《包身工》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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《包身工》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過對文本的解讀，理解包身工的內(nèi)涵。2、體會(huì)作者的情感，認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡本質(zhì)，學(xué)會(huì)珍惜今天的幸福生活。

一、速讀課文，整體感知1、兩人一組篩選信息，制作“包身工信息檔案卡片”包身工信息檔案卡片年齡：性別：綽號(hào)：工作單位：工作時(shí)間：工作環(huán)境：居住條件：飲食條件：勞動(dòng)待遇：來歷（身份）：包身工信息檔案卡片年齡：性別：綽號(hào)：工作單位：工作時(shí)間：工作環(huán)境：居住條件：飲食條件：勞動(dòng)待遇：來歷（身份）：女蘆柴棒、豬玀、娼妓等上海東洋紗廠長達(dá)12個(gè)小時(shí)以上三大威脅（音響、塵埃、濕氣）三大危險(xiǎn)（毆打、罰工錢、停生意）十七八個(gè)人擠在一起，蜂房般的格子鋪，鴿子籠一般，充滿了汗臭、糞臭和濕氣兩粥一飯（鄉(xiāng)下用來喂豬的豆腐渣熬成的稀粥和爛菜葉）每天三角八分（成年人的三分之一）貧苦農(nóng)村少女十五六歲起床：（三種氣味、7種動(dòng)作--緊張慌亂）。吃早飯：（爭搶）?？嘁郯愕膭趧?dòng)場面：（環(huán)境危險(xiǎn)）"拿莫溫"、"小蕩管"的虐待與迫害。（二）、研讀討論：1、文中寫了幾個(gè)場面？從你搜集的信息中，可以看出包身工過著怎樣的生活？她們？勞動(dòng)強(qiáng)度最重社會(huì)地位最低工資待遇最差人生痛苦最深豬狗般的非人生活2、這是一篇震撼人心的報(bào)告文學(xué)，文章滲透著哪幾方面的感情？

同情

憎恨

悲哀3、思考總結(jié)：年青人能為世界做什么？年輕人能為世界做什么？不是來適應(yīng)社會(huì)，而是來改變社會(huì)！至少長大之后不要變成自己曾經(jīng)最痛恨的人。

-----超級(jí)演說家劉媛媛4、憶苦思甜，升華情感請以“當(dāng)我看到……的時(shí)候，我想到了……，我感到了幸福”為句式，寫一段幸福感言。

幸福感言

當(dāng)我看到包身工們吃不飽、穿不暖的時(shí)候，我想到了我們的豐衣足食，我感到了幸福。

當(dāng)我看到蘆柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的時(shí)候，我想到了我們生病時(shí)父

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