專(zhuān)題04 病句辨析與修改

專(zhuān)題04病句辨析與修改香港學(xué)員與廣州優(yōu)秀大學(xué)生一起來(lái)到社區(qū)家庭服務(wù)中心，探望外來(lái)工子女和他們的生活狀況。（將“探望”改為“探訪”）目前，我國(guó)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間最早的青銅制品，是在甘肅東鄉(xiāng)林家1977年出土的青銅刀。（將“1977年”移至“是”和“在”之間）愛(ài)國(guó)是檢驗(yàn)一個(gè)人品格高尚與否的試金石，也是評(píng)價(jià)一個(gè)人道德情操的重要標(biāo)準(zhǔn)。（在“愛(ài)國(guó)”前加“是否”）氣象監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，我國(guó)多個(gè)地區(qū)出現(xiàn)干旱的原因，主要是因?yàn)闅鉁爻掷m(xù)升高、降水量明顯減少。（刪掉“的原因”）下列句子沒(méi)．有．語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）—個(gè)人是否善良取決于他能用自己的愛(ài)心去包裹這個(gè)世界。B?福樓拜家的客廳里常?；厥幹实男β暫蜕钋榈难凵?。讀汪曾棋散文的時(shí)候就像是欣賞一幅幅清新淡雅的素描。無(wú)論是在二十四節(jié)氣中還是在人們的生活中，“白露”都是一個(gè)詩(shī)意的存在。下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）“大國(guó)工匠年度人物”評(píng)選活動(dòng)自2018年6月啟動(dòng)以來(lái)，全國(guó)各地工會(huì)、社會(huì)各界人士和廣大職工廣泛參與、積極響應(yīng)。中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈。從中國(guó)的簡(jiǎn)帛、埃及的莎草紙、歐洲的羊皮卷到今天的電子墨水屏，人類(lèi)的閱讀載體不斷演進(jìn)，但人們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，對(duì)精神世界的守望卻從未改變。善待自然就是善待自己，自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)得好決定著災(zāi)害發(fā)生時(shí)損失的大小。下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）電影《老師?好》自3月22日全國(guó)上映以來(lái)，不斷引發(fā)觀影熱潮。到目前，《老師?好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。歷代不少石碑為名家撰寫(xiě)，因此石碑上的刻文成了書(shū)法大家真跡的集中場(chǎng)所。相關(guān)專(zhuān)家呼吁盡快成立防控校園欺凌的有效機(jī)制以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。自共享單車(chē)在衡陽(yáng)運(yùn)營(yíng)以來(lái)，因外觀時(shí)尚、輕便易行、收費(fèi)廉價(jià)、隨借隨還等優(yōu)點(diǎn)而深受人們的喜愛(ài)。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）有大約800年左右歷史的巴黎圣母院突發(fā)大火，尖塔倒塌，屋頂燒毀，損失慘重。包括中國(guó)在內(nèi)的全球多個(gè)天文學(xué)家同步公布人類(lèi)歷史上首張黑洞照片讓舉世震驚。武威文廟是西北地區(qū)建筑規(guī)模最大、保存最完整的孔廟，也是全國(guó)三大孔廟之一。高校自主招生增加體育測(cè)試項(xiàng)目，把身體好不好作為“好學(xué)生”的重要標(biāo)準(zhǔn)。6．下面的句子是從某校新高考改革研討會(huì)的通知上摘錄下來(lái)的，其中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）面對(duì)維護(hù)教育公平、努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家這一新高考改革的背景下。B．2021年，我省將基本建立具有湖南特色的現(xiàn)代教育考試招生制度。新高考改革將最終形成多元錄取、綜合評(píng)價(jià)、分類(lèi)考試的招生模式。切實(shí)改變“一考定終身”，簡(jiǎn)單以高考成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。7．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）中國(guó)女排在世錦賽的表現(xiàn)，得到了廣大球迷的信賴(lài)和很多技術(shù)專(zhuān)家的肯定。在看了吳敬梓描寫(xiě)范進(jìn)中舉的丑態(tài)后，令人捧腹。構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體需要全人類(lèi)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)奮斗方能實(shí)現(xiàn)。磁湖的漁歌，西塞山的鷺影，東方山的鐘聲，都讓我聽(tīng)得如癡如醉。8．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）能否把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒主題，是培養(yǎng)青年愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑。波瀾壯闊的“五四運(yùn)動(dòng)”，激發(fā)了中國(guó)人民和中華民族實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興?！