中級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

第36頁共36頁中級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會中級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會。這個暑期，熱并充實(shí)著。通過這五個模塊的學(xué)習(xí)，我感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力，雖然學(xué)習(xí)的過程中有繁忙有困難有不解，但更多的是收獲的快樂與充實(shí)。其次，小組合作學(xué)習(xí)的形式給了我很大的啟示。教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程施行等教學(xué)活動上的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)歷、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。這次小組合作學(xué)習(xí)我們g組通過交流看法，互相豐富著彼此的思想，不斷地進(jìn)步自己和組員對問題的認(rèn)識，同時(shí)也促使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達(dá)出來。最后，注重反思，進(jìn)步教科研程度?？粗M教師充滿激情地積極交流，熱情討論共求上進(jìn)的勁頭，我不斷地反思自己。比擬自己的理論效果，從中發(fā)現(xiàn)差距。有人說“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)歷及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個人化教育哲學(xué)?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校視襁@次培訓(xùn)一樣，刻苦認(rèn)真，勇于理論，在磨勵中挑戰(zhàn)自我，時(shí)刻告誡自己要不斷超越自我，追求創(chuàng)新，回絕平庸，做智慧型有魅力的教師！中級職稱培訓(xùn)心得體會我是第一次來xx培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)，來到xx培訓(xùn)中心給我的第一印象是校園環(huán)境很好，很幽靜，到處是鳥語花香。這次總行第二期中級職稱培訓(xùn)只有10天時(shí)間，在這短暫的10天里，我感受到了xx培訓(xùn)中心訓(xùn)教師們的樸實(shí)和熱情，來到xx培訓(xùn)中心就有到家的感覺。在這10天里，我覺得收獲很大，深受啟發(fā)，作為一名基層中支工作人員，能到xx培訓(xùn)中心參加培訓(xùn)感到非常榮幸。這次培訓(xùn)時(shí)間安排的非常緊湊，形式多樣，內(nèi)容新穎，既有理論指導(dǎo)，又有經(jīng)歷介紹，也有理論活動。使我們即學(xué)到了知識，又放松了身心。尤其是11位教師的精彩講解和理論交流活動，不僅讓我充實(shí)了理論知識，更讓我開闊了視野。教師的精彩講解讓我記憶猶新，象李中紅老處長是一位平易近人的處長，黃慕東局長微笑始終掛在臉上，在課休時(shí)間他們可以與我們面對面的交談。不僅學(xué)到了知識，也使我們理解到總行的工作情況；魯教師對反洗錢工作現(xiàn)狀既開展的講解，使我對反洗錢有了進(jìn)一步的理解。鄭金秋教師的講解，可以引經(jīng)據(jù)典，列舉大量實(shí)例進(jìn)展舉一反三，聽得同學(xué)們個個聚精會神；馬琳教師，對人民銀行歷史具有極為深化的研究，他所講的人民銀行歷史是我們從沒有接觸到的，使我受益非淺，他的敬業(yè)精神跟我留下了深化的印象，他3個小時(shí)全部站立著講課，熱得滿頭大汗，效勞員搬個電風(fēng)扇為其吹涼，被他回絕，博得同學(xué)們一陣掌聲，講課完畢后，同學(xué)們?nèi)詻]有分開的意思，只是送來長時(shí)間的掌聲。張紅地教師好對存款準(zhǔn)備金知識的精彩講解給我們留下了深化印象，使我對存款準(zhǔn)備金有了較為全面深化的理解。王寧教師對如何進(jìn)展金融研究工作，從知識的積累到進(jìn)展研究的框架和研究的詳細(xì)方法，做了詳細(xì)的講解，進(jìn)步了我的調(diào)查研究程度。陸政教師對宏觀經(jīng)濟(jì)波動、貨幣政策與金融穩(wěn)定的深化精辟的講解和他淵博的學(xué)識征服了我們每個學(xué)員。拓展訓(xùn)練的李教師幽默幽默的話語讓大家笑聲不止，通過拓展訓(xùn)練，深深體會到人與人之間的溝通協(xié)作的重要性，在攀巖活動中，一個人攀巖時(shí)，大家一齊為其鼓勵加油，有幾位在攀巖途中累得想放棄時(shí)，大家在下面為其鼓勵，最終成功，攀巖活動充分表達(dá)了大家的有愛精神。通過攀巖訓(xùn)練，使我深深認(rèn)識到無論從事哪個崗位都離不開同時(shí)之間的互相配合，如一滴水滴到地面上就不能生存，滴到大海里才能生存，說明同時(shí)之間的互相協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神是我們工作取勝的關(guān)鍵，只有互相溝通協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，才能進(jìn)步工作效率，才能進(jìn)步更快。特別是實(shí)際交流活動，讓我感受到了中原文化的遠(yuǎn)大博深，這次培訓(xùn)給我很多啟示，很多東西值得我們?nèi)?jiān)持，去學(xué)習(xí)，需開掘。假設(shè)可以多多舉辦想這樣的各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，讓基層人行不同崗位的職工承受相應(yīng)的培訓(xùn)，進(jìn)步人行職工的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，相信人行系統(tǒng)職工隊(duì)伍整體素質(zhì)會有一個大的進(jìn)步。同時(shí)希望借助xx培訓(xùn)中心這個平臺反映基層員工的一些建議。建議1：從今年申報(bào)高級職稱需要進(jìn)展資格考試，希望xx培訓(xùn)中心可以通過這次培訓(xùn)向總行人事司反映基層準(zhǔn)備申報(bào)高級職稱的人員的心聲，我們認(rèn)為總行高級職稱資格考試意義不大。建議2：假設(shè)總行一定堅(jiān)持考試，希望xx培訓(xùn)中心可以舉辦人行系統(tǒng)高級職稱申報(bào)人員培訓(xùn)班。[蓮~山課件/article/list/list_]建議3：希望總行人事司可以給業(yè)務(wù)才能強(qiáng)，不擅長也沒有行政職務(wù)的人員提供時(shí)機(jī)，可以比照總行設(shè)置研究員技術(shù)職務(wù)一樣，在基層人行設(shè)置除高級職稱以外的技術(shù)職務(wù)方面的其他職務(wù)，使專心高業(yè)務(wù)的人員可以有更高的目的。中級講師PTT培訓(xùn)心得體會中級講師pTT培訓(xùn)心得體會非常慶幸，公司這次給了我pTT中級講師培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。