【原創(chuàng)】市級公開課《掌聲》第一課時(shí)課件

掌聲義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語文三年級上冊小兒麻痹癥

落下殘疾姿勢憂郁猶豫

驟然間熱烈持久鼓勵(lì)

鎮(zhèn)定講述鞠躬微笑小兒麻痹癥落下殘疾姿勢憂郁猶豫

驟然間熱烈持久鼓勵(lì)

鎮(zhèn)定講述鞠躬微笑

小兒麻痹癥落下殘疾姿勢憂郁猶豫

鎮(zhèn)定講述鞠躬微笑

驟然間熱烈持久鼓勵(lì)

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

請同學(xué)們仔細(xì)讀課文第一段，看看哪些句子讓你對英子有了更深的了解，劃出有關(guān)的句子讀一讀，并把你感受最深的詞語圈出來，體會體會。

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

她很文靜，總是

。

默默地坐在教室的一角她早早地就來到教室她又總是最后一個(gè)離開上課前，

，

下課后，

。

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

上課前，她早早地就來到教室，下課后，她

又總是最后一個(gè)離開。

英子變得很

，總是

。

（時(shí)候），

，

（時(shí)候），

。

作業(yè)：

1.抄寫本課生字詞

2.片段練習(xí)：

請觀察你身邊熟悉的某一個(gè)人，通過描寫人物的神情、舉止等刻畫人物的特點(diǎn)?？梢阅７抡n文第一段，也可以自己寫。姿我會寫勢

因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳

落下了殘疾，不愿意讓別人看見她

走路的姿勢。

就在英子剛剛站定的那一刻，

教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲

熱烈而持久。

樹葉從樹上飄落（）下來。

小朋友走路跟不上落（）隊(duì)了。（lùo）（là）

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。

因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

上課前，為了早早來到教室，

。

下課后，為了最后一個(gè)離開，

。

她很文靜，總是

。

默默地坐在教室的一角她早早地就來到教室她又總是最后一個(gè)離開上課前，

，

下課后，

。

讀讀課文第四段，想象英子的變化。從神情、動(dòng)作等方面具體描寫變化后的英子。可以模仿課文第一段，也可以寫一件具體的事例。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

1.英子變得

，總是

。

（時(shí)候），

，

（時(shí)候），

。

。

2.英子變得

讀讀課文第四段，想象英子的變化。從神情、動(dòng)作等方面具體描寫變化后的英子?？梢阅７抡n文第一段，也可以寫一件具體的事例。。作業(yè)：

1.認(rèn)真抄寫本課生字詞。

2.片段練習(xí)：

請觀察你身邊熟悉的某一個(gè)人，通過描寫人物的神情、動(dòng)作等刻畫人物的特點(diǎn)?？梢阅７抡n文第一段，也可以自己寫。

1.英子變得

，總是

。

（時(shí)候），

，

（時(shí)候），

。

。

2.英子變得