第2章第一節(jié)氧氣

第二章身邊的化學(xué)物質(zhì)第一節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣關(guān)于氧氣你已經(jīng)知道什么：

1自然界中產(chǎn)生氧氣和消耗氧氣的主要途徑是什么？

2你已經(jīng)知道氧氣有哪些重要的性質(zhì)，舉例說明。

3有什么事實能證明自然界的水中溶有氧氣？交流討論學(xué)案P15(一)氧氣的物理性質(zhì)（通常狀態(tài)）顏色：無色

狀態(tài)：

氣體

無味

氣味：

水溶性：

不易溶于水

密度：

比空氣略大

熔沸點：

在-183℃變?yōu)榈{色液體，-218℃變?yōu)榈{色固體一、認(rèn)識氧氣的性質(zhì)學(xué)案P15淡藍色液氧雪花狀固氧（二）氧氣的化學(xué)性質(zhì)一、認(rèn)識氧氣的性質(zhì)現(xiàn)象：木炭在空氣中燃燒發(fā)紅，在氧氣中燃燒發(fā)白光，并生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。結(jié)論：

碳+氧氣二氧化碳點燃

CO2CO2

1、木炭在氧氣中燃燒：活動與探究學(xué)案P162、在燃燒匙里放少量硫，加熱直到燃燒，觀察硫在空氣中和氧氣里燃燒時有什么不同？在空氣中淡藍色火焰在氧氣中是藍紫色火焰現(xiàn)象：硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，放出熱量，并有一種刺激性氣味生成。結(jié)論：硫+氧氣二氧化硫

SO2SO2點燃3、燃燒金屬鐵，另一端裹一根火柴，待火柴快燃盡時，立即把鐵絲伸入氧氣瓶中，請注意在瓶底要鋪一些水或細(xì)沙，觀察現(xiàn)象?；顒优c探究現(xiàn)象：鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體。結(jié)論：鐵+氧氣四氧化三鐵點燃

FeO2Fe3O44、蠟燭在氧氣中燃燒：現(xiàn)象：發(fā)出白光，放出熱量，內(nèi)壁有水珠生成，同時生成一種氣體能使澄清石灰水變渾濁。蠟燭+氧氣→二氧化碳+水點燃結(jié)論:活動與探究例1在下列變化中：A.木炭在氧氣中燃燒，B.紅磷在氧氣中燃燒，C.鐵絲在氧氣中燃燒，D.鎂帶在氧氣中燃燒，E.蠟燭在氧氣中燃燒F.加熱水。1．有水霧產(chǎn)生的是_____________；2．有白煙產(chǎn)生的是_____________；3．有白光產(chǎn)生的______________；4．屬于氧化反應(yīng)的____________；E、FA、B、DA、B、C、D、EB、D學(xué)案P165、把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否燃燒?；顒优c探究探究為什么燃燒的程度不一樣

問題：學(xué)完氧氣的性質(zhì)后，為加深對所學(xué)知識的認(rèn)識，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗，根據(jù)實驗?zāi)隳芑卮鹩嘘P(guān)問題嗎？實驗：（1）用排水法收集兩瓶氧氣（原理是

），正放在桌上備用。（2）取一瓶氧氣，倒立過來后再拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)（如圖A所示），發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明氧氣具有

性。（3）取另一瓶氧氣，按圖B的方式把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條也復(fù)燃了，且比A中更

說明

。所以盛氧氣瓶應(yīng)瓶口向

放置。

氧氣不易溶于水助燃燃燒更旺氧氣的密度比空氣密度大上通過上面實驗可以得出什么結(jié)論？

討論交流1、可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中劇烈。2、某些在空氣中不易燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻可以燃燒。氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。3、物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與其中的氧氣反應(yīng)。4、許多物質(zhì)會與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)。在某些條件下，物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)比較劇烈，如鐵絲、木炭、蠟燭等在氧中的燃燒。在另一些條件下，物質(zhì)只和氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)。舉例：植物的新陳代謝、金屬器皿的銹蝕、食物的腐爛、有機肥的腐熟。供給呼吸

支持燃燒潛水員太空飛行員焊接和切割金屬用于煉鋼航空火箭二、氧氣的用途例2：如圖所示，有洗氣、儲氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是（）Ab導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶Ba導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管C該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出D該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度C學(xué)案P16三、氧氣的獲得(一)