其實(shí)在剛開始接到培訓(xùn)的通知時(shí)，有點(diǎn)輕描淡寫，因?yàn)樵?jīng)也參加過幾次這樣的培訓(xùn)，感覺培訓(xùn)后運(yùn)用起來是非常難的，一句話：不接地氣。因?yàn)槲幕潭炔桓?，很多的專業(yè)術(shù)語根本不懂，而且之前也沒有講課或者演講的經(jīng)歷，所以真很擔(dān)憂這一次的學(xué)習(xí)，不僅擔(dān)憂時(shí)間上的浪費(fèi)，更重要的是經(jīng)濟(jì)的流失。但我深知不懂更需要學(xué)習(xí)，因此抱著能提升自已的信念參加了培訓(xùn)。從始至終，我一直有一個不變的夢想：成為一名真正的、合格的、可以站在舞臺不折不扣的講師。但雖然參加過初級培訓(xùn)，卻始終沒有悟懂pTT培訓(xùn)的含義，只是覺得pTT就是培養(yǎng)一個人的堅(jiān)持毅力的一個心靈洗禮而已，心里不屑一顧，因?yàn)閳?jiān)持一直存在。直到此次參加培訓(xùn)后我才明白：pTT原來是一種全新的訓(xùn)練表達(dá)才能，培訓(xùn)講師的訓(xùn)練方式。培訓(xùn)中，演講，演講，再演講;一分鐘，三分鐘，五分鐘不必說自己對題目的內(nèi)容茫然不解，更不必說幾十對目光的注視，單是在有限的時(shí)間里表達(dá)自已要講的內(nèi)容已是緊張與困難，更何況還要親密注視計(jì)時(shí)教師的哨聲，時(shí)間就在噓，時(shí)間到中悄悄流過。每次的演練，我都不知自己是如何走下講臺的，腦海里是一片空白，直到晚上放像點(diǎn)評時(shí)，看到了自己在臺上的表現(xiàn)，原來有那么多缺乏。尤其最后的五分鐘演講，本來準(zhǔn)備的非常的充分，由于自己被別人的一句話而打亂了準(zhǔn)備充分的演講內(nèi)容，本來沉著自假設(shè)的自己，一下子不知自己該從何開啟，懵了。開心金庫、預(yù)演將來、肢體語言、發(fā)問技巧、感性認(rèn)知、理性理解、建立同理心、處理首尾相扣一個個曾經(jīng)聽過卻沒有運(yùn)用過的名詞，一些全新的融會貫穿，我努力吸收著，從教師的字字句句里我感悟著。投入越多，體會越深，越釋放自己的肢體語言，越能激發(fā)自己的潛力，我越來越投入到課程的學(xué)習(xí)中，時(shí)間的掌控、內(nèi)容的表達(dá),，漸漸的臺上的我越來越自信，那種自信是發(fā)自內(nèi)心深處的。pTT是一門學(xué)問，它蘊(yùn)含了教育學(xué)、行為學(xué)、管理學(xué)、行銷學(xué)、心理學(xué)等新興學(xué)科內(nèi)容，它不僅可以運(yùn)用到訓(xùn)練、授課與演講中，而且更可以運(yùn)用到經(jīng)營管理、營銷工作、人際交往中。pTT更是一種精神，一種高度參與、熱情投入的精神。假設(shè)一個人可以從始至終保持一種積極心態(tài)，全力投入去做一件事情，這種力量是無與比擬的。四天，僅僅四天，在一個人漫長的一生里只是一瞬。但是，就是這短短四天，卻可以改變我一生的道路與方向。通過培訓(xùn)我深化體會到：假設(shè)你將積極的生命態(tài)度落實(shí)于生活中，經(jīng)由你堅(jiān)持不懈的努力，那么你將會在成長中無往而不勝。通過四天的培訓(xùn)，也堅(jiān)決了我選擇走仁合系統(tǒng)講師這條道路的信心。在此感謝楊立強(qiáng)教師鏗鏘有力的金玉良緣，以及各位助教教師的耐心，尤其是姜華教師的不斷鼓勵與指導(dǎo)和幫助!感謝由陌生到熟悉，最后依依不舍分開的同學(xué)們的那份真誠與支持，如今回想學(xué)習(xí)中同學(xué)們手牽手肩并肩為組的榮譽(yù)爭光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還歷歷在目。感恩有您們，感恩有您有我有他，讓我們一群人一件事一輩子不離不棄!學(xué)習(xí)教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得體會培訓(xùn)已到一半了，說實(shí)話，這是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最緊張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不僅在于學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種心理效應(yīng)，本來以為學(xué)起來不會這么困難，因?yàn)槲乙呀?jīng)承受過初級培訓(xùn)了，以前學(xué)的時(shí)候沒覺得有什么大的困難，沒想到這次中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我當(dāng)頭一棒。開始幾個模塊的學(xué)習(xí)，對于思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，以及其它一些作業(yè)，完成起來都算得上是得心應(yīng)手。心里暗暗得意：中級培訓(xùn)也不過如此嘛！進(jìn)入第三個模塊，我便開始手忙腳亂，一提到作業(yè)就焦頭爛額。從主題單元的規(guī)劃，到研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、主題資的創(chuàng)立和利用、單元學(xué)習(xí)評價(jià)的設(shè)計(jì)，以及單元教學(xué)過程的施行，可以說，個個都是新嘗試、新挑戰(zhàn)。盡管有教師不厭其煩的演示與講解，可由于自己平時(shí)很少接觸電腦，要真正掌握并純熟完成各模塊的作業(yè)還是有一定的難度。特別是后來的網(wǎng)也制作課件，做了兩次還是一塌糊涂,真的讓我有些無從入手，今天學(xué)的應(yīng)用博客工具進(jìn)展教學(xué)反思也讓我頭疼?；貞涍@幾天的學(xué)習(xí)，確實(shí)倍感辛苦?？墒腔剡^頭來再想，盡管培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程是苦的，但經(jīng)過培訓(xùn)給自己帶來的收獲是讓人欣慰的。很多知識都是由陌生到理解，再到根本掌握、學(xué)會操作，也嘗到了成功的喜悅。關(guān)鍵是通過這幾天的學(xué)習(xí)，我的教育觀念得以更新，自身才能得到提升。學(xué)習(xí)還得繼續(xù)，我將在今后的教學(xué)理論中嘗試運(yùn)用這次所學(xué)知識與技能，讓信息技術(shù)與課程盡可能有效整合，從而真正進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。銀行中級職稱培訓(xùn)心得體會根據(jù)總行人事司的工作部署和我所在中支的詳細(xì)安排，我有幸于今年7月份參加“中國人民銀行20xx年第二期中級職稱(經(jīng)濟(jì)類)培訓(xùn)班”。短短十天的緊張培訓(xùn)，確實(shí)令我獲益匪淺。首先，增長了自身知識，改善了我的知識構(gòu)造。本次培訓(xùn)主要安排了十個方面的講題，既包括有詳細(xì)業(yè)務(wù)知識，像“新形勢下反洗錢工作現(xiàn)狀及開展”、“我國社會征信體系建立問題研究”，也包括有宏觀方面課題，如“宏觀經(jīng)濟(jì)波動、貨幣政策與穩(wěn)定”、“當(dāng)前國際局勢熱點(diǎn)透視”，還包括有與我們?nèi)粘９ぷ魃顕?yán)密相關(guān)的一些內(nèi)容，如“履職才能與創(chuàng)新思維”、“國家公職人員心理問題及其調(diào)適”，等等，擔(dān)任授課人員既有總行領(lǐng)導(dǎo)，也有教授學(xué)者，他們深化淺出、形象生動的講解，從方方面面幫助我們增長了見識。