27魚游到了紙上

魚游到了紙上(第二課時)特別清澈花港繡花聾啞青年一絲不茍工筆細描揮筆速寫你能利用這些詞語來概括文章的主要內(nèi)容嗎？

根據(jù)提示概括課文主要內(nèi)容課文講述了作者在（

）觀魚時，發(fā)現(xiàn)了一位（

）的（

）青年，他看魚看得（

）畫魚畫得（

）?；ǜ塾^魚玉泉聾啞青年畫魚畫得特別好，惹來了一位女孩的驚叫：

“喲，魚游到了他的紙上來啦！”

游喲

青年畫魚畫得好，所以我們說

?如果說一個畫家鳥兒畫得好，你怎么贊美他？

畫貓畫得好呢？畫馬畫得好呢？____，鳥兒____到紙上來啦！

____，貓兒____到紙上來啦！____，馬兒____到紙上來啦！

他是怎樣畫魚才讓魚游到了紙上的呢？請默讀課文7—14自然段，畫出課文描寫青年畫魚的句子。

那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。工筆:中國畫的一種畫法，用筆工整，注意細部的描繪。速寫:原指繪畫的一種方法，用簡單的線條把事物的主要特點迅速地畫下來。本文指快速畫出金魚的動態(tài)。工筆細描

速寫：在較短的時間內(nèi),在現(xiàn)場以簡練的手法，把對象的主要特征和動態(tài)描寫出來的繪畫。速寫他好像和游魚已經(jīng)（）了。他似乎忘記了（），也忘記了（

）。

融為一體時間自己忘我！圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

①注意觀察人物的神態(tài)、動作，他們可能在贊嘆什么，議論什么？一群孩子高興地拍手叫道“______________________________________________”一位老人________稱贊說:“_____________________________________________”一位大姐姐________贊嘆道：“______________________________________”他的眼中就只有——心里也只有——筆下也只有——他整個人就仿佛變成了一條——這就叫做——(生：____________)融為一體我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”

他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”

聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的？

說他特別，因為他愛魚到了忘我的境界，他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。靜靜地什么是“靜靜地看”？聯(lián)系生活體驗做比較

你看過魚嗎？你是怎么看的？他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。青年看了多長時間？一整天每個星期天專注、勤奮、持之以恒魚先游到了我的心里

“魚先游到了我的心里?！边@句話的意思可以用下面那個成語來概括？A、心領(lǐng)神會B、胸有成竹C、躍然紙上

√討論2魚游到了心里和游到了紙上什么關(guān)系？“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞說說。因果關(guān)系（）魚先游到了我的心里,（）魚游到了紙上。

A、因為……所以……B、雖然……但是……C、即使……也……

√

“先”，點明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系。要想把魚畫好，畫活，必須先對魚進行長期仔細的觀察，抓住金魚的特點，在頭腦中形成一個準確鮮明的形象，然后才能運用繪畫技巧把魚畫好，畫活?！跋扔蔚搅宋业男睦铩笔且颍敖痿~游到了紙上”是果?！镞@句話是課文的題目，在文中又出現(xiàn)了三次：一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認真、堅持不懈的結(jié)果?！棒~游到了紙上”這個文題的含義是什么？討論1學了本篇課文，你有什么收獲？我們做事情要專注勤奮、持之以恒。啟示