工業(yè)制法：原料：液態(tài)空氣原理：液體的沸點不同方法：分離液態(tài)空氣空氣

加壓降溫氮氣液氧氧氣蒸發(fā)液態(tài)空氣

物理變化（二）氧氣的實驗室制法錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱K2MnO4MnO2O2KMnO4紫黑色晶體1、用高錳酸鉀加熱制氧氣（1）原理：學(xué)案P17發(fā)生裝置收集裝置

（2）

加熱高錳酸鉀制取氧氣裝置圖棉花（3）操作步驟：①連接裝置儀器②檢查裝置的氣密性③把藥品平鋪或斜鋪在試管的底部，塞緊帶導(dǎo)管的塞子，將試管固定在鐵架臺上。④將集氣瓶裝滿水倒立在水槽里。⑤給試管加熱。⑥當(dāng)導(dǎo)管的氣泡連續(xù)并均勻地放出時，開始收集。⑦當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時，將蓋有毛玻璃片的集氣瓶移出水槽，并正放在桌子上。⑧現(xiàn)將導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。裝置的氣密性檢查1、將實驗裝置連接，并將導(dǎo)管的一端浸入水中2、用雙手捂住燒瓶的外壁3、觀察：若水中出現(xiàn)氣泡，水進入導(dǎo)管形成一段水柱，則氣密性好。氣泡水柱(4)注意事項：①試管口應(yīng)略向下傾斜。②鐵夾應(yīng)夾持在距管口1/3處。③藥品應(yīng)平鋪或斜鋪在試管底部。④先把導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。⑤開始加熱時不能立即收集。⑥用高錳酸鉀制氧時，試管口應(yīng)放一團棉花。例1某學(xué)生在做氧氣制備實驗時，采用如右圖裝置，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管破裂，試分析造成此結(jié)果的可能原因。加熱前試管外壁有水；加熱時未預(yù)熱，直接對試管加熱；加熱時熱的試管接觸冷的燈芯；加熱時試管口向上傾斜；反應(yīng)結(jié)束后熄滅酒精燈，后移導(dǎo)管；將加熱后的試管直接放在有水的臺面上；結(jié)束后，未等試管冷卻即用冷水沖洗等。學(xué)案P18作業(yè)7：指出下圖中的錯誤（1）原理：過氧化氫→水＋氧氣二氧化錳H2O2H2O

O2催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能增大反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)。（二）氧氣的實驗室制法2、用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣即：一變二不變

（2）雙氧水制取氧氣裝置圖雙氧水二氧化錳想一想：分液漏斗有什么作用？想一想：

能否再有其他的儀器來代替分液漏斗？雙氧水和二氧化錳制氧氣的實驗裝置討論：

用雙氧水和二氧化錳裝置跟高錳酸鉀制氧氣的裝置相比較有何優(yōu)點？

比較氧氣的兩種實驗室發(fā)生裝置制氣類型固氣加熱固+液氣

發(fā)生裝置優(yōu)缺點反應(yīng)迅速,可控制速度和產(chǎn)物的量操作略復(fù)雜，不能控制速度

比較收集氧氣的兩種裝置裝置示意圖收集方法排水法向上排空氣法適用原因氧氣不易溶于水氧氣密度比空氣略大優(yōu)點1.易于收集到較純的氣體2.便于觀察氣體是否已經(jīng)收集滿操作較為方便1、下列各物質(zhì)反應(yīng)后，都能生成氧氣，根據(jù)文字表達式確定，其中最適用潛水艇里供給氧氣的反應(yīng)物的是（）

①、氯酸鉀氯化鉀+氧氣②、氧化汞汞+氧氣③、過氧化鈉+二氧化碳→

碳酸鈉+氧氣④、水

氧氣+氫氣

A、氯酸鉀B、氧化汞C、過氧化鈉D、水二氧化錳加熱加熱通電C課堂練習(xí)2、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）（A）增大化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率A3、制取和收集氧氣時，組內(nèi)各儀器都能用到的一組是（）

A、集氣瓶、試管、導(dǎo)管、鐵架臺

B、集氣瓶、試管、漏斗、鐵架臺

C、酒精燈、鐵架臺、水槽、燒杯

D、酒精燈、試管、集氣瓶、石棉網(wǎng)4、某氣體既能用排水法收集，又能用向下排空氣法收集，則該氣體具有的物理性質(zhì)應(yīng)該是（）

A、易溶于水，密度比空氣小

B、易溶于水，密度比空氣大

C、難溶于水，密度比空氣大

D、難溶于水，密度比空氣小AD5、實驗室用高錳酸鉀制氧氣大致可分以下幾個步