有些領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者還將他們最新的研究成果毫無保存地合盤托出，如此近間隔聆聽業(yè)界權(quán)威們的耐心細(xì)致講解，我覺得這樣的時(shí)機(jī)對于我們基層工作的央行干部真的是非常難得、非常珍貴。眾所周知，當(dāng)前社會是一個學(xué)習(xí)型社會，我們自身工作中所面臨的知識更新頻度更快、任務(wù)要求更高，此種形勢下，此次培訓(xùn)為我們提供的知識養(yǎng)分，對于豐富我們的知識積累、改善我們的知識構(gòu)造，促使我們在現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)面前游刃有余地做好本職工作，盡管說有些杯水車薪，但無疑是雪中送炭，好處多多。其次，加強(qiáng)了同行交流，汲取了有益經(jīng)歷。本次培訓(xùn)，還穿插了座談討論、工作經(jīng)歷交流環(huán)節(jié)，這為我們學(xué)員互相之間溝通理解、取長補(bǔ)短創(chuàng)造了契機(jī)。此次參加培訓(xùn)的150名學(xué)員，分別來自全國各地，雖然說我們大家都在基層央行工作，但畢竟，各地實(shí)際情況千差萬別，在工作認(rèn)識上每個人會有自己獨(dú)特的見解、在工作開展上不同單位也會有自己獨(dú)到的經(jīng)歷。事實(shí)也確實(shí)證明了這一點(diǎn)，通過小組座談討論，使我對今后如何立足本職崗位高效做好工作有了進(jìn)一步認(rèn)識;通過聽取大會經(jīng)歷交流發(fā)言，使我對一些地方基層央行在探究農(nóng)村信譽(yù)體系建立、搞好國庫業(yè)務(wù)工作、促進(jìn)貨幣政策施行等方面先進(jìn)的工作經(jīng)歷，有了一定程度的理解。在此意義上可以說，此次培訓(xùn)不僅為我們基層央行工作者搭建起了一個學(xué)習(xí)知識的平臺，同時(shí)也為我們打通了一個彼此交流理論經(jīng)歷、共同促進(jìn)基層央行事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)的有益通道。再次，明晰了身份定位，把握了工作方向。無論是在總行領(lǐng)導(dǎo)的授課中，還是學(xué)員之間的討論過程中，大家都普遍提到，在我們的日常工作中，中級職稱在很多人而言不過是一個“影子身份”。這主要是指我們自身對于“中級職稱”的意識還不夠強(qiáng)，在開展工作時(shí)很難想到自己是一名中級職稱人員，應(yīng)該如何更有效地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、如何更高效地開展工作;而作為很多單位，也較少在實(shí)際工作當(dāng)中有意識地激發(fā)中級職稱人員的潛能，更好地為中級職稱人員應(yīng)對挑戰(zhàn)、創(chuàng)先爭優(yōu)創(chuàng)造更有利條件。其實(shí)，在全國人民銀行系統(tǒng)，中級職稱人員占了半數(shù)，他們的作用發(fā)揮得如何，直接影響到我們整體的工作效果。這次由總行人事司部署、鄭州培訓(xùn)學(xué)院組織施行的中級職稱人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，可謂審時(shí)度勢，抓住了關(guān)鍵。這本身就向我們廣闊中級職稱人員釋放了一個“認(rèn)識自我、建功立業(yè)”的強(qiáng)烈信號，而通過十天來的學(xué)習(xí)交流，又進(jìn)一步促使我們明確了在今后工作中如何更好地把握自我、如何更好地發(fā)揮自身作為一名中級職稱人員作用，在本職崗位上扎扎實(shí)實(shí)履行職責(zé)建功立業(yè)。當(dāng)然了，此次培訓(xùn)，還使我有緣結(jié)識了來自五湖四海的基層央行朋友，收獲了友誼。使我有緣領(lǐng)略領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者們的風(fēng)采，不只是學(xué)識上的風(fēng)采，更兼職業(yè)道德、人格方面的魅力。比方像授課的總行領(lǐng)導(dǎo)，雖說他們身居一定地位，但他們非常平易近人，上課前后會非常恭敬地向在座學(xué)員鞠躬致敬、答復(fù)學(xué)員們的問題時(shí)非常耐心，而且循循善誘，特別像馬林巡視員，三個小時(shí)一直站著給學(xué)員們授課，力圖給學(xué)員們講解更多關(guān)于人民銀行成立的相關(guān)知識;而像一些院校的專家學(xué)者們，他們講解中所透露出的對于學(xué)習(xí)、研究的孜孜以求精神，也極大地感染和鼓勵著我們。這些方面，雖然不是詳細(xì)的理論知識，但它作為一種精神財(cái)富，會對我們今后為人處事、待人接物等方面產(chǎn)生潛移默化的良好作用。難忘的十天培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在此，由衷地感謝總行人事部門為基層央行員工提升素質(zhì)提供了珍貴時(shí)機(jī)，感謝銀行培訓(xùn)聯(lián)盟相關(guān)工作人員認(rèn)真周到的效勞、無微不至的關(guān)心。也希望中級職稱培訓(xùn)班能長期舉辦下去，越辦越好。網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)心得體會網(wǎng)絡(luò)師資張冬花南昌工學(xué)院民族教育學(xué)院二分院網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)的第二講是由北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院院長甘德安教授主講，題為“大學(xué)教師直指人心的最后一公里”，聽完課后，迫不及待地一通整理課堂筆記，來與小伙伴們分享?？稍脒吢犝n邊做筆記，師培中心發(fā)的小水筆一不小心都已經(jīng)殆盡，筆記本也消耗了一大半。不過，所幸的是能記錄下所需的資料，哪怕因速記而寫起字來龍飛鳳舞，至少我能自我識別并且整理成文供大家共享下。不矯情地說吧，聽到有些話題與自己的教學(xué)工作或日常生活息息相關(guān)之時(shí)還真是不想下課，根本停不下來。此次講座主要圍繞什么是直指人心，教師如何做到直指人心以及教師直指人心應(yīng)該具備哪些學(xué)養(yǎng)等幾個方面的問題展開。這里所說的直指人心強(qiáng)調(diào)的是直指學(xué)生的人心，以學(xué)生為中心，認(rèn)識我們的教學(xué)對象90后大學(xué)生。衡量我們的學(xué)生光光從學(xué)習(xí)成績來看是極為片面的。而從不同角度評價(jià)，每個學(xué)生都可以是第一。作為一名教師該如何去表達(dá)直指人心呢？每一個學(xué)生都渴望能成功，成功SUCCESS一詞其義非常豐富，其中的每個字母可以分別理解為Simplicity〔簡單〕，Unexpected〔驚喜〕，Concreteness〔詳細(xì)〕，Credity〔可信〕，Emotion〔情感，〕和Stories。