小學(xué)語(yǔ)文課件-用冰取火(清爽版)

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白晝幾乎默讀抵抗孤島蹤影恢復(fù)威脅茫然菜刀焦急zhòujīmòdǎodǐzōnghuīxiémángdāojiāo頑強(qiáng)風(fēng)暴探測(cè)

絕望思索孤島

蹤影摩挲冰透鏡

束手無(wú)策一籌莫展

juè

suǒ

dǎoWán

bào

cèZōng

mósuō

jìng

cè

chóumò認(rèn)讀下列生詞攝氏度徘徊幾乎賜給絕望恢復(fù)驅(qū)散干燥跳躍一縷焦點(diǎn)茫然

蓬松一籌莫展束手無(wú)策幾jī（幾乎

茶幾）

jǐ（幾何

幾個(gè)）

他們?cè)诠聧u上發(fā)生了什么意外？打火器不見(jiàn)了！打火器不見(jiàn)了，他們生活會(huì)遇到哪些困難了？沒(méi)有火，就不能工作；沒(méi)有火就不能生活；沒(méi)有火，生命就受到威脅。面對(duì)這樣的困境，他們的反應(yīng)是如何的？一籌莫展：陷入絕望束手無(wú)策，等待無(wú)情的死神到來(lái)。一點(diǎn)辦法也想不出陷入絕望就像手被捆住一樣沒(méi)有一點(diǎn)辦法。

他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的”冰透鏡”。年輕隊(duì)員是怎么做冰透鏡的？用了哪些動(dòng)詞具體描寫(xiě)的？

他舉著“冰透鏡”，向著太陽(yáng)，讓太陽(yáng)光穿過(guò)“冰透鏡”，形成焦點(diǎn)，射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。又過(guò)了一會(huì)兒，火絨上出現(xiàn)了一個(gè)紅點(diǎn)，接著便燃燒起來(lái)了！探險(xiǎn)隊(duì)員是怎么用冰取出火來(lái)的？哪些詞語(yǔ)可以清晰地展現(xiàn)出用冰取出火過(guò)程？

這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來(lái)了生的歡樂(lè)；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們歡呼，跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文思考,探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了怎樣的困難？（要?jiǎng)邮稚馃鲲垼蚧鹌鲄s找不到了，能找的地方都找了，也不見(jiàn)打火器的蹤影）自由讀課文的第3自然段體會(huì)火的重要性沒(méi)有火，就不能工作沒(méi)有火，就不能生活沒(méi)有火，生命就受到威脅沒(méi)有火，就不能工作沒(méi)有火，就不能生活沒(méi)有火，生命就受到威脅說(shuō)一說(shuō)，探險(xiǎn)隊(duì)員為什么要取火。

原因之一：南極天氣寒冷，還有風(fēng)暴。原因之二：在孤島上就意味著在這兒將得不到外界的幫助。

當(dāng)他們?cè)庥龅降倪@樣惡劣的環(huán)境時(shí)候，有什么樣的表現(xiàn)？他們一籌莫展，陷入絕望小組討論

如果你就是探險(xiǎn)隊(duì)員，在這樣惡劣的環(huán)境下火卻丟失了，你有什么辦法？智多星闖三關(guān)第關(guān)一、填字組詞。一籌（）束手（）慘白（）意想（）1莫展無(wú)策無(wú)力不到智多星闖三關(guān)第關(guān)

二、選詞填空。頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)勉強(qiáng)1、他不去就算了，你別（）他了。2、小草那（）的生命力真令人敬佩。3、小明很（），腿擦破了也不落淚。2勉強(qiáng)頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)智多星闖三關(guān)第關(guān)

課文內(nèi)容精彩回放?！队帽』稹分v的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到（）去考察，在一個(gè)（）他們的（）找不到了，探險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成（）點(diǎn)燃了火的事，表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員（）的精神和運(yùn)用（）解決問(wèn)題的聰明才智。3南極孤島上打火器冰透鏡臨危不懼科學(xué)知識(shí)自由讀第5自然段，找出它們是如何想出用冰取火的辦法的久久的思索望著慘白無(wú)力的