小學生低年級寫話教學反思

小學生低年級寫話教學反思小學生低年級寫話教學反思在低年級的寫話訓練應走由說到寫、說寫結合的路子。例如在教學中，我先讓一位同學到前面猜我?guī)淼乃@樣做的目的是讓其他學生知道怎么玩這個游戲，學會觀察，知道觀察水果的哪些方面。在學生猜完后我及時小結，讓同桌之間再玩這個游戲，教室里立刻像炸了鍋，學生們饒有興趣的玩起了這個游戲，自然而然地有了說話的主題。同桌之間猜完水果后，我又找了一個同學說了剛才觸摸的經(jīng)過，說的不錯，我做了簡短的評議后就開始寫話了。由于我堅持先說再寫，有學生已有的口頭表達能力做基礎，為書面表達能力的訓練降低難度，說為寫做了準備，學生寫起來就會容易多了我看到學生們個個立刻下筆了，沒有一個不知所措的.。然而，在寫話時，學生們并沒有說的好，也沒有我期望的那么棒，我本以為二十多分鐘基本上都能寫完了，而寫了整整一節(jié)課有的同學還沒有寫完。難道他們寫得太多？走近一瞧，非然也，半頁紙還不到呢？我也沒有發(fā)現(xiàn)這部分同學東張西望的玩，他們也一直低頭寫?。　液鋈幌肫饎偛庞械耐瑢W一邊嘟囔一邊寫，我有所領悟了，他們只是二年級的小學生啊！學生的口頭語言能力發(fā)展在前，書面語言的能力發(fā)展在后，起步的前后不同，因而能力的高低也不同，口頭表達能力的發(fā)展要比書面表達能力的發(fā)展高得多。由此我想：作為低年級的小學生并不一定把每次活動都寫出來，把所說的話都寫下來這樣對于低年齡的學生來說是很難的。初學寫話，興趣是最主要的由于他們詞匯量不豐富，對詞語的理解力欠缺，有時在書面表達時難分難免出現(xiàn)語不達意現(xiàn)象，為了降低低年級孩子寫作的門檻，應該讓他們多說少寫，說的有條理，富于想象，表達了真情童趣，基本上就成功了一半。今后，我要讓學生多說少寫，保持孩子們寫作熱情與興趣。當然，對于學有余力的學生，多練練當然更好?？傊?，這次的執(zhí)教我深切感受到，低年級寫話要把“興趣”放在首位，多說多讀，豐富語言，體諒學生寫話的困難，使每一位學生都體驗到寫話的輕松與快樂?！酢酢跏乱粐鴳c節(jié)的教學反思十月一國慶節(jié)的教學反思每當國慶節(jié)的時候，一個熟悉的旋律總在耳邊回響：“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國……”遙想當年，黨帶領人民在廣袤的中華大地上進行了艱苦卓越的斗爭，想到無數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、撒熱血，把滿腔熱情獻給了人民的解放事業(yè)，為了今天的共和國，為了今天的幸福生活，前赴后繼的忘我犧牲，我不禁感慨萬千！□在我們的心里，可能只深深記著父母對我們的辛勤哺育與呵護備至的愛，卻沒有想過“沒有國哪來的家”？在我的人生旅途中，父母就是我頭上的那片天，是那永遠照亮我前進方向的明燈！我愛養(yǎng)育我的父母，但如果沒有強盛的國家和負責任的黨作堅實的后盾，我的父母們也不可能會過著和平安康的幸福生活，我也不可能還在這充滿書香氣息的美麗校園里接受更高等的人性教育！所以，我時刻提醒自己要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，把握好每一天中的分分秒秒，努力打造自己，為祖國的未來添磚加瓦；為自己樹立的理想而奮斗為關愛我的父母而努力；更為撐起我心中那片藍天的祖國和黨而拼搏！結合當前的.國際形勢，我更加明白，國家的強大是多么的重要作為中國人，一定要有“國家”的觀念，在自己的本職崗位上認真的做好本職工作是最重要的。那也是為國家付出 愛國的一種具體的表現(xiàn)?！禷ieiui》教學反思口《aieiui》教學反思口只有牢固的地基，摩天大樓才能穩(wěn)立如山。拼音是學好語文的基礎，足見要學好語文，必須先學好拼音。拼音教學看似簡單，實則不易。通過一段時間的教學，我認為在拼音教學中穿插一些小故事能起到更好的教學效果。