例如其中的Emotion，我們教師要做到直指學(xué)生的人心，可以讓我們的英語課講的像約會一樣，主動、互動、平等、溝通、流動、無勝負(fù)和無負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的情感教育。教師假設(shè)像礦泉水一樣，無毒無害、無色無味，那么課堂必然索然無味。要做一名能打動學(xué)生人心的教師，首先要會因地適宜地展示其幽默感。其次，要為學(xué)生們量身定做適宜他們身心開展的課程設(shè)計(jì)，這些與教學(xué)相關(guān)的資料掛在網(wǎng)上不能徒有花架子，嚴(yán)肅點(diǎn)說他是教師和學(xué)生之間的一份契約，學(xué)生是教育的消費(fèi)者，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的滿意度為宗旨，多考慮學(xué)生的活動時(shí)間，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，減少教師說的時(shí)間，多點(diǎn)撥，少講解。例如，教師可以偶爾讓學(xué)生上講臺，把學(xué)生分布成一個個合作團(tuán)隊(duì)，分頭去準(zhǔn)備上課資料，準(zhǔn)備ppT，準(zhǔn)備上講臺展示。讓學(xué)生在劇烈的爭論中成長進(jìn)步。教師只是旁觀者，最后畫龍點(diǎn)睛。教師要做到直指人心應(yīng)該具備些什么樣的學(xué)養(yǎng)呢？陸游曾寫下“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。同樣，第一，作為教師，功夫在也課堂之外，教學(xué)設(shè)計(jì)除了書本知識可以更多地與學(xué)生的生存根本技能掛鉤。比方，除了安排專業(yè)課程學(xué)習(xí)之外可以輔以學(xué)習(xí)洗衣，烹飪，整理自己的房間，地震火災(zāi)逃生法等等生存技能，并且也像專業(yè)課一樣要在班級里展示給同學(xué)們和教師們來評價(jià)。第二，功夫甚至在專業(yè)之外。據(jù)說，印度人曾質(zhì)疑中國上下5000年歷史實(shí)際缺乏5000年，至多3000年歷史，夏朝幾乎是個神話傳說，而商朝也是撲朔迷離。但最終破解這個質(zhì)疑的不是學(xué)家也不是歷史學(xué)家，而恰恰是物理學(xué)家和氣象學(xué)家從他們的專業(yè)角度證實(shí)了夏商朝的真實(shí)存在，中國的歷史又從3000年延續(xù)到了5000年。又如，人們常說數(shù)學(xué)不詩詞。非也，古詩中的五言絕句和七言絕句就是最好的例子，為什么不是三言、四言或者八言、九言呢？正是因?yàn)閿?shù)學(xué)中的黃金分割點(diǎn)，將五言分為23，而七言分為223。同時(shí)平仄分布工整，斷詞斷句恰到好處，朗讀起來才會頗具美感。第三，功夫在校園之外，甚至在咖啡屋。有些高?；ㄥX請教師去咖啡屋與企業(yè)家老總和管理精英喝咖啡，談社會人生增加社會閱歷，理論與學(xué)會生存相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨界創(chuàng)新。校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。目前國內(nèi)培訓(xùn)以技能傳遞為主，時(shí)間那么側(cè)重上崗前。校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(一)從xx月xx日至x月xx日，我參加了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個月的培訓(xùn)，讓我有幸聆聽了十多位教育專家的精彩報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中得到開展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下感受：一、理解更深化。從周濟(jì)部長的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)開展假設(shè)干重要問題的考慮》到張力教授的《我國教育改革開展形勢和中長期政策要點(diǎn)》;從魏書生局長的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵開展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》;從何立嬰教授的《教師心理安康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型教師》;從勞凱聲所長的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的假設(shè)干問題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》;從名校長王建宗的《校長的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的闡述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，鼓勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！庇谑?，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：1、進(jìn)步自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的典范。從《校長管理新理念和校長成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵開展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷進(jìn)步自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的目光對待自己，用欣賞的目光對待師生，做師生的知心人，真正到達(dá)春風(fēng)化雨潤物無聲。2、提升自身才能素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以開展，缺乏創(chuàng)新開展就會滯后，通過培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，考慮我們學(xué)校的教育實(shí)際，雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成績不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升才能素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，進(jìn)步自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)____，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。二、心底更踏實(shí)。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅(jiān)決了自己的想法，實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校開展。