的教學管理制度的探討9-83多校區(qū)教學管理模式的探討與探究9-84完善對學生的學業(yè)評價，加強考核管理的探討9-85教材建設與管理的探討與實踐9-86學生自主特性化學習管理的探討與實踐9-87加強教學條件建設與保障制度的實踐和探討;9-88教學基層組織形式及其管理的改革與實踐9-89校,院兩級教學管理體制及其績效體系的構(gòu)建與探討十,師資隊伍建設探討類10-90師德建設機制探討與實踐10-91老師評價與管理機制創(chuàng)新探討與實踐10-92推動教授,副教授為本?？粕谡n制度的實踐與探討10-93南京郵電大學“雙語授課”老師隊伍的建設探討10-94試驗和實習老師隊伍建設的探討與實踐十一,思想政治理論課教學探討類11-95思想政治理論課教學方法改革探討11-96思想政治理論課的保障機制探討11-97思想政治理論課的公共性,通用性教學資源建設探討與實踐11-98思想政治理論課的實踐教學基地建設與探討11-99思想政治理論課實踐教學模式改革與創(chuàng)新探討與實踐11-100思想政治理論課教學效果評價探討11-101課內(nèi)外相結(jié)合的思想政治理論課教學模式改革探討11-102思想政治理論課考核方式改革探討與實踐11-103“大思政”模式教學改革探討與實踐11-104“五個一”教學改革的探討與實踐十二,大學生文化素養(yǎng)及心理素養(yǎng)探討類12-105加強大學生文化素養(yǎng)教化途徑及方法探討12-106南京郵電大學文化素養(yǎng)教化課程體系的構(gòu)建探討12-107大學生心理健康教化的探討與實踐十三,教材建設類13-108規(guī)劃（重點）教材建設13-109特色教材建設十四,老師教學發(fā)展探討專項課題14-110老師教學實力提升和職業(yè)規(guī)劃14-111大學老師教學技能發(fā)展探討14-112青年老師導師制的探討與實踐14-113老師專業(yè)發(fā)展及評價體系探討14-114老師教學卓更加展探討14-115“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的老師教學發(fā)展與創(chuàng)新14-116老師教學培訓探討與實踐14-117加強青年老師培育探討與實踐14-118教學團隊建設的探討與實踐14-119老師教學素養(yǎng)的探討與實踐14-120以“慕課”促進理工科高校學生人文素養(yǎng)提升的教學轉(zhuǎn)型實踐與探討14-121MOOC背景下的遠程教化教學模式探討14-122教化信息化背景下的課程資源的建設與探討14-123

MOOC環(huán)境下高?；旌鲜浇虒W模式的構(gòu)建與實踐14-124MOOC課程背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學改革的探討與實踐14-125

基于MOOC/SPOC模式的課程教學方法改革14-126

MOOC理念下本科課堂教學改革探討與實踐14-127

微課協(xié)助本科課堂教學的探討與實踐14-128

基于微課與案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學設計及實踐十五,教學質(zhì)量監(jiān)控與評估專項課題15-129學院教學質(zhì)量保障體系的構(gòu)建,運行與評估15-130基于教學狀態(tài)數(shù)據(jù)的學院專業(yè)評價探討15-131專業(yè)人才培育質(zhì)量標準及評價探討15-132大數(shù)據(jù)在高校教學質(zhì)量評價中的運用探討15-133課程評價探討15-134老師教學評價探討15-135生源質(zhì)量調(diào)查與評價探討15-136探討生教學質(zhì)量監(jiān)測與評價體系探討15-137探討生學習經(jīng)驗與滿足度調(diào)查十六,招標課題（下半年不設招標課題，此部分可作為重點或一般項目的申報選題）16-138面對新經(jīng)濟的工科專業(yè)改造升級路徑探究與實踐16-139新工科多方協(xié)同育人模式改革與實踐16-140新工科人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實力培育探究16-141新型工程教化信息化的探究與實踐16-142面對新工科的工程實踐教化體系與實踐平臺構(gòu)建16-143面對新工科建設的老師發(fā)展與評價激勵機制探究16-144實踐教學質(zhì)量評價標準及質(zhì)量保障探討16-145“一流大學,一流學科”