2022年《放牛班的春天》觀后感優(yōu)秀范文

第

PAGE

7

頁共

NUMPAGES

7

頁

2022年《放牛班的春天》觀后感優(yōu)秀范文

《放牛班的春天》每一個看過的人，總是會被這個平凡的電影深深觸動。那么關于《放牛班的春天》你有什么感想呢？下面是XX小編整理的2022年《放牛班的春天》觀后感優(yōu)秀范文，以供參考。

2022年《放牛班的春天》觀后感

這部電影沒有華麗的服飾，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有讓人驚嘆的后期制作，但它有教育者的人生指引，有學生的感恩回報，有令觀眾感動落淚的美好心靈。就是這樣一部記敘了馬修老師和“問題”學生的師生故事的電影，讓我深深地領略到教育中心靈的力量。

這所發(fā)生如此美妙故事的學校在馬修初來的時候，充斥的是校長的暴力教育，老師的冷酷無情，學生的叛逆調(diào)皮。但馬修老師所秉持的是自己內(nèi)心對教育的定義，從一開始對這所學校的不解，到之后的迅速適應，期望能在自己的努力中改變這群孩子，讓這些對未來懷揣著美好理想的孩子能離開暴力教育，并利用自己在音樂方面的特長創(chuàng)造和孩子進行心靈對話的機會。逐漸地，他能和孩子形成一個整體，同時同事也認同了他的努力，這么一來學校就開始走向師生平等的教學。真正的教育就應該有這樣的平等、關愛以及指引。

指引，是一位教育者必須具備的能力。馬修老師，他通過不同方式指導學生，讓行兇者主動照顧傷者麥神父，讓記恨老師的莫翰奇歸入合唱團，并極力改善他與他母親之間的關系。這其中不同的方式，包括適度(請您繼續(xù)關注好范文網(wǎng)：wWw.HAoWOrd.Com)的懲罰和獎賞，善意的提醒，堅持不懈的勸導等等。于我而言，這些都是必須學習的，引導的技巧能極大地改善師生之間的關系，建立友誼，在教學過程中引導還可以改正學生的習慣和思維模式，進而令學生產(chǎn)生主動學習的積極性，就好像莫翰奇在劇中主動學習自己的獨唱部分，這說明學生的學習意識在改變，從老師教給我，到我要提前學，我要學更多更好的轉(zhuǎn)變。也許我沒有像馬修老師一般的引導能力，但我急切的希望能在未來的教學過程中得到這種能力的鍛煉，提高與人交往的能力。

關愛，是師者作為高一輩者應當存有的品性。一位學生的學習主動性能否提高，不僅決定于你對他的引導，更在于你對他的鼓勵，對他的肯定，還有與他的心靈進行對話，我知道，師者與學生的對話其實都是一番關愛，因為我可以肯定沒有老師是對學生的一切不聞不問的。馬修對每一位學生都有著他的計劃，對犯錯誤者保留處罰權(quán)力，同時保有他的名字，不讓校長進行暴力教育，對自以為是者予以痛擊，令其思考自己的過錯，給予改正機會，而莫翰奇很幸運地得到了這位老師處處的關愛，也因如此改變了他，讓他展露了他唱歌的才華。那么我，假如作為一名老師有能力讓學生懂得我的關愛，而不是厭煩，這其中的適度而為之，適度適時的處罰和鼓勵應該就是我應該摸索的，畢竟每一位學生都有不同的想法。

平等，是建立師生友好關系的必要因素。并沒有絕對的老師和學生之分，老師同樣要在學生幫助下學會處理的方法，而學生就應該在老師的幫助下找到自己的短板，努力改正，而馬修老師的執(zhí)教經(jīng)歷就是一個很好的例子，沒有學生就沒有令學生依依不舍的馬修，沒有馬修就沒有改變?nèi)绱司薮蟮摹皢栴}”學生。毫無疑問，作為一名老師，不僅要有自己的想法，還要去聆聽學生的想法，雙方平等互敬的前提下互相幫助，實現(xiàn)共同進步。

最后，我可以這么說，教育都應該建立在心靈的基礎上，假若師者無為師之心，學者無求學之心，那么教育無從談起，最終只會落下問題學生和無能老師的趣聞，所以在觀看這部電影之后，感動之余，我沉淀下來的是對平等、關愛、指引的教育理解，同時我認為這就是真正的教育。