這次培訓(xùn)中，很多專家、校長都大講特講學(xué)校文化建立，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我堅(jiān)信，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次開展，必須靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的開展劃分為三個階段，對我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長的人格魅力;第二階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)絡(luò)到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的開展，我深有感觸。遠(yuǎn)的不說，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績在市內(nèi)有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的，這個無形的東西就是文化，臨汾四中的獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氣氛”、“自信心培養(yǎng)”等等。所有這些聚集起來，也許是我們賴以開展的文化，我們靠的就是這個沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此根底上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化浸透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次開展。三、找到了差距。反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體開展;學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的校園充滿人文關(guān)心，讓學(xué)生享受童年的幸福，讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是許多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對將來抱著憧憬和夢想。他們都依賴好的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民?！边@字里行間流淌著一個國家對根底教育的涓涓深情，對校長辦學(xué)的殷殷期望，因此，校園需要關(guān)愛，欣賞和傾聽，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯誤答復(fù)，我們都應(yīng)該給予尊重的肯定，尊重是人性的起點(diǎn)，也是教育的起點(diǎn)，又是教育的一縷陽光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最正確途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著積極的促進(jìn)意義。二要擅長考慮。考慮的過程是辦學(xué)經(jīng)歷的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程?？紤]是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。四、產(chǎn)生新想法。培訓(xùn)其間聽專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個新的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵開展。以來，學(xué)校內(nèi)涵開展成為根底教育改革的一個關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析^p時(shí)指出，它的一個背景就是根底教育開展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模開展告一段落，施行素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革的形勢，要求學(xué)校將進(jìn)步管理程度的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵開展的要素較多，但最根本一點(diǎn)就是人的專業(yè)化開展問題，即校長的專業(yè)化開展和教師的專業(yè)化開展。說實(shí)際點(diǎn)，在臨汾市中小學(xué)中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個人專業(yè)成長，這樣的校長辦學(xué)肯定容易干出連自己都認(rèn)為是違犯教育規(guī)律、扼殺人才成長的事，因?yàn)樗紤]的多是?！巴狻?，而不是?！皟?nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí)，校長往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡單重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時(shí)，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成績，但從來沒有重視個人專業(yè)成長問題，究其本質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)校隊(duì)伍的專業(yè)成長。人的素質(zhì)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵開展。再說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，校長和教師的專業(yè)化成長，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的開展，小的方面關(guān)乎個人利益。因此，要進(jìn)步教師的素質(zhì)，加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)展校本研訓(xùn)，進(jìn)展教育科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注教師的理論積累與反思，提升教師教育智慧。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的光陰來完成，在這個過程中，我們可以以寧靜之態(tài)，追請教育返璞歸真的東西就會少走彎路，還我們的教育以本真的美妙，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)理想!總之，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用考慮更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)急躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋請教育美妙的將來吧!