耙粠б宦贰睂⒃诜侵捱@片充滿潛力的土地上，結(jié)出更多豐碩的果實(shí)。許多內(nèi)地教師心懷理想，奔赴新疆，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代教育援疆的壯麗畫(huà)卷。9．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。我生長(zhǎng)在青海湖邊是一片美麗富饒的土地。吳獲和李強(qiáng)賽跑，經(jīng)過(guò)激烈地競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利。不管鳥(niǎo)的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，就永遠(yuǎn)不能飛到天空。①近年來(lái)，青少年近視問(wèn)題日益嚴(yán)重，各年齡段青少年的近視呈現(xiàn)出發(fā)發(fā)病年齡早、進(jìn)展快、程度深。②調(diào)杳顯示，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、戶外活動(dòng)少及電子產(chǎn)品等是少數(shù)青少年近視的重要原因。.面對(duì)這一問(wèn)題，我們需要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待。③一方面要努力預(yù)防杳青少年近視的發(fā)牛，另一方面也要對(duì)其進(jìn)行合理治療、正確診斷。我們要從多展面關(guān)注青少年近視防控問(wèn)題，營(yíng)造“政府主導(dǎo)、專(zhuān)家指導(dǎo)，學(xué)校教育、家庭重視”的良好氛圍。④社會(huì)要通過(guò)廣泛健康的用眼加識(shí)，組織醫(yī)療機(jī)構(gòu)定期為青少年做視力監(jiān)測(cè)等方式，建立起一套完整的近視防控體系。學(xué)校要切實(shí)減輕青少年的課業(yè)負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子少看電視、少用手機(jī)，培養(yǎng)孩子科學(xué)用眼的好習(xí)慣。全社會(huì)要行動(dòng)起來(lái)，共同呵護(hù)孩子的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來(lái)。第①句：在“程度深”后面加上“的趨勢(shì)”。第②句：在“電子產(chǎn)品”前面加“過(guò)度使用”。C?第③句：“合理治療”與“正確診斷”位置互換。D.第④句：去掉“通過(guò)”。11．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）第十三屆省運(yùn)會(huì)即將在衡陽(yáng)舉行，體育健兒們紛紛表示要充分發(fā)揚(yáng)水平，取得佳績(jī)。為了防止結(jié)核疫情不再反彈，上級(jí)要求各學(xué)校加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。眼前的油茶樹(shù)含翠吐綠，搖曳生姿，把天堂山裝點(diǎn)得生機(jī)盎然。在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。12．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）學(xué)校組織同學(xué)們到鋼鐵廠參觀，老工人的一席話深深觸動(dòng)了小芳的心，久久不能平靜下來(lái)?！?018世界移動(dòng)通信大會(huì)”2月26日在西班牙巴塞羅那舉行，參觀的人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)左右。在央視的文化欄目《國(guó)家寶藏》中，通過(guò)明星守護(hù)人的講述，使觀眾看到了國(guó)寶的"前世今生”。中國(guó)69歲的“無(wú)腿勇士”夏伯渝成功登項(xiàng)珠穆朗瑪峰，成為世界上第一個(gè)依靠雙腿假肢登上珠峰的人。隨著中國(guó)對(duì)洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國(guó)家陷入集體焦慮。風(fēng)靡一時(shí)的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說(shuō)。中國(guó)慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也是全世界最多的國(guó)家?；鶎痈刹考纫敫筛腋?，又要能干會(huì)干，切忌不可蠻干。14．下列句子中沒(méi)．有．語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）教育是否興盛強(qiáng)大，是一個(gè)國(guó)家興盛強(qiáng)大的標(biāo)志。李明同學(xué)一年來(lái)閱讀名著大約100萬(wàn)字左右。人民公園的木棧道滿足了游人與花花草草親密接觸。通過(guò)全家人不懈努力，我們家去年的年收入有了大幅增加。15．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。通過(guò)開(kāi)展“我和青春有個(gè)約會(huì)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們的語(yǔ)文能力有了提高。作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。七月的內(nèi)蒙古草原是一個(gè)美麗的季節(jié)。16．請(qǐng)選出下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）人們喜愛(ài)觀賞日出，面對(duì)日落，卻很少有人去流連把玩，吟詠描繪。