2022年《放牛班的春天》觀后感

《放牛班的春天》充滿童真，充滿動聽的歌聲，充滿了人性的教育。還依稀記得馬修那張溫柔的面孔，用神奇的音樂讓一群被污染的問題少年得到進化，帶他們找到了幸福。馬修，他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前方的路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是用愛教育的奇效.在管教寄宿學生時，將學生組成了一個合唱團，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個個成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。

《放牛班的春天》反應出來的關于教育的問題也很多，我是個學生，當然不能站在老師的角度談教育，所以，我就以我的角度來淺談教育。

首先在我看來，教育，教的是“人”，是“人心”，而不是帶著人皮囊的傀儡，作為學生，肯定希望老師把你當人教，而不是其他一些東西。

其次，教育必須建立在信任之上，信任是溝通的基礎，如果師生之間連基本的信任都沒有，那還談什么教育，不過就是完成一下程序，老師完成了學校的任務，學生則又浪費了40分鐘的生命。

再者，無論是教育，還是學習，都得用心，到今年已經(jīng)上了十年學了，那么多的老師每一個你都記得嗎？不是吧。為什么會這樣？這其中很大一部分原因是學生是白眼狼，但任然存在一部分不是白眼狼的呀。那么在這部分人上體現(xiàn)的原因便是，老師沒有教到學生心里去，他們只是把自己學過的東西像復讀機一樣，重復出來，不包含一丁點的個性化教育，日復一日，這樣的老師也就成了真正的“復讀機”了。多年后。當你回顧自己的人生之路時，你能從心底激起關于老師的記憶的浪花嗎？

身處21世紀的今天，學生該有對學習的良好態(tài)度。而老師也應該有對教育的良好態(tài)度，作為老師，如果你都不熱愛教育，只是單純的為了養(yǎng)家糊口，卻任然要忍受內(nèi)心的煎熬踏進教育的圈子。對不起，您還是退出去吧。

2022年《放牛班的春天》觀后感

《放牛班的春天》這部電影主要描寫了發(fā)生在池塘底教養(yǎng)院一群行為有嚴重偏差的學生和一位名叫克雷蒙馬修的落泊音樂家、代課老師之間的故事?？戳诉@部電影，我感觸頗多。

故事中代課老師克雷蒙馬修對學生的無私的、超乎平常的、偉大的愛，特別值得作為教育工作者的我們深深反思和學習。故事中當他走進學校，他看到的是一群缺少關愛，卻渴望被關愛的孩子。學校對學生主要采取的教育方式是輕則罰站、挨打，重則關禁閉一個月。皮埃爾就是一個經(jīng)常被關禁閉的典型例子。所有的老師都認為這是一群永遠都無可救藥的孩子，都多次遭到這群學生的捉弄，都認為只有校長采取的那種野蠻的教育方式才能對付那群讓所有教師都感到無奈的孩子。然而，克雷蒙馬修老師沒有像他們那樣做。在對待樂格克傷害馬桑大叔事件上，他采用了“美麗的圈套”，讓他在關禁閉和照顧馬桑大叔（而且不告訴校長和其他人）中作選擇。對皮埃爾，他采用了事先與他的家長進行溝通的方式，在家長面前采用了善意的謊言不斷地贊揚孩子；在孩子見家長之前，讓他不要說漏了嘴，保留了孩子的尊言。在對皮埃爾的轉(zhuǎn)化過程中，克雷蒙馬修老師采用了欲擒故縱的方式，盡管在馬修老師的內(nèi)心深處想將皮埃爾變好，但他對皮埃爾采取的態(tài)度讓皮埃爾捉摸不定。在公爵夫人等人面前的演出過程中，讓皮埃爾驚異的是馬修老師竟讓他單獨表演，讓他出盡了風頭。野蠻校長是一個獨斷專行的校長，和馬修老師相比，他顯得蒼白、汗顏，顯然是一個教育的失販者。他的行為讓作為教育者的我們深深反省。

縱觀當今的教育，我們不得不反省自問：作為教育者的我們有幾人能像克雷蒙馬修老師一樣能真正做到循循善誘、因材施教呢？有幾個人能做到真正意義上

的博愛呢？又有幾人能做到身處其境而不驚呢？

教育是一項偉大而神圣的事業(yè)，這就需要作為教育事業(yè)者的我們具有愛心。愛能感天動地，愛能變腐朽為神奇，愛能轉(zhuǎn)化有的人認為不可轉(zhuǎn)化的一切人和事物。讓我們用愛心去感化一切吧！