校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(二)自20xx年xx月1日至xx月31日，通過國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參加了校級干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座、專題討論、班級學(xué)員在線交流等多種形式。短短的近一個月的培訓(xùn)，我有幸聆聽了十多位教育部門領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和名校長的精彩報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論程度，加深了對教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解。充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和才能素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，進(jìn)步了自己的教育教學(xué)管理程度，堅(jiān)決了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下：一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，收獲頗豐。網(wǎng)上視頻中有教育部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會議精神，深化學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(20xx-2023年)》;教育部教育開展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析^p;教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(20xx—2023)》;關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學(xué)校辦學(xué)理念;學(xué)校文化建立等等，他們精辟的闡述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，鼓勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：1.進(jìn)步自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的典范。從報(bào)告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷進(jìn)步自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的目光對待自己，用欣賞的目光對待師生，做師生的知心人，真正到達(dá)春風(fēng)化雨潤物無聲。2.提升自身才能素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以開展，缺乏創(chuàng)新開展就會滯后，通過培訓(xùn)，讓我意識到需要自身提升才能素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，進(jìn)步自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)____，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型校長，只有這樣才能不斷地超越自己。二、創(chuàng)立市級品牌學(xué)校，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍(一)強(qiáng)化師德建立，為推進(jìn)課程改革增添“原動力”德乃師之魂。堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建立、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來抓。1.抓學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)教師言行。2.抓環(huán)境，統(tǒng)一教師思想。學(xué)校從建立育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調(diào)整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想。3.抓考核，強(qiáng)化師德管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，對教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度才能、效果等進(jìn)展全方位的考核評估，同時(shí)通過家長、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評教監(jiān)視教師師德形象。(二)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建立，即班主任隊(duì)伍建立、新教師隊(duì)伍建立和骨干教師隊(duì)伍建立。1.班主任隊(duì)伍建立，實(shí)行班主任選聘制度，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，建立班主任量化考核制度。2.新教師精力足、知識新、頭腦靈敏、熱情高，是學(xué)校的希望所在，但是，由于經(jīng)歷缺乏，學(xué)校將通過師徒結(jié)對的形式為每一個新教師裝備一名教學(xué)上的師傅，從各個方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。3.骨干教師是學(xué)校的排頭兵，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，才能也強(qiáng)，成績也比擬突出，在教師中有很高的威信，但視野不夠開闊，限制了他們進(jìn)一步的開展，對這部分教師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，努力開發(fā)教師的潛能。(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)進(jìn)步。教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步關(guān)鍵在教師。以師為本，著力進(jìn)步教師教學(xué)業(yè)務(wù)程度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)目的的關(guān)鍵。為此，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊(duì)伍。