天然要比人工更美麗些，在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成了美麗的天然。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種左右，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)隨著對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重視，使我們都有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法，在東湖舉行“同城雙星”龍舟賽。家庭和學(xué)校對(duì)孩子安全問(wèn)題的過(guò)度關(guān)注，反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。我們要想節(jié)食減肥一樣，減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間，借以緩解對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴(lài)?！敖M隊(duì)讀書(shū)”能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀，讓人們學(xué)會(huì)深度閱讀和系統(tǒng)閱讀。下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）學(xué)校既要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生求知的方法，打開(kāi)觀察社會(huì)、眺望世界。實(shí)事求是地回答問(wèn)題，代表的是一種做事態(tài)度，而這種態(tài)度可以讓你更接近成功。是否具有精益求精的“工匠精神”是中國(guó)制造業(yè)走出國(guó)門(mén)、走向世界的前提條件。壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。19．下列句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（ ）隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2016年奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。20．下列句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（ ）有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求，各部門(mén)必須盡快提高傳染病防控工作。曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。隨著部分地區(qū)高大樹(shù)木的減少，使某珍稀鳥(niǎo)類(lèi)只能選擇在高壓電塔上筑巢。在巡檢排查過(guò)程中，我市電部門(mén)解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問(wèn)題。21.下面這段文字中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。福州地鐵1號(hào)線全線采用標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的設(shè)計(jì)手法，設(shè)置了5座主題車(chē)站。每座主題車(chē)站均有藝術(shù)展示墻，墻面分別選用鎮(zhèn)海雄風(fēng)、屏山古韻、閩都春韻等講行裝飾，充分體現(xiàn)了福州地鐵福滿閩都、有福之州的線路文化特征。修改后的句子： 。試題解析A.錯(cuò)誤，應(yīng)改為“探望外來(lái)工子女和了解他們的生活狀況”BCD.正確。故選：A。總結(jié)：注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。-A.有誤，前后不一致，可將“是否”改為“的”；B.有誤，搭配不當(dāng)，“笑聲”可以“回蕩”，但是“眼神”不可以，所以可將“和深情的眼神”刪去；C.有誤，成分殘缺，將“的時(shí)候”刪去；D.正確。故選：Do總結(jié)：辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。-A.有語(yǔ)病，語(yǔ)序顛倒，“廣泛參與”與“積極響應(yīng)”調(diào)換一下位置；B.有語(yǔ)病，句子成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“讀書(shū)”之后加上“的習(xí)慣”；C.沒(méi)有語(yǔ)?。籇.有語(yǔ)病，前后不一致，“保護(hù)得好”僅包含一個(gè)方面，“損失的大小”包含兩個(gè)方面。故選：C?？偨Y(jié)：解答此類(lèi)問(wèn)題，我們注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要防止病句的發(fā)生。-A.正確。B.有誤，縮句后句子為“刻文成了場(chǎng)所”可見(jiàn)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“石碑上的刻文”改為“石碑”C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“干預(yù)”“發(fā)現(xiàn)”語(yǔ)序不當(dāng)，二者互換位置。有誤，成分殘缺，在“因外觀時(shí)尚”前添加代詞“它”故選：Ao總結(jié)：辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。-A.有誤，語(yǔ)意重復(fù)，“大約”“左右”刪去其一；B.有誤，結(jié)構(gòu)混亂，可在“公布”后加上“的”；C.