□凡帶過低年級的老師都不難發(fā)現(xiàn)，孩子對故事特別感興趣。平時上課無論課堂紀律怎樣糟糕，只要你說給大家講個故事聽，立刻就會啞雀無聲。因此，我們在教學中便可“投其所好”——把拼音教學寓于故事當中，此時，你不必為自己不能編出太多好的故事而擔心。其實，孩子對故事質(zhì)量的要求并不是太高。對于他們來說，只要故事有簡單的情節(jié)，語句通順，易聽懂就可以了；對于老師的要求就是你的故事要為自己的教學目的服務，千萬不可“離題”太遠當然，在講的.過程中老師要有感情，繪聲繪色，以便吸引學生的注意力，千萬不能有語病，以免給孩子帶來負面影響。比如我們在教學ui的聲調(diào)時，由于在它之前si和ei的聲調(diào)是打在8和e的頭上的，學生的思維可能會形成定勢，認為ui的聲調(diào)也打在u的頭上。我們這個時候就可以利用故事幫助教學。我先問學生：“如果老師每次發(fā)東西都只給別人，從不給你，你難不難過，有沒有意見啊？”他們都說會難過，有意見。我接著就說：“今天呀，字母寶寶i和你們一樣，來找老師提意見了。i說：‘為什么8i和ei聲調(diào)小帽子都給8和e戴了，不給我呀！我心里可難受了。這次和u在一起玩又讓我站在后面，帽子可以給我戴一次嗎？'”我還沒說話呢，小u就開口了：“把帽子給i戴吧！等我下次和它玩的時候我再戴吧。沒有關系的?！辈⑶襲還對i說:“今天你站我后面，下次我們在一起玩，我就站在你后面好嗎？”老師覺得u真是太有禮貌了，你們說呢？□通過講故事不僅使孩子掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容，它還給了孩子更多的東西。由于故事多是老師課前自編或臨時隨機編的，長時間下去，孩子會和老師一樣不知不覺就養(yǎng)成了愛動腦、自編小故事的習慣，對孩子日后的寫作大有幫助。這樣，不僅使孩子養(yǎng)成了上課注意聽講的習慣，還培養(yǎng)了學生的應變能力以及組織語言的能力。同時，小故事中還滲透了一些做人的道理，也就是說通過講故事既達到了教書又達到了育人的目的，一舉兩得。□□□《四邊形的分類》數(shù)學教學反思《四邊形的分類》數(shù)學教學反思本節(jié)課的教學目標是通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。以及知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。同時，這節(jié)課我也邀請了我的師傅去聽了我的課。本節(jié)課一開始，我出示了書上分一分的八個圖形，先讓學生根據(jù)自己的想法給這些圖形進行分類，課堂中有出現(xiàn)了幾種不同的分法，但是很快的就有幾位同學把平行四邊形分一類，梯形分一類，其它的四邊形分一類，于是我就直接引出了平行四邊形以及梯形的概念，讓孩子們了解平行四邊形及梯形的特點，從而認識平行四邊形和梯形。接下來我提出了個疑問，如果多了正方形和平行四邊形，應該要分到哪一類呢？繼續(xù)認識正方形、長方形是特殊的平行四邊形。然后就開始做書上分類的練習，在巡視過程中我發(fā)現(xiàn)，有部分同學對梯形的了解還不夠于是有個不是梯形也分到梯形那一類去了，后面一題畫平行四邊形，梯形，三角形的練習中，我拿了兩種版本給大家看，其中一種版本梯形畫的是直角梯形，我問，這是梯形嗎？有部分人就回答了不是。最后在只剪一刀的練習中，有四道，其中有一道要用一張三角形的紙剪出一個梯形個一個三角形，想剪出三角形容易，但是如何才能使另一部分是個梯形呢，全班同學都犯難了，也用了各種嘗試，我也讓他們討論了，這里就花了很長得時間最后在我的.提示下才有同學用畫出底邊的平行線的方法。而這節(jié)課的時間也就差不多了。在整節(jié)課當中，我自己覺得前面給四邊形分類引出平行四邊形和梯形進行的很快，可能在前面的幾堂課中我都有意無意的說到平行四邊形和梯形的特點，所以有人很快分出來了我也就很快的進行到下一環(huán)節(jié)，課后朱老師就有說到了這個問題，可