一是“請進(jìn)來，走出去”;二是組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動，通過專題講座，組織教師觀摩課改錄象，學(xué)習(xí)交流，理論反思;三是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干;四是認(rèn)真開展聽評課活動，進(jìn)步教師的教學(xué)教研程度。通過活動使教師的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步。(四)加強(qiáng)校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化開展多年來，我們著眼于教師群體素質(zhì)的進(jìn)步，著力于教育教學(xué)研究的深化，并以此為主線，推動課改向縱深開展。1.教研活動制度化。以校為本的教研活動，有方案、有課題、有重點(diǎn)、有記錄。堅(jiān)持每周集體教研活動。2.課堂教學(xué)開放化。課改的主陣地在45分鐘的課堂教學(xué)中。我們提出了把“五進(jìn)”帶進(jìn)課堂。①把激情帶進(jìn)課堂――要以飽滿的激情和良好的心境上好一堂課，以自己的激情去鼓勵感染學(xué)生的情感。②把興趣帶進(jìn)課堂――在學(xué)生興趣產(chǎn)生積極的反響時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)“推波助瀾”;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)生消極波動時(shí)，教師應(yīng)明察秋毫，及時(shí)“力挽狂瀾”。③把尊重帶進(jìn)課堂――教師要以心換心，以愛博得愛，以真誠贏得真誠。④把效率帶進(jìn)課堂――教師在教學(xué)中，抑制“空”，增強(qiáng)針對性;抑制“老”，增強(qiáng)創(chuàng)新性，研究新情況，追蹤新熱點(diǎn);抑制“窄”，增強(qiáng)廣泛性。⑤把成功帶進(jìn)課堂。(五)加強(qiáng)教學(xué)管理，穩(wěn)固提升教育質(zhì)量“以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級為重心”。這是我們考慮安排工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級組、教務(wù)處、教研組都要根據(jù)這一主導(dǎo)思想，追根溯，考慮設(shè)計(jì)各自的工作，拿出幾條詳細(xì)的、實(shí)在可行的、行之有效的方法和措施，用科學(xué)的思維方案來保證這一主導(dǎo)思想的貫徹落實(shí)。各學(xué)科在原來的根底上，要確保有一定幅度的進(jìn)步。(六)加強(qiáng)學(xué)校管理向管理要效益1.實(shí)行工作目的、工作責(zé)任、工作質(zhì)量三位一體的管理。繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目的考核方案，要充分表達(dá)干與不干不一樣，干好干壞不一樣。把過程管理落實(shí)到每個細(xì)節(jié)，促使大家自覺遵守，認(rèn)真履責(zé)。要繼續(xù)堅(jiān)持對學(xué)生的自主化、民主化管理，領(lǐng)導(dǎo)干部要包班進(jìn)展分級分類指導(dǎo)，加大對這項(xiàng)工作的監(jiān)視、檢查、考核與評價(jià)力度，實(shí)行當(dāng)天工作當(dāng)天評價(jià)，當(dāng)天總結(jié)，當(dāng)天糾正。2.繼續(xù)做好我們曾在各方面工作中已獲得的教育成果，做好一日常規(guī)工作，如早間操、晨讀、晨會、語文閱讀、宿舍管理、班級衛(wèi)生評比、升旗講話、執(zhí)勤承諾與理論、校園播送、校刊編輯、廢品回收、學(xué)生洗浴等方面的保障性工作。要優(yōu)化日、周、月、學(xué)期教育主題，要堅(jiān)持班會、晨會、教師學(xué)習(xí)制度，要保證教育主題的目的性、任務(wù)型和時(shí)效性。3.嚴(yán)格督查、考核和落實(shí)各項(xiàng)制度。逐步完善學(xué)校、處室、年級組(教研組)三級督查機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。4.結(jié)實(shí)樹立“平安第一”的意識，建立健全確保師生平安的各項(xiàng)規(guī)章制度。使學(xué)校成為師生工作、學(xué)習(xí)、生活的樂園?？傊?，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用考慮更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)急躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋請教育美妙的將來吧!網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)心得體會網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)心得〔一〕隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)才能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和理論層次上滿足不同教師的需要。通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)歷和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比方，我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。可以與教師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣闊教師的認(rèn)可，表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，考慮著每一個觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深化的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。3、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個考慮，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)理論中，從而收到事半功倍的效果，縮短同興隆地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過理論對理論、經(jīng)歷的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、一樣點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。4、進(jìn)步自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的泉和動力。