幼時(shí)記趣第二課時(shí)_第1頁(yè)
幼時(shí)記趣第二課時(shí)_第2頁(yè)
幼時(shí)記趣第二課時(shí)_第3頁(yè)
幼時(shí)記趣第二課時(shí)_第4頁(yè)
幼時(shí)記趣第二課時(shí)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩7頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

授課者：三門峽市高廟鄉(xiāng)大安中學(xué)

蔡華偉幼時(shí)記趣沈復(fù)1、課題中的“趣”指的是什么呢？物外之趣2、作者認(rèn)為自己能夠“時(shí)有物外之趣”的原因是什么？是因?yàn)榭梢浴皬埬繉?duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”。所以“時(shí)有物外之趣”。請(qǐng)注意：“明察秋毫”是文章的線索。交流預(yù)習(xí)第1段：總敘物外之趣。第2段：觀蚊如鶴之趣。第3段：神游山林之趣。第4段：鞭打蛤蟆之趣?？偡?、理清文章結(jié)構(gòu)：研讀共品2、用四字短語(yǔ)概括作者描繪的四幅圖畫(huà)。神游山林鞭打蛤蟆群鶴舞空青云白鶴四幅畫(huà)觀蚊如鶴互助釋疑1、第二自然段所記之趣源自什么？點(diǎn)明所寫(xiě)內(nèi)容屬想象的一個(gè)詞語(yǔ)是什么？夏蚊成雷私擬作2、“項(xiàng)為之強(qiáng)”的表達(dá)作用是什么？寫(xiě)出了“我”的專注，側(cè)面烘托出想像世界的美好。3、語(yǔ)段中具體表達(dá)“神游其中，怡然自得”的一句是哪一句？方出神，不覺(jué)呀然驚恐。4、品味分析下列句子中紅體詞的表達(dá)作用。（1）忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。（2）舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞“山”和“樹(shù)”暗指上文的土礫和叢草，“拔山倒樹(shù)”一詞，觀小為大，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蛤蟆撲來(lái)時(shí)的氣勢(shì)和力量，富有童真童趣。“吞”“吐”兩個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲(chóng)時(shí)動(dòng)作的迅速、準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神。拓展延伸1、課文表現(xiàn)了作者怎樣的童心童趣？懲治強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和觀小為大、想象奇特的童趣。2、此篇寓言故事對(duì)我們的啟發(fā)（a.要熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然，與大自然中的生命和睦相處。b.獲得美好的體驗(yàn)要有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。c.要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，懷有一顆童心，做一個(gè)有情趣的人?！?/p>

1、朗讀課文，分析作者能夠從這些事情中體驗(yàn)到“童趣”，其主要原因是什么？豐富的想象力以小觀大總結(jié)提高

2、作者把

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論