2022年《放牛班的春天》觀后感

《放牛班的春天》，這部電影已感動了無數(shù)人，因為這部電影有許多我們平時學不到的東西。每個人都是獨一無二的，每個人都有發(fā)光的那一面，只要你用心去挖掘，問題再大的人，也一定會成才。

故事發(fā)生在四十八年前，一個叫馬修的人被派到“池塘之底”去做學監(jiān)?！俺靥林住笔且凰鶎ｉT收養(yǎng)問題少年的男子住宿學校。這個學校，有著無比厚重的鐵門，幽暗的教室，令人窒息的環(huán)境。在“池塘之底”，采用“行動-反應”的殘忍理念，體罰，關禁閉是最平常的事情，同學老師們已經(jīng)失去了愛。而馬修改變了一切。他用一顆充滿愛的心來關愛，教育孩子們，他對學校殘忍的教育制度深惡痛絕。他辦了合唱團，讓孩子們在歌聲的感染下充滿歡笑，充滿愛。但是，幸福的生活也有結(jié)束的一天，當馬修被開除時，孩子們的歌聲伴隨紙飛機落下來，那一刻，我流下了感動的淚水。

馬修不是圣人，他只是一個小小的學監(jiān)。但是，他用他的愛，他的無私，他的寬容，以及他的音樂去感染了那些表面上看起來調(diào)皮的問題學生。他使他們懂得了愛，他使他們懂得了生命的美好，他使他們懂得了勇敢去追求夢想!他用他純凈的音樂挽回了那些孩子們冰冷的心。他不求任何回報，他將他的愛獻給所有的孩子。而孩子們也在他的音樂中找到了人生的價值，懂得了人與人之間的尊重，友愛，與信任。老師可以造就學生，也可以毀滅學生。若馬修是前者，那么殘忍的哈森校長無疑就是后者。哈森校長用暴力，用強權(quán)制度壓迫孩子們。愛玩是孩子們的天性，但是哈森校長殘暴的教育制度將他們的天性壓迫得可憐無助。雖然人無完人，但是人之初，性本善。只要用正確的方法引導他們，那效果一定比暴力、懲罰好得多。

電影中的皮埃爾給我留下了很深的印象。皮埃爾，一個因為經(jīng)常鬧事而被公立學校開除的單親家庭的孩子，有一些戀母情節(jié)。他自卑，他孤傲，他調(diào)皮，一個被稱為“有著天使的外表，但有著惡魔的內(nèi)心”的孩子。他可以說是最大的麻煩制造者。但是，他并不壞，只是缺少愛。他有著驚人的歌喉，但是因為孤傲，他不在別人面前唱歌，還常常以戲謔的樣子讓自己出局。但是，他經(jīng)常跑去無人的地方，讓自己的歌聲穿過教室，躍過學校，直達自由的天堂。直到有一天，他獨自唱歌被馬修發(fā)現(xiàn)，馬修督促他參加合唱團。馬修在適當?shù)臅r候取消了他的獨唱部分，當在重要場合時，馬修讓他重新獨唱時，我們從他的眼中讀到了自豪，寬恕后的快樂以及一點點的感激。皮埃爾那異于常人的音樂天分，在馬修精心培育下，發(fā)揮得淋漓盡致!

看完了影片，哈森校長的殘忍使我憤怒;馬修的善良使我欣慰;皮埃爾的改變使我感動;派皮諾的可愛執(zhí)著使我高興。也許，這就是愛吧!有些東西是表面上看不到的，要用心去挖掘。就像里面的孩子們，雖然表面上像一群壞學生，但是他們的心靈卻是最美好，最純潔的!正是他們，讓我們懂得怎樣用心靈去挖掘，怎樣用尊重去感化!

2022年《放牛班的春天》觀后感

星期五下午，陳老師讓我們看了一步教育意義重大的電影——《放牛班的春天》?？戳诉@部電影，我的人生就像上了一課。

故事情節(jié)十分感人：一個名叫馬修的老師，他沒有發(fā)展才華的機會，最終來到一個男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"池塘之底"，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任后發(fā)現(xiàn)學校的校長都是用暴