正確；D.有誤，兩面對(duì)一面的問(wèn)題，將“好不好”改為“好”故選：C?？偨Y(jié)：修改病句的步驟與方法：一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的；二提：主干提取，從而辨析句子是否有錯(cuò)誤（抓主要?jiǎng)釉~）；三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換不恰當(dāng)?shù)淖衷~）。四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)?。?。A.有誤，句式雜糅，將“面對(duì)”改為“在”；B.正確；C.有誤，語(yǔ)序顛倒，應(yīng)將“多元錄取、綜合評(píng)價(jià)、分類(lèi)考試”改為“分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取。D.有誤,成分殘缺，賓語(yǔ)殘缺，在“一考定終身”后加的制度。故選：Bo總結(jié)：辨析病句常用的方法有：語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。A.有語(yǔ)病，“得到”和“信賴(lài)”搭配不當(dāng)，將“信賴(lài)”改為“好評(píng)”有語(yǔ)病，句子成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“在看了”和“后”沒(méi)有語(yǔ)??；有語(yǔ)病，“西塞山的鷺影”與“聽(tīng)得如癡如醉”搭配不當(dāng)。故選：Co總結(jié)：解答此類(lèi)問(wèn)題，我們注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要防止病句的發(fā)生。A.有誤，前后不一致，將“能否”刪去；B.有誤，成分殘缺，在句末添加“的激情”；C.正確；D.有誤，搭配不當(dāng)，將“開(kāi)創(chuàng)”改為“繪就”故選：Co總結(jié)：判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。A.有誤，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，句末加“而努力”B.有誤，偷換主語(yǔ)，改為“我生長(zhǎng)在青海湖邊，青海湖是一片美麗富饒的土地”C.有誤，產(chǎn)生歧義，“他”改為“吳獲”;D.正確。故選：Do總結(jié)：辨析病句常用的方法有：1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。ABC.正確；D.有誤，④應(yīng)在“廣泛”后面加上“宣傳”故選：Do總結(jié)：做好本題要仔細(xì)閱讀題干，根據(jù)病句類(lèi)型加以修改，平時(shí)對(duì)常出現(xiàn)的病句類(lèi)型進(jìn)行整理積累。A.搭配不當(dāng)，可將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮;”B.否定不當(dāng)，可將“不再”去掉;C.沒(méi)有語(yǔ)??；D.成分殘缺，可將“在……中”去掉。故選：Co總結(jié)：本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。A.缺少主語(yǔ)，可在“久久不能平靜下來(lái)”前添加“小芳”；B.數(shù)量詞重復(fù)，刪去“左右”；C.缺少主語(yǔ)，將“通過(guò)”或“使”二者刪去其一；D.正確；故選：Do總結(jié)：辨析病句常用的方法有：語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確,內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。A.有誤，成分殘缺，去掉“使”B.正確；C.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“國(guó)家”D.有誤，語(yǔ)句重復(fù)，應(yīng)去掉“切忌”或“不可”；故選：B?？偨Y(jié)：此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)。A.不合邏輯，兩面對(duì)一面，可把“是否”去掉；B.重復(fù)贅余，可去掉“大約”或“左右”；C.缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“的需要”D.沒(méi)有語(yǔ)病。故選：Do總結(jié)：解答此題，學(xué)生頭腦中必須有常見(jiàn)病句類(lèi)型的知識(shí)儲(chǔ)備，并能準(zhǔn)確判斷出病句，采用排除法，把病句排除，確定正確答案。A.有誤，句式雜糅，刪去“的作者”或“的作品”；B.有誤，成分殘缺，主語(yǔ)殘缺，去掉“通過(guò)”或“使”；C.正確；D.有誤，搭配不當(dāng)，將“季節(jié)”改為“地方”故選：Co總結(jié)：辨析病句常用的方法有：語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。A.有誤，去掉“觀賞”；B.正確；C.語(yǔ)意重復(fù)，去掉“約”或“左右”；D.缺少主語(yǔ)，去掉“隨著”或“使”故選：Bo總結(jié)：本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。A.表述正確；B.搭配不當(dāng)，“降低”與“意識(shí)”搭配不當(dāng)，改為“反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)能力”；C.表述正確；D.表述正確。故選：Bo總結(jié)：本題考查病句的辨析與修改能力。句子有并列短語(yǔ)時(shí)，要注意句子是否存在并列不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題