運(yùn)動(dòng)的快慢課件_第1頁(yè)
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運(yùn)動(dòng)的快慢速度是一個(gè)比較抽象的物理概念,限于學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力,不可能很全面具體的探討。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)梯度,注重基礎(chǔ)教學(xué),同時(shí),盡量運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體課件等使教學(xué)形象直觀。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都盡量從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā),經(jīng)過(guò)分析歸納形成概念,以更好的幫助學(xué)生理解和掌握,這樣才能使學(xué)生在課堂中學(xué)有所得,享受到獲得知識(shí)的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二教學(xué)目標(biāo)的確定1.知識(shí)與技能:(1)能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)情況(2)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,能進(jìn)行速度單位間的換算(3)知道勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的概念2.過(guò)程與方法:(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程,能簡(jiǎn)單描述所觀察的現(xiàn)象的主要特征,具有初步的觀察能力。(2)能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,具有初步的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力3情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感,具有對(duì)科學(xué)求知欲(2)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,有克服困難的信心和決心,體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅?cè)?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定重點(diǎn):1速度概念的建立過(guò)程。

2理解和掌握速度的概念難點(diǎn):1速度單位的換算

2利用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)四、教法及學(xué)法的選擇教法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、觀察比較法、多媒體演示為了讓學(xué)生建立正確的物理概念,就應(yīng)遵循人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律,即從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),這就決定了物理概念的教學(xué),要重視直觀性,即以直觀為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行物理概念的教學(xué)。本節(jié)課主要從兩個(gè)方面入手:一是利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際事例的觀察比較來(lái)理解速度的概念,以及勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。二是通過(guò)多媒體課件,使學(xué)生有了直觀的感覺(jué)認(rèn)識(shí),再結(jié)合啟發(fā)式的教學(xué)方式,引起學(xué)生通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的觀察,進(jìn)行積極的思維活動(dòng),通過(guò)比較、分析、概括形成概念。學(xué)法:觀察實(shí)驗(yàn)討論、對(duì)比歸納、練習(xí)提高本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程是在教師的分析點(diǎn)撥和幫助下學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)為主,老師的提問(wèn)分析為輔進(jìn)行的。在教學(xué)中,教師通過(guò)列舉學(xué)生熟悉的事例,引導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行觀察,循序漸進(jìn)的歸納出速度的概念。首先,多媒體課件能較好的集中學(xué)生的注意力進(jìn)行觀察,分析現(xiàn)象。更能方便的進(jìn)行對(duì)比、歸納,從而提高學(xué)生的分析概括能力。其次,在教學(xué)過(guò)程中,要注意尊重學(xué)生的“主體”地位,盡量讓學(xué)生去想、去說(shuō)、去做、去練。通過(guò)練習(xí),來(lái)學(xué)會(huì)應(yīng)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算以及速度單位的換算。再次,通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),來(lái)加深對(duì)速度的物理意義的領(lǐng)會(huì)。視頻:繁忙的公路問(wèn):公路上行走的車(chē)輛與行人有什么共同的特點(diǎn)呢?一.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法:1.相同時(shí)間比路程2.相同路程比時(shí)間

例:學(xué)校的百米冠軍的是12s,二24屆奧運(yùn)會(huì)一萬(wàn)米比賽冠軍的成績(jī)是28min,怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢?總結(jié):

當(dāng)所走的路程,所用的時(shí)間都不一樣時(shí),用單位時(shí)間內(nèi)的路程來(lái)比較(統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn))。二.運(yùn)動(dòng)快慢的比較

新問(wèn)題:若路程不相同,時(shí)間也不相同時(shí),那如何去比較呢問(wèn)題學(xué)校的百米冠軍的成績(jī)是12s,而24屆奧運(yùn)會(huì)一萬(wàn)米比賽冠軍的成績(jī)是28min,怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢?百米冠軍

:萬(wàn)米冠軍

:速度表示的物理意義:表示運(yùn)動(dòng)的快慢的物理量公式:速度=———

單位:在國(guó)際單位制中為米/秒(m/s或m·s-1)路程時(shí)間(符號(hào):

v)定義:物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程s----路程-----米(m)t----時(shí)間-----秒(s)v----速度-----米每秒(m/s)常用單位:千米每小時(shí)(

km/h或km·h-1)1m/s=3.6km/h例1:美國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員瓊斯以10秒75的成績(jī)獲得女子100米短跑金牌,她的百米短跑的速度是多少?V=s/t=100m/10.75s=9.30m/s答:美國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員瓊斯的百米短跑的速度是9.30m/s

解:例2:劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中,以12.91s獲得了男子110m欄金牌,試求這項(xiàng)奧運(yùn)會(huì)記錄的速度是多少?如果一輛行駛中的摩托車(chē)的速度表指示為30km/h,哪一個(gè)速度比較大?解:利用公式,可以算出劉翔的運(yùn)動(dòng)速度為所以劉翔的運(yùn)動(dòng)速度比摩托車(chē)的大。想想議議,回答下面問(wèn)題:1、哪個(gè)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)?2、哪個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的速度(即運(yùn)動(dòng)快慢)基本保持不變?3、哪個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)越來(lái)越快?(提示:兩種比較快慢的方法)注意:同一照片中兩個(gè)球之間的時(shí)間間隔相同勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng):物體沿直線(xiàn),速度(快慢)不變的運(yùn)動(dòng)。變速運(yùn)動(dòng):物體運(yùn)動(dòng)速度改變的運(yùn)動(dòng)。(勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng))課堂小練習(xí):?jiǎn)挝粨Q算:(1)21.6km/h=____m/s(2)5m/s=____km/h1m/s=_____km/h

72m/s=_____km/h

10m/s=_____km/h15km/h=_____m/s(2)、汽車(chē)在平直的高速公路上行駛,1min通過(guò)了1800m的路程,汽車(chē)的速度是(

)A.1800m/s

B.108m/s

C.90m/s

D.30m/s(3).解決課前提出的問(wèn)題:學(xué)校的百米冠軍的成績(jī)是12s,而24屆奧運(yùn)會(huì)一萬(wàn)米比賽冠軍的成績(jī)是28min,他們誰(shuí)的速度快?(4).甲、乙、丙三人步行的速度分別是3.5km/h,64m/min,1m/s,則三人的速度的關(guān)系是?板書(shū)設(shè)計(jì)

一、速度:

1.速度的物理意義:表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢

2.速度的定義:速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程

3.速度的計(jì)算公式:v=s/t

常用單位:米每秒(m/s)千米每小時(shí)(km/h)換算關(guān)系:1m/s=3.6km/h二、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng):

1.定義:物體沿著直線(xiàn)快慢不變的運(yùn)動(dòng),叫勻速直線(xiàn)運(yùn)

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