在教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動過程，分析^p自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，進(jìn)步自己的專業(yè)程度。通過總結(jié)經(jīng)歷，向更完善的目的努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作討論，進(jìn)步教研程度。網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)心得〔二〕通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目的。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。本次教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)歷的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的總結(jié)如下：一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們參加到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校將來的美妙藍(lán)圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的中學(xué)教師。雖然在來到中學(xué)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)歷，但是做一名人民教師，尤其是一名初中教師，對其中的許多工作標(biāo)準(zhǔn)和制度還是非常陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的中學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識到，作為中學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。三、認(rèn)識到中學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和探究。從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直非常崇敬，但是對如何才可以不僅成為一名合格的教師，而且可以成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。我認(rèn)識到，中學(xué)教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的互相關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深化轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱辛的努力和學(xué)習(xí)。四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)理論，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)理論，找到了自己的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和進(jìn)步的地方?？傊?，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地進(jìn)步自己的專業(yè)知識和教學(xué)程度，盡快的可以勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的開展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)心得〔三〕我參加了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程的培訓(xùn)，聆聽了高占先教授的講授，收益良多，感受頗豐。高占先教授不僅給我們介紹了《有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課的建立思路、經(jīng)歷、理念等概況，還給我們講解了有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的選擇、各章重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法，特別是為適應(yīng)現(xiàn)代教育的開展而建立的雙語教學(xué)課程形式。大會舉行得非常的成功，教師們在各個議題期間及會后與專家們進(jìn)展了熱烈的互動，很多教師都發(fā)表了自己的看法并就教改中所遇到的問題和困惑向?qū)＜覀冋埥?。?jīng)過三天的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，我的收獲很多，真正地讓我的思想得到了一次洗禮。以下是我的幾點(diǎn)收獲和體會：一、盡管高教授講授的是工科院校有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程的建立經(jīng)歷，但很多的思路、理念對于理科、工科和農(nóng)業(yè)院校的有機(jī)化學(xué)教學(xué)都是通用的，因此，我深深欽佩高教授的思想是高度凝煉的。當(dāng)然針對與我們農(nóng)林院校相關(guān)專業(yè)的有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程的建立要本著我們的人才培養(yǎng)目的，汲取高教授的課程建立的思路、理念，構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校有機(jī)化學(xué)及其實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體系。二、通過這次學(xué)習(xí)我深化的認(rèn)識到有機(jī)化學(xué)的教學(xué)是開展的，要跟上時(shí)代步伐的。鑒于我們農(nóng)業(yè)院校農(nóng)林類專業(yè)的有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)相對可是較少，我們應(yīng)該在精選教學(xué)內(nèi)容和凝煉教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的前提下，適當(dāng)參加一些當(dāng)前有機(jī)化學(xué)開展的新的前沿的一些知識和理論，包括引入綠色化學(xué)的知識，打破陳舊的教學(xué)內(nèi)容體系。這一方面，要求教師自己的素質(zhì)、才能方面要跟上和提交，在教研和科研中不斷積累知識和經(jīng)歷。三、重視教學(xué)方法、手段的改革，利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用為教學(xué)效勞的優(yōu)越性，在我們已有的有機(jī)化學(xué)多媒體課件制作的根底上，進(jìn)一步開發(fā)、完善能互動式、開放式的現(xiàn)代化教學(xué)教學(xué)平臺，以