案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用_第1頁
案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用_第2頁
案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的、一m運(yùn)用摘要:對于初中階段的學(xué)生來說,其這一階段已經(jīng)步入青春期,性格叛逆有些許自我,如果在這一階段不對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),那么就極有可能會影響到學(xué)生今后的身心發(fā)展。為此,在這一階段必須對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),而通過對道德與法治的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在具體學(xué)習(xí)過程當(dāng)中形成正確的三觀,并不斷提高自我保護(hù)的意識與能力。但是目前的初中道德與法治教學(xué)效果不佳,難以有效發(fā)揮其作用。為此,必須有效借助案例教學(xué)法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。在此前提下,本文對其進(jìn)行相應(yīng)的分析與探究。關(guān)鍵詞:初中教學(xué);案例教學(xué)法;初中道德法治啟蒙;通過對目前的初中道德與法治教學(xué)進(jìn)行相關(guān)分析,我們可以發(fā)現(xiàn)雖然老師在具體教學(xué)中增加了對該課程的重視程度,但是其教學(xué)效果仍舊不佳,難以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生對其學(xué)習(xí)態(tài)度也相對消極。而案例教學(xué)法在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用也可以有效改變這一狀況。通過應(yīng)用這一教學(xué)方法,學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠從案例故事當(dāng)中更為清晰的認(rèn)識到老師所講述的理論知識。同時(shí)學(xué)生還可以將自身代入到案例故事當(dāng)中去,去感受和分析案例故事,在此過程中學(xué)生能夠更為積極的參與到學(xué)習(xí)與探究當(dāng)中去,道德與法治的整體教學(xué)效果也能夠得到有效提升。案例教學(xué)法的作用分析在案例教學(xué)法的具體應(yīng)用中,道德與法治教學(xué)取得了明顯的進(jìn)步與發(fā)展,那么其在具體教學(xué)中究竟起到了哪些作用呢?以下通過幾個方面對其進(jìn)行簡要分析與探究幫助我們進(jìn)一步了解其作用具體體現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)過實(shí)際調(diào)查研究分析,以興趣為前提條件去進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率更高學(xué)生也能夠更加集中精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。而道德與法治課程其本身屬于理論性相對較強(qiáng)的一門學(xué)科,在具體教學(xué)的過程當(dāng)中,如果老師采用的教學(xué)方式錯誤就會使得課堂氛圍枯燥無聊,學(xué)生在這種課堂氛圍下學(xué)習(xí)也難以集中精力去投入到課堂當(dāng)中去。但是通過案例分析法的應(yīng)用,老師可以通過講述案例故事等內(nèi)容來提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性,同時(shí)也能夠剛學(xué)生從中加強(qiáng)對其學(xué)習(xí)的濃厚興趣,讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中樹立正確的三觀,形成道德責(zé)任感。能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野對于初中階段的孩子們來說,他們對于外界事物的了解還相對較少,對于社會上一些事物也不甚了解,在具體學(xué)習(xí)道德與法治知識的過程當(dāng)中,他們也很容易出現(xiàn)對知識內(nèi)容不了解等狀況,在不理解具體內(nèi)容的前提下,學(xué)習(xí)效果必然不高。而通過案例分析法,老師具體通過講述孩子們在生活當(dāng)中的所見所聞等貼近生活實(shí)際的內(nèi)容來為學(xué)生展示學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣一來,學(xué)生對社會的了解程度能夠得到有效提升,學(xué)生的視野和知識面也能夠得到有效拓展。比如在學(xué)習(xí)《遵守社會規(guī)則》一課時(shí),老師就可以以乘坐地鐵等公共交通時(shí)要排隊(duì)才能夠有秩序的避免不良狀況的出現(xiàn),只有遵守交通規(guī)則才能夠健康出行,避免交通堵塞等為例,讓學(xué)生感受生活當(dāng)中的社會規(guī)則,在通過對這些內(nèi)容進(jìn)行案例分析時(shí),學(xué)生能夠更加明確的感悟本章節(jié)學(xué)習(xí)的知識與內(nèi)容。運(yùn)用策略2.1通過案例引導(dǎo)學(xué)生思考在具體進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程當(dāng)中,如果僅僅依靠教師單方面的教學(xué),學(xué)生不對其進(jìn)行思考與探究的話,那么教學(xué)的意義就沒能得到具體體現(xiàn)。為此,老師在具體進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的過程當(dāng)中,除了進(jìn)行相關(guān)的道德與法治知識講述之外還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),借助案例分析法讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行思考與探究學(xué)習(xí)。只有這樣才能夠充分保障學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解,在此過程中學(xué)生也能夠形成自主探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,在學(xué)習(xí)《勇?lián)鐣?zé)任》一課時(shí),老師就可以舉出以下案例:開國將軍甘祖昌辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),帶領(lǐng)妻子回家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),當(dāng)時(shí)的每月工資為330月,將其中的三分之二來修水電,辦企業(yè),扶貧濟(jì)困等,同時(shí)還多次救災(zāi),資助貧困學(xué)生,建立志愿者服務(wù)隊(duì),致力于教育事業(yè)當(dāng)中去。老師在具體教學(xué)中就可以讓學(xué)生從這個案例當(dāng)中去感悟其中所涵蓋的道德與法治內(nèi)容,讓學(xué)生能夠從中形成社會責(zé)任感,不斷提高自身的道德素養(yǎng)。通過案例進(jìn)行討論教學(xué)在傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)當(dāng)中,通常是老師對知識進(jìn)行相應(yīng)的講解,學(xué)生再系統(tǒng)的對其進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí),學(xué)生與老師之間的互動不足,課堂的教學(xué)效果也不高。但是在具體借助案例分析法進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中,老師可以在舉出有關(guān)案例之后,讓學(xué)生積極發(fā)表自身的看法與感悟去進(jìn)行小組討論工作,通過這種方式,學(xué)生在具體進(jìn)行小組討論時(shí)能夠自由的發(fā)表自身的看法與想法,同時(shí)也能夠從其他同學(xué)的想法當(dāng)中獲取到更多的啟示。學(xué)生之間也能夠在小組當(dāng)中共同進(jìn)步,在具體討論時(shí),學(xué)生也能夠有效的借助所學(xué)習(xí)的道德與法治知識對案例故事進(jìn)行解讀,提高學(xué)習(xí)效果。結(jié)束語總而言之,通過上述分析,我們可以發(fā)現(xiàn)在具體進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)的過程當(dāng)中通過借助案例教學(xué)法可以有效提高課堂教學(xué)效率,達(dá)到理想的教學(xué)效果,也能夠扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處。在具體進(jìn)行有關(guān)教學(xué)中,老師也應(yīng)當(dāng)有效的借助案例教學(xué)法進(jìn)行相關(guān)教學(xué),確保能夠?qū)咐虒W(xué)法的具體作用發(fā)揮出來推動學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,讓學(xué)生從中形成社會責(zé)任感與道德意識。參考文獻(xiàn):陳勁松?